做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇一

一、營造良好氛圍,，弘揚法制精神,。

結(jié)合“平安校園”的開展，進(jìn)一步加強幼兒園安全教育及宣傳工作,，努力營造依法治教,、依法行政、依法管理,、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣傳櫥窗,、家長園地中設(shè)立相應(yīng)的欄目,，向家長社會進(jìn)行宣傳，以弘揚憲法精神,，增強大家的法制觀念,。

圍繞日常教育工作的開展，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué),、開展家長工作,，使全園形成認(rèn)真學(xué)法、嚴(yán)格守法的積極態(tài)度,。引導(dǎo)教師立足本職,，依法誠信，樹立良好的人民教師形象,，不但能夠依法行使權(quán)力,、履行義務(wù)，更要以自己的實際行動來引導(dǎo)幼兒,，感染家長,。

二、加強思想建設(shè),，增強法制觀念,。

在全園教師中開展“學(xué)法,、守法，做文明教師活動”,。結(jié)合我園教育工作實際,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行法制教育宣傳活動,。組織教師學(xué)習(xí)上級下發(fā)的《法制教育讀本》等有關(guān)書籍,，配合上級組織教師進(jìn)行法律法規(guī)知識答卷，要求教師觀看中央電視臺的“12.4”全國法制宣傳日特別活動,，并開展“學(xué)法,、守法，從我做起”的討論會,，引導(dǎo)教師將法律法規(guī),、國家憲法與實際工作相結(jié)合、與生活實踐相結(jié)合,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三,、進(jìn)行教育實踐，深入法制宣傳,。

將法制教育宣傳融入園本課程中,，在各班開展“我做學(xué)法、守法的小公民”活動,。組織各班教師結(jié)合班級幼兒年齡特點從幼兒生活入手,，從身邊入手，進(jìn)行法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo),，在中大班開展“我是安全小衛(wèi)士”,、“走在馬路上”等主題活動，使幼兒對“法”有比較具體的認(rèn)識,，知道“法”就在我們身邊,，并初步形成從小做起遵守法律法規(guī)的意識。

結(jié)合上級指示精神,，有計劃有步驟地進(jìn)行法制教育宣傳活動,，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，將法制宣傳教育推向深入,。

四,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強法制監(jiān)督,。

為認(rèn)真貫徹落實《昆山市教育系統(tǒng)法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃》精神,，結(jié)合本單位實際，特成立花幼法制宣傳教育組織領(lǐng)導(dǎo)小組,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹依法治國,，建設(shè)社會主義法制國家的基本方略，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹“xx大”和全國宣傳思想工作會議精神,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，提高依法治教和以德治教水平，采用課堂教育為主,，課外,、園外活動為輔的形式進(jìn)行法制宣傳教育，使法律知識滲透到各項活動之中,。堅持法制教育與思想政治教育相結(jié)合,堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合,,構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會“三結(jié)合”的法制教育網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)幼兒的特點,，廣泛開展形式活潑、寓教于樂的宣傳教育活動,，使幼兒在豐富多彩,、生動活潑的活動中受到教育。

二,、具體措施

1,、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)絡(luò)、宣傳畫廊,、墻報等各種宣傳陣地的作用,，廣泛宣傳公民道德建設(shè)的意義及基本道德規(guī)范，加強幼兒的法制宣傳教育,，使他們認(rèn)識到“學(xué)法、知法,、懂法,、守法”的必要性，增強他們自覺守法,、自我保護(hù)的法律意識,。

(1)對全園幼兒開展法制宣傳教育專題講座——安全教育和環(huán)保教育，使幼兒充分認(rèn)識到“學(xué)法,、知法,、懂法、守法”的必要性,，增強自覺守法,、自我保護(hù)的法律意識。

(2)利用班級課堂對幼兒進(jìn)行一些法律常識教育,，同時要根據(jù)幼兒的特點,，強化法律意識,。

(3)對幼兒進(jìn)行法制、安全專題教育,。

(4)組織幼兒開展“交通安全伴我行”的幼兒園門口值勤活動,，通過在實踐活動中強化幼兒的交通安全意識。

2,、心理健康教育對于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)提高有著很重要的意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分,。繼續(xù)把心理教育作為當(dāng)前德育領(lǐng)域的一個重要方面,，實施心理健康教育.

(1)在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,，班主任都應(yīng)注重對幼兒進(jìn)行心理健康的教育,。利用晨間談話時間，對本班幼兒進(jìn)行加強心理輔導(dǎo),，使幼兒不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

(2)根據(jù)實際情況對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的幼兒及時進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，同時和家長進(jìn)行有效的交流,，幫助幼兒解除心理障礙,。

(3)在心理健康教育活動中，班主任要注重資料的積累,，學(xué)期結(jié)束要從實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，寫好心理健康教育研究論文，進(jìn)行交流評比,，推廣成功經(jīng)驗,。

3、整合教育力量,，充分發(fā)揮家長委員會的作用,，健全家長學(xué)校制度，把法制教育作為家長學(xué)校的一個重要內(nèi)容,。加強與家長的溝通與合作,，為家長參與學(xué)校教育與管理提供平臺。班主任可通過家訪,、電話聯(lián)絡(luò),、網(wǎng)上溝通等形式加強與家長的聯(lián)系，以形成教育合力,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以增強幼兒園全體師生的法制意識為主題,，

進(jìn)一步整合法制宣傳教育資源,，豐富法制宣傳教育內(nèi)容，開拓創(chuàng)新法制宣傳教育形式,，推進(jìn)幼兒園的法制化建設(shè),，為構(gòu)建“和諧校園、平安校園”不懈努力,。

二,、主要工作

(一)加強宣傳陣地建設(shè)，廣泛宣傳,。

挖掘幼兒園現(xiàn)有資源,，開展多種途徑的宣傳教育。如充分利用小廣播,、宣傳欄以及木偶戲等文藝宣傳形式,，寓教于樂，開展法制宣傳教育;鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)法,，加大普法宣傳的廣度和力度,。

(二)切實保障普法經(jīng)費。

訂閱相關(guān)法律報刊,、雜志,，添置相關(guān)宣傳教育圖書、音像資料,，切實保障普法宣傳活動的開展,。

(三)抓好重點對象的法制宣傳教育。

1,、不斷加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的法律教育力度，進(jìn)一步提高依法治校的能力和水平,。

(1)進(jìn)一步健全組織機構(gòu),，明確工作職責(zé)。

在工作中,，進(jìn)一步明確工作職責(zé),，逐步把工作分工具體到人，保障工作的有序開展,。

(2)重點組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部學(xué)習(xí)《憲法》,、《教育法》,、《教育法》、《合同法》等法律法規(guī),，不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法治校的能力和水平,。

2、加強對教師的法律培訓(xùn),，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的自覺性,。

(1)繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)條例》和《刑法》等相關(guān)法律法規(guī),，增強教職工的法律意識;

(2)繼續(xù)開展師德標(biāo)兵、文明組室等評比活動,，在幼兒園在樹立典型,，宏揚師德師風(fēng)，鼓勵教師通過言傳身教,，潛移默化地培養(yǎng)孩子正確的是非觀,。

(3)開展法律知識競賽，提高教職工的法律意識,。

3,、不斷提高幼兒的法制意識，推進(jìn)幼兒園的法制建設(shè),，共創(chuàng)和諧校園,。

幼兒是法制宣傳教育的重點對象，我園將繼續(xù)根據(jù)幼兒的年齡特點,，挖掘有效的法制教育形式,，不斷提高幼兒的法制意識，讓孩子們學(xué)做“學(xué)法,、懂法,、守法的”文明小公民。

(1)每班每月結(jié)合主題開展一次法制安全教育,。主要是交通安全,、環(huán)境衛(wèi)生、自我保護(hù),，愛家人,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國方面的教育,。

(2)利用各大節(jié)日開展各類法制教育活動,。

(3)積極爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊闹С郑埶麄冞x派相關(guān)人員來進(jìn)行法制宣傳教育工作。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇四

給孩子一個有尊嚴(yán)的身體

有位科學(xué)家曾經(jīng)說過,，人們生來就具有性的差別和性的要求,，并且保持終生。在兒童期,，尤其是嬰幼期,，根本不存在性問題，更無從談起性心理了,。事實上,，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然,，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問題,，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識程度不一樣。在很多成人眼里,，小孩根本不是一個完整的人,，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意,，掐一掐,，捏一捏，摸一摸,，抱一抱,。最近，我班的孩子經(jīng)常會問：“老師,，為什么女孩子要蹲下來,，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,，偷偷在女孩子小便時觀察一會兒??,。近日，又從新聞上看到一男子對兒童進(jìn)行性侵犯,，又恰逢“安全宣傳日”,。 于是，我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的,、積極的

回應(yīng),，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ),。同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索，生成了本次活動“身體的秘密”,。

案例描述：

一,、在教師的談話中很自然的引出了問題“什么是性”,，在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時，幼兒闡述著自己對不同性別的看法,，即“男女有什么區(qū)別”,。從而教師又提問引發(fā)幼兒思考：什么是“性”?

有的說：“性是我們的姓名?！?/p>

有的說：“性是性別的不同,，就是男孩和女孩?！?/p>

那么怎樣來辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時生活中男女的外表特征來進(jìn)行區(qū)分,，如：頭發(fā)的長短、鞋子的顏色與款式,、裙與褲的差別,。恰巧，我班也正有一個男孩子留著小辮子,，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們,。這時，黃宇

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里,?！边@時活動室里傳出了一陣笑聲，有的還對他指指點點,，斌斌覺得很不好意思,。

有個小朋友問：“這里是什么呀?”

他又再次回答，說：“小蟲蟲,?！?/p>

我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧?！?/p>

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個孩子問,。

“我知道，男孩子叫小弟弟,，女孩子叫小妹妹,。”項勝說的很干脆,。頓時,，教室里又傳來了笑聲，大家問我項勝說的對不對,，我不好意思的說：“對,，可以這么認(rèn)為。”隨即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的,。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位,。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位,，學(xué)會尊重自己和別人的身體,。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,，對小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論,。

2、出示洋娃娃,，請幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,，不能隨便給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部,。我再次展開了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私,，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為,。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,，千萬不要去??

最后我們又進(jìn)行了討論,，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說：“如果別人碰我,、摸我,，我就打電話給父母?！?/p>

有的說：“我會報警,。”

有的說：“我會向可信任的成人求助,?！?/p>

有的說：“我會大聲呼叫救命?！?/p>

活動結(jié)束后,，孩子們進(jìn)廁所去小便時，男孩子,、女孩子都互相讓著,，有的甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便,，有的男孩子等女孩子出來再進(jìn)去，有的剛進(jìn)去,，看見女孩子在小便,，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動給幼兒帶來了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動的目標(biāo)：

1、科學(xué),、正確地面對性話題,，學(xué)會尊重自己和別人的身體;

2、有初步的自我保護(hù)意識,，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,，自由地表達(dá),。

教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動中，應(yīng)該是相互作用,、互為主客體的,。教育活動的過程實質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過程。師幼互動的狀況直接決定了教育活動的效果,。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度

來看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)。那么如何讓師幼互動的的良好運作呢,，使教學(xué)活動取得交好的效果,。

1、科學(xué)的兒童觀,、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快、寬松,、和諧的師幼互動形成的前提,。

科學(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點,，尊重兒童的觀點和意見,，平等地對待每一個兒童，堅持兒童利益優(yōu)先,，保障幼兒健康,、科學(xué)地充分的獲得知識。 在本案例中教師坐在孩子們中,，和幼兒拉近了距離,，改變了平時的教學(xué)方法,。面對幼兒的回答教師能給予及時的肯定;面對他們的提問，教師讓幼兒展開討論進(jìn)行了有效的討論,，較好的完成了活動的目標(biāo),。

2、關(guān)注幼兒,，善于發(fā)現(xiàn)來自幼兒的學(xué)習(xí)生長點

教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程,，活動中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。教師在組織活動中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會環(huán)境的改變,，密切關(guān)注幼兒的反應(yīng),，抓住幼兒的反應(yīng)及時提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深入,，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密,，培養(yǎng)孩子的自尊

心，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛的身體,、有隱私的身體、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念,。

案例反思：

1、活動的內(nèi)容和活動的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程,，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會保護(hù)自己的身體，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗,。幼兒是樂于去探知身體的各部分秘密，他們有著強烈的好奇心,。

2,、既然我們的父母沒有對我們進(jìn)行過什么性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識傳授給我們的孩子們,。如何幫助孩子建立正確的性觀念,，這是值得我們共同探討的一個問題。隨著孩子身體的成熟,，自然要了解性的奧秘和性的知識,，如果他不能從我們這兒探聽到，就會從其他途徑得到,，哪個途徑更為可靠,，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹Ｒ虼?，我們?yīng)該正確地認(rèn)識和對待幼兒的活動,，以便能更好地促進(jìn),。

3、正確回答幼兒的提問是非常重要的,，因為幼兒的年齡小,，對教師非常崇拜,，如果教師給幼兒的回答是錯誤的,，那么這種錯誤將對幼兒可能有終生的影響。

活動結(jié)束后,，我們幾位老師也在探討：是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱來告訴幼兒還是用昵稱容易被孩子接受呢?

幼兒園法律法規(guī)計劃篇五

時間過得真的很快,，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了,，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長,，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識,。既想讓孩子快樂健康的成長,，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事,，那樣對孩子包袱也重,。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事

家長關(guān)心孩子,，不僅用眼“看”,，而且要用耳“聽”?！薄奥牎本褪且膭詈⒆佣嗾勛约旱氖?幼兒園及他身邊的事),，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。

二,、鼓勵為主,、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力,。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時,，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興,，自信心大增,。錯誤時，比如說謊等等,，我們還是要對他嚴(yán)厲的批評,。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的,，不可以這樣做,。

三,、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩,，融入到他的世界,。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等,。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度,，不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會,?！罢f說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足,，望老師給予更大的指教,，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇六

8月26日晚上,我作為程真的家長實驗學(xué)校幼兒園中一班的家長會,班主任張燕老師向家長們介紹了這一學(xué)期以來幼兒園及班級幼兒的發(fā)展情況,一項項活動的精彩回放,使家長們再次了解了幼兒園課程的規(guī)范,活動的豐富多彩,以及幼兒在“第二個家”的快樂生活.同時,針對幼兒的特點和部分家長的作法,張老師真切的談了一些建議和要求,從中我們體會到了老師們對孩子們的細(xì)心,、用心和無微不至的關(guān)心.,張老師真誠的向家長承諾,老師們愿意盡心盡力的做好工作,為每個孩子服務(wù),懇切的表明自己要與家長密切合作,共同教育好這些孩子.

通過這次家長會,我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：

一,、家校合力,才能有效地培養(yǎng)好孩子.

現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,家里全是大人,因此,他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長.作為孩子的家長,一定不能錯過開家長會和老師們交流的機會,再忙也抽出時間來參加家長會,再者,最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參加,眾所周知,“隔輩親",老人舍不得批評孩子,他們的一些觀點教育方式也跟不上時代的要求,另外,我們作為家長應(yīng)充分理解和支持老師,讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂,全身心的投入到教育中來.

二,、培養(yǎng)良好習(xí)慣,受益終生.

在平時的教育中,張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力,良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著孩子年齡的增長,著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣.張老師引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子,養(yǎng)成各種良好習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面發(fā)展.幼兒園時期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣,都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活.在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo),孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了,我們作為家長應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣,如：要求孩子定時睡覺,起床,上大班后晚上要布置作業(yè),要求作業(yè)要又快又好,把書包整理的整理的整整齊齊等,總之,我們要關(guān)注孩子的能力,讓他們在人生的起跑線上充滿力量.

我想凡事盡力了,就一定有收獲,中一班這群可愛的孩子們在老師們的細(xì)心教導(dǎo)下,在這個藏龍臥虎的實驗幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長,一只只雛鷹定會展翅翱翔.

衷心的感謝三位非常有愛心非常敬業(yè)的老師,張老師,徐老師,郝老師

幼兒園法律法規(guī)計劃篇七

一,、活動舉辦背景

加強和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個重要平臺,。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點考慮：

第一,，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境,，并通過學(xué)生樂于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中,，形成良好學(xué)風(fēng)，自覺提升自身各方面的素質(zhì)和能力;

其次,，充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用,，通過我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索，希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;

第三,，彌補我系在浦東校區(qū)單獨辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足,，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。

二,、活動開展基本情況

我系從20xx年開始,，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時三個月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆,，活動主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,，以素質(zhì)拓展為目的,，以開幕式為起點，以閉幕式表彰和匯報演出為結(jié)束,，主要通過學(xué)術(shù)報告講座,、文化藝術(shù)活動、體育活動共三塊模式貫穿活動的全過程,。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座,、辯論賽、演講賽,、模擬法庭,、法律義務(wù)咨詢、周末英語沙龍,、“111”讀書節(jié),、百部名著必讀書目活動、書法,、攝影,、工藝制作、歌手大賽,、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán),、舞蹈隊,、禮儀隊、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等,。

三,、活動效果

從活動效果來看，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展,，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,，主要收獲有以下四點：

1、學(xué)生參與面廣,。從總體效果來看,，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點，積極報名,，踴躍參加,，學(xué)生參與面達(dá)20xx幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝,、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,，并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個人。第一屆共表彰了6個先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個人;第二屆共表彰了7個先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個人,。樹立了典型,，帶動了整體,。

2、開展學(xué)術(shù)講座,，激發(fā)學(xué)生成材,。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要,。在素質(zhì)教育節(jié)期間,，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實際情況和專業(yè)特點，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中,。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動態(tài),、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展,、黨建思政,、人文素質(zhì)、學(xué)生自立成才教育,。如組織“專業(yè)教授與本科生面對面”,、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報告會”等講座，邀請了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授,、院黨委黃發(fā)良副書記,、全國辭章協(xié)會副會長祝敏青教授、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場的專業(yè)學(xué)術(shù)講座,，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助,、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3,、注重理論聯(lián)系實際,，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們以素質(zhì)教育中心,、教研室和專業(yè)教師為依托，結(jié)合專業(yè)特點,，積極開展專業(yè)技能練兵活動,。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié)，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野,，并在20xx年福建省消委會主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競賽中,，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二,、三等獎;秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格,、普通話過級考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”，以“111”讀書計劃為實施平臺，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院,，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊和人文素養(yǎng)等,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。

4,、寓教于樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們依托系書畫協(xié)會,、攝影協(xié)會、英語協(xié)會,、法律協(xié)會,、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織,，開展豐富多彩的文體活動,，寓教于樂，寓教于活動之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋,，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛心活動，兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對子,，共捐款,、捐贈衣物、學(xué)習(xí)用具等總價值近2萬元人民幣,。該活動先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺和福建三家媒體得到了相關(guān)的報道,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期,，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項活動,，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動。

實踐證明,，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分,，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的,。我們將繼續(xù)努力,，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心、培育下,，一定能夠健康茁壯的成長,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇八

賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>

一,、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮,。不僅要幫孩子走過這段時刻,，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望,、尷尬、傷心這些情緒,，對于父母來說是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性,。

二,、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說一次“我愛你”,，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒,，有時候是晚上要睡覺的時候,，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候,，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”,。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。

三,、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間,，我每次喂飯都催她要吃快點,，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚一下,?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然,，無所謂了,。所以，家長一定不要濫用表揚,，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具,、走路之類)都拿來表揚，久而久之,，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大,，很多時候很多事都不敢嘗試,。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她,，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上,，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫,，畫圓呀，三角形,，還會一一把畫的圖案剪出來,。

四、避免批評和指責(zé)

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候,，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯誤的,，那樣會很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理,。這種時候,，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處,，告訴她這件事雖然做錯了,，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識到自己的錯誤,，以后一定會改正的,。

五、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事,，就會讓孩子收益一生,。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法,。當(dāng)然,，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育,，同時還要配合幼兒園老師,，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇九

《新綱要》指出：要為幼兒提供健康,、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,，要讓幼兒知道必要的安全保健知識,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在本學(xué)期里,，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展,，今后的工作開展的更好，我們特制定以下計劃,。

一：教師應(yīng)做到：

1.堅持每天晨檢,。保證幼兒不帶危險物品入園。嚴(yán)格幼兒安全制度,，預(yù)防燙傷,、外傷,、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳,、鼻及氣管,，預(yù)防幼兒走失。

2.開飯時注意,，預(yù)防燙傷幼兒,。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前,。

3,、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方,，并寫好幼兒姓名,。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時,、準(zhǔn)確,，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生,。

4,、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室,，防止異物進(jìn)入耳,、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生,。中午無論誰值班,，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒,，尤其是服藥幼兒,。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正,。

5.保證教室的通風(fēng),、干凈，保證區(qū)角材料的安全,、衛(wèi)生,，定期消毒玩具。

6.及時預(yù)防傳染病的發(fā)生,，保證一人一巾一杯,。

7.嚴(yán)格書寫檢查記錄，及時清點人數(shù)和物品,。

8.戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性,，及時排除不安全因素，確保幼兒安全,，活動后不遺忘幼兒物品,。

9.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強防范意識.

10.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度,。把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查,，如：水、電,、門,、窗及貴重物品要入庫。

12.教師在工作中做到時刻高度警惕,，把安全放首位,，眼睛不離開孩子,，孩子到哪,，教師的眼睛到哪。

二：在幼兒方面要做到：

要安全,，就要有良好的秩序,，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求,，從一點一滴開始努力,。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強防范意識,，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次,，我們希望做到井然有序,，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵

1.加強常規(guī)教育,，做到井然有序,，能自覺的排隊洗手、喝水,、小便等,。

2.確保上下樓的安全，幼兒能做到不推拉,、不跳臺階,。

3.幼兒知道不跟陌生人走,，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體,。

4.幼兒知道不將手放在門縫間,、桌子間、椅子間,、以免受傷,。

5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠,，幼兒互相監(jiān)督,，拿器械時互相幫忙，保證幼兒安全,。

6.知道不能碰電插座等電器,，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀,。

7.知道不把紙團(tuán),、扣子等塞到耳、鼻里,，也不把異物放到嘴巴里,。

8.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110,、120,、119緊急呼叫電話的號碼和用途,，遇到緊急情況,，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素,。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕,，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒,，孩子到哪,，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境,，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié),，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力,。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動,、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行,，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法,，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十

為進(jìn)一步提高廣大師生的法制安全意識,，不斷加強學(xué)校法制安全教育工作,，切實保障廣大師生生命及學(xué)校財產(chǎn)安全，努力打造“平安校園”,，根據(jù)上級要求，開學(xué)第一周為“安全教育周”,，現(xiàn)將安全教育周安排如下：

一,、活動目的：

根據(jù)上級文件，按照“安全第一,、預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針,，以創(chuàng)建“平安校園”為載體，進(jìn)一步增強師生的安全防范意識,，全面提高學(xué)生的安全意識,，增強學(xué)生的自護(hù)能力，通過喜聞樂見的形式開展內(nèi)容豐富實在的安全教育,，切實加強安全管理,。提高學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)能力。

二,、活動時間：

8月31日至9月6日

三,、活動主題：

強化安全管理，共建和諧校園

四,、具體活動安排：

(1),、創(chuàng)新形式，上好“開學(xué)第一課”,。

新學(xué)期開學(xué)第一天,，學(xué)校要堅持“以人為本，安全第一”的管理理念,，班主任教師為學(xué)生上好“開學(xué)第一課”,，要創(chuàng)新教育形式，改變過去的老師唱獨角戲的模式,，開展內(nèi)容新穎豐富,、師生喜聞樂見的安全教育活動，作為“法制安全教育周”的啟動儀式,。

(2),、廣泛宣傳，營造“安全教育周”活動氛圍,。

以“求真務(wù)實,，確保安全”為宗旨,，大規(guī)模開展校園安全宣傳活動。通過開學(xué)典禮,、國旗下講話,、班會、手抄報,、黑板報等形式,，讓全體師生明確本次活動的意義，積極懸掛和張貼以交通安全,、及安全教育周主題相關(guān)的宣傳口號為主要內(nèi)容的橫幅,、標(biāo)語，擺放學(xué)校安全宣傳刊板,，設(shè)置或更新宣傳欄,、宣傳櫥窗、黑板報,，廣泛宣傳,，加強對活動意義、內(nèi)容和各類安全知識的宣講,，為活動的開展?fàn)I造良好氛圍,。

(3)、加強法制安全教育,，提高師生的安全意識,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)校安全工作現(xiàn)狀制定學(xué)校的法制安全教育方案,，方案要有針對性,，實效性，要對“法制安全活動周”的教育活動進(jìn)行科學(xué)安排,，對教育內(nèi)容,、教育形式提出詳細(xì)要求，按照方案扎實開展安全教育活動,。

(4),、抓好落實，開展應(yīng)急演練活動,。

積極組織開展應(yīng)對突發(fā)事故的應(yīng)急處置和逃生自救疏散演練,，真正提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。演練前要制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案并組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí),，做到認(rèn)識,、組織、措施“三到位”，做好各項防范措施,，確保演練安全,。

(5)、組織安全隱患拉網(wǎng)式排查,。

學(xué)校要組織力量,，對學(xué)校進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全隱患排查行動。并對發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行整改,，責(zé)任到人,，留好記錄，確保給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。一是對學(xué)校的教室、操場,、廁所等所有建筑設(shè)施進(jìn)行一次排查,。二是對學(xué)校消防設(shè)施,、防雷設(shè)施,、防盜設(shè)施、體育器材等的安全情況進(jìn)行一次排查,。三是要對學(xué)校的飲用水源,、電氣線路等重點部位進(jìn)行一次排查。學(xué)校通過自查,、排查,，準(zhǔn)確找出學(xué)校及周邊安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，立即進(jìn)行整改,，不能馬上整改的,，要采取有效措施，確保安全,。

五,、活動要求：

(1)、加強組織領(lǐng)導(dǎo),。成立“法制法制安全教育周”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位,、責(zé)任到位,。

(2)、務(wù)求活動實效,。圍繞主題,，本著突出重點、務(wù)求實效的原則，采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，積極開展豐富多彩的安全教育和實踐活動,，增強活動的針對性、知識性和吸引力,。

(3),、搞好活動總結(jié)?！鞍踩逃堋被顒咏Y(jié)束后,，要結(jié)合學(xué)校安全檢查整改落實情況，對本次活動開展情況進(jìn)行總結(jié),。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十一

一,、讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭,、幼兒園和社會的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水,、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里,。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話,，組織幼兒專門的討論,，倒一杯熱水、拿來一些藥品,，請幼兒討論一下,，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見,。毛毛說： 杯里冒著熱氣,，一定非常燙，不能馬上喝,。 新程說： 用手摸摸杯的外面,，如果燙手就不能喝。 孝銦說： 喝水的時候,，也應(yīng)該先吹一吹,，先小口小口的喝,，就不會燙著了。 當(dāng)我拿來花花綠綠的藥品時,，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,，紛紛問我： 真的是巧克力嗎?真的能吃嗎? 接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下,，不一會開始肚子疼,，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院,。在幼兒園應(yīng)請老師,、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙,。知道了生活中的一些小常識,，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片,，如插座、火,、藥,、熱水、食品,、玩具等,，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的,，哪些是危險的,，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性,，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒形成自我的意識

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的,。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀,、形象而又綜合的教育,。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情,，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,，提醒幼兒注意,。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識活動上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記,。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全,。

三,、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,，孩子們可以自由地奔跑,，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂,。但有時玩起來就什么都忘了,，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的,。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義,。以后在活動時,，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害,。

五,、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

大班幼兒好奇心增強,，好動,，隨心所欲的特點，而且不知深淺,，不明是非,，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩,。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動,。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗,，在生活中去不斷的探索和反思,。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受,。我們要在一日活動中,，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動,，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識,。一次,，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說： 以后可不能關(guān)門了,。 幼兒知道不再關(guān)門,、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了,，但這不是安全教育的目的,。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門,、關(guān)門就會想到會夾手,，事事需要成人幫忙。這樣,，受保護(hù)越多就越容易出差錯,，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,，他們就會束手無策,。于是，我請政政講講怎么夾了手,，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手,。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌 開關(guān)門 。讓幼兒知道一手扶門框(墻),、一手扶門把兒是正確的方法,。并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識,，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險,，在征服危險的過程中怎樣保護(hù)自己,。經(jīng)過一段時間的安全教育,，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少,，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御,。同時,，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒,，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十二

案例背景：

有位科學(xué)家曾經(jīng)說過,，人們生來就具有性的差別和性的要求,，并且保持終生。在兒童期,，尤其是嬰幼期,，根本不存在性問題，更無從談起性心理了,。事實上,，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然,，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問題,，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識程度不一樣。在很多成人眼里,，小孩根本不是一個完整的人,，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意,，掐一掐,，捏一捏，摸一摸,，抱一抱,。最近，我班的孩子經(jīng)常會問：“老師,，為什么女孩子要蹲下來,，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,，偷偷在女孩子小便時觀察一會兒??,。近日，又從新聞上看到一男子對兒童進(jìn)行性侵犯,，又恰逢“安全宣傳日”,。 于是，我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的,、積極的

回應(yīng),，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ),。同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,，生成了本次活動“身體的秘密”。

案例描述：

一,、在教師的談話中很自然的引出了問題“什么是性”,，在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時,，幼兒闡述著自己對不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)別”,。從而教師又提問引發(fā)幼兒思考：什么是“性”?

有的說：“性是我們的姓名,。”

有的說：“性是性別的不同,，就是男孩和女孩,。”

那么怎樣來辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時生活中男女的外表特征來進(jìn)行區(qū)分,，如：頭發(fā)的長短,、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別,。恰巧,，我班也正有一個男孩子留著小辮子，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們,。這時,，黃宇

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里?！边@時活動室里傳出了一陣笑聲,，有的還對他指指點點，斌斌覺得很不好意思,。

有個小朋友問：“這里是什么呀?”

他又再次回答,，說：“小蟲蟲?！?/p>

我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧,。”

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個孩子問,。

“我知道,，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹,?！表梽僬f的很干脆。頓時,，教室里又傳來了笑聲,，大家問我項勝說的對不對，我不好意思的說：“對,，可以這么認(rèn)為?！彪S即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的,。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位,。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位,，學(xué)會尊重自己和別人的身體,。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,，對小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論,。

2、出示洋娃娃,，請幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,，不能隨便給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部,。我再次展開了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私,，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為,。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,，千萬不要去??

最后我們又進(jìn)行了討論,，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說：“如果別人碰我,、摸我,，我就打電話給父母?！?/p>

有的說：“我會報警,。”

有的說：“我會向可信任的成人求助,?！?/p>

有的說：“我會大聲呼叫救命?！?/p>

活動結(jié)束后,，孩子們進(jìn)廁所去小便時，男孩子,、女孩子都互相讓著,，有的甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便，有的男孩子等女孩子出來再進(jìn)去,，有的剛進(jìn)去,，看見女孩子在小便,，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動給幼兒帶來了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動的目標(biāo)：

1,、科學(xué)、正確地面對性話題,，學(xué)會尊重自己和別人的身體;

2,、有初步的自我保護(hù)意識，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá),。

教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動中,，應(yīng)該是相互作用、互為主客體的,。教育活動的過程實質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過程,。師幼互動的狀況直接決定了教育活動的效果。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度

來看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo),。那么如何讓師幼互動的的良好運作呢，使教學(xué)活動取得交好的效果,。

1,、科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快,、寬松、和諧的師幼互動形成的前提,。

科學(xué)的兒童觀,、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點，尊重兒童的觀點和意見,，平等地對待每一個兒童,，堅持兒童利益優(yōu)先，保障幼兒健康,、科學(xué)地充分的獲得知識,。 在本案例中教師坐在孩子們中，和幼兒拉近了距離,，改變了平時的教學(xué)方法,。面對幼兒的回答教師能給予及時的肯定;面對他們的提問，教師讓幼兒展開討論進(jìn)行了有效的討論，較好的完成了活動的目標(biāo),。

2,、關(guān)注幼兒,，善于發(fā)現(xiàn)來自幼兒的學(xué)習(xí)生長點

教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程,，活動中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。教師在組織活動中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會環(huán)境的改變,，密切關(guān)注幼兒的反應(yīng),，抓住幼兒的反應(yīng)及時提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深入,，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密,，培養(yǎng)孩子的自尊

心，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛的身體,、有隱私的身體、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念,。

案例反思：

1、活動的內(nèi)容和活動的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程,，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會保護(hù)自己的身體，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗,。幼兒是樂于去探知身體的各部分秘密，他們有著強烈的好奇心,。

2,、既然我們的父母沒有對我們進(jìn)行過什么性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識傳授給我們的孩子們,。如何幫助孩子建立正確的性觀念,，這是值得我們共同探討的一個問題。隨著孩子身體的成熟,，自然要了解性的奧秘和性的知識,，如果他不能從我們這兒探聽到，就會從其他途徑得到,，哪個途徑更為可靠,，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹Ｒ虼?，我們?yīng)該正確地認(rèn)識和對待幼兒的活動,，以便能更好地促進(jìn)。

3、正確回答幼兒的提問是非常重要的,，因為幼兒的年齡小,，對教師非常崇拜，如果教師給幼兒的回答是錯誤的,，那么這種錯誤將對幼兒可能有終生的影響,。

活動結(jié)束后，我們幾位老師也在探討：是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱來告訴幼兒還是用昵稱容易被孩子接受呢?

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十三

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”,，每天都有關(guān)于他的一些新聞,。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲、玩玩具時,，他悄悄地靠近他們,，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧,，甚至拔出拳頭伸向同伴,。他的一對拳頭幾乎成了他的全部語言。由于他愛打人,，同伴們都不愿與他一起玩,，還不斷地向我告狀，告狀聲越多,，他越孤單,，拳頭也就越多地伸向別人。

分析

我想,，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān),。通過電訪及來接送家長交談，我了解到他的爸爸文化層次較低,，他的媽媽對孩子是百依百順,，從不對他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”,、“不打不成器”,。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽話，跟他講道理太累,，還是痛打一頓有效,，打痛了，他才會長記性,。有時被打后還不服,，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是,?！本枚弥?，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動不動就打人的惡習(xí),。據(jù)觀察,，標(biāo)標(biāo)在幼兒園，也非常想和別人交流,，又因為表達(dá)的方式與眾不同,，小朋友都不愿與他一起玩。

對策

1.家園合作,。共同要求標(biāo)標(biāo)遇到問題先把想法說出來,，不能動手打人,。要求標(biāo)標(biāo)做到這一點的前提是要求他爸爸在任何情況下不動手打孩子,，要做到循循善誘，以理服人;同時要求標(biāo)標(biāo)媽媽也要改變

與其爸爸在教育上截然不一致的做法,，不要去遷就孩子的不良行為,。我也向家長保證，在任何情況下不摻雜對標(biāo)標(biāo)的成見和偏見,，公正而耐心地對待他,。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動手打人時，我們一定都要弄清楚原因,，不要先去責(zé)怪或處罰他,，平時，我要求家長多觀察挖掘孩子的閃光點,。

2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮,，好動，很喜歡打人,，但他很喜歡講故事,，聽故事。我平時會在自由時間里,，讓他坐在我的旁邊給他講故事,。如《四個好朋友》，《小紅花找朋友》,，《雷鋒的故事》等,，并從中引導(dǎo)他要有禮貌，要和小朋友友好相處,，懂得愛護(hù)公物,，做什么事情都要有始有終，做錯了事要說“對不起”,。雖然他在聽的時候似懂非懂的樣子,，但是在日常生活中有時卻也表現(xiàn)得不錯,。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~，這時標(biāo)標(biāo)說：“要不我也學(xué)雷鋒,，去撿吧,。我笑著說：“好吧，小雷鋒,，去撿吧,。”他高高興興地去了,，而且表現(xiàn)很不錯,。

3.行為專項訓(xùn)練：由于標(biāo)標(biāo)與同伴交往能力差，解決問題的能力了欠佳,，因此,，培養(yǎng)他合作意識就顯得尤為重要。平時,，我經(jīng)常讓他當(dāng)值日生,，給他有更多的機會和其他小朋友一起分勺子、分碗,、分盤子;使他能學(xué)會約束自己的行為,，學(xué)會與同伴交流。比如,，在玩結(jié)構(gòu)游戲的時候,，我提供了豐富的游戲材料，讓他與同伴拼搭動物園的各種動物,。他玩得很認(rèn)真,，而且不斷變化手中的作品?？旖Y(jié)束時,，標(biāo)標(biāo)面前的玩具少了，找不到他要的積塑,，就離開了自己的位置,，到領(lǐng)桌去拿，嘴里還說“借我一塊”,。到了評價的時候,，我請標(biāo)標(biāo)給大家講講自己的作品是什么，漂亮嗎;他很自信地說：“是熊寶寶,，漂亮!”

我向全體幼兒亮出了他的作品,，并表揚了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具，也表揚了借給他的幾位幼兒,。標(biāo)標(biāo)體驗到了與人合作,，對人禮貌的愉快,，并在同伴中樹立了好孩子的形象。

經(jīng)過一段時間,，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了,， 與同伴的關(guān)系也開始變得融洽起來了。在游戲中,，他向同伴伸出的不再是拳頭,，而是一雙合作和友好的手。

反思

當(dāng)孩子有了缺點,，犯了錯誤,，我們應(yīng)用一顆寬容之心，平常心去看待孩子成長的問題,，他們畢竟是年幼的孩子,。由此，我深刻領(lǐng)會到家長,、老師在孩子一生成長中的重要作用,，更領(lǐng)會到了帶領(lǐng)家長共同使用正確的教育方法的重要性。所以,，我們在教育教學(xué)工作中，對待任何幼兒,、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦,，要多觀察，多思索,，在平等,、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十四

我在幼兒園擔(dān)任小班教師,，第一個活動結(jié)束便是吃點心時間,，我請小朋友坐好然后開始分點心。我有個習(xí)慣,，就是要等孩子說“謝謝老師”后,，我才把點心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心,，而是想讓孩子學(xué)會感恩,。

剛開始我給他們分點心時，小朋友們總是什么也不說,，只是用力拉我手中的杯子,，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解,。我也沒說什么,，只是對著他笑,，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開手,，叮囑他回坐位的時候要小心,。接著第二個小朋友將杯子遞過來，第三個,、第四個??直到最后,，也沒有一個小朋友想到說“謝謝”，我有些失落,。等小朋友們喝完牛奶后,，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才,，老師在給你們分牛奶的時候,，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎?”

小朋友們都注視著我,，表情疑惑,。輕輕的說：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過,，說道：“你們知道為什嗎?” “因為我們不乖,。”一個玲瓏般的聲音,。

“因為老師生氣了,。”

“你們說說看老師為什么要生氣啊?”小朋友相互之間看了看,。我便提示小朋友,，“你們剛才有沒有覺得少說了一句話啊?”

“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答。

我笑著說道：“是的,，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時候,，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘謝謝’,?！?/p>

這事已過去一段時間了，但小朋友在接過牛奶時那理所當(dāng)然的眼神時常在我腦中閃現(xiàn),，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個孩子，孩子是家里的“小皇帝”,，在家中爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽對孩子總是無私的付出,，而從未想過在孩子身上得到什么,，以致于他們不懂得什么是“感恩”。

不過,，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理,，則是失職。如果在一個集體教學(xué)活動結(jié)束后,，教師因為口渴,，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去,，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,，沒必要向孩子說聲“謝謝”;如果在區(qū)域活動中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋,，玻璃彈珠蹦了一地,，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠,，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么,，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”,，既然要求孩子的付出,，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想,，收獲行動;播種行動,，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格,，收獲命運?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”,，讓感謝成為習(xí)慣,。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香,。

幼兒園法律法規(guī)計劃篇十五

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面,、墻上總是濕的，而且班上的其他老師也反映,。到底是怎么回事?我詢問幼兒,，孩子們都說不知道。于是,，我決定一定要弄個水落石出,。(在日常的生活中與班上其他老師的溝通中,，我們發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過初步地詢問幼兒,，并沒有找到問題根源所在,，所以老師決定進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)查，并找出原因,。)

因此,，我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個過程。有一天上午,，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個一個洗手,，沖洗干凈之后孩子們都走了出來，結(jié)果毫無線索,。(剛開始觀察并沒有讓我發(fā)現(xiàn)什么,，也許老師一直站在衛(wèi)生間門口，孩子在老師的“監(jiān)督”下不敢進(jìn)行自己的活動,。)下午,，我故意在教室里忙里忙外，大約過了2分鐘,，我就悄悄地走到衛(wèi)生間,，看見張澤明小朋友兩手放在水龍頭上，水龍頭里的水一下子冒出來,，濺到了墻上,、地面上，然后她兩只手在搓呀搓,。我走近張澤明身旁,，她還沒發(fā)覺。于是,，我輕輕地叫了一聲：“張澤明,，你在干什么呀?”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢,，馬上就洗好了,。”說完便去擦毛巾了,。(又一次地觀察我稍微改變了一下方法,，終于發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在。從當(dāng)時的情況可以看出,，張澤明已經(jīng)不是第一次這樣做了,，而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時，她反應(yīng)也特別快?？匆娝谕嫠臅r候,，我的第一感覺就是氣憤，因為,，在常規(guī)培養(yǎng)中,，在日常的教育教學(xué)活動中，可以說,，“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,，她的這種行為真的有點讓我感到了教育的失敗?？墒?，作為一名幼兒教師，我也很明白,，孩子天生就是好奇的,，喜歡探索的，也許她這么做有自己的想法也不一定,，并且,，自己的一時沖動并不能從根本上解決問題，要想搞清楚孩子真正的目的,，就必須控制自己的情緒,。)

事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是,，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她,，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水?你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對?”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松了不少,，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣,，特別好看?！?果然,，她的確有一番自己的見解，這時,，我很慶幸當(dāng)時自己沒有因為一時的沖動而盲目的批評她。)聽了她的解釋,，我笑著問她：“那你發(fā)現(xiàn)的時候有沒有注意到,，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠,?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張,，但是我沒有聽見什么,，于是，我對她說：“沒有關(guān)系,，大聲說,，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了,，可是我真不是故意的?！?孩子畢竟是孩子,，雖然她明明知道這樣做弊大于利，但是,，他們天生的好奇心和當(dāng)時探索的樂趣讓他們根本顧及不了那么多,。作為老師，我們應(yīng)該想出一個更妥善的解決方法,，既滿足了孩子,，又達(dá)到了一定的教育目的。)

(“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動,，因為在玩水中,，大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,，在成人的影響和老師的教育下,，他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為，因此,，即使是那些特別愛“玩水”的孩子,，也是在“偷偷”地進(jìn)行，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評,。)事后,，我針對這件事情進(jìn)行了分析：也許是一個偶然，讓張澤明發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮,。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和贊賞的,。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果,，所以,，這時我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

我實施的教育策略：

1,、滿足張澤明小朋友的探索求知欲望,。根據(jù)實際情況，這個實驗在幼兒園我們根本無法進(jìn)行，于是,，我布置了親子作業(yè),，請家長帶領(lǐng)幼兒在家中進(jìn)行探索、實驗,，并把實驗結(jié)果帶到幼兒園,。(有條件的話可以拍照或錄象讓班上的幼兒觀看。)

2.利用講故事“小水滴”等形式,，引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,，并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

教育策略的實施效果：

經(jīng)過一段時間觀察了解,，衛(wèi)生間里再也看不見濕濕的一大片了，班上的孩子節(jié)約意識更強了,。特別是張澤明小朋友,，洗完手后總是自覺地走回教室，再也不留在那里玩水了,。有時,，她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊，還會幫忙關(guān)緊,。

反思：

作為一個獨立的個體,，幼兒自我意識開始萌芽，他們有自己的思想和情感,、興趣,、愛好，要求與愿望,。同時,，這個時期的孩子也會有較強的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師,，我們要尊重他們,，珍惜他們的探索欲望，當(dāng)他們的探索欲望與現(xiàn)實相沖突時,，老師千萬不能消極地加以制止,，應(yīng)給予他們鼓勵和引導(dǎo)。尤其需要謹(jǐn)記的是：此時教師對于孩子的態(tài)度以及對孩子行為的反應(yīng),，都會直接影響孩子發(fā)展的方向,。不要控制孩子的想象力和創(chuàng)造力。不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面,，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整,。只有動態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲,，游戲才會真正促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

1.當(dāng)幼兒不喜歡游戲時，教師要“順”

順,，即順應(yīng)幼兒的合理行為,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫幼兒繼續(xù)游戲,，而是了解幼兒放棄游戲的真實原因,，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲的權(quán)利交給他們,。當(dāng)幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時,，我預(yù)設(shè)的游戲才真正轉(zhuǎn)化為更適合幼兒的游戲。順,，給了幼兒更大的自由度,。

2.當(dāng)幼兒有想法時，教師要“啟”

啟,，即通過啟發(fā)和引導(dǎo),，使幼兒獲得更清晰的認(rèn)識。在尋找適宜的材料時,，我通過啟發(fā)和歸納,，使幼兒零散的觀點漸漸清晰——材料要輕一點、“跑”慢一點,、比沙包大一點;緊接著的開放式提問“那你們覺得用什么東西來扔好呢”沒有直接告訴幼兒答案,，卻能啟發(fā)他們聚焦具體的材料：隨后“誰能打中我”的探索活動，既讓幼兒認(rèn)識了材料,，同時又強化了他們對游戲規(guī)則的認(rèn)識,。

3.當(dāng)游戲偏離正軌時，教師要“導(dǎo)”

導(dǎo),，即將違背游戲價值的行為引導(dǎo)到正確的軌道,。當(dāng)幼兒爭著要被球碰到時，游戲偏離了原來的軌道,，背離了原有的價值,。等到幼兒自己也意識到這一問題時，我通過“怎樣才算玩得好”等問題引發(fā)了幼兒的思考與爭議,，促使幼兒重新討論尋找更適宜的規(guī)則,，解決了問題,，有效地把游戲?qū)Щ亓擞幸饬x的軌道上。

4.當(dāng)幼兒有新異行為時,，教師要“推”

推,，即發(fā)現(xiàn)幼兒新異行為中的價值，推動游戲發(fā)展,。游戲中幼兒突然出現(xiàn)的新異行為,，往往是符合他們發(fā)展水平的新需要,，是新的興趣傾向,。游戲活動中，我接納了林杰“空中飛球”的無意識舉動,，并敏銳地捕捉到這一無意行為中的意義,，及時提供支持,，激發(fā)了其他幼兒有意識的創(chuàng)造行為，成功地推進(jìn)了游戲的新發(fā)展,，最終把游戲推到了理想的境界,。

游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸,，在快樂的“丟沙包”游戲中,，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。 隨著幼兒對游戲的熟悉,，最初的新奇感就會消失,，他們會轉(zhuǎn)入多樣性的探索階段，這時幼兒很可能表現(xiàn)出一些看起來違反規(guī)則的做法,，但其中往往蘊涵著復(fù)雜游戲行為的萌芽,，是教師推進(jìn)游戲的最好時機。我沒有貿(mào)然反對林杰,，用一分鐘的觀察與等待換未了推動游戲進(jìn)入新高潮的契機,。

作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職,。如果在一個集體教學(xué)活動結(jié)束后,，教師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來,，喝完后又叫他放回去,，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”;如果在區(qū)域活動中,，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋,，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”,，爭先恐后地去撿拾彈珠,，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么,，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”,，既然要求孩子的付出,，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想,，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格;播種性格,，收獲命運?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”,，讓感謝成為習(xí)慣,。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香,。