當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

聽了全國優(yōu)秀教師和最美鄉(xiāng)村教師兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生,。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣,，但他們以自己的親身經(jīng)歷,，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè),，開出最美的花,。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動,，被凈化,。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛,、永不退縮的奉獻(xiàn)精神,，對學(xué)生要有一顆博愛的心。

這次培訓(xùn),，安排了多位名師,、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,，我們思考得太少,。平時(shí)我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多,，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些,，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備源源不斷的水,。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

本次培訓(xùn),，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此相長,。

李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。反思是教師的一塊"自留地",，只有不斷反思,，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力,，也增強(qiáng)了信心,。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,，學(xué)習(xí)理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助,，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué),。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

11月6日,，我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評課活動,，下午又在五中的報(bào)告廳聆聽了國培教育專家的報(bào)告,。在這次聽課活動中，我的收獲確實(shí)是非常大的,，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助,。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師,。他們身上各有各的長處,，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，他們朝氣蓬勃、充滿激情,，對新事物也非常敏感,，有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

教育思想簡潔明快,，體現(xiàn)了新課改的精神,。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時(shí),，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個(gè)平等的理念,，如“你們班誰樂意讀?”,，“大家推薦一位同學(xué)來讀吧!”,，“大家愿意聽誰的評價(jià)?”，“你愿意聽誰對你的評價(jià)?”等等,。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話,，正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,，極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力,，學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松,、游刃有余了,。

縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點(diǎn)無一缺失,。在執(zhí)教前,，他們閱讀文本深挖教材，找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn),，做到了牽一發(fā)而動全身,，整個(gè)課堂生動活躍，井然有序,。

重朗讀教學(xué),。無論文言詩詞，還是散文戲劇,，無一例外的重視朗讀教學(xué),，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句,、賞析文本的目的,。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,，這一點(diǎn)讓我十分欣慰,。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞,，詞組成了句,，句組成了段，段組成了篇,，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授,。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞,、散文的朗讀,，還是片段的仿寫，亦還是文言文,、古詩詞的背誦,，都無一例外的注重了方法的傳授,。

有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到,，還在問著一個(gè)又一個(gè)的問題,，提問著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè),，自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采,，豈不知是畫蛇添足，多此一舉!作為老師,，也許是“旁觀者清”，執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,，也許是緣于“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯(cuò)誤。

把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,，讓他們積極的參與評課,，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,，參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽,，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。

在下午專家的專題報(bào)告中,，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論,。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了,。

他人的身上,，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)我們看得很清,，卻總是做了行動的矮子,，這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，不斷趕超,，不斷超越!

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上認(rèn)真瀏覽并學(xué)習(xí)了溫在第27個(gè)教師節(jié)來臨之前,，為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村教師大會上的講話》的報(bào)告,，通過反復(fù)閱讀并回味、思考,，使我感覺到我們敬愛的溫好像來到了我們的身邊,，通過學(xué)習(xí)使我了解到溫對我們農(nóng)村教育的關(guān)心,、關(guān)愛和關(guān)注，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn),。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)民生和民心的工程,，也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師,，我們一定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任,，通過堅(jiān)持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上,，并能夠上好學(xué),。

溫在報(bào)告中對廣大農(nóng)村教師提出了"要無私奉獻(xiàn)，要滿懷愛心,，要提高素質(zhì),，要教書育人"的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè),。要提高我國整體教育水平,，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校,，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力,。

如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)呢?我個(gè)人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵。當(dāng)前由于歷史原因,，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作,，另一只腳站在三尺講臺上傳授知識的鄉(xiāng)村教師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺開始教書生涯，幾十年來邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作,，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨、無怨無悔,，以他們的視野及知識面能堅(jiān)持到今天,，的確不易。

但是面對教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天,，無論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高,，面對當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，曾經(jīng)輝煌過的他們明顯顯得有些誠惶誠恐,，無所適從,，接受并能熟練的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長的過程;而受交通、住房,、生活等等條件的限制,，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，讓農(nóng)村學(xué)校的教師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接，給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來一定的難度,。

當(dāng)然不可否認(rèn),，教育資源的配置是前提，培訓(xùn)力度是手段,，但教師還要有一顆無私奉獻(xiàn),、滿懷熱情的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識,，同時(shí)也要懂得如何育人,。教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會她們?nèi)绾巫鋈?，做全面發(fā)展且對社會有用的人才,。

對于農(nóng)村教師而言，作為一名合格的農(nóng)村教師,，良好的師德,、師風(fēng)，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化,，更需要每一位教師的努力創(chuàng)新。對照溫提出的"要熱愛農(nóng)村教育",、"要立志干一番事業(yè)"和"要有吃苦耐勞精神"三點(diǎn)要求,，找差距，找不足,，樹立扎根農(nóng)村,、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，在農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。這樣,，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

農(nóng)村教師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛,，心懷感恩,，在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無私奉獻(xiàn)，做好一片心懷大樹的綠葉,，讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹,，在每一片綠葉的付出過程中蓬勃發(fā)展，長青不衰。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

11月29日起至12月底,，我分四個(gè)階段參加了國培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，活動安排合理。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

二十年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

我們上課的幾位老師各具特色,，各有長處，雖然備課時(shí)間較短,，但他們對教材的處理,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非,，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,，各有千秋,，這些的種.種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,，劉梅老師在課堂上的那種沉著,，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠,，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)時(shí),，名師們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

總之,，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的,，效果是可喜的,，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì),。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，收獲巨大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享,。

參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，老師們都能專心致志，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是"聽君一席話，勝讀十年書",。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。

11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才,，佩服他的自信,，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。學(xué)習(xí)就是這樣,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識為我所用,。

11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課,，周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求，步步為營,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，學(xué)生受益良多,。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，以獨(dú)特的視角切入教學(xué),，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)知識寶庫,，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

1,、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事,。事無巨細(xì),，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中,，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,。

2、愛崗敬業(yè),，以校為家,，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,，成為這個(gè)大家庭的一份子,，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情,，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會,，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

3,、面對孩子,，要做到愛心,、耐心、細(xì)心,，賞識鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長,，要熱情、友善,，多站在家長的角度思考問題,。

4、謙虛謹(jǐn)慎,，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察,、學(xué)會反思,，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。

5,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力,。

6,、依法從教，廉潔奉獻(xiàn),，努力維護(hù)教師良好形象,。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對孩子全部的愛走上崗位,。新環(huán)境、新機(jī)遇,、新發(fā)展,，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴,、孩子敬佩的好老師,，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,，并應(yīng)常常反思,，堅(jiān)持摸索的習(xí)性,，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

作為一名教師,，要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連,。參加培訓(xùn)能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓,，以下培訓(xùn)心得體會范文《農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會》由本站培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考,。

受教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣,，我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加"貴州省20xx年暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級培訓(xùn)"。由于堵車,，我趕到貴陽時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,，這時(shí)已經(jīng)沒有去龍洞堡的車了，我只好在市里住了一宿,，第二天早上才趕往培訓(xùn)點(diǎn),。在為期四天的培訓(xùn)中，讓我對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。培訓(xùn)分別由"教師教育學(xué)校",、"貴州師范大學(xué)"、"貴州教育學(xué)院"的專家及老師作了"校本研修",、"小繼教",、"漢語拼音教學(xué)"、"識字教學(xué)",、"心理健康知識",、"課堂教學(xué)設(shè)計(jì)"和"教師專業(yè)發(fā)展"方面的內(nèi)容。下面我結(jié)合我們的實(shí)際談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一,、教育廳曾寧一老師講"立足課堂 傾斜農(nóng)村 認(rèn)真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程"

他分別從四個(gè)方面講了我省""期間的小繼教工作,。

1、我省"xxx"中小繼教工程的目標(biāo),。

2,、我省"xxx"中小繼教工程的兩項(xiàng)主要任務(wù)。

3,、我省"xxx"中小繼教工程的工作思路,。

4、我省"xxx"中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn),。在這xx期間他強(qiáng)調(diào)從以下幾點(diǎn)去開展我省的教育教學(xué)工作：

(1)以提高廣大中小學(xué)教師,，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)(從培訓(xùn)對象看)

(2)以"一德三新"為主要內(nèi)容(從培訓(xùn)內(nèi)容看，這是教育部的要求,，國家標(biāo)準(zhǔn))

(3)以"決戰(zhàn)課堂,，新教材大練兵"為抓手(這是培訓(xùn)的重要,、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是省情要求,，實(shí)際需要)

(4)以省,、市(州、地)縣各級骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)(對中小繼教起推動,、引領(lǐng),、深化的作用)

(5)以"校本培訓(xùn)"為主要形式(培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的'特點(diǎn))

他說在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,，明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會分批進(jìn)行,，一是農(nóng)村教師的評比，二是縣城及以上的教師評比,。這樣就給農(nóng)村教師多爭取了一個(gè)機(jī)會,，以前我們農(nóng)村教師大多因設(shè)備落后，教育觀念跟不上,，相對落后于城市教師,，參加優(yōu)質(zhì)課比賽，總是走到縣城就被淘汰了,，這樣分開進(jìn)行,，我們的機(jī)會就更多了，比賽也相對平等多了,。另外這會在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級培訓(xùn),，這種培訓(xùn)時(shí)間長、內(nèi)容多,，會對我們的提高有很大幫助,。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該去爭取這一個(gè)機(jī)會，要想贏得這個(gè)機(jī)會,，我們得從現(xiàn)在做起,，從平時(shí)的教學(xué)做起。

二,、貴陽師范學(xué)校的張宗伊老師講"漢語拼音教學(xué)"和"識字教學(xué)"

她用了一天的時(shí)間來講這兩個(gè)話題,，在漢語拼音這一塊中，關(guān)于"y,、w"的教學(xué),，在教學(xué)中老師們都把它當(dāng)作聲母來教，并且說它就是聲母,，教材上最后總結(jié)時(shí)也把它列入聲母一欄,。可是她說"y、w"不是聲母,，以它們其中一個(gè)打頭的音節(jié)屬于整體認(rèn)讀音節(jié),，不能分開相拼，但又不能給學(xué)生說是整體認(rèn)讀音節(jié),，對于這個(gè)問題大家爭論了很久。我們到底應(yīng)該怎樣教呢?

她說這是一個(gè)模糊的概念,，我們只能按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來教子,，只能那樣模糊的教。識字教學(xué),，她也舉了很多例子,，來說明我們在教學(xué)漢字時(shí)，應(yīng)該結(jié)合字的來歷進(jìn)行說明,，建議大家去看看《說文解字》,，不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動有趣,，老師不是再當(dāng)一個(gè)搬運(yùn)工,，把書本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來。

三,、 云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《精心設(shè)計(jì)教學(xué) 提高課堂效率》

他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩,、最實(shí)際的一個(gè)，聽說他以前是一個(gè)代課老師,，但他熱愛教育,，兢兢業(yè)業(yè)工作，后來一次機(jī)會,，他參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了全省第一名,，就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今天,。他主要講以下幾方面的內(nèi)容：

(一)設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)與閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué),，源于對學(xué)科性質(zhì)的清晰,。

(三)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，根在對文本的深入研究,。

(四)例談教學(xué)設(shè)計(jì),。

他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的，設(shè)計(jì)一堂課主要是對文本的深入研究,。 他說一堂數(shù)學(xué)課絕對沒有人說上成了一堂音樂課,，是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課，特別是公開課，往往會上成音樂課,、思品課,。語文是所有學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科，老師要有較深的語文素養(yǎng),。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語文的本味,，它是工具性與人文性的統(tǒng)一,，不能改變它的工具性。我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競賽,，那時(shí)我們鄉(xiāng)下還沒有電腦,，也不會做課件?？蓙淼浇萄惺覉?bào)到,，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參加評獎(jiǎng),。于是后來的教學(xué)就濫用多媒體,，導(dǎo)致課堂上變成了看電影，而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道,。課件要用得恰到好處,，如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用,，記物,、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要"選準(zhǔn)一點(diǎn),，連成一線,，帶動一片"。比如教學(xué)《海上日出》抓住"射,、染,、負(fù)等"，《葡萄溝》這一課,，抓住文中最后一句,，"新疆是個(gè)好地方""好"在哪里，作者從哪些方面來寫的,。再延伸到寫自己的家鄉(xiāng)好,，從哪些地方去寫自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。 文章有兩種：一種傾向于讀,，這一類文章只要用情去讀,，細(xì)細(xì)去品味語言文字的美;一種是傾向于寫,，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫,?？傊虾靡惶谜Z文課，要先細(xì)讀文本,，找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍,，對于顯而易見的故事情節(jié)不用反復(fù)去講,。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

8月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn),，期間認(rèn)真聆聽了黃國才,、黃英琳,、黃淙濱,、官紅梅等老師的講授，受益匪淺,，感受頗深,，反思

以前培訓(xùn)也較多,，對新課改也有一定的認(rèn)識,，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng),、不全面,。特別是黃國才老師的《小學(xué)教師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué),，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃英琳老師的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程思考與策略》,，黃淙濱老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象，讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),，學(xué)到了知識,。

我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家,，一定的活動是生理幸福的必要,。是啊，學(xué)會面帶微笑才能享受生活,，懂得播種快樂才能收獲幸福,。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福,，把一堂課精彩地演繹,，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。,，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房;你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福,，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個(gè)級，我會毫不猶豫地寫上"優(yōu)",。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)林遐老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法,。

(1)把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。

(2)賞識學(xué)生是良方,。

(3)講究批評的方式,。

李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。

當(dāng)老師的確有些問題總解決不好,，我也一樣,，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力,，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解,，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑,。

華美英教師談到在古詩"初聞涕淚滿衣裳"教學(xué)中,，"裳"的讀音為"cháng"，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲,，聽了這堂課后我受益匪淺,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng),。首先是情感上要豐富而真誠，"感人心者莫先乎情,。"語文教學(xué)是情感教學(xué),，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師,，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶,，從而內(nèi)化為自己的思想情感,。其次，教師要身正為范,。在言行上要有風(fēng)度,。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性,。"行"的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動來教育學(xué)生,，做學(xué)生行為的表率,。最后,，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。

好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語文知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者,。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

親愛的老師們：

下午好！歷時(shí)10天緊張而充實(shí)的暑期培訓(xùn),，即將劃上了圓滿的句號,！此時(shí)此刻，大家是歸心似箭,，興奮不已,，畢竟離開自己溫馨的小家庭也有10天了，心中的激動之情難以言表,。我也和大家一樣感慨萬千,，心中除了感動就是感謝。

作為這個(gè)班級的一名指導(dǎo)教師,，在這10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中,，我深深地感受到了咱們這個(gè)班級來自全市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)150多名小學(xué)語文老師虛心好學(xué)、一絲不茍,、勤于實(shí)踐的積極進(jìn)取精神,，在我的腦海中留下了一幕幕讓人感動的畫面。現(xiàn)在,，請大家隨著我思緒的鏡頭打開記憶的閘門……

在開班儀式之后,，我先引領(lǐng)大家明確此次培訓(xùn)的課程安排，提醒各學(xué)員應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù),。讓我感動的是沒有聽到一句抱怨的話語,，也沒有看到一個(gè)不耐煩的眼神。然后大家分10個(gè)小組做熱身活動,，各位學(xué)員都能積極踴躍地參與本組的活動,，認(rèn)真選舉出負(fù)責(zé)的小組長,，在小組長的帶領(lǐng)下，群策群力,，發(fā)揮集體的智慧,，根據(jù)自己小組的特色取了一個(gè)個(gè)好聽的名字，如勇強(qiáng)組,、立彩組,、騰飛組……提出的小組口號更是震撼人心：像“勇強(qiáng)勇強(qiáng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)”,；“讓我們的孩子飛出鄉(xiāng)村,，飛向三亞，飛向全世界”……更讓我感動的也是給我和大家?guī)碓S多快樂的是在匯報(bào)交流環(huán)節(jié),。所有的老師們都能夠按照我事先設(shè)計(jì)的活動步驟有條不紊地進(jìn)行,，無論是白發(fā)蒼蒼的老教師，還是年青力壯的小伙子,，無論是校長,，還是老師，大家都能以平和樂觀的心態(tài),，把自己當(dāng)作一名普通的學(xué)員,，都能做到一切行動聽指揮，都能毫不拘束地,、落落大方地介紹自己,，都能夠熱情洋溢甚至詼諧幽默地介紹自己組的組名和提出的口號，都能齊心協(xié)力地呼喊著自己組的組名和提出的口號,?？粗蠹以谂_上一副副嚴(yán)肅認(rèn)真的表情,，望著大家在臺下一張張燦爛的笑臉,，當(dāng)時(shí)我在心里暗暗地想：這哪里是一群鄉(xiāng)村教師啊，他們此時(shí)此刻的行為一點(diǎn)也不比湖南電視的汪涵,、何炅的表演遜色,，他們真的很有智慧，很有才華,，只是還沒有被獵頭發(fā)現(xiàn)而已,。

全體參加培訓(xùn)的老師們，你們身上的熱情和寬容讓我感動,。每個(gè)老師都是那么有禮貌,，見面不是熱情地打招呼，就是微微地點(diǎn)一下頭,，甚至還有下課后給我們的上課老師送來一句話溫溫馨的問候：“老師,，您辛苦啦,！”雖然只是一個(gè)微小的動作，一句溫馨的話語,，但是讓我們這些指導(dǎo)老師感到格外溫暖,。尤其讓我們感動的是大家有一顆寬容的心，當(dāng)我們的指導(dǎo)老師的課件放不出來或者是音響效果不好時(shí),，沒有聽到一聲不滿,，沒有看到一個(gè)不耐煩的身影，大家都能夠坦然面對,，仍然靜靜地等待著,，耐心地認(rèn)真地聆聽著。這是要有何等的寬容之心才能做出的舉動??！

在整個(gè)的培訓(xùn)過程中，老師們對我們的培訓(xùn)工作十分支持,，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情,。這也是讓我非常感動的。每天,，大家總是早早地來到教室,，每次我到教室時(shí)已經(jīng)有很多老師坐在自己的座位上了。不管是哪個(gè)指導(dǎo)老師上課,，大家都能夠按照要求專心聽課,，認(rèn)真做好筆記，用心地完成上課老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，如寫片斷,、寫書信、練習(xí)寫字,、進(jìn)行高難度的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等,，虛心地跟著指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)技能的實(shí)踐,如：誦讀、做手工,、做簡報(bào)等,，在課堂上我沒有聽到交頭接耳的竊竊私語聲，沒有聽到對培訓(xùn)不滿意的抱怨聲,，也沒有看到低頭玩手機(jī)的老師,，更沒有看到在教室里面隨意走動的現(xiàn)象，即使個(gè)別老師臨時(shí)有事,，也是很不意思地低著頭靜悄悄地走出去,。總之,，大家始終都是抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待培訓(xùn)學(xué)習(xí),，沒有馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象,，從你們交上來的一份份書寫認(rèn)真工整的作業(yè)，從你們做的一幅幅精美的簡報(bào)中羅列出的一張張照片,，撰寫的一個(gè)個(gè)篇章,，都能夠很好的證明你們是好樣的，你們都是在認(rèn)真學(xué)習(xí)的,。為此,，除了感動，我還想代表所有的指導(dǎo)老師衷心地對全體在座的老師們說一聲：“謝謝,！謝謝你們對我們培訓(xùn)工作的支持,！因?yàn)槟銈兊某錾憩F(xiàn)，才讓我們圓滿順利地完成了此次的培訓(xùn)任務(wù),！謝謝,！由衷地謝謝你們！”

同時(shí),，我代表全體參與培訓(xùn)的指導(dǎo)老師感謝三亞市進(jìn)修學(xué)校,，給了我們這些省級骨干教師提升自己專業(yè)水平的機(jī)會，給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,。從接到趙主任的電話那天起,，我就開始琢磨如何做好這次的培訓(xùn)，開始查閱相關(guān)資料和視頻,，開始研究中年段的習(xí)作教學(xué),，開始組織承擔(dān)本次語文教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的指導(dǎo)老師進(jìn)行研討交流……通過此次的培訓(xùn)，讓我明白了作為一個(gè)培訓(xùn)者不但要懂得如何做培訓(xùn)方案,，懂得設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,，還要知道如何組建一個(gè)課程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；通過這次培訓(xùn),，不但讓我認(rèn)識了許多新朋友,，收獲了不少的友誼，更重要的是讓我學(xué)習(xí)到了許多新的教育教學(xué)理念,，以及新課程的理念與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，閱讀到了大家遞交上來的優(yōu)美的下水文、精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，欣賞到大家制作的精美的簡報(bào)……總之，此次的培訓(xùn)讓我收獲多多,，受益多多,。再一次對三亞市進(jìn)修學(xué)校和全體在座的老師表示衷心的感謝，謝謝你們給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,。

鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

本學(xué)期我有幸參加了淄博市教育局組織的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班,，通過這次培訓(xùn),，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十一年,，但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我逐漸認(rèn)識到教科研的重要性,，尤其在新課改過程中,，每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育,，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡單回顧和總結(jié),。

學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟,，要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力,，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題,，教學(xué)中如何提出問題這一生物的心臟,，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識,，提高學(xué)生的問題化能力,，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的生物教學(xué),，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè),。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為："滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價(jià)值,、有用處,、有能力，從而煥發(fā)出自尊,、自強(qiáng),、自我實(shí)現(xiàn)的需要。"為了讓學(xué)生得到這種需要的滿足,，在教與學(xué)中,，我們應(yīng)樹立一種師生互動、平等合作的思想,，也要有學(xué)生是主角演員的思想;我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松,、和諧、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境,，使其產(chǎn)生好奇心,，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們體會到生物就是生活,，對生物產(chǎn)生親切感。

教師備課工作要做的再細(xì)致些,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，既要備教材、備學(xué)生,，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策,，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備,，課堂教學(xué)才能更豐富,、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸,，方法得當(dāng),，適時(shí)、適情,、適度,，于巧中見奇，于奇中生效,。而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動,，聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),，要給學(xué)生探索的機(jī)會,，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，主動建構(gòu)新知,，成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高,。

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動,，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng),。但從目前的情況來看,，多數(shù)教學(xué)仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說,，學(xué)生默默聆聽,。這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài),。如不迅速扭轉(zhuǎn),，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控,，違背教學(xué)初衷,，根本談不上讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書習(xí)慣"，提高數(shù)學(xué)能力.

課堂教學(xué)是個(gè)開放系統(tǒng),。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn),，就是說，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換,，又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流,。要做到這兩點(diǎn)，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式,。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索,。例如：魏書生的"六步教學(xué)法"、寧鴻彬的"五步教學(xué)法"等等,。他們課堂教學(xué)的信息量大,，學(xué)生動腦、動口,、動手的活動頻率高;課堂氣氛熱烈,，學(xué)生思維活躍。這些不能不說是他們注意了課堂教學(xué)方式的開放性的結(jié)果,。

課堂教學(xué)絕不是平衡的,。"平衡"的教學(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了"約化",。它把學(xué)生看成機(jī)器，始終讓學(xué)生處于被動地位,。敢于改革的老師卻不是這樣,。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛好,、習(xí)慣等各不相同的情況,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí),，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍,，又隨時(shí)從教學(xué)的對象身上獲取信息，尋找平衡中的不平衡因素,，切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識,，培養(yǎng)智能。

如果說學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因,，那么教師的"教"就是外因,，外因要通過內(nèi)因起作用。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"的工作。提到"怎樣學(xué)習(xí)",，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說,，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),。這樣針對性強(qiáng),，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用,，立竿見影,。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢?教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在教學(xué)過程中,，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識過程，完成同一個(gè)任務(wù),。實(shí)際上,，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此,，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來,，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),，形成一定的理論知識,，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，再回眸靜思："博學(xué)之,，慎思之，審問之,，明辨之,，篤行之"朱熹教我求知治學(xué)之法。"學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆",，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的"點(diǎn)化"和"引領(lǐng)"，使本人豁然開朗,，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功"添了磚加了瓦",。