計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

語文教師個人工作計劃格式篇一

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導,。

二,、教學內容

本冊教材共有課文28篇，其中講讀課文4篇,，閱讀課文4篇,，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動,，7次習作,。

重點難點：

1、熟練掌握本冊教材的生字,，新詞,，背誦要求背誦的課文，學會習作,。

2,、小學階段語文基礎知識的系統(tǒng)知識。

知識與技能

1,、學習本各單元生字,、新詞，并能正確書寫部分生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內容,，感受文中所描繪的畫面,。

4、能按要求完成各單元的口語交際,、習作訓練和語文活動,。

5、復習小學階段要掌握的基本知識,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調適當。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、提高教學質量的措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的

識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的.“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

語文教師個人工作計劃格式篇二

本學期我擔任三年級的班主任,，為了進一步的搞好三年級語文學科的教育教學工作，現(xiàn)作好本學期的語文教學工作計劃：

一,、教學內容

本冊教材進一步加大改革力度,，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計,，又有新的突破,。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子,，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，有提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教材分析

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。培養(yǎng)良好的學習習慣，認識各種鋼筆,、毛筆,，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項,，養(yǎng)成認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識,，懂得毛筆字的性款,，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣,。

三、教學目標

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

(1)準確認讀374個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

語文教師個人工作計劃格式篇三

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,，特制定出本學期的語文教學計劃,。

一、學生分析

三年級一班共有學生28名,，其中男生16名,，女生12名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二,、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學精神、人與自然,、親情關愛,，意志品質、愛國精神,、中外文化,。每個單題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學習目標

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

四,、教學應注意的問題

(一)關于識字,、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法,，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學

1,、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

語文教師個人工作計劃格式篇四

一,、研修目標：

以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題,，以校本研修,、區(qū)域研修網(wǎng)絡為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位,，回歸科學學科的本質,，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)當前素質教育的理念,。因材施教，變被動培訓為主動,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。

二,、研修計劃：

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構建,、豐富自己的知識結構。

2,、立足課堂,，善于思考，在實踐中探求、感悟,。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題,。

3,、提升業(yè)務，樂于親自動手,，揚長補短,。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前,，教師的自身業(yè)務也要能跟上,。聽專家講解題思路，說精準的科學語言,，練歷年的中考科學試題,，講透重點的例題。每天堅持動筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的內涵,。轉化為教學的動力之源,。

4、時刻不忘調整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生,。

三、具體措施及安排：

1,、隔周利用半天時間學習各種理論知識,，學習專業(yè)知識，拓展視野,，提升素養(yǎng),。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅實基礎,。寫生活感悟，反思人生真諦,。通過自身的提高,，尋求教學的新起點,。

2、積極參加培訓,，潛心學習研討,，認真參與小組活動，相互交流,，共同進步,。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會,。

3、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課，集體研討,?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際,，解決當前農村語文教學難題,，以研促教。

4,、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為,，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處,，寫好教學反思和案例,，促進自己的不斷進步。

5,、認真聽課評課,，積極備課做課。利用觀摩學習的機會,，見賢思齊,，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,，研修提高教學能力,，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術,。

6,、加強對青年教師李義平的指導,，促使他快速成長，三年內成為教學能手和名師,。

語文教師個人工作計劃格式篇五

一,、指導思想：

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為,，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,，結合教師需要和學校實際，研訓一體,，務本求實,，增強校本研修實效性，促進教室教學改革,，提高小學語文教育教學質量,。

二、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源,，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,，增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質量,。

三,、校本研修內容：

新思考網(wǎng)小學語文關于校本研修安排了模塊四三節(jié)內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發(fā)展,。結合我校小學語文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四,、校本研修主題：

2+2反思評價法,、“2+2評價反思法”，(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1,、兩項突出的優(yōu)點,。

2、兩項值得討論的問題,。

3,、對照自己預先的思考，進行整體反思,。

基本假設：教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化。

優(yōu)點：

1,、集中分析特點,，避免表淺的、泛化的評價與反思,。

2,、有助于提煉和學習導師的教學特點,。(教學藝術)

3、有助于有效的反思,。

4,、便于評價學員的進展。

五,、校本研修方法：

遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結合,，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織教室觀摩,、展評，備課,、說課競賽,，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修,。

語文教師個人工作計劃格式篇六

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一,、學情分析：

全班有學生58人,，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講,，閱讀寫作差，但普通話還不錯,，

二,、教材分析：

本冊教材共有課文32篇,。精讀課文16篇，略讀課文12篇,，選讀課文4篇,。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序,，注意訓練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,，分別安排在二、五組中,。

1,、導讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,。

三、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感,。練習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

五、教學措施

(一),、保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用,。

(二)、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè)。

(三),、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進行輔導,，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達,。

六,、教學進度(略)

語文教師個人工作計劃格式篇七

一、班級情況分析

班上共有學生24人,，其中男生12人,，女生12人,，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實,，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異,，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此,，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎,。

二、教學內容

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀連接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

三,、教學目標

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學重點,、難點

1、利用字典自學生字詞,。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外，還要重視寫字的訓練指導,，要求學生把字寫端正,、美觀。

2,、繼續(xù)重視詞句訓練,，加強預習的指導。

3,、滲透閱讀學習重點,。

4、精讀課文的教學,，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習，引導學生合作,、探究學習,。

5、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。

6,、要放手一些,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀、討論,。

7,、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

8,、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力,。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容,、詞語,、標點等方面修改自己的習作,。

語文教師個人工作計劃格式篇八

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊,。問渠哪得清如許?為有源頭活水來,。”朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理,，那就是只有不斷地學習,，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應社會的需要,。我作為學校的一名青年教師，在為人師的道路上做的還遠遠不夠好,，更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教育是民族之魂,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。為了系統(tǒng),、明確地進行教育教學工作，提高自身綜合素質,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，提升教育教學水平，努力成為學習型,、研究型,、專家型教師，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

一.個人發(fā)展目標

(一)三年總體發(fā)展目標：

1,、多鉆研，精心備課,，認真設計每一篇教案;

2,、勤學習，探究教學方法和藝術,，提高學生學習積極性;

3,、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧;

4,、樹立終身學習的理念,，不斷學習與積累;善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優(yōu)秀的中學語文教師,。

(二)具體目標

1,、師德目標：

加強自我?guī)煹聨燂L的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取之心,。熱愛學生,，對學生有博愛之心，寬容,、有強烈的責任感,。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力,。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作,，認真踏實地工作,，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己,，提高自身修養(yǎng),，爭做師德標兵。

2,、教學目標：

熟練掌握語文教學常規(guī);熟練應用計算機技術為教學服務;鉆研中學語文教材,，爭取精通各冊內容;在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力,。認真貫徹國家教育方針,，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教學成績力爭不斷提高,。

總之，我要樹立終身學習的觀念,，使學習成為自己的一種內需,，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構,，增強理論底蘊,。實踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，爭取做一名知識上,、能力上、品德上讓社會,、學校,、家長滿意的教師,。

二.自我規(guī)劃

(一)進一步更新觀念，熟悉新教材,，領會課改精神,，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力,，提高課堂教學效率,。

(二)努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力,。在日常教學活動中,，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想，學會積累,。

(三)加強學習,，提高信息技術的應用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上,，繼續(xù)學習計算機技術如ppt的使用,。

(四)加深對教材的理解和挖掘，博取眾長,，學習他人的教學特色,，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。

(五)爭取外出學習培訓的機會,，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,，進一步充實自己，開闊自己的思路,。

三.對應措施

1,、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;

2,、在學習和實踐中探究教育教學的方法,，提高應變能力;

3、勤于動筆,，善于思考;

四.希望和建議

教師專業(yè)成長不是簡單的一句話,，要學會規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力,。我深愛著教師這個職業(yè),，我會用我的努力實現(xiàn)我的教育理想，成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。

語文教師個人工作計劃格式篇九

作為教師,，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力,。同時教師專業(yè)化的發(fā)展,，對教師自身學習能力提出越來越高的要求,，教師不僅要具有專業(yè)學科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度,。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一,，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分,，所以特制定如下讀書計劃 讀書可以不斷地充實自己，讀書是學習的重要方式,，做教師的要多讀書,，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng),。才能跟上時代的步伐,。

一、讀書豐富內涵

1,、學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良,，勝任新課程教學,，成為符合素質教育要求的合格教師。

2,、讀書讓自己能學會享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質量,。讓閱讀伴自己成長。

二,、讀書措施：

1,、根據(jù)學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃,。

2,、每天要保證一小時的讀書時間，

3,、讀書時,，認真做好讀書筆記，及時批注,、摘錄優(yōu)秀語段,，提出質疑，積極思考,，及時寫下心得體會,。有亮點一定要和同事共享,。

4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習,，讓閱讀成為一種習慣,。利用課間和同事聊書。

5,、利用網(wǎng)絡,，進行網(wǎng)上閱讀，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài),。

6、利用課余時間到圖書室借書閱讀,，不斷提高自己的專業(yè)知識和自己的文學修養(yǎng),。

三、篇目

1,、《第56號教室的奇跡》

2,、《新課程怎樣教》

3、《冰心文集》

4,、《教育從愛開始》

5,、《給教師的一百條新建議》

與書為伴在書海中暢游其樂無窮。

語文教師個人工作計劃格式篇十

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”,，轉眼__年已經(jīng)過去了。在__年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想，在學校領導的關心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學們的配合下,，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺,，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對_些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間，每天一個任務,，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋，訂正,，再反饋,，如此進行，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生，入校后,，需要一段時間適應緊張的初中學習,。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中,，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師,，在班級管理方面，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生，只要是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三,、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓。

語文教師個人工作計劃格式篇十一

一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一,、指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力

小學低年級教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1,、用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字,，教師只教給方法，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。

2、用熟字換,、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用。

二,、重積累,，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法,。

三,、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報中探究,。

這樣的安排，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責,，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。

語文教師個人工作計劃格式篇十二

學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習,。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師,，要緊跟社會時代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念,。特制訂本學期個人進修計劃。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為宗旨,，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心,。

二,、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關知識,。為了更好地服務教學工作,，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,，本人善于學習,，能珍惜各種學習機會。

三,、進修目標

1,、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng),。

3、綜合提高自身素質,。

4,、豐富自己的文學素養(yǎng)。

5,、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力,。

6、提高自己的語文教學教研能力,。

四,、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習,，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng),。

1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍,，及教育教學理論書籍,，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息,、新知識,，使教室教學效果更好。

2,、借助先進的媒體學習,，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,，并建立自己的博客語文園地。

3,、做一名學習型的教師,，充分利用課余時間,，堅持每天一個小時的充電時刻,。

4、利用一切資源,，校內多向同事學習,，并主動走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學工作與思考結合起來,。

1,、做一名善于反思，勤于積累的教師,。

2,、堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作,。

3,、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴,，在反思中感悟,，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等,。

4,、善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學規(guī)律,，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色,。

第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室,，主動展示自我,。

1、在日常工作中,，主動創(chuàng)造精彩語文教室,，多打造精品，在此過程中,，學習提高,。

2,、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高,。

3,、主動上公開課，展示自己的教學成果,，同時虛心接受同事的評價和建議,，從而提高自己的教室授課水平。

第四,、在教學中加強自己的教研活動,，增強教育科研能力

1、學校每周五的教研組活動按時參加,，結合實際和校情學情進行教研,。

2、在教研組活動中,，主動提出問題,，主動探討問題解決方案。

3,、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動,，虛心學習，提升自我素質,。

4,、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習,，增強教育科研能力,。

五、學習安排

1,、《教育學》《心理學》,。

2、《論語》《老子》《莊子》,。

3,、《宋詞》《唐詩》。

4,、《史鐵生作品》

5,、新課標推薦世界名著。

6,、《古代文學》,。

7、撰寫讀書心得。

8,、瀏覽相關報紙雜志,。

語文教師個人工作計劃格式篇十三

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極向上。

我積極參加政治學習,，為了提高自己的思想覺悟,，每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生,，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨,。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格,。

二,、在教育教學上，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教,。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念,、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣,，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線,，深感肩負責任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前,，我認真仔細的進行備課,，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量,。

其次,，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,，堅持課前預習,，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課,，鼓勵學生大膽質疑,，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次,，在教學中滲透德育課題教育,，充分利用教材中的好的內容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育,。本學期我班開展了“植樹造林,，愛護環(huán)境”主題隊會，學生們通過自己的努力,，認真的收集資料,，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。

三,、在課余時,，努力自學，勇攀高峰,。

計算機作為信息時代的主要載體,，在素質教育中占據(jù)了極其重要的地位,。如何挖掘學生潛能，提高學生素質,，尤其是利用計算機解決實際問題的能力,，顯然和計算機有著直接的、密切的關系,。因此,，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫,。

為了能將多媒體運用自如,，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外,。還自己購買了不下百余元的資料書,，在家自學authorware和flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運用authorware制作課件,，用flash做簡單的動畫,。

但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海,，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識,，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法,。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握更多的關于計算機方面的內容,。

語文教師個人工作計劃格式篇十四

使用教材：

人教版必修五,、文章寫作與修改(選修)、中國古代詩文賞析(選修)

教材分析：

本教材為湖南省首次使用的課改教材,，其中必修五主要是文言文和小說,，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著《陳情表》《林教頭風雪山神廟》,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練，為高考服務,。

基本情況：

本期所教兩個班級均為文科班,，每班人數(shù)都達75人以上，人數(shù)多,，語文基礎比較薄弱,，且參差不齊。特別是學生普遍學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠，涉獵不多,，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量,、口才和筆才。

措施和方法：

1,、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內容，領會大綱精神,，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，注重課堂教學效果,，提高教學質量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,，促進學生自主,、合作學習。

3,、認真組織,、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛煉學生的膽量,，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

4,、充分運用梳理探究和名著導讀,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣，拓展學生的學習領域,，提高學生的語文素質和文化道德素質,。

5,、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)大語文教學目標,。

6,、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,，認真總結教學經(jīng)驗,，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平,。

7、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平。

8,、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際,。

教學進度安排：

1——2周：必修五第二單元(文言文)，梳理探究(文言詞語及句式,、古代文化常識),。

3——4周：必修五第一單元(小說)，寫作的多樣性與獨特性,。

5——6周：必修五第三單元(文藝評論)，材料的使用與處理,。

7——8周：必修五第四單元(說明文),，認識的深化與成篇。

9——10周：復習必修五,，選講基訓及有關訓練卷,。

11周：期中考試，試卷分析講評,。

12——13周：詩歌部分：以意逆志,，知人論世，置身詩境,，緣景明情,。

14——15周：詩歌部分：因聲求氣,，吟詠詩韻;散文部分：創(chuàng)造形象，詩文有別,。

16——17周：散文部分：散而不亂,，氣脈中貫;文章的修改與完善。

18周：散文部分：文無定格,，貴在鮮活,。

19——20周：期末考試復習。

21周：期末考試與試卷講評,。

語文教師個人工作計劃格式篇十五

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念,，適應教學要求,，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能,，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質,，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者、引導者,、合作者,，學生是學習的主體，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打下基礎。

今年我任教高一兩個班級,，196班55人,，198班48人，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊,，反映出初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高

學生素質,，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3,、夯實基礎，強化寫作指導,，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康,，內容充實,，中心突出，結構完整,，語句通暢，并有一的抒情與描寫,。

4,、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學,。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記。

(2)“梳理探究,、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍,，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導,，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3),、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、每堂課貫徹民主、微笑,、主體,、練習四個原則。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

時間——閱讀教學——寫作教學

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元學習描寫

15—16周：必修二三單元學習抒情

7—18周：必修二四單元學習虛構

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試

語文教師個人工作計劃格式篇十六

世上萬物,，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚,，融入骨,，讓我們耳聰目明，志存高遠,。這便是書,。作為一名人民教師，要不斷地充實自己,，跟上時代的腳步,。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦,。因此,，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策,，特制定以下讀書計劃：

個人學習目標：

1,、提高自身的理論水平、科研水平,，提高教育實踐能力,，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2,、轉變教育理念,，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革,，進行教育創(chuàng)新,。

3、使自己成為新課程方面的學者型老師,。

4,、豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界,，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

讀書內容:

1、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》

2,、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》,、《意林》等。

3,、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》,、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等。

讀書措施:

時間保證

充分利用假期和課余時間,，惜時于學,。

物質保證

圖書館、閱覽室,、個人藏書,、因特網(wǎng)

讀書形式：

1、個人自學為主,，充分利用課余時間閱讀有關書目,，做好讀書筆記，寫好心得體會,。及時認真地進行教學反思,。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要,。

2,、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動,，學校組織的校本培訓,，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己,。

3,、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,，為學生的發(fā)展提供開放的空間,。邊學習教育理論，轉變教育觀念,，邊總結自己的教育教學經(jīng)驗,，進行自我反思。

語文教師個人工作計劃格式篇十七

作為教師,，首先要使自己具有終身學習的能力,、學會學習的能力。同時教師專業(yè)化的發(fā)展,，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學科知識,，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷,、最方便的學習形式之一,，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃 讀書可以不斷地充實自己,，讀書是學習的重要方式,，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念,，豐富自身人文涵養(yǎng),。才能跟上時代的步伐。

一,、讀書豐富內涵

1,、學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良,，勝任新課程教學,，成為符合素質教育要求的合格教師。

2,、讀書讓自己能學會享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質量,。讓閱讀伴自己成長。

二,、讀書措施：

1,、根據(jù)學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃,。

2,、每天要保證一小時的讀書時間,，

3、讀書時,，認真做好讀書筆記,，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段,，提出質疑,，積極思考，及時寫下心得體會,。有亮點一定要和同事共享,。

4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習,，讓閱讀成為一種習慣,。利用課間和同事聊書。

5,、利用網(wǎng)絡,，進行網(wǎng)上閱讀，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài),。

6、利用課余時間到圖書室借書閱讀,，不斷提高自己的專業(yè)知識和自己的文學修養(yǎng),。

三、篇目

1,、《第56號教室的奇跡》

2,、《新課程怎樣教》

3、《冰心文集》

4,、《教育從愛開始》

5,、《給教師的一百條新建議》

與書為伴在書海中暢游其樂無窮。