總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

班級留守兒童工作總結(jié)篇一

1、密切關(guān)注兒童和女學(xué)生,，增強情感投資,。學(xué)校是他們的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童女學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”,。

2,、對留守兒童和女學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷,。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。常關(guān)心留守兒童和女學(xué)生,，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童和女學(xué)生進(jìn)行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，女學(xué)生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使他們能安心生活和學(xué)習(xí)，讓他們在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強教育實效性,。

5、健全留守兒童和女學(xué)生檔案,，便于信息捕捉,。我們對留守兒童和女學(xué)生的性格,、1

興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個方面的實際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個留守兒童和女學(xué)生建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

6,、保持融洽感情、填補深邃溝壑,。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙,，意識上的疏忽,，不能隨時與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長,，要求家長通過電話,、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之,，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

7、“第二家長”言教,、發(fā)展良好事端,。對留守兒童和女學(xué)生的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程,。每周和女學(xué)生談心,，了解她們的思想動態(tài)，輔導(dǎo)她們生理衛(wèi)生,，及如何保護(hù)自己的基本防衛(wèi)方法,，使她們珍愛自己。

總之,，一年來,，為關(guān)愛留守兒童和女學(xué)生，我班做了很多的工作,，付出了辛勞,。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗,，更好地為留守兒童和女學(xué)生服務(wù),，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。

班級留守兒童工作總結(jié)篇二

在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來,。

1,、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個大家庭的溫暖。

2,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童,。在班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系。期初,、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校,、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。

3,、開展關(guān)愛活動，快樂成長

開展關(guān)愛活動,，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對他們要嚴(yán)慈相濟,，用愛去滋潤，用心去呵護(hù),，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長,。

班級留守兒童工作總結(jié)篇二 由于種種原因，每年都有許多未成年人,，成為“留守學(xué)生”,。調(diào)查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家庭教育缺位的情況,，在學(xué)習(xí),、生活、安全,、健康等方面也存在著許多問題,。為幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長,，我校開展了一系列的工作,。

開學(xué)初期各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查登記,，建立“留守學(xué)生”檔案,。我校在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際,，研究制定了切實可行的應(yīng)對措施,，增強工作的針對性和實效性。

我校將關(guān)愛留守學(xué)生問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分,，要求教師在學(xué)校內(nèi)對留守學(xué)生給以充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予更多關(guān)心,，要求全校師生在看似簡單的“多一點關(guān)注”,、“多一點愛護(hù)”中為留守學(xué)生營造愛的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格,，滋潤他們渴望愛的心靈,。

對于每個人來說，家是溫暖的,，對于留守學(xué)生來說學(xué)校就應(yīng)該是他們溫暖的第二家,，老師就應(yīng)該是他們的“父母”，各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貙W(xué)生,。班會上給留守學(xué)生更多傾訴的機會，輔導(dǎo)時格外注意對留守學(xué)生的關(guān)注,，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，病痛中多一點關(guān)心幫助,這一切為的就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

我校在原來的家訪來訪工作基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪來訪,，與留守學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解，尋求互助,，并對老年的監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生,。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段,，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校,、社會,、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，“留守學(xué)生”是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題,

為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟,，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立,、自強，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

班級留守兒童工作總結(jié)篇三

了解留守兒童的基本情況,，是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ),。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異，每個班主任所要面對的留守學(xué)生都不一樣,。因此,，要做好留守兒童的教育工作，首先得了解他們的基本情況,。做到一把鑰匙開一把鎖,，才能有的放矢地因人施教。

怎樣了解留守兒童的基本情況呢,？我的經(jīng)驗是：深入基層,，進(jìn)村入戶，找村民,、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境,，對班級留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查。建好以下留守檔案。

1,、留守兒童的個人情況：包括姓名,、性別、年齡,、住址,、性格、特長愛好,、身體狀況,、同伴關(guān)系、心理需求,、學(xué)習(xí)成績等,；

2、留守兒童的父母情況：包括父母姓名,、外出務(wù)工的地址,、聯(lián)系方式、對孩子的關(guān)心程度等,；

3,、留守兒童代理監(jiān)護(hù)人情況：包括與留守兒童的關(guān)系、住址,、文化程度,、聯(lián)系方式等。在此基礎(chǔ)上,，予于整理建檔,，一旦登記資料發(fā)生變化，及時給予更新,。

留守兒童多是以“自理式”,、“隔代式”、“寄居式”三種方式生活,。他們之間存在一些相同的特征,。在工作中，我們可以抓住這些共性,，實施群體教育,。

1、留守兒童的三個共性

一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督,?！白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無人監(jiān)督不用說，“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的,，由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計等原因,，一般只保證孩子“吃上,、穿上,、少生病”,，對孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。

二是生活缺乏周全的照顧,?！白岳硎健钡暮⒆由〉貌坏娇茖W(xué)的照顧，亂吃藥,、吃錯藥的情況時有發(fā)生,。而“隔代式”或“寄居式”的，由于監(jiān)護(hù)人與孩子的“代溝”問題,，不會管,、不好管、不好說,、不好問等原因,，導(dǎo)致留守兒童的需求無處訴說，生活存在許多安全隱患,。

三是情感缺乏正確的疏導(dǎo),。需要親情呵護(hù)是孩子的本能，由于遠(yuǎn)離父母,，“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題,。留守兒童如果總處于孤獨之中，很容易產(chǎn)生悲觀,、自卑等消極情緒,。久之會養(yǎng)成內(nèi)心封閉、情感冷漠,、行為孤僻或叛逆等不良性格,。

2、集體教育的三點措施

一是開展學(xué)習(xí)互助,，進(jìn)行常規(guī)檢查,。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問題，班主任可把學(xué)生組織起來,，相互結(jié)對開展互助學(xué)習(xí),。讓一些品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個學(xué)習(xí)小組的小組長,，每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,，班主任負(fù)責(zé)全盤監(jiān)督，定期進(jìn)行常規(guī)檢查,。我班學(xué)習(xí)互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛,、老師的關(guān)懷，而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,，增強了學(xué)習(xí)信心,、體會到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福！

二是舉辦主題班會,，開展全面教育,。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患，班主任要根據(jù)班級和留守學(xué)生情況,，采取召開主題班會等方式,，進(jìn)行全面教育。

三是搭建交流平臺,，消除兒童困惑,。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問題，我除開展班級活動,、邀請專家講課等方式引導(dǎo)外,，還設(shè)立了班級“知音信箱”，讓他們把平時不愿直接向別人訴說的話投入信箱,，每周三由班長負(fù)責(zé)開箱,，收集各種意見、建議和心里話,。屬于個別現(xiàn)象和個人隱私問題的就單獨疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù),，對于普遍性問題則給予公開回答。自“知音信箱”設(shè)置以來,，我共收到學(xué)生來信273封,，其中留守生來信就有182封，書面形式回復(fù)217封,，公示56封,，面談學(xué)生196次。解決了不少留守生的問題,，留守生晴晴說：“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場所,，幫助我們解決了許多心理難題，讓我們在一個寬松,、關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長,。”

由于留守學(xué)生的個體差異,，集體教育解決不了的問題,，則需要班主任單個開展針對性幫扶。針對性幫扶要注意以下幾個問題：

1,、對癥下藥

2,、真心關(guān)愛

3,、注意方法

讓每個留守學(xué)生健康成長，離不開家庭教育的支持,。因此做好家校溝通,，搭建愛心橋梁，是我們班主任的一項重要工作,。在日常工作中,，我通常采取以下三種手段進(jìn)行溝通：

1、進(jìn)行家訪

2,、電話qq

3、利用書信

留守兒童的教育工作,，越來越受到社會各界的重視,。作為班主任，我們應(yīng)抓住這一有利條件,，尋求多方支持,，形成教育合力。工作中,，我主要通過以下兩種途徑尋求支持,。

1、尋求學(xué)校支持

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,，把自己對留守學(xué)生教育的一些思考,、準(zhǔn)備組織的一些活動方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取獲得他們對留守學(xué)生工作上的精神支持,、經(jīng)費支持和教師資源支持,；同時積極爭取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來，讓他們認(rèn)識到留守孩子教育工作的重要性,，加重他們的責(zé)任感和使命感,，讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫,、困難有助,。

2、尋求社會支持

班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時,，應(yīng)積極爭取社會對留守兒童給與多方面支持,。比如：為班級留守特困兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助；聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生,；聯(lián)合綜治,、司法、公安,、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動等等,，盡量呼吁社會各界,、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,，開展形式多樣的關(guān)愛行動,，為留守兒童解決成長中的困難和問題，使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖,，健康快樂幸福成長,。