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2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇一

本學期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進二期課程改革,，切實提高教學效益為主題,，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究,，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學理論,，緊緊圍繞新的學科課程標準,，通過多種形式、多個層面的課題研究活動,，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，提高課堂教學效益,，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績,。

1,、加強理論學習，提高教師理論水平,。

我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務學習的學習提高工作。本學期,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化,、學習方式的變化,、教師角色的變化、通過學習,、培訓,、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、業(yè)務精、功底硬,、作風實,、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

2,、加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍,，提高教師教科研能力,。

首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,，吸取營養(yǎng),。在此基礎上，形成學習制度,，每個教研組有固定的理論學習時間,，每位教師要寫好學習理論的小論文，定期交流檢查,。其次增強研究人員的科研能力,，通過積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法,，對青年教師進行科研方法的培訓等,，提高教師的教科研能力。再次,，為增強教師的科研業(yè)務能力,，本學期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認真組織教師外出參加聽課學習活動,，外出聽課后,，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內組織學習討論,。

1,、加強課題組自身建設。

課題組建設包括組織建設,、制度建設和思想建設,。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理,，以形成合力,；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循,；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研,、積極投身教科研的思想。

2,、加強課題研究過程管理,。

這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓計劃的制定,，通過教研組抓具體研究匯報課,，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動,。同時每個課題組都要定期召開課題組學習會議,，記錄好每次會議,、研計,、活動情況,，收集好各類資料，并定期交流,，做好資料的積累,。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點,、有層次地開展,，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合,，通過具體研究,，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上,，推動素質教育全面深入進行,。

1、認真組織課題研究,，提高課題研究的水平,。

本學期，我校加強了科研課題的研究工作,，每個課題組,，對照學期計劃，都開展了豐富,、有效的課題研究活動,，每個課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課,，課前教師集體備課,，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想,，然后課題組教師中肯的評議,，肯定優(yōu)點，更提出建議,，通過這樣的活動,，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體的發(fā)展,。2,、規(guī)范課題管理，提高課題研究質量,。

2,、規(guī)范課題研究的操作,，使教科研真正落到實處。

我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估,，以促進每個課題健康有序地開展,，使教科研真正落到實處。本學期我校積極做好區(qū)級以上課題的送審工作,，一項課題獲區(qū)級立項,，還有多個校級課題，

本學期,，教科室和各課題組長,、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文,、教學設計,、教學案例等，并幫助修改整理,，積極參加各級各類教育部門組織的評比,，積極向各級教育刊物投稿。

本學期,，縱觀一學期的教科研工作,，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠,；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷,，結出更豐碩的果實,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇二

本學期，在新區(qū)教科室的具體指導下,，在學校校長室的`正確領導下,，認真有序地執(zhí)行了學校的科研計劃，如期地完成了各項科研任務?，F(xiàn)小結如下：

1,、構建一體化的管理體制

我們努力做到教研、科研這兩個輪子協(xié)同驅動,，抓住學校被批準為第三批校本研修學校的有利契機,，在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進,，從而真正形成一個“教研科研一起抓,，教研科研一體化”的大格局。

2、實行多緯度的管理方式

學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中,，成為學校管理工作的重要組成部分,。在具體的實施過程中，主動與各處室聯(lián)手,，緊緊依托教研組,、備課組、年級組,，最終有效落實到每一位教師,。同時,，用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，增強科研工作交流的力度和廣度,。

1,、青年教師在課題研究中迅速成長

為了助推青年教師的快速成長，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情,、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學研究課題,。本學期，陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,，并被選送申報上海市級教育教學研究課題,。

2、廣大教師廣闊平臺上展示成果

學校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,，抓住各種機會展示教師取得的科研成果,。為此，我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座,，進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動,。廣大教師積極參與，紛紛聯(lián)系自己的教育教學實際,，反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法,。本次活動教師的參與面廣，參與人數(shù)多,，質量高,。

本學期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區(qū)信息技術應用推進研究成果征集活動”,、“新區(qū)教育技術協(xié)會第五屆年會論文評比活動”,、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動”、信息技術與學科整合教學案例征集等多項活動,，四十多位教師論文發(fā)表,、獲獎。

本學期在抓好課題常規(guī)工作的同時，做好各級課題的申報和結題工作,。我們按照方案有計劃,、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》，收集和整理資料,，做好結題的準備工作,；市級課題《新上海人中農民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究，并撰寫學校課題研究經驗在新區(qū)教科研會議上交流,；區(qū)級子課題《小學生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結題,，我校語文、數(shù)學,、英語,、德育、信息科技,、體育學科等學科的6篇論文入選《現(xiàn)代學校制度研究論文集》,。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》，被選送申報上海市級教育教學研究課題,。

在我校教育科研取得進步的同時,，我們也清醒地認識到自己工作的不足，與領導的期望,，與時代對我們的要求相比,，還有很大差距。

1,、科研成果質量有待提高,。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,，平時的教育隨筆質量不高,，存在一定的應付傾向。在發(fā)表的論文中,，在權威刊物上發(fā)表極為短缺,，相當一部分論文為“短、平,、快”之作,，與真正的學術論文要求相距尚遠。

2,、科研教研對接有待加強,。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師,、學生的發(fā)展服務的思想,，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念,，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀,。

3、課題研究思路有待明確,。課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上,。在越來越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足,，我們的創(chuàng)新精神還不夠,，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

回顧過去,，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡,，雖然我們還很稚嫩,；展望未來，我們希冀,，我們當用百倍的熱情,、百倍的努力去描繪學校新的藍圖，譜寫出我校教育科研更新的篇章,。問題的存在正是我們努力的方向,，我們堅信，有了上級領導的高度重視,，有著全體教師的積極參與,，我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步,，新的發(fā)展,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇三

20XX年，我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學校教研計劃,，扎實開展教研工作,，取得一定成效，現(xiàn)總結回顧如下：

1,、培訓工作日?；Ｎ覀儼研１九嘤柈斪鲗W校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務學習相結合,，與青年教師、新任教師,、合同管理的培養(yǎng)相結合,，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行,，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得,。

2、培訓內容廣泛性,。培訓內容力求做到全面,、豐富、翔實,。具體有各科課程標準的學習,、“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看,、網上自學等,。

3、培訓形式多樣化,。在校本培訓中,，我們力求做到形式多樣，貼近工作實際,。具體有反思教學,、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新,、活,、實”三個字：內容新──推進高效課堂理念，教學方式和新型的師生關系,；方法活──案例分析,、反思教學、參與式討論等研討形式,；效果實──備課時要想到,、教學中要做到、課后要反思到,。

1,、教科研行為自主化

制度上保證：學校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語文學科校本教科研時間,，第二,、三節(jié)為數(shù)學學科校本教科研時間,。真正落實“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間,、定地點,、定發(fā)言人，每次活動都有記錄,。每位老師上一節(jié)校級研討課,，課后及時評課并做好記錄。

組織上到位：教務處是開展校本教科研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教務處的建設,，根據(jù)學校實際分成3個學科教研組，其中語文,、數(shù)學教研組再加維語教研組,。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評,。行為上跟進：要求教師主動參與各類教科研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大由“被動學習”變?yōu)?ldquo;主動學習”,，由“被動研究”變?yōu)?ldquo;主動研究”,，學校教科研氛圍日漸濃厚。

2,、教科研形式多樣化

我們把校本教科研作為教師進行業(yè)務切磋,、相互學習、提升自我的一個有力平臺,。大家在每周的教科研活動時間里，能暢所欲言,，談論教學中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷,，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化,。不知不覺中，教科研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容,。除了固定的教研活動時間外,，即時教科研司空見慣：辦公室里，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流,，以求化解教學疑難,、探討教法學法,；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方,；很多下課回來后放下書本,，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時教研活動,。實踐告訴我們，這種經常性的校本教科研活動很具生命力,。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性,。這種群眾性教科研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由身邊的某一現(xiàn)實問題切入,，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來,，因而會產生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出,。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開,。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內容寬泛,，涉及到教育教學工作的方方面面,。而老師們對某些教學事件有親身經歷、對某些學生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強，所以樂于參與,。

（3）實效性強,。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”,，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經驗,，因而研討氣氛也尤為熱烈,。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,，碰撞中生發(fā)思維,、共享教育智慧，因而思維也極其活躍,，由此會達成許多共識,。由于許多問題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高,，實施起來就會具實效性,。

（4）與集體性教科研活動互補,。雖然這種零散型的群眾性教科研活動的研討內容往往都是存在于教育教學環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間,、空間以及內容的自由,、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限,，可以與各類集體性教科研活動共存互補,、相得益彰。

1,、校內：師徒結對,。讓新任教師在老教師的帶領下，很快進入教學狀態(tài),。針對我校新任教師較多的現(xiàn)狀,，指導這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導老師不僅在方式,、方法上進行指導,，課堂永遠為新任教師開放著，并經常進入新的課堂進行實質性的指導教學,，手把手的教給他們一些教學方法,、解決問題的策略。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后,，再集中研討，從中受益,，明白自己的努力方向,。

2、校外：走出去,。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機會,，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告,，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學習歸來，要及時總結別人的優(yōu)秀經驗在教研時或工作例會上進行傳達,，做好二次培訓工作,。

3,、參加雙語教學活動：我們每學期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學活動?；顒臃譃閮刹糠郑阂皇菂⒓诱n堂展示及觀摩學習,。二是參與其他學校的課題實驗。每次參加完這場活動,，大家都覺得受益非淺,，從中得到很多啟示。

4,、積極參與課題實驗,。我校數(shù)學教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究，收到了較好的效果,。校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強了學校的凝聚力。在校本教研中學會了反思,，在相互尊重中學會了交流,，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整,，在合作中獲得成長,。今后，我們學校將乘著校本教科研的東風,，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇四

本年度,，我校教科研工作以繼續(xù)深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂,，提高教學質量”為工作主線,，堅持教科研管理科學化、課題管理規(guī)范化,，開展好學校的教科研工作,，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量,，提升課題研究的價值,，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度,，扎實的工作,，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。

為引導教師進入研究的狀態(tài),，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化,、制度化,，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進,，保證課題如期優(yōu)質地完成,。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”,，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制,。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能,；規(guī)定了課題管理的辦法,；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法,。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》,、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究,，六月份我校參與研究的市級數(shù)學課題《數(shù)學生態(tài)課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題,，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查,、家長開放日、校園環(huán)境的布置,、快樂英語單詞競賽,、英語書寫、手抄報等,，營造了濃厚的英語學習氛圍,，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，可喜的是,，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎,，獲獎率較往年有較大地提高。

另外,，為了確?！对谛兄枷胫笇碌男W生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查,、對話,、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課,、課堂教學、作業(yè)與考試,、家訪與個案分析,、成長記錄等過程中,，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率,，確保課題研究的質量,，從而提高教師的教育科研水平。

首先讓課題實施貼近課堂,。隨著新課改的深入實施,，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入,，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合,，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作,，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討,，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課,，達到模仿—內化—反思—實踐,。其次根據(jù)學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題,，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究,、制定研究計劃，積累材料,。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手,，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責,，期初寫好課題計劃,，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作,。

本學期陶藝室的硬件建設已基本完成,，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張,。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課,，做到點、線,、面的三級運作,，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領巾陶藝小社團”,。

為了做好教科研成果的總結和推廣工作,，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課,、交流會等形式,，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會,，邀請市,、區(qū)專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況,，明確了下階段研究任務,，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向,，理清了課題研究的思路,。每學期結合各學科青年教師優(yōu)質課的評比活動，開展集體備課,、上課、評課活動,，組織部分課題實驗教師上研討課,，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會,，進一步提高了教師的科研,、教學能力和思想認識水平?，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念,，并積極地參與到課題的研究中來,，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇,，學生在各級競賽中也取得了較好的成績,，先后有15人次獲得國家級市級一,、二、三等獎,，各種研討課,、觀摩課也獲得了一致好評,，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學能手”稱號,。

各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié),，留心,、有效,、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作,，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔,。

（1）做好教師的各類培訓工作,，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式,。

（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作,。

（3）課題研究與有效課堂的有機結合。

（4）課題研究與校園文化建設有機結合,，不僅辦特色學校,，更要提升我校的辦學品位。

由于我校的教科研工作起步較晚,，基礎較薄弱,，還存在許多不足，如資料收集不夠完善,、不夠系統(tǒng),，課題組成員研究的積極性、主動性不夠,，相互交流較少等等,。今后我們只有腳踏實地，步步為營,，才能使我校的教科研工作卓有成效,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇五

歲月如流，往事悠悠,，暮然回首,，三尺講臺已陪伴我度過了21個春秋。21年來，我在教育園地里執(zhí)著,、勤懇地耕耘,，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重,，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想,。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上,，我努力使自己做到“三勤”,。

從學生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習慣,。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文,，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經常上網搜索名家教育博客閱讀,，在網上,，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài),、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里,，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā);教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟,，一直讓我受益匪淺,。幾年來，我記載了大量的讀書筆記,、教學心得,。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟，為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子,。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際,，在不斷的聽課、評課,、上課的過程中自己有了飛躍的提高,，并與老師們共同成長起來。使自己的教學工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高,。

在學校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究,。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中,，我大膽進行推測;實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。把科研與實際工作緊密的結合在一起,，使自己的教學形成了特色，所任學科教學質量也穩(wěn)步提高,，在教育科研領域里取得了點滴成果,。一分耕耘，一分收獲,，在我們的努力下,，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領導的肯定和認可,。

新課程教育理念與時俱進,、教學內容飛速翻新，教學方法日益進步,，教學手段逐步現(xiàn)代化等等,，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,，要求我由管理者轉化為引導者,，成為學生學習的合作者、引導者和參與者為了應對這種挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學工作,，促進學生的全面發(fā)展，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值,，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結自己的教育教學經驗才能促進自己的專業(yè)成長。現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,，一日不學習就有可能被社會淘汰,，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉變，一名教師只有經常地進行教育教學研究,，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),。教育科研離不開理論學習,，更離不開勤于總結自己的教育教學經驗。多年來我經常結合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章。

我撰寫的論文《賞識,，在潤物細無聲中進行》,，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學工作實踐中,，我時刻審視自己所走的路,，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結經驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來,。我將把這些及時總結豐富的教育教學經驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力,。

教育科研的道路任重而道遠,，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴,，與我的同仁們攜手共進,、取長補短、共同成長,。在教育改革中,，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神,，探索一條適應教育改革的教育科研之路,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇六

本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作計劃為參考,，認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》,，大力推進教育科研，深化課堂教學改革,，扎實開展校本教研活動,。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,，以提高課堂教學效率為重點,，全面提高教育教學質量。現(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結,。

1,、開展了多讀書,，讀好書活動

采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書,，讀好書,，使學校真正成為書香校園。

2,、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動

每周抽出一定的時間進行三筆字的訓練,，夯實教師的基本功。

3,、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能

全體教師參與了繼續(xù)教育網上培訓,，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作課件,，鼓勵教師運用課件上課,，會用電腦備課,，盡量在網上學習,，在網上交流,，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客,。

一建構學xx平臺,，促進專業(yè)成長。

1,、加大教育理論學習,，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動,，掀起讀書熱潮,，特別是開展教師讀書活動,，網上學習與網下學習相結合,，學習有關教育教學理論,，既能及時了解教改動態(tài)信息,，開闊視野,，又能提高教育教學理論水平。

2、通過走出去,，請進來的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動,。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里,，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動,，不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂,，對我們的課堂提出指導性建議,，共同探討課堂改革話題。

在校內教研活動中,，我校成立了以xx老師為語文教研組長,、xx老師為數(shù)學教研組長的教研組織。要求教研組長,，每學期初制定好該組教研計劃,，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結,，每周四進行語文聽課教研活動,，每周五進行數(shù)學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內必須要講一節(jié)校內公開課,，教師們互相交流,，互相學習，取長補短,。本學期,，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果,。

另外,，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座,，優(yōu)秀示范課等,，和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié),，主任聽課共38節(jié),，每位教師聽課20多節(jié)。

3,、通過參加校區(qū)賽課活動,，提高教師的素質

我們學校本學期共推出網絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,，取他人之長,。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

（1）上課：教師要保證每節(jié)課的效率,，不上無準備課,，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習能力,，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變,，由要我學向我要學轉變,，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經驗的教師學習,，多聽他們的示范課,，吸收好的經驗和做法，讓自己盡快成長,。教研員,、學校領導等聽課、評課,，指導教師提高教學水平,。

（2）作業(yè)批改：教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,，困難學生的作業(yè)盡量面批,，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,，教師一定要復批,。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣,，不亂畫,，要寫工整，格式規(guī)范,，條理清晰,。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質量的提高,。

（3）輔導：利用早晚時間,，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導,；另一方面讓學有余力的學生充分吃飽,，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,；對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃,，建立暫差生跟蹤檔案,。做到課堂上多提問，課下多關心,，對班中存在的后進生的轉化問題要給予足夠的重視與指導,。

（4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評后,，每位教師都要認真地做好各項分析,，總結失敗的原因，找準切入點,，找出教學中存在的問題,，及時地落實補差，調動學生學習的積極性,，提高學生學習成績,。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見,。個別學生,，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,，教師都要對試卷進行講評,，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批,。

單元考試,，一星期內閱卷和質量分析完畢。期中進行調考,，交換監(jiān)考,、流水閱卷，觀察教學效果,。效果不好時,，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來,。

（5）教研：了解學生最差在什么地方,，了解教師教學最差在哪里,，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構,、集中討論與個體研究,，一學期解決一個問題，同時,，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。

（6）評價：提倡多種形式的評價,。

4,、開展豐富多彩的教學活動及競賽：

教師層面：開展研討課；學生層面：語文詞語盤點大比拼,，成語接龍,，古詩鑒賞，朗讀比賽,，演講比賽,；英語單詞記憶小能手；數(shù)學口算比賽,，應用題競賽,。

通過以上措施的實施，教師,、學生的質量意識逐步提升,。同時，更重要的是,，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育,，不斷從中總結和積累經驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作,、學習帶來的成功樂趣,。

總之，20xx年xx小學教育教學工作少了浮躁,，多了實在,。工作重點突出，程序明了,，于簡單中見成效,，顯內涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇七

二十中學科研室在校領導的指導下,，適時適度的開展了一些工作，現(xiàn)總結匯報如下,。

能夠積極主動與主管領導溝通,，傳達并滲透科研所提倡的內涵式發(fā)展,、科研要為教育教學服務、科研要從細節(jié),、從小問題研究,，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領導對科研工作的高度重視與支持,，樹立科研強教,、科研強校的辦學理念。

主張科研工作要結合教育教學實際,，要滲透到每一個細小的工作環(huán)節(jié),，處處有科研，時時有科研,。使老師們能夠經常從科研的高度審視自己的教育教學工作,，反思工作中的得失。

關景龍校長為課題主持人,，將引領各部門結合工作實際,，開展構建和諧師生關系的研究，使學校走內涵式發(fā)展道路,，使教師向專家型教師邁進,，從而踐行科學發(fā)展觀、構建和諧新校園,。協(xié)助英語組完成了激發(fā)學生英語學習興趣策略的研究的市級課題的研究的結題工作,，獲得了市級課題二等獎;協(xié)助教導處開展了評優(yōu)課教學競賽活動，電教課評優(yōu)活動,。賽前組內集體研討備課,，賽后組內進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課,，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持,，最終，劉杰老師《平行四邊形的性質》,、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》,。代表學校參加全市教學競賽，取得了一等獎,、三等獎,，促動了全體教師對主體性課堂教學的深層次思考。

引領教師注重營造學習氛圍,，激發(fā)學習興趣,，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學生有意注意,，提高課堂效率,。指導教師學習使用多媒體教學手段優(yōu)化教學設計，研究作業(yè)的實效性,，按照認知規(guī)律把握教學環(huán)節(jié),，從而實現(xiàn)真正的素質教育。

科研工作不是獨立存在的,，它不應拋開教育教學工作另建空中樓閣,，勞民傷財，而又于事無補,。它就依存在學校的每一個部門,，寄托于每一名教師，體現(xiàn)在每一項教育教學活動之中,。所以，科研室的工作是各部門支持配合的結果,，如果說過去的一年科研室有一些成績的話,，那也是凝結在校領導、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中,。

2022年農村小學教研工作總結范文通用8篇八

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系。本學期,，我校緊緊圍繞“三課（課程,、課堂、課題）管理,，做真做實教科研”這個目標開展工作,，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線,，堅持走內涵發(fā)展之路,，取得了一定的工作成績。現(xiàn)總結如下：

1.業(yè)務學習促發(fā)展

學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習,，為教師搭建學習的平臺,，積極學習新課標，不斷轉變,、更新教育理念,，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結,，交流心得感受,。組織全體教師交流了《36天,，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動,，并擇優(yōu)在學校的“七彩講壇”進行交流,，本學期，“七彩講壇”共開設12次,，共有二十多名老師上臺交流,，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評,。通過七彩講壇的交流活動,，不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

2.外出學習促提高

為了做好教育科研工作,，促進教師專業(yè)水平的提高,，學校經常組織教師外出學習、聽課,、培訓,，學習別人先進的教學方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得,。本學期,，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟,、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動,；3月22日，許君贏,、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動,；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學心理健康教育教學研討,；4月9日,，顏春紅參加晉江市小學心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》；4月11日,，王麗婭老師參加晉江市小學藝術學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動（農民畫欣賞）,；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓,；5月9日,，王麗婭老師參加泉州市小學藝術現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日,，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓等等,。通過各種途徑的學習、培訓、研究,、交流,，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高,、業(yè)務精,、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3.課堂研討促提升

本學期,，我校課堂研討以“預約聽課,、隨機聽課、研討課”相結合的模式,、圍繞各自的課題進行研究,。每個老師都能提前準備,、積極備課,、勇于參與,，運用現(xiàn)代教學設備來設計課型,。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教,，教學相長，聽課完畢后,，還安排了互動式評課活動,，全體老師暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的亮點，又誠懇地提出了不足之處,，使聽課,、評課活動達到了預期效果,。通過這樣的互相聽課,、評課，取長補短,，不斷提升每個老師的教科研能力,。同時,，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動,，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯(lián)動教研”，上了一節(jié)數(shù)學課《字母表示數(shù)》,；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學點開放日活動等,，

4.活動比賽顯成效

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”在全體教師的努力下，學校教師的課堂教學能力,、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學科技能比賽中,，我校教師積極參加,，取得了不錯的成績。其中,，黃世達老師,、許君贏老師、陳丹妮老師,、顏春紅老師分別獲得語文,、數(shù)學、英語,、心理健康學科技能比賽二等獎,；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂,、美術技能比賽一等獎,。同時，老師們積極撰寫教育教學工作論文,，多篇論文獲得省,、市級一、二,、三等獎,，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經驗交流會上作交流,。

在總結教科研工作取得進步的同時,，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1.教師的教育隨筆寫作,，還存在不平衡的現(xiàn)象,。從讀書交流、討論心得來看,，盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,，思想不夠重視,，隨便上網下載一篇，存在一定的應付傾向。

2.我們的理論水平,、工作水平存在著明顯的不平衡性,。學校缺乏骨干教師作專業(yè)引領,，理論高度不夠,，實踐經驗不足。

3.課題研究工作的進展和成果不明顯,，課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實,。

問題的存在正是我們努力的方向,，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠,。在今后工作中,，我們要做好以下工作：

1.加強政治學習，與教師們交流談心,，轉變教師思想,，提高教師覺悟。

2.進一步加強理論學習,，充分利用業(yè)務學習時間,，結合本校實際，多開展與教科研有關的活動,。主要負責人應該沉下心真正理清思路,，主動探究，多學習,，多充電,，盡快提升自己，進一步注重教科研工作的指導性,、實效性,，以帶動全體教師。

3.繼續(xù)做好“約定聽課,、隨機聽課”的教學研討活動,，研討活動應與課題研究緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學,，經驗交流,，反思提高更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,，以加強科研成果的推廣和應用,。

4.點面結合，分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡,，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師,，重在抓好學習，掌握一些教科研的方法,，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學研究,，在科研骨干教師的帶領下，一起學習,，一起討論,，一起實踐，這是“面”,；對于骨干教師,，則給任務，壓擔子,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓,，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人,，培養(yǎng)一批人,，這是教科研工作的“點”。以點面結合形成一個鎖鏈來抓教科研,，既保證了重點,，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系,。

5.抓好名師工程建設,，名師是學校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射,、示范作用,，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色,，能帶動群眾性科研活動的開展,。

在今后的工作中，我們將不懈努力,，大膽創(chuàng)新,，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細,，以期不斷地取得新的成績,。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長,，促進我校教科研水平的提高,。

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