無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》,，感受,、體驗(yàn)歌曲的力度變化，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,，堅(jiān)持聲音位置的統(tǒng)一,。

2.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、熱愛生活,。

3.認(rèn)識(shí)漸強(qiáng),、減弱記號(hào)，感受它們?cè)谝魳分兴鸬淖饔?，并能在歌唱中較好的應(yīng)用,。

聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律,，漸強(qiáng),、漸弱記號(hào)在歌唱中的運(yùn)用。

1.初聽,。

聽完了《西風(fēng)的話》,，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時(shí)候情緒是怎樣的？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩,，較慢）

提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對(duì)我們說了些什么呀,？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀,？（一年四季的變化,，時(shí)光流逝得飛快）

2.再聽。

xxxxxx︱x

(小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化)

3.三聽。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線,，感受樂曲旋律的高低起伏,。師：觀察這首歌的旋律線走向,，你感覺有什么特點(diǎn),？（高低起伏）

4.認(rèn)識(shí)漸強(qiáng),、漸弱記號(hào)。當(dāng)旋律往上走時(shí),，你們會(huì)感覺音樂情緒有什么變化,？力度有什么變化？那么旋律下行時(shí)呢,？（逐句學(xué)唱）

此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友,，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？（）

5.模唱旋律,。同學(xué)們,，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧,！注意西風(fēng)是有感情的,。旋律上行，情緒（）,，力度（），旋律下行，情緒（）,，力度（），我們?cè)囍晟频谋憩F(xiàn)出來,。

6.師范唱

7．填詞演唱（跟琴）,。

提醒學(xué)生：

2.每一樂句最終一個(gè)字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

8.再唱一遍（跟琴）提醒強(qiáng)弱變化

9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱,，齊唱時(shí)加上身體的擺動(dòng)）

10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》,。

教師今日還帶來了另外一個(gè)版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細(xì)欣賞,，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比,，有沒有不一樣的感覺,？

11.介紹詞曲作家,。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》,，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美,，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢,？（黃自作曲）

重點(diǎn)介紹黃自：黃自秋天回家探望親人,，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時(shí)光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲,。

11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

聽出這部作品描述的是哪個(gè)季節(jié)的樂趣嗎,？

今日我們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時(shí)間,，珍惜身邊的一切,！

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過音樂的對(duì)比,，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,，感受秋天的不同色彩。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展,、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,，熱愛生活,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,，觀察樂譜,，表現(xiàn)音樂的能力。

1,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用,。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

鋼琴音樂課件

一、導(dǎo)入

課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,，創(chuàng)設(shè)意境)

提問導(dǎo)入:同學(xué)們,，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí),，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的,，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》,。

二、賞“風(fēng)

1,、聽錄音范唱

2,、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

師:根據(jù)歌曲情緒,、速度、力度,、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段,，有的是一段體,，有的是二段體，還有的是三段體,，我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》，感覺一下,，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu),。

3、劃分樂句

師:師演唱歌曲,，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

三,、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

(1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn),。

(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱,。

(3)視唱歌曲旋律,，找出含有音階上、下行的小節(jié),。

(4)邊劃旋律線邊唱旋律,。

2、唱歌詞

(1)用“u”模唱旋律,，師糾正發(fā)聲方法,。

(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞,。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣,。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法,。

四遍隨師伴奏完整演唱,。

(4)情感教育:年年歲歲,，多情的西風(fēng)去了又來,，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

3,、聲音對(duì)比

如果我們采用稍快的速度,，較強(qiáng)的力度,，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,，就得注意歌曲的什么?(速度,、力度、旋律的起伏,、演唱的音色)

四,、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,，音樂教育家,，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂專科學(xué)校任教,，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,，清唱?jiǎng)　堕L恨歌》,，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》,，歌曲《熱血》,、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》,、《思鄉(xiāng)》,、《玫瑰三愿》等。

五,、拓展

小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊,，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí),，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們,，再見!

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩意的季節(jié),，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景,。（多媒體播放金色秋天的一組圖片,，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻,，讓我們一起欣賞秋的美景,，聆聽秋的歌聲,，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松,、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境,，引出課題,，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說呢,，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》,。

1、復(fù)聽歌曲,，理解歌詞,。（第二次聆聽）

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲,、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口,，寥寥數(shù)語,，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡練而生動(dòng)的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,，點(diǎn)出初秋的特征,，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光,、熱愛生活,、憧憬光明。

2,、了解作者及其代表作,。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家,、音樂教育家,。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè),，獲得音樂學(xué)士學(xué)位,。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才,。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣,，代表作有：管弦樂《懷舊》,，清唱?jiǎng)　堕L恨歌》,，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等,。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、線條清晰、層次分明,，對(duì)旋律,、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著,，對(duì)我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),。

3．復(fù)聽歌曲，感受情緒,。（第三次聆聽）

師：這首歌曲的情緒怎樣,？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度,、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析,。）

4．再聽教師的范唱歌曲,。（第四次聆聽）

生：……

師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱,。

5,、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線,。

6,、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn),。

7,、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8,、低聲部用各種形式鞏固演唱,。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱,；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等,。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱,，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受,。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡,、和協(xié)方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱,，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”,。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等,。）

（3）學(xué)生聽賞自己的錄音,，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài),、聲音位置與氣息控制）

4）再唱,，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次,，不斷提高,。

教師指揮，放音樂伴奏,，有感情的演唱全曲,。

（設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動(dòng)的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識(shí)的潛入學(xué)生心中,；二部合唱由易到難,，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱,。）

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型,、按指方法,、吹奏姿勢、氣息要求,、六字箴言：孔按牢,、輕輕吹等。

2,、復(fù)習(xí)sol,、la、si,、do的指法：

（1）出示指法圖,，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹,。

（2）看指法圖,，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍,。

（3）集體吹奏《頌祖國》,。

3、學(xué)習(xí)do、re,、mi,、fa的指法。

（1）長音吹奏練習(xí),，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

1=c4/4

（2）看老師柯達(dá)伊手勢，吹2拍

（3）教師任意唱音,，學(xué)生吹1拍,，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

4,、吹奏樂曲《快樂小舞曲》

（1）出示曲譜,，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏,。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn),。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律,。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲,，手按指法兩次。

（6）學(xué)生跟老師的帶奏,，分樂句的吹奏兩次,。（用吐音奏法）

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏,。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸,、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次,。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授,、從長音到短音、從無聲到有聲,、由易艱難層層深入,。）

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍z影作品,，我們一起來欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋,。

師：好的，神奇的視覺藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢(秋天),。

要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實(shí)際生活,，說說你心中的秋天是怎樣的，用幾個(gè)詞來形容一下你心中的秋天吧,。如：“秋收”,、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”,、“沉甸甸的稻谷”,、“金色”等。

師：是的,，剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的`美麗而又富有詩意,，接下來讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，從音樂的角度來感受音樂家心中的秋天又是怎樣的,，一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》,。(板書標(biāo)題)

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、想象,、討論等手法,，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),。

(一)聆聽全曲，整體感知

1,、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

師：請(qǐng)同學(xué)們安靜的聆聽音樂,，聽聽歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂情緒,，陶冶學(xué)生情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,。

2、介紹作者及歌曲簡介,。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

合唱曲《抗敵歌》,，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》,、《九·一八》,，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》,、《玫瑰三愿》等,。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱,，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望,。

(二)模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí),。

師：《西風(fēng)的話》那么說到“風(fēng)”,，同學(xué)們,，我們一起來模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿,，嘴巴圓著唱,，有強(qiáng)弱變化。坐姿,、吸氣,、氣息、情緒微笑,、口腔打開,。

(三)唱秋

1、唱歌譜,，學(xué)旋律,。

在教唱旋律的過程中簡單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過的力度記號(hào),，加強(qiáng)記憶,，并在教唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(板書力度記號(hào))

2、唱歌詞

教唱歌詞,，并適時(shí)解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)樂句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確,。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法,，并提示兩小節(jié)換氣)

3,、處理歌曲：a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號(hào)、連音線,、漸強(qiáng),、減弱等標(biāo)記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音,、速度,、強(qiáng)弱等因素) c分組表現(xiàn)，互相評(píng)價(jià),、改正,。(選擇自己喜歡的律動(dòng)方式，體驗(yàn)歌曲,。如：劃拍,、拍手、等律動(dòng)) d師生合作,。教師指揮,，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花,，讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富,，同時(shí)讓體驗(yàn)歌曲的二度創(chuàng)作

1,、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

師：同學(xué)們,，其實(shí)在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾?，你們?cè)俸煤孟胂耄黠L(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn),，余味無窮的意境：要珍惜時(shí)光,，熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí),。不要去計(jì)較得失等,。)

2、法制滲透;森林防火安全小常識(shí),。

師：同時(shí),，秋天有落葉、有枯枝,、還有西風(fēng),，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學(xué)們出門,，尤其是周末出去秋游的時(shí)候一定要記得森林防火,，保護(hù)好我們的大自然。

同學(xué)們,，還有很多的藝術(shù)家也在通過自己不同的形式來演繹著秋天,。黃自老師通過歌曲《西風(fēng)的話》來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境,。那么,，你們準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你們的作品,，好嗎?好的,，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們,，再見!

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,，感受其優(yōu)美抒情的旋律,，提高對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

2,、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),，以增強(qiáng)樂句感。

3,、在《拾落葉》游戲中,，與同伴自由交往,，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。

1、組織幼兒秋游,，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí),。

2、知道秋天是豐收的季節(jié),。布置一張"豐收桌",。

3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

1,、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》,。

齊唱,，手指表演并變化歌曲性質(zhì),。

2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,。

(1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景,，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色,。

(2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,，并討論樂曲的性質(zhì)。

(3)教師隨音樂畫≈≈≈,，幫助幼兒感受樂曲的四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì),。

(4)幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條,，體會(huì)音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn),。

(5)教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,。如拍手,、拍肩等。

(6)邊聽音樂,，邊在教師的暗示下,，幼兒以個(gè)別或小組的形式,，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最后一小節(jié),，準(zhǔn)確的放在桌上,。

(7)按樂句做動(dòng)作。

3,、游戲：《拾落葉》

請(qǐng)女孩子做落葉,，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲,。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的影響,，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景,。

過程與法目標(biāo)：經(jīng)過感受,、欣賞，提升學(xué)的聽辨能,，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感,。

重點(diǎn)：欣賞樂曲的不一樣段落,，進(jìn)比較式聆聽。

難點(diǎn)：聆聽不一樣樂器音樂和拍強(qiáng)弱變化對(duì)樂曲的影響,。

國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

1,、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂曲(慢-快-慢),，情緒(抒情,、宏偉-跳躍、歡快-抒情,、宏偉)

2,、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍,，強(qiáng)調(diào)拍強(qiáng)弱特點(diǎn),。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立,。

(2)主題,，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次,，既感受到對(duì)命勝利的欣慰,，又有對(duì)命先烈的追憶。(音樂間,，有禮炮的聲音)

(3)主題,，音樂用雙簧管開始,，接上提琴，小提琴共三遍,。讓追憶命開始的艱難,，民活的艱辛。

(4)低音響起,，弦樂鋪底,，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖,，但小號(hào)聲音響起,，催促著命者奏響反抗的號(hào)角吹響，比較性的進(jìn)曲用長號(hào)演奏,，國歌中不愿做努的民響起,，連續(xù)的小提琴級(jí)進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮,。

(5)主題的變奏,，進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民,，前赴后繼,，把紅旗插上

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(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂曲潮,，新中國成立,，們對(duì)未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現(xiàn),，使用《國際歌》旋律,，證明類的偉夢想定會(huì)實(shí)現(xiàn),。

3,、總結(jié)、提升情感,。

略