學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇一

一,、學(xué)習(xí)提高

讀書看報(bào)好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng),。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動(dòng)、震撼,。作者博大的愛心,，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”。

二,、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣,。

上課前,，通過觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程，來備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了實(shí)效性、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成,，課堂知識(shí)的生成等情況,，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

三,、優(yōu)化課堂

所謂“提問”,，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問,，一個(gè)是面向?qū)W生提問,。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),，最大限度的提高能力,。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，然后給他們每人一中問題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流,，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問,，大膽解答。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問題,，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了,。在校本研修活動(dòng)中,，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。第二多寫,。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。

在以后的校本研修中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓,。

教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇二

一,、困惑與欣喜

今年來東師大學(xué)習(xí)，是帶著一顆好學(xué)的心來的，也是有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解,。關(guān)于生成性的問題,，一直以來困擾著我，在開展有關(guān)課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,，也經(jīng)常提到“生成性”問題,，可到底什么是課堂的生成性?如何把握課堂生成性?生成性的特點(diǎn)、功能是怎樣的?都不是很明白,，有時(shí)只膚淺地把“生成”理解為就是預(yù)設(shè)中沒有的,，課堂中出現(xiàn)的問題或突發(fā)事件。聽了東北師大教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳旭遠(yuǎn)教授給我們做的《建構(gòu)生成性的課堂教學(xué)》報(bào)告,，使我對(duì)生成性有了進(jìn)一步的理解，我感到欣喜和滿足,。還有關(guān)于《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》的理論與實(shí)踐方面的知識(shí)更是少之又少,，只能憑自己自學(xué)獲得的一些知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。今天有幸聽了教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長(zhǎng),、東北師大理想信息技術(shù)研究院資源研究中心主任、國(guó)際物理教育信息交流中心成員朱玉民教授的報(bào)告,，給我很大啟發(fā),，對(duì)信息技術(shù)與課程整合方面有了新的認(rèn)識(shí)。朱玉民教授雖然71歲,，但報(bào)告時(shí)表現(xiàn)出的激情四溢,，情緒飽滿熱情、肢體語言張揚(yáng),，他的腳步遍布教室的每個(gè)角落,，不時(shí)贏得熱烈的掌聲，實(shí)在看不出這位可愛教授的實(shí)際年齡,，我很受鼓舞,，被他的精神感動(dòng)。他報(bào)告本身給我的感受是以前從沒有過的,。

二,、對(duì)生成性的再理解

原來，生成的前提是預(yù)設(shè),，生成具有目的性,、彈性、空間性的特點(diǎn),，對(duì)于空間性的理解,，老師舉了一個(gè)案例說的是47位學(xué)生要外出旅游，需要租車，有多少種租車方案?讓學(xué)生例舉各種方案,。如果讓你來租車,，你打算用哪種方案?這個(gè)案例說明，課堂教學(xué)老師關(guān)注學(xué)生是靠空間來關(guān)注的,，教師在空間觀察每個(gè)人,，給每個(gè)人活動(dòng)空間，發(fā)揮他們的潛能,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮,，在學(xué)生活動(dòng)過程中不斷發(fā)現(xiàn)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，予以關(guān)注,、矯正和不斷調(diào)整自己的教學(xué),，真正實(shí)現(xiàn)老師的教圍繞著學(xué)生的學(xué)進(jìn)行，這種理念克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只管把教學(xué)任務(wù)完成,，不管學(xué)生學(xué)得如何的弊端,，這種生成性對(duì)教師的要求比較高，不僅要有生成性的理念,、有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),、還要有善于捕捉和觀察能力、課堂教學(xué)機(jī)智等,，課堂生成性充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義,?？臻g性不能狹隘地理解為老師用眼睛環(huán)顧四周。

三,、課堂生成的目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展

課堂生成的目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的發(fā)展，要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，即基于學(xué)生的現(xiàn)有水平與潛在水平之間的區(qū)域,。案例：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)各種圖形的測(cè)量方法,。老師打開屏幕講解：請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)策略,，同學(xué)們有沒有不懂的，本節(jié)課的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法是什么?然后把環(huán)境分兩邊，學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境各一邊,，學(xué)習(xí)環(huán)境這邊準(zhǔn)備了標(biāo)準(zhǔn)答案,、學(xué)習(xí)任務(wù),，還有電腦：用于查閱資料，還有圓桌：有答疑的老師等,。接下來布置任務(wù)1：分別用三種顏色紙表示不同難度的任務(wù),，黃色--粉色--藍(lán)色，自取——分組——計(jì)算,，溫馨提示：不會(huì)做可以用電腦查閱或到圓桌解疑,。結(jié)果有的同學(xué)拿最簡(jiǎn)單的任務(wù)、有的拿兩個(gè),、還有把三個(gè)都拿來計(jì)算的,。這個(gè)案例給我們的啟示：教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。生成發(fā)生在師生交往互動(dòng)過程中，是教師,、學(xué)生多層面,、多角度的群體間的活動(dòng)，因此教師需要構(gòu)建交往平臺(tái),，給學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那種單向的教或單向的學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)了,。在師生對(duì)話過程中,，要充分理解學(xué)生的想法，善于問“你是怎么知道的?”,、“為什么”,、“你是怎么想的?”等，通過不斷追問,，了解學(xué)生的思維,，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思考的目的，實(shí)現(xiàn)彼此的共識(shí),、共享,、共進(jìn)。要注意師生“互動(dòng)”不僅僅指的是單純的提問,，而是全方位的,、立體的師生智慧的啟示、思維的碰撞,、成功的體驗(yàn),、成果的分享過程。

四,、學(xué)以致用,，學(xué)是為了用

“學(xué)”是為了“用”,，行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用,，沒有用的學(xué)問是沒有意義的,。學(xué)習(xí)了生成性的理論，就要在實(shí)踐中不斷踐行,。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用,。理論作為一種觀念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的,，只有同實(shí)踐相結(jié)合,，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。用是深入的重要標(biāo)志,，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度,。離開用，筆記記得再多,，觀點(diǎn)記得再牢,，體會(huì)談得再好，又有什么意義呢? “讀書是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睂?duì)理論的理解,，其實(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中,，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的深化更具決定意義,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。” 專家的一系列新思想,、新觀點(diǎn),、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的,，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去,，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會(huì)到這些思想,、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性,，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然,，而且知其所以然,，從而全面地,、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì),。

教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)4

教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇三

終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流,。黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。教師素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系著億萬少年兒童的健康成長(zhǎng),，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者,，率先建立教師全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切,。學(xué)校的意義,、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人,，滿足人的發(fā)展需要,。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本,，教師發(fā)展是目標(biāo),，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置,，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望,。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):

1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫作能力,。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)3