在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班級管理目標(biāo)的制定篇一

在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，那就是：高效率的班級管理,，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素,。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?

一、競賽機(jī)制

競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一,。有一次,，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個一個收,，魏書生說,，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊,。學(xué)習(xí)委員很聰明,，馬上拿著手表說,，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè),，下面我們要開展收書費(fèi)比賽,，各就各位，預(yù)備開始,。書費(fèi)很快收起來了,。可以想見,，在魏書生的班級管理工作中,，小組分得很細(xì)，工作講求競賽,。這樣,，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率,。

二,、代謝機(jī)制

魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生,。他設(shè)立了值周班長(自報,，輪值兩周)，值日班長(按學(xué)號輪值),，這些同學(xué)與常務(wù)班長,，團(tuán)支書，班委會成員一起,，各有不同的職責(zé),，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事,，責(zé)任明確,。“人人有事做,，事事有人做”,，凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制,，就是所謂的代謝機(jī)制,， 班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán),，常換常新,，具有強(qiáng)大的生命力。

三,、協(xié)調(diào)機(jī)制

魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào),，通過完善兩條渠道,，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,，他讓學(xué)生辦《班級日報》,，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè),，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃,，分層管理,。內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn),。由此可以想到,，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用,，極大地提高了班委的活力,。

四、督導(dǎo)機(jī)制

魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的學(xué)生民主參與,。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣,，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查,、有紀(jì)律監(jiān)督,、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健,，做到事事有人管,，人人有事管;內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智,、體,、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面,。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系;同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量,，真可謂一舉多得,。

在魏書生的班級中，人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。如此管理,，教師如何不輕松?可以想象,，一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范，監(jiān)督,，制約的作用,。

五、引導(dǎo)機(jī)制魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,。魏書生在報告會上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干,，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”,。

六、監(jiān)控機(jī)制

魏書生提出“尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生”的口號，他還擅長賞識教育,，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離,。他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生,，還是“班官們”,，總能得到學(xué)生的真話。這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆,。從而實(shí)現(xiàn)高度自治,。

班級管理目標(biāo)的制定篇二

為了創(chuàng)建一個文明班級，給每位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，針對本班的實(shí)際情況,，制定本管理方案：

一 班級分四個方面進(jìn)行評比：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，道德,，衛(wèi)生。

學(xué)習(xí),，紀(jì)律和道德以個人進(jìn)行總評比,，每周評比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉壸黾檬?，如果被?分以上或被學(xué)?？鄯值模瑧?yīng)在班會上做公開檢討;被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行一定的小獎勵,。副班長在周末進(jìn)行匯總,。

每個月以組為單位對學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，道德，和衛(wèi)生進(jìn)行評比,，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室,，一個月允許每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的組,，應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū),，并且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進(jìn)行匯總。

期末進(jìn)行個人總評比：學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生,。對表現(xiàn)最好的10名同學(xué)進(jìn)行獎勵,，表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開檢討。班長在周末進(jìn)行匯總,。

二 學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),，各科代表配合)

1 、作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成,，不抄襲別人的作業(yè),，應(yīng)在科任老師規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交給科代表。沒按時間完成的扣1分,，不交的扣2分,，特殊情況沒交的免扣。

2,、 上課受到科任老師表揚(yáng)的或小測驗(yàn)優(yōu)秀的加1分;校級或縣級考試中,，成績優(yōu)秀的，加2分,，單科或總分年段第一名的,，加3分。

三 紀(jì)律方面(副班長和紀(jì)律班長負(fù)責(zé),，其他同學(xué)監(jiān)督)

1 ,、早讀，上課,，午休,，兩操，晚自修及各種集會和活動遲到,，早退的扣1分,，曠課的扣2分，請假的扣1分,，特殊情況的免扣,。

2 、沒有佩帶胸卡或佩帶不規(guī)范,，穿奇裝怪服,，男生留長發(fā)，女生燙發(fā)或染發(fā),，佩帶首飾的,，扣2分。

3 ,、課間休息,，午休，晚自修追逐打鬧，大聲怪叫的,，或做一些無益的活動的(如打球,，下棋等)，扣2分,。

4 ,、三分鐘預(yù)備鈴后，還在教室外逗留的,，扣2分,。

5、 晨讀和早讀應(yīng)認(rèn)真背誦課文和記憶英語單詞,，做作業(yè)的扣1分,，做小動作或其他一些無益的事的，扣2分,。

6,、 上課應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記,，積極回答老師的問題,，不應(yīng)睡覺，不做小動作,，不討論課外內(nèi)容,，否則扣2分。

7,、 晚自修應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè),，不應(yīng)講話，做小動作,，盡量不談?wù)?，保持教室的安靜，否則扣2分,。

8,、在校期間，進(jìn)游戲機(jī)廳,，打康樂球,，進(jìn)網(wǎng)吧的，扣2分,。

9,、 破壞班級和學(xué)校公共財產(chǎn)的，扣2分,，并賠償。

10 、寄宿生應(yīng)按時休息,，遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規(guī)定,，否則扣2分。

11,、 考試作弊的扣2分,。

12、 受到學(xué)校處分的,，扣分以學(xué)校的扣分為準(zhǔn),。

13 不履行值日生職責(zé)的，扣2分,。

四 道德方面(宣傳委員負(fù)責(zé),，同學(xué)監(jiān)督)

1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號,，否則扣1分,。

2、 不謾罵同學(xué)和老師,，不講粗話,，否則扣2分。

3 ,、不頂撞老師,，老師的批評應(yīng)樂于接受，否則扣2分,。

4 ,、同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，互相學(xué)習(xí),，互相關(guān)心,。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面請求幫助的，或者幫助你,，不樂于接受而拒絕的,，扣1分。

5,、 為班級和學(xué)校做好事的,，可適當(dāng)加1分。

五 衛(wèi)生方面(勞動委員負(fù)責(zé),，值日生配合)

1,、 輪到打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)，應(yīng)認(rèn)真打掃,，作到少扣分或不扣分(以學(xué)校評比分為準(zhǔn)),。

2 ,、每個值日組長應(yīng)督促各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內(nèi)吃零食,，不亂刻桌椅,，不亂畫墻壁，不亂丟粉筆,，不亂吐痰,，保持教室干凈，否則該組扣1分,。

3 ,、黑板沒擦的，該組扣2分,。

4 ,、輪到值日的應(yīng)隨時觀察班級的衛(wèi)生狀況，發(fā)生上面(亂扔紙張……)的情況,，應(yīng)及時提醒同學(xué),，叫他們停止上述行為，要作到時時在崗,，否則扣2分,。

注：

1 、如有疏漏的地方,，根據(jù)具體情況具體分析,，由班主任直接解決。

2 ,、情節(jié)嚴(yán)重的,，多扣2分;表現(xiàn)優(yōu)秀的，多加1分,。

3 ,、各個方面人員在工作時接受其他同學(xué)的監(jiān)督，一定要講原則,、公正無私心,，有責(zé)任心，寬容大量,，秉公辦事,。不能講情面感情用事，更不能營私舞弊,，檢查存有私心,，如果有同學(xué)檢舉，如經(jīng)核實(shí)撤消職務(wù),，今后班級工作不再委以重任,，并重扣評比分,。

班級管理目標(biāo)的制定篇三

班級是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”,。在這個集體中,，學(xué)生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養(yǎng)，同時,，又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各 樣的熏陶和感染。因此,，寄宿制性質(zhì)的班級就是孩子們在學(xué)校生活的最基本環(huán)境,，是他們成長不可或缺的“小社會”。

班主任是班級的主要負(fù)責(zé)人,，其工作意義之大,，責(zé)任之重，工作之辛苦,，已經(jīng)是不言而喻了,，畢竟每個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的“小世界”。要想管理好班級,，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,，著實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心,，更需要工作的方法,、藝術(shù)和智慧。

重用班務(wù)日志

班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本,，用不好會流于形式,，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,，這首先要對值日班長進(jìn)行培訓(xùn),，告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志，如何記錄,，如何反饋,，如何匯報等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,，重點(diǎn)是要聽值日班長在每天小班課上的總結(jié),，對于班級的常規(guī)管理、考核,，班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄,，每天的反饋則是通過班干部宣布，這樣,，對學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了,，班干部就有責(zé)任做好這項(xiàng)工作,，這樣有利于提升學(xué)生自主管理能力。

妙用隨筆對話

當(dāng)前的中學(xué)生,，普遍是“生理成熟前傾,，心理成熟前傾”，因此,，做班級工作,，最重要的是及時地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流,，做他們的知心朋友,，這樣才能“對癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師,，相信老師,，才會樂于接受老師的教育，就是古語所說“親其師,，信其道”,。那么怎樣才能讓學(xué)生對班主任敞開心扉，把一些心里的“秘密”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文),，要求每周寫兩篇,，內(nèi)容是寫關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系,，家庭、心理等方面的疑難困惑,，我在批改隨筆的過程,，就可以和學(xué)生談心，或是解疑,，或是鼓勵,，或是提出建議……如果是關(guān)于班級里的共性問題，我會在班委會中討論,，尋求解決問題的最好方法,。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對話有很多好處，比如可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動向,，以便因材施教,，及時引導(dǎo);可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲,，便于調(diào)整自己的教育方法,，從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。

巧排學(xué)生座位

學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個頭來排,，我認(rèn)為座位的排列也可以“作點(diǎn)文章”,。比如可以按學(xué)習(xí)小組排列,，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情，我把班級學(xué)生按學(xué)習(xí)成績均分成三個小組,，每組兩排,，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組,，每次考試以后,，各組之間會統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，比個高低,，如果挑戰(zhàn)組勝,，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競爭,，也利于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列,，每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù),，如果排在班級后五名的同學(xué)，他們的座位將單獨(dú)成列,，這既是對他們的鞭策,，也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實(shí)行這個辦法之后,，同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分?jǐn)?shù),，自然就是對行為規(guī)范的有效約束。

表揚(yáng)代替批評

班主任的工作千頭萬緒,，對學(xué)生的教育絲毫不能懈怠,，好的教育方法自然會收到良好的效果，反之,，班主任也會被學(xué)生氣得夠受,。作為班主任，每天都會看到學(xué)生做得不盡人意的地方,，如果一味地批評,、指責(zé)，時間久了,，學(xué)生就會不以為然,，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表揚(yáng)代替批評,，比如,，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備，我不是去批評他們,，而是去表揚(yáng)那些做的好的同學(xué),，這時,，受到表揚(yáng)的同學(xué)會更好，沒有被表揚(yáng)的同學(xué)就是沒有做好準(zhǔn)備的,，他們自然馬上整理備品,，迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如,，課堂上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開小差),，我會及時表揚(yáng)那些好的同學(xué)，看看某某做的多好,，又專注又自覺,，這是你就會發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表現(xiàn)的同學(xué)立即改正，這樣的做法,，既不影響教育效果,，又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表揚(yáng)稱作反襯性表揚(yáng),。這種表揚(yáng)可以避免引起師生間的對立情緒,，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識錯誤，幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí),。這種寓間接批評和直接表揚(yáng)于一身的施教方法,，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學(xué)生所接受,。任小艾就是善于使用“反襯性表揚(yáng)”的優(yōu)秀班主任,。一次，她從學(xué)生的日記中得知,，在體育課上很多男生罵人,，罵得很難聽。任老師沒有急于批評這一大批罵人的男生,，她深入同學(xué)做調(diào)查,、了解情況。經(jīng)了解,，在這次體育課上有9位男生沒罵人,，任老師就在班會上表揚(yáng)了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表揚(yáng),，弘揚(yáng)了正氣,，表揚(yáng)了好的同學(xué)，同時也間接地批評了罵人的同學(xué),。那些罵人的同學(xué)自知有錯,，一個個低著頭，感到自愧，自覺認(rèn)識了錯誤,。這次反襯性表揚(yáng)既肯定了正確的做法,，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效,。

衛(wèi)生重在檢查

班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面,，也是良好育人氛圍的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑,。作為班主任,，肯定會合理安排值日生值日，也會定期大掃除,，但班級所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同,。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因,，我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查,，我的做法是：班級所有的事務(wù)都承包到個人，“人人有事做,，事事有人做”,。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次,，要有明確的記錄、考核,，還要及時督促改進(jìn),，否則將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分,。班主任將隨時檢查,，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，有了檢查,、反饋和落實(shí),，班級衛(wèi)生情況自然良好。比如,，衛(wèi)生大掃除,，每人所承包的任務(wù)必須經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收，合格后方可離開,，否則,，會受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評教育，補(bǔ)做值日,，雙倍扣除德育積分),。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級衛(wèi)生面貌就會表現(xiàn)一貫良好,。

“一幫一式”管理

班級中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn),，能否有效的對這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法,，但其收效不是很大,，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是,，我認(rèn)為,，如果能抓住機(jī)遇，因勢利導(dǎo),，方法得當(dāng),，必定會事半功倍，效果可喜,。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法,，效果不錯，為我減輕了一些負(fù)擔(dān),。我是這樣做的：首先召開班干部動員會,，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級里的后進(jìn)生一人,，對其學(xué)習(xí),、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤,，后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評價班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo),。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的一種手段，關(guān)鍵是要調(diào)動班干部的積極性,，讓他們主動承擔(dān)一部分責(zé)任,，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，也會收到一定的教育效果,。

做好班級管理工作,，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內(nèi)容,、方法,、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng)新,，總之,，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律進(jìn)行管理,，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動,，優(yōu)化教育環(huán)境,，做好個別學(xué)生的教育，怎樣爭取家長的支持與配合等等,。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題,，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力,，爭取做一名優(yōu)秀的班主任,。