做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇一

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育教研工作,，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作,，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二,、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營(yíng)造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑、合群,、樂(lè)學(xué),、自主的健康人格。

三,、工作要求

(一)以人為本,、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全,。社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題,。我校要提高認(rèn)識(shí)、更新觀(guān)念,，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世

界,，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā),，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成的主題，我校將分別開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng),、學(xué)術(shù)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、典型案例剖析等活動(dòng),。

(二)立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差,，但我們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,。我們迎難而上,，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活,，盤(pán)活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合,，全方位、分層次,、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、規(guī)范性和實(shí)效性,。如舉辦專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計(jì)主題教育、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境,、活動(dòng)課,，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空,，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康教育服務(wù),。

(三)加強(qiáng)探索、不斷實(shí)踐,，努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合,。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性,、內(nèi)容,，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題,，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效。因此,，我校樹(shù)立“以心育心,、以德育德，以心育德,、以德育心”的教育理念,，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí),，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生,，定期開(kāi)放,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),，幫助他們排長(zhǎng),。在新的學(xué)期里，圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”

除心理困擾,，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在新的一年里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神,，同時(shí),，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的,，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討,。

(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、借鑒經(jīng)驗(yàn)，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作,。我們將積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn),、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評(píng)選,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心,，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。如開(kāi)通在線(xiàn)心理咨詢(xún),、開(kāi)展個(gè)案追蹤研究,、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇二

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹盛市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過(guò)心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

三、工作原則

1,、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體,、心理,、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,，形成求助的意識(shí),。

(二)繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力,，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開(kāi)講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式,、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(七)充分利用國(guó)旗下講話(huà),、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育,。

(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

五,、具體安排

三月：

1,、 安排五年級(jí)團(tuán)體沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排六年級(jí)同學(xué)觀(guān)看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動(dòng),。

4、 各年級(jí)開(kāi)展觀(guān)察植物活動(dòng),，自己種植小豆芽,，體驗(yàn)生命奇跡。

5,、 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午固定開(kāi)放,。

2,、 安排五年級(jí)同學(xué)觀(guān)看誠(chéng)實(shí)守信的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動(dòng),。

4、 各年級(jí)開(kāi)展“一日護(hù)蛋”活動(dòng),，體驗(yàn)生命珍貴。

5,、 教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

五月：

1,、 安排六年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2,、 安排四年級(jí)同學(xué)觀(guān)看動(dòng)物生存的心理影片,，并做反潰

3、 面向全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反饋活動(dòng),。

4,、 各年級(jí)開(kāi)展“我的自畫(huà)像”活動(dòng)，自我認(rèn)識(shí),。

5,、 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1、 安排六年級(jí)個(gè)體沙游,，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2、 安排三年級(jí)同學(xué)觀(guān)看科學(xué)幻想的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動(dòng)。

4,、 各年級(jí)開(kāi)展“獨(dú)一無(wú)二”活動(dòng),，自我認(rèn)識(shí)。

5,、 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂(lè)的心理》

九月：

1,、 安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排二年級(jí)同學(xué)觀(guān)看智慧的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《角角王國(guó)》并做反饋活動(dòng),。

4、 各年級(jí)開(kāi)展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動(dòng)，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn),。

5,、 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

十月：

1、安排四年級(jí)個(gè)體沙游,，每周一中午開(kāi)放,。

2、安排一年級(jí)同學(xué)觀(guān)看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反潰

3,、面向全體講解繪本《藍(lán)斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動(dòng)。

4,、各年級(jí)開(kāi)展“魅力四射”活動(dòng),，培養(yǎng)自信。

5,、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月：

1,、 安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排一年級(jí)同學(xué)觀(guān)看助人為樂(lè)的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng),。

4、 各年級(jí)開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng),，培養(yǎng)自信,。

5、 教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、 安排三年級(jí)個(gè)體沙游,，每周一中午開(kāi)放。

2,、安排二年級(jí)同學(xué)觀(guān)看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片,，并做反潰

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng),。

4,、各年級(jí)開(kāi)展“成功儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng),，自我成功,。

5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇三

新學(xué)期,、新征程,，我校的心理健康工作將沿著規(guī)范常規(guī),、突出特色的思路，不斷發(fā)展,。

一,、組織管理規(guī)范化

(一)堅(jiān)持做好資料收集在日常工作中，認(rèn)真堅(jiān)持填寫(xiě)《工作記錄表》,，促進(jìn)日常工作的有規(guī)劃,、有規(guī)范。在每次活動(dòng)后,，及時(shí)做好資料收集和保存,，及時(shí)記錄,、及時(shí)總結(jié),、及時(shí)歸檔,。

(二)積極宣傳學(xué)校工作充分利用團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，在每次開(kāi)展活動(dòng)之后,，積極利用美篇等方式在校內(nèi)外,、微信群大力宣傳我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美譽(yù)度,。

(三)注重成果整理編冊(cè)堅(jiān)持每年一期的“心視野手抄報(bào)”,、“心港灣心理成長(zhǎng)故事”成果匯編成冊(cè)，不斷豐富我校心理健康教育的教育成果,。

(四)積極參與學(xué)?；顒?dòng)積極參與學(xué)校各處室牽頭舉辦的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng),、教學(xué)競(jìng)賽,、師德活動(dòng)等，提高全校教師對(duì)心理健康教師的知名度,、認(rèn)可度,，為自己的工作爭(zhēng)取更大的配合與支持。

(四)集體教研提高教學(xué)能力堅(jiān)持每周四的集體備課,，輪流帶領(lǐng)備課,，不斷提高心理健康團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平。

二,、常規(guī)活動(dòng)扎實(shí)化

(一)課堂教學(xué)堅(jiān)持開(kāi)足開(kāi)好班級(jí)心理健康課,，積極圍繞“心啟航”、“心成長(zhǎng)”,、“心綻放”內(nèi)容體系,，積極融入情景表演,、案例分析、團(tuán)體游戲,、心理電影、分享交流等形式,，帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn),、分享中,，促進(jìn)心靈成長(zhǎng)。

(二)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持每周兩次的心理社團(tuán)活動(dòng),，豐富活動(dòng)形式，如團(tuán)體游戲,、沙盤(pán)體驗(yàn),、電影賞析,、心理講堂、心理劇賞析,、室外拓展等,。及時(shí)收集資料,，活動(dòng)有方案,、過(guò)程有圖片,，結(jié)束有總結(jié)。

(三)個(gè)體輔導(dǎo)針對(duì)需要個(gè)別輔導(dǎo)的老師,、學(xué)生、家長(zhǎng)，按照“預(yù)約登記—>個(gè)別輔導(dǎo)—>輔導(dǎo)記錄—>案例反思”的工作程序，幫助解決自身困擾,。

(四)預(yù)防機(jī)制學(xué)期初第三周班會(huì)時(shí)間,，集中進(jìn)行班級(jí)心理委員培訓(xùn),，講解基礎(chǔ)的心理健康知識(shí)，春學(xué)段各個(gè)年級(jí)常出現(xiàn)的心理困擾，以及心理委員的日常工作,，提高心理委員的工作能力,。

(五)電影賞析心理電影和團(tuán)體活動(dòng)相比，具有潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn),，也是心理健康的重要載體,。在春學(xué)段將組織學(xué)生欣賞并分享收獲，進(jìn)一步拓展心理教育渠道,。

(六)“心視野手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng),，這既是學(xué)生自我教育的平臺(tái)，也是心理健康教育成果的展示,。

(七)心靈故事征文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都是自省和梳理的過(guò)程,，本學(xué)期將會(huì)在八年級(jí)開(kāi)展“新港灣心靈成長(zhǎng)故事”征文活動(dòng)，這既是學(xué)生自我教育自我梳理的平臺(tái),，也是內(nèi)化心理資源,，展示我校的心理健康教育成果。

三,、特色工作品牌化

(一)落實(shí)“六個(gè)一”工程：

每周一次集中教研，扎實(shí)提高心理教師的教育教學(xué)水平;

每學(xué)期舉辦一次幸福家長(zhǎng)大講堂(引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),、普及家庭教育知識(shí),，溝通親子關(guān)系，幫助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)親子困擾,，守護(hù)青春期孩子健康成長(zhǎng))

每學(xué)期一次教師心育服務(wù),，釋放教師工作壓力，提升教師工作效能感;

每學(xué)期一次學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng);

每學(xué)期一次涵蓋全體師生的健康心理普測(cè);

每學(xué)期一次心理委員培訓(xùn)活動(dòng),，對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)和心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn),、提高學(xué)生干部和心理委員的工作熱情和工作能力，發(fā)揮心理部學(xué)生干部和班級(jí)心理委員作用,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的心理問(wèn)題和心理困擾,，有針對(duì)性的開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)。

(二)心理宣傳月在五月份心理健康宣傳月主題活動(dòng)期間,，有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的心理健康活動(dòng),，為教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)提供心理健康大餐,，全面提高我校的心理健康教育水平。

新的學(xué)期,，心理健康教育中心將繼續(xù)扎實(shí)工作,、創(chuàng)新工作，做好常規(guī)，創(chuàng)新特色,，充分落實(shí)好每一項(xiàng)活動(dòng),，為建設(shè)幸福沁園增磚添瓦!

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇四

一、小學(xué)生心理健康的含義

小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。

小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分，就是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù),。

二、小學(xué)生心理健康教育的目的

小學(xué)生心理健康教育的根本目的,，說(shuō)到底就就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的，而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的,。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：

(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì);

(2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響;

(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,、特點(diǎn)和需要,，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展,。

三、小學(xué)生心理健康教育的方法

(1)講授法,，即通過(guò)課堂教學(xué),、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí);

(2)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法,，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平，如指導(dǎo)閱讀,、舉辦故事會(huì),、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等;

(3)活動(dòng)體驗(yàn)法,，即通過(guò)親身參與,，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,，如做游戲,、示范表演、實(shí)地觀(guān)察,、寫(xiě)作文,、談感想、繪畫(huà),、演講等;

(4)行為改變法,，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為,，改變不良行為,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的;

(5)自我調(diào)控法,，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記,、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽,，談收獲,、體會(huì)、感受等,。

四,、小學(xué)生心理健康的維護(hù)

1、智能訓(xùn)練,，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),，并針對(duì)智力的不同成分，如注意力,、觀(guān)察力,、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等;

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;

3,、情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感,，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;

4,、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子,、師生,、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)拒絕,，以及尊重、支持等交往原則;

5,、健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等。

五,、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排

全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。

本學(xué)期與女生開(kāi)展有關(guān)青春期健康的座談會(huì)。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇五

一,、指導(dǎo)思想：

1,、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀(guān)念,。

二、具體工作：

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強(qiáng)集體備課工作,；

3、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng),、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實(shí)施：

教師方面：

1,、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,，聽(tīng)講座，看錄像,，觀(guān)摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2,、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽(tīng)課,。

3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊(duì)伍,。

孩子方面：

1,、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面,。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。

家長(zhǎng)方面：

與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn),。(形式不限,，聽(tīng)講座，看錄像,，觀(guān)摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四,、具體工作安排：

2—3月

1、心理健康教育工作布置,；

2,、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排；

3,、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn),；

吳庭華

4—6月

1、小班年級(jí)組心理健康講座

2,、中班年級(jí)組的心理健康講座,；

3、大班年級(jí)組的心理健康講座,；

謝烽

9—10月

1,、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究,；

2,、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

常云霞

11—12月

1,、教師心理健康講座,；

2、家長(zhǎng)心理健康講座,；

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇六

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。所以要經(jīng)過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的本事。

二,、主要工作目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,，做好個(gè)案輔導(dǎo),、登記工作。

2,、重視心理咨詢(xún)室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng),、普及、教育等工作,。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育本事,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好班主任的心理健康知識(shí)講座,。

6,、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊(duì)會(huì))提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

三、具體做法：

1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

有負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作的教師,，可是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn),，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展

(1)心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì),，為學(xué)生供給全面的幫忙,，主要為塑造班級(jí)團(tuán)體良好的氛圍和團(tuán)體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

(2)心理咨詢(xún)室,。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，理解以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún),。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所,。心理咨詢(xún)室建設(shè)的環(huán)境布置除了貼合心理輔導(dǎo)的要求,，還要研究?jī)和膶徝捞攸c(diǎn)。

(3)辦好“知心信箱”,，知心信箱為學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題供給了一個(gè)交流的平臺(tái),，意在幫學(xué)生們解除煩惱，進(jìn)一步拉近了師生間的距離,，讓學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展,，在學(xué)校這個(gè)大家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

1利用廣播,、班會(huì)課進(jìn)行宣傳：知心信箱開(kāi)通,。

2語(yǔ)文教師協(xié)助教學(xué)生寫(xiě)書(shū)信的格式。(小學(xué)的)

3專(zhuān)人負(fù)責(zé)信箱,，每周對(duì)學(xué)生的書(shū)信匯總并妥善處理,。

④根據(jù)匯總情景：

校內(nèi)的：個(gè)體：由心理教師回信或是單獨(dú)談心。

團(tuán)體：針對(duì)大多數(shù)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題回復(fù)(講座,、會(huì)議)或?qū)ｎ}開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行心理疏導(dǎo),。(最好有個(gè)心理活動(dòng)室)

校外的：跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

⑤對(duì)以上有關(guān)材料進(jìn)行整理,、總結(jié)并存檔,。

(4)專(zhuān)題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性,。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。所以,，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種提議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生明白緊張是正常的心理反應(yīng),，是能夠經(jīng)過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌,、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的,。

b,、與人談心。要使小學(xué)生明白有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)校能夠找教師,、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也能夠有談心的對(duì)象,，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等,。無(wú)論何事何時(shí)都能夠與人談話(huà)，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

c,、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫忙,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的保密，公開(kāi)日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自我的內(nèi)心秘密被他人明白，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己,。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇七

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神,，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。

二,、工作目標(biāo)：

1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理,，利用“心理減壓站”社團(tuán)，使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階,。

2.在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊,，提供心輔的空中平臺(tái)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢(xún)。

3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量,。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn),，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，提高教師的心輔水平,。

5.繼續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。

6.開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀(guān)摩課,，加強(qiáng)研究,，提高實(shí)效。

7.撰寫(xiě)個(gè)案,、論文,，注重資料的積累。

三,、具體工作：

隊(duì)伍：建立以校長(zhǎng)為核心,，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢(xún)的培訓(xùn),，并獲取了相關(guān)證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類(lèi)輔導(dǎo)班,，提高師資水平。我們將請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座,，爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階,。

團(tuán)輔：在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié),，期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課,，并組織參加片里的觀(guān)摩課,。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性,。

個(gè)輔：繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度,，在每周一到周五中午的11：50――12：50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間。作好情況記載并作資料保存,。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析,，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,，增加了三塊宣傳陣地,。一塊是利用每周二的談話(huà)課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專(zhuān)題廣播,，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上,、人際交往等方面的心理問(wèn)題,，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合,，利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳,。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,，接受學(xué)生,、家長(zhǎng)等的咨詢(xún)。

常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,，撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇,，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累,，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn),，建立心理健康檔案。

四,、各月行事：

時(shí)間

工作備注

二月

1.做好發(fā)放,、補(bǔ)訂心理健康教育活動(dòng)手冊(cè)的工作。

2.完善心理輔導(dǎo)室――“心語(yǔ)小屋”,，營(yíng)造輕松,、溫馨的環(huán)境，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)制度化,、科學(xué)化,。

3.召開(kāi)心輔老師的會(huì)議，交流輔導(dǎo)心得,。

三月

1.心理小信息員手冊(cè)考評(píng),。

2.開(kāi)展學(xué)校團(tuán)輔課的教研。

四月

1.開(kāi)展“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”研討活動(dòng),。

2.心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng),。

3.組織老師學(xué)習(xí)心輔資料。

五月

1.組織開(kāi)展的心輔研討活動(dòng),。

2.邀請(qǐng)心輔專(zhuān)家來(lái)校作報(bào)告,。

六月

1.做好工作交流與總結(jié)，整理資料,。

2.班主任開(kāi)展心輔征文活動(dòng),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇八

一,、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)概況：

本學(xué)期班級(jí)幼兒的人數(shù)沒(méi)有變化,，仍然是男孩18人,，女孩13人。半個(gè)多月在家的自由生活導(dǎo)致多數(shù)幼兒可能對(duì)在幼兒園里的生活作息時(shí)間有點(diǎn)生疏,，新學(xué)期開(kāi)始,，幼兒在入園時(shí)情緒愉快，只有個(gè)別幼兒對(duì)上幼兒園有一些排斥的現(xiàn)象,，不過(guò)在老師的安撫下很快進(jìn)入狀態(tài),，我們?cè)谶@學(xué)期的開(kāi)學(xué)初還需加強(qiáng)對(duì)孩子們的常規(guī)及禮貌教育。本學(xué)期顧清心小朋友重新回到我們小二班,，上學(xué)期由于生病原因來(lái)園時(shí)間比較短,，希望能盡快適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入我們班集體,。

2,、優(yōu)勢(shì)分析：

(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)真專(zhuān)注，求知欲強(qiáng)

我班幼兒的好奇心強(qiáng),，遇到事情喜歡問(wèn)為什么,。特別是在集體教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)老師向幼兒介紹一些新事物的時(shí)候,，我班幼兒總能保持安靜,，集中注意力。

(2)參與游戲的積極性比較高

在幼兒園的一日活動(dòng)中,，幼兒能積極參加游戲活動(dòng),，有初步的角色意識(shí)。幼兒在游戲的過(guò)程中能體現(xiàn)一些初步的交往情節(jié),，不僅僅局限于某一個(gè)角色游戲,，各個(gè)區(qū)域的游戲之間也有初步的交往和互動(dòng)。

(3)運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)

幼兒能情緒愉悅地積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng),，在爬,、跳、鉆等動(dòng)作技能發(fā)展方面進(jìn)步較大,。能自主選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,，對(duì)于球等運(yùn)動(dòng)小器械的一物多玩方面方式比較多樣。

大部分幼兒有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí),，并且在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用器械充分活動(dòng)自己的身體,。運(yùn)動(dòng)中在保教人員的提醒下愿意休息、脫衣,、喝水,。

弱項(xiàng)情況及形成因素分析：

(1)使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)比較薄弱

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)和培養(yǎng),，幼兒在早上入園時(shí)能主動(dòng)和老師打招呼，碰到其他班級(jí)幼兒打招呼的積極性也很高,，并且在遇到其他班級(jí)的老師時(shí)在本班老師的提醒下也能積極打招呼,。但本班孩子在入園和放學(xué)時(shí)不太能主動(dòng)和保健醫(yī)生和保安叔叔打招呼。特別是在放學(xué)時(shí)急于找家長(zhǎng)要卡,，往往忽略排隊(duì)和打招呼,。另外在日常交往活動(dòng)中，使用“請(qǐng)”,、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)的意識(shí)還不夠,。這些還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以本學(xué)期我們要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒文明禮貌方面的培養(yǎng),。

(2)能力發(fā)展差異大

上學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒語(yǔ)言能力個(gè)體差異很大，雖然大部分幼兒在語(yǔ)言表述方面比較清晰,，口齒也比較清楚,，但是也有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中回答老師的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短,，有的幼兒口音也比較重。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的這些幼兒平時(shí)開(kāi)口表述的積極性不是很高,，口音比較重的幼兒來(lái)自外地,，有時(shí)候家庭成員之間溝通也是用自己的方言，而不是用普通話(huà)進(jìn)行溝通,。能力的差異還體現(xiàn)在幼兒的生活自理能力,，部分幼兒能在午睡之后獨(dú)立穿衣但個(gè)別孩子任不能自己穿鞋子。并且在吃飯方面,，大部分幼兒能自主就餐,，并且就餐速度較快，但個(gè)別孩子人需要老師喂飯,，并且有挑食現(xiàn)象,。所以，在這學(xué)期的工作中,，我們要有重點(diǎn),，分對(duì)象對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)家園聯(lián)系共同促進(jìn)孩子能力的提高,。

3,、個(gè)別幼兒情況分析：

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)特殊幼兒的護(hù)理工作，例如：牛姝雅小朋友,、蔣明謙小朋友胃口好,，每次就餐速度快,，但由于自身偏肥胖，所以在午餐分飯時(shí),，注意少飯多湯,。同時(shí)在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，適量加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量,。同時(shí)蔡景軒,、胡志瑞、朱穎雯,、周靖捷小朋友就餐習(xí)慣較差,，就餐中容易出現(xiàn)挑食，不愿自己吃飯的情況,，老師在隨后的工作中加強(qiáng)對(duì)這幾位幼兒的關(guān)注,。

4、家長(zhǎng)情況：

我班的家長(zhǎng)文化水平基本上都是專(zhuān)科以上,，通過(guò)一學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)的熟悉和了解,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀(guān)念方面也比較正確。而家長(zhǎng)們對(duì)我們這個(gè)班級(jí)集體基本熟悉,，對(duì)幼兒園的活動(dòng),、班級(jí)情況比較了解，對(duì)孩子的發(fā)展體驗(yàn)頗深,。因此他們?cè)絹?lái)越支持我們教師的工作,，使得我們進(jìn)行的各種教育活動(dòng)能順利開(kāi)展。當(dāng)然我們也看到,，由于獨(dú)生子女對(duì)孩子難免出現(xiàn)溺愛(ài)的情況,，如周靖捷家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題總是替孩子辯解，不能從解決問(wèn)題的角度和老師溝通,。另外,，由于工作原因不少父母對(duì)孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn),，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道,，深入做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長(zhǎng)積極發(fā)揮自身的教育作用,。本學(xué)期,，我們通過(guò)家訪(fǎng)、飛信,、電話(huà),、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等多種渠道和途徑積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把孩子的在園情況跟家長(zhǎng)及時(shí)做好反饋,。讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解孩子的發(fā)展,，并且與老師達(dá)成共同的教育目標(biāo),。

二、學(xué)期保教目標(biāo)

1,、能正確洗手,、自己穿脫衣服、正確用餐及喝水,。

2,、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，懂得遵守集體生活中的基本規(guī)則,。

3,、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，會(huì)主動(dòng)與老師同伴打招呼,。

4,、懂得愛(ài)護(hù)玩具及其他物品，嘗試學(xué)習(xí)整理玩具及物品,。

5,、會(huì)使用各種材料和器械活動(dòng)身體，提高爬,、走,、跑等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，獲得身體基本動(dòng)作的發(fā)展,。

6,、能用普通話(huà)大膽表達(dá)自己的需求和想法，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)故事,，認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面、翻閱圖書(shū)等初步閱讀能力

7,、引導(dǎo)幼兒大膽使用一些替代物以滿(mǎn)足幼兒游戲的需要,，培養(yǎng)幼兒思維的抽象性和變通性。

8,、引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,，引導(dǎo)其感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,，并鼓勵(lì)其隨著節(jié)奏的變化變換動(dòng)作,。

9、引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料和工具,，運(yùn)用畫(huà),、折、撕,、粘等不同方法進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾,，表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

10,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的不同物品，并嘗試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi),、對(duì)應(yīng),、排序及發(fā)現(xiàn)其不同的差異。

三,、本班專(zhuān)題研究：小班角色游戲分享交流的有效性的探究

四,、本學(xué)期幼兒自主游戲期望目標(biāo)：

1、幼兒能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，模仿,、扮演角色。

2,、幼兒在游戲過(guò)程中能與同伴有一定的交往行為,。

3、幼兒能,，喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,。

4,、幼兒能初步學(xué)習(xí)整理物品，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣,。

5,、在游戲中，能有自己的想法,，對(duì)玩法有自己的創(chuàng)新,。

五、每月班級(jí)重點(diǎn)保教工作：

二月份：

1,、制定班級(jí)計(jì)劃,、開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)

2,、穩(wěn)定幼兒情緒,，幫助幼兒回憶班級(jí)的同學(xué)，認(rèn)識(shí)幼兒園的各個(gè)功能室還有認(rèn)識(shí)老師阿姨們,。

3,、利用兒歌、故事等形式，使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手,、吃飯,、睡覺(jué)等生活常規(guī)。

4,、開(kāi)展主題活動(dòng)“我的幼兒園”和“好朋友”,。

5、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),。

三月份：

1,、全園幼兒慶“三八”節(jié)主題親子活

2、幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)評(píng)比交流,。

3,、開(kāi)展主題活動(dòng)：“白天和黑夜”。

4,、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),。

四月份：

1、布置主題環(huán)境,，添置個(gè)別化

2,、開(kāi)展“小花園、雨天”系列主題活動(dòng)

3,、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)

4,、開(kāi)展安全周活動(dòng)。

五月份：

1,、布置環(huán)境

2,、安全周活動(dòng)

3、開(kāi)展主題活動(dòng)：“動(dòng)物的花花衣”和“熊的故事”,。

4,、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。

六月份：

1,、開(kāi)展六一親子活動(dòng)

2,、布置教師環(huán)境

3、開(kāi)展主題活動(dòng)：“夏天真熱啊”和“好玩的水”,。

4、期末家長(zhǎng)會(huì),。

5,、家長(zhǎng)月末進(jìn)課堂

6、班級(jí)工作總結(jié),，學(xué)期工作總結(jié),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇九

為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，尤其是對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生造成的心理壓力,，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及早預(yù)防,、及時(shí)疏導(dǎo),、快速干預(yù)，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，減少師生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失,，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際情況,，特制定本方案,。

一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”),。

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

組員：__,、各班班主任及學(xué)生會(huì)干部

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

組長(zhǎng)：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

副組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室,、班主任,、科任教師對(duì)于防控學(xué)生心理健康問(wèn)題的相關(guān)工作。

組員：

劉倩倩：

1,、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;

2、對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);

班主任及學(xué)生會(huì)干部：

1,、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;

2,、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢(xún)室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。

二,、心理疏導(dǎo)的對(duì)象：我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長(zhǎng)。

三：心理疏導(dǎo)的方式：

(一),、平臺(tái)互助,。在開(kāi)學(xué)前,，利用微信公眾平臺(tái),，引導(dǎo)我校師生及家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作,，引導(dǎo)全體師生及家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注情緒,，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí),，合理看待疫情,。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息,。開(kāi)學(xué)后,，學(xué)校心理健康老師(劉倩倩)、各班主任面向全體學(xué)生積極開(kāi)展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好心態(tài),，珍愛(ài)生命,，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

(二),、技術(shù)支持,。嘗試開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開(kāi)通心理熱線(xiàn),、微信群等溝通方式,，積極為廣大師生及家長(zhǎng)做好服務(wù)。我校心理健康教育老師(劉倩倩),、班主任要認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的師生及家長(zhǎng)開(kāi)展線(xiàn)上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)(電話(huà)：,。),，引導(dǎo)師生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開(kāi)學(xué)后,，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo),，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài),。

四,、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：

1,、疑似感染師生：

(1),、政策宣教，密切觀(guān)察,，及早求治;

(2),、為人為己采取必要的保護(hù)措施;

(3),、服從大局安排,，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況;

(4),、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng);

(5),、尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友,、同事等，傾訴感受,，保持與社會(huì)的溝通,，獲得支持鼓勵(lì);

(6)、鼓勵(lì)使用心理援助熱線(xiàn)戒在線(xiàn)心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,，調(diào)整心態(tài),。

原則：健康宣教，鼓勵(lì)配合,、順應(yīng)變化,。

2、無(wú)感染但情緒波動(dòng)明顯,，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的師生及家長(zhǎng)：

(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,，正視疫情;

(2),、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力,，提供心理支持;

(3),、對(duì)交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對(duì)話(huà),、正念冥想、行為放松等),，保持正常的生活作息,，適度選擇娛樂(lè)活動(dòng)，提醒注意不健康的應(yīng)對(duì)方式(如沉迷上網(wǎng)等);

(4),、引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者正視身體發(fā)出的信號(hào),，做好自我癥狀識(shí)別與求助;

(5)、對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作,。

五、心理疏導(dǎo)流程：

對(duì)于有心理危機(jī)的學(xué)生,，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù),。

1、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)他們積極向上,、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互幫互助的良好人際氛圍,。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,，與學(xué)生交心談心,，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助,，真心誠(chéng)意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話(huà)和跟蹤訪(fǎng)問(wèn),，動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(zhǎng),、朋友對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持,。

2、建立治療系統(tǒng)

對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療,。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門(mén)診接受咨詢(xún),、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重,、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專(zhuān)業(yè)精神醫(yī)院治療,。

3,、建立阻控系統(tǒng)

對(duì)于學(xué)校可調(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的人事或情景等刺激物,，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷,，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象,，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施,。

4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù),。

5,、后期跟蹤

因心理問(wèn)題而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明,。

6、危機(jī)處理

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,，立即隔離并送診，同時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào),，做好消毒工作,。師生住院要有醫(yī)院證明，同時(shí)做好跟蹤記錄,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇十

我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,，設(shè)計(jì)人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無(wú)法處理好人際關(guān)系，特別是與異性之間的關(guān)系,。在我們所帶的初一年級(jí)三班,，同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善，很少考慮到班集體的榮譽(yù)與利益,。我們想通過(guò)這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程,，改善他們目前的情況，使他們能夠正確處理好與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。

第一節(jié)：培養(yǎng)班集體的向心力

教學(xué)目的：學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)關(guān)系,、齊心努力,、團(tuán)結(jié)合作。使學(xué)生滿(mǎn)足于歸屬,、交往和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求，使班集體具有強(qiáng)大的吸引力,。

第二節(jié)：創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系

教學(xué)目的：要想提高教學(xué)效率,，必須擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，同伴間的交往對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、興趣以及理想、價(jià)值觀(guān)等都有很大影響,。

第三節(jié)：我們的情緒,，我們的朋友

教學(xué)目的：在與人交往的過(guò)程中，情緒使我們主動(dòng)協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系,。微笑表示友好,，熱忱表示關(guān)切?？鞓?lè)會(huì)使人感覺(jué)愉快,，幽默會(huì)使人感覺(jué)輕松，體貼會(huì)使人感覺(jué)親近,。面對(duì)困難時(shí),，使自己由無(wú)望變?yōu)槌錆M(mǎn)信心和希望。

第四節(jié)：開(kāi)展班級(jí)友誼競(jìng)賽

教學(xué)目的：有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽(yù)感,，使班級(jí)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起,，為學(xué)生排除交往障礙，同時(shí)要引導(dǎo)異性交往,，使其走向正確方向,。

第五節(jié)：好習(xí)慣收獲好命運(yùn)

教學(xué)目的：習(xí)慣是一種自動(dòng)化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀(guān)上減少人思考和決策時(shí)的注意和疲勞,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且終身受益,。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補(bǔ)償功能,。

第六節(jié)：激發(fā)集體榮譽(yù)感

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)重視榮譽(yù)，重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評(píng)價(jià),。自尊心強(qiáng),，好勝心強(qiáng),，向往為班集體多做貢獻(xiàn)。與同性同學(xué)友好相處,，正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系,。學(xué)會(huì)拒絕來(lái)自朋友的不良誘惑。

第七節(jié)：善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人

教學(xué)目的：共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會(huì)并理解別人的一種態(tài)度和能力,。健康的人際關(guān)系是一個(gè)人可以依賴(lài)的最重要的外部資源，而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進(jìn)健康關(guān)系的最重要的基石,。

第八節(jié)：無(wú)限發(fā)展的潛能

教學(xué)目的：人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來(lái)且自己尚未意識(shí)到的潛在能力，每個(gè)人都具有可以無(wú)限發(fā)展的潛能,。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實(shí)現(xiàn)自身潛能的過(guò)程,。

第九節(jié)：在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)

教學(xué)目的：成長(zhǎng)是一個(gè)不斷的追求上進(jìn)和自我超越的過(guò)程,。成長(zhǎng)就是讓每一個(gè)明日我比今日我更完美的過(guò)程,。成長(zhǎng)意味著一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身美好的潛能,。

第十節(jié)：團(tuán)體輔導(dǎo)

教學(xué)目的：使同學(xué)們感受到集體的凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神,。

這節(jié)課可能要到室外進(jìn)行,，我們將制定具體的安全和紀(jì)律管理措施,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇十一

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,，進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和提出的新時(shí)期榮辱觀(guān)的要求,，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，制定如下工作計(jì)劃,。

堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)共處。

我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中,，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1,、針對(duì)性原則,。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育;

2,、全面性原則,。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、差異性原則,。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合,。

5、保密性原則,。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話(huà)題,，要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì),，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要,。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生樹(shù)立出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想,、有道理、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí),，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流,，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè),、生活、社會(huì)等,。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己,，積極與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

(一)積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平,。定期聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負(fù)責(zé),，以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件,。

(二)開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)主題班會(huì),、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性,、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2、開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,，普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng),，由心理專(zhuān)家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3,、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,。

4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案,，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性,。

5、建立了心理健康email 和熱線(xiàn)電話(huà),，以最快的時(shí)間答復(fù),，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話(huà)和悄悄話(huà)信箱、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn),，在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)欄。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座,，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力,。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,，配備設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨,。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過(guò)校廣播,、電視,、書(shū)刊,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和,、真誠(chéng),、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇十二

一,、指導(dǎo)思想

《成長(zhǎng)教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長(zhǎng)而精心編寫(xiě)的。通過(guò)《成長(zhǎng)教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中,，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生35人,，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強(qiáng)，接受新事物快,，而且他們的性格,、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康,，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要,。

三,、教材分析

本冊(cè)地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的書(shū)，內(nèi)容分為五個(gè)單元,。第一單元是面對(duì)災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、自救技能，了解防疫的知識(shí),，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的喪失;第二單元是行為規(guī)范,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度;第四單元是安全自救,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害;第五單元是珍愛(ài)生命,，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命,。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹,、辨辨說(shuō)說(shuō)、指南針和成長(zhǎng)腳步,。使學(xué)生在通過(guò)感受和體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度;

3,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害;

4,、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛(ài)生命。

五,、教學(xué)措施

1,、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系,，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣?，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。

3、主要進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué),，運(yùn)用掛圖,、實(shí)物,、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀(guān)察,、信息搜索,、討論、調(diào)查,、社區(qū)活動(dòng)等形式,，充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4,、讓學(xué)生與社區(qū),、家庭建立聯(lián)系，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,。小學(xué)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

我校五年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例有點(diǎn)差異,，男生比女生多,。五年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期,，在心理上具有以下特點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀(guān)念,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解,，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化,。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人,、事或社會(huì)現(xiàn)象,，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，他們對(duì)父母的要求不再一味順從,，對(duì)父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級(jí)階段開(kāi)始逐漸下降,，學(xué)生對(duì)教師不再像過(guò)去那樣崇拜,，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠(yuǎn),。

第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì),，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考,、追求,、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛,。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往,，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展,，開(kāi)始注重穿著打扮,，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈,，但仍然缺乏自我約束的能力,。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1,、情緒輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松,、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

2,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為畢業(yè),、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3,、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀(guān),，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

4,、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵,，增加實(shí)驗(yàn)演示,、游戲比賽、專(zhuān)題討論等新的活動(dòng)方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能,。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理,。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí),，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí),。

四,、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃匯報(bào)材料篇十三

一,、培訓(xùn)指導(dǎo)思想與目的

本次培訓(xùn)以馬列主義、_,、_,、“_”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),，貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(教基〔20__〕13號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20-〕14號(hào))等文件的精神,。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn),、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,，提高中學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園,，全面提升學(xué)生和教師的心理素質(zhì),，培養(yǎng)一支高素質(zhì)心理健康教育師資隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)對(duì)象

全體老師

三,、培訓(xùn)內(nèi)容、形式,、指導(dǎo)師

內(nèi)容：更健康更自我負(fù)責(zé),。

形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)形式。

指導(dǎo)師：吳愛(ài)春

四,、培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn)

時(shí)間：20__年12月10日下午12：00至13：20

地點(diǎn)：花坦中學(xué)一樓多功能教師會(huì)議室

五、培訓(xùn)要求：

按時(shí)參加,，不遲到,，不早退,，遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù),。

永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)