每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽課后的收獲和感受50字篇一

當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情,，或簡潔流暢的語言,，使我想到教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學生入情入境,。聲情并茂的語言勾起了學生思緒,，也讓我感動不已,。

教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶,。

在以往的教學中,，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用,，但這次聽課中,，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學習情緒極大的調(diào)動起來,。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關(guān)愛與殷切期望。

作為一名教師,，尤其是語文教師,，應(yīng)當講普通話,，并且是標準普通話，一方面,，這是教師的必備條件，身正為范,，正確的引導(dǎo)學生,；另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識,，尤其是在公開課評選中,，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”,，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。做課教師們著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。

幾位教師由教學的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；課堂上,，教師利用一切時機，創(chuàng)設(shè)各種情境，與學生一齊對話,，學生在教師的有效組織下誦讀,、學生在教師的組織下,，由被動的理解者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們有自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式,，進行個性化學習的自由,，在這樣樣寬松的學習環(huán)境中,，學生怎能不主動學習呢,？

這些課關(guān)注學生學習的過程,、方式,，關(guān)注學生的情感體驗,，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中,，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程,。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ),，合作學習是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間,、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長,，學生在學習的過程中,，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事,。

“千教萬教,。教人求真；千學萬學,，學做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的本事,，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師,，教師教育教學水平,，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低,。所以,，作為一線教師,，我們更應(yīng)當加強學習,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進,，不斷進取,。

聽課后的收獲和感受50字篇二

今日我有幸參加了2022年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課,。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,，下頭談一談自我的聽課心得體會：

首先，充分調(diào)動學生進取性,，讓學生真正成為課堂的主人,。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識,。

其次,，兩位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng),。

最終,，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準確。僅有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,，地道的語言。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,。

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，充滿活力,。在課堂上能簡便，活潑,，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性。

經(jīng)過這次聽課,，我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應(yīng)當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣,。要充分了解學生,，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀,。在教學中要激發(fā)學生興趣,、求知欲、好奇心,、上進心,，善于找出學生的提高點，供給好的學習方法,，創(chuàng)設(shè)成功的機會,，激發(fā)學生向上的動機與行為。

聽課后的收獲和感受50字篇三

聽了幾位教師的課,，讓我有了學習的機會,，受益非淺，感觸很深,。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

教學就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子,，教師在教學時要把學習方法教給學生,，讓學生學會學習，并且到達終身學習,。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領(lǐng)會學習方法,，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法,，劉玲玲教師主要是教給學生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,，讓學生透過讀句子找出關(guān)鍵詞,，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文,，透過反復(fù)讀,，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán),，學生有疑問,，才有思考。兩位教師都能讓學生透過讀句子提出有價值的.問題,，進行思考,，進而解決提出的問題。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。”,，“要珍惜學生獨特的感受,、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”,。這種新理念,，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可,。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗,。給學生充足的時間閱讀、思考,、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當然,，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學獲得了一些教學經(jīng)驗,，可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中,，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先，務(wù)必要有對教材的充分理解,。

理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師僅有明白上什么，怎樣上,，什么是重點,、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備,。課前準備包括備課,、備學生、備教材,。作好充分,、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。處理,、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”,、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學生理解,。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的教師,，表達了學生對教師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力,，留下他們真正需要的種種,？

其次，務(wù)必要改變舊的教學模式,，音樂課不一樣于其他科目,，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來,。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點,。透過聽課學習別人的長處,，透過聽課，反思自我,，才能不斷提高,，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗,，來幫忙我更好地完成教學工作,。

聽課后的收獲和感受50字篇四

20xx年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學數(shù)學名師智慧課堂教學觀摩活動”,，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術(shù)報告及斯苗兒教師的精彩點評,，感覺受益匪淺,。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設(shè)計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會,，能夠取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前,，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自我在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境,，教學創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮教師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：

牛獻禮是全國著名特級教師,，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數(shù)學第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放,。牛獻禮教師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證,，牛教師用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生充分經(jīng)歷了一次思維之旅,。在這五十分鐘中，學生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛,，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的歡樂,。在這節(jié)課中,，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結(jié)論，更重要的是學生初步掌握了數(shù)學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展,。另外,，數(shù)形結(jié)合是牛教師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,，是學生猜想的基礎(chǔ),，是驗證的手段，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐,，值得我們思考與反復(fù)玩味,。著名數(shù)學家華羅庚以往說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”,，這句話告訴我們,，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。

經(jīng)過本節(jié)課學習,，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什么,，什么是重點,、難點才能上好課。學生也就學得簡便愉快,。真正把學習的主動權(quán)還給學生,，真正做到以學生為主體，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,，調(diào)動孩子的學習過程中的進取性和主動性,，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù),。牛獻禮教師，無論是上課的技巧還是教學過程的設(shè)計,，都做得比較成功,。他這堂課的構(gòu)思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話,，這不僅僅吸引了學生,，并且給聽課的教師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導(dǎo)學生解決問題,。

在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的本事,。他們十分重視這一點，在教學新知時,，都是讓學生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,，而是經(jīng)過讓學生去觀察,、探索湊十法，并重視學生用語言表述,。

在這次活動中,，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教,、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我經(jīng)過動口,、動手,、動腦去解決，為學生供給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且教師不斷鼓勵學生進取嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念,。

經(jīng)過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念,。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學服務(wù),。另外,，印象較深的是牛獻禮教師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒,；學生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導(dǎo),；學生能自我總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學生出現(xiàn)錯誤,，允許學生出現(xiàn)分歧,，允許學生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了徐教師深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的本事很強,。

總之,，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風,，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。

聽課后的收獲和感受50字篇五

前幾天我有幸參加了xx一小的聽課學習活動,。聽了兩位教師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”,，而輕視學生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，教師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中,，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,，這節(jié)課教師充分調(diào)動學生學習用心性,，注重發(fā)展學生的思維潛力。

在聽課活動中,，我看到了兩位教師朝氣蓬勃,、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進的教學理念和教學思想,，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學中存在的一些問題,，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神,，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求,。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,，學生學的過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,，施與者和容納者；此刻課堂中的,，學生才是學習的主人,，教師是學習活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景,。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學活動,。

3、體現(xiàn)主動性學習,，重視學生的動手操作,。

在教學設(shè)計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動,。學生們在教師的指導(dǎo)下,，動手操作，自主探究,，合作交流的學習知識,。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實,。

縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學潛力都十分強,，十分重視學生雙基訓(xùn)練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動,。這些課資料很扎實,，課堂容量很大。

5,、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,，目標,，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學習的機會,。在以后的教學中,，我要本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),。對課堂教學不斷探索,，走出適合自我的教學路子。

聽課后的收獲和感受50字篇六

3月6日午時,，聆聽了五位優(yōu)秀教師實實在在的五節(jié)課,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣,、藝術(shù),。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當我聽著這幾位教師的課時,，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力，字正腔圓,，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的、著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應(yīng)當是一個“先學后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程、”我想,，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,、

五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語,，步步引導(dǎo)學生理解課文。高段教師整體把握,，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),，步步引導(dǎo)學生走入文本。

教師們評價學生的語言是那么貼切,、適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明,，會聽就是會學習,；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,，別說孩子了,，在以后自我的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言,。

五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿,、書寫、規(guī)范答題方式,、合理小組討論等習慣,，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成,。例如：在呂杰教師的《難忘的八個字》課堂中,，在孩子們小組討論完畢，教師說：“時間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。

五位教師的課不但具有“靈”性,，并且很扎實,。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自我。這次聽課學習對我自我是一次提高,，也是促進,。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實,，扎實,，求實;感受到了他們對語文的熱情，活力,；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,，對教學目標的準確落實,，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學指明的方向,。在以后的日常教學中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。

聽課后的收獲和感受50字篇七

這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺,。從這次活動中我學到了很多，關(guān)于教學,，關(guān)于管理,，我有了一些新的認識。

各位教師從思想上高度重視,；為了打造出一堂成功的課,，我們進取準備，虛心請教,，相互學習,，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學科特點,、班級特點開拓創(chuàng)新,。

a教師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學習環(huán)節(jié),，學生在課堂上是如此活躍,，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是活力投入,，全力以赴的,，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學生自主學習。

b教師的幻燈片設(shè)計新穎獨特,，極富美感,，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩,。c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識的自查引導(dǎo),，很好的切合了高三學生實際，實事求是,，扎實有效,。

d教師在對導(dǎo)學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練,，高位引導(dǎo),，科學引領(lǐng)，也是效果頗佳,。

e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分研究學生的實際水平,，及時引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑,，收到了很好的育人效果,。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學生不講寫作技巧,，草草開頭的毛病,，專項訓(xùn)練學生如何在寫作文時開好頭，異常是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結(jié)和提升,，能感覺到學生切實有所收獲,。

總體來說，a教師的自信大氣,，b教師的誦讀指導(dǎo),，c教師的到位點撥，d教師的從容不迫,，e教師的深入研究……都值得我們好好學習,；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo),，注重學生的自我發(fā)現(xiàn),，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣,，較之以前,，這是一大提高,。

在這次展示課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題,。

1,、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多,，方法類引導(dǎo)不夠,。師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分,。

2,、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩,，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯,，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3,、導(dǎo)學案問題設(shè)計缺乏梯度,。有些導(dǎo)學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠,，不利于學生的提高,。

4、另外,，板書的美觀，表達的簡潔準確,，體式語言的運用等還有待提高,。

針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正,。

1,、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識,，吃透教材,、吃透課標、吃透學生,。

2,、認真打磨特色課堂，在培訓(xùn),、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫,。

3、虛心好學,，多向在多方面做得好的教師取經(jīng),。多反思總結(jié)，爭取盡快構(gòu)成自我的教學風格。

聽課后的收獲和感受50字篇八

6月xx日上午,，我聽了余義琴教師的七年級生物《預(yù)防傳染病》和江敏教師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多,。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

教學設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習,。

兩節(jié)課導(dǎo)學案設(shè)計合理,、教法選擇恰當、教學目標明確具體,，貼合學校的課改模式,，讓學生在充分自學的基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學生學習的過程,、方式,，關(guān)注學生的情感體驗，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵,。在課堂教學中,，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,，學生的自學探究是基礎(chǔ),，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件,。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,，教學相長,，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的本事,。

余義琴教師的課課件制作精美，講解分析透徹,，很好的運用了教學評價對學生及小組都起到了很好的激勵作用

江敏教師的課注意對學生的引導(dǎo)和實驗本事及分析處理問題的培養(yǎng),，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。

余義琴教師的課堂容量大,，選取的事例能夠減少,，這樣有時間檢測學生的學習效果了，提議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解,，真正做到學位所有,。

江敏教師的課中杠桿的分類及應(yīng)用能夠放到下一課時進行,，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少,。

聽課后的收獲和感受50字篇九

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師,，我深受啟發(fā),，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利,，發(fā)音準確,。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學到正確的知識,，地道的語言;

2、善于利用多種手段輔助教學,，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性;

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,，注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學生展開聯(lián)想,，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人,。

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學生們的喜歡,。

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,，從單詞的講解,，到聽力練習，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果,。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，讓我深切的體會到了緊迫感,，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。

聽課后的收獲和感受50字篇十

今天,，區(qū)教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,，我受益匪淺,。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格,?；仡欉@幾節(jié)課,，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>

一,、教師們上課節(jié)奏清晰,、明快，整個課堂駕馭能力非常強,。尤其是x老師的課,，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮,、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

二、教師上課立足點高,，目標把握明確,，整堂課重在文本，然又不局限于文本,，而是根據(jù)學習知識掌握情況,，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴展開去,。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力,，切實讓學生“活”用英語,，用“活”英語。

三,、上課時,，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課,，教師的情感到位,，激情飽滿，在情感處理上,，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望,，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四,、課堂上,，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力,，讓學生沒有松懈的機會,。整節(jié)課教學內(nèi)容充實,，學生學習緊張、明快而且輕松,、活潑,。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學,，被“牽引”著學,，而是學生切實想學，想表達,。

五,、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重,。他們都是在用心教，用心與學生交流,，所以學生積極性高,，學習很有熱情。

六,、從課堂組織來看,，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的,。在此次觀摩中,，可以感受到情景教學，任務(wù)教學,，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念,。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。

不過,，通過這次聽課我覺得,，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高,。還有,，就是在帶領(lǐng)學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生,。不要放心不下,。

另外，這次還有幾位教師的評課,，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法,。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程,。并且教學生,，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣,，良好的學習品行。事實上,，課堂教學重在課堂成規(guī),，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標,，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐,，多反思,，大膽用新的教學理念去指導(dǎo)實踐。

在今后的教學中,，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法,，不斷豐富，完善自己的英語教學工作,。