當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

幼兒園教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇一

一,、加強保育工作:針對我們大(3)班幼兒的年齡特點,，我們對幼兒的保育工作分成兩塊。(1)使幼兒保持了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。個別幼兒在日常生活中,，還會出現(xiàn)不講衛(wèi)生的情況，經(jīng)過我們的提醒,，幼兒能及時的改正,，并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(2)養(yǎng)成了獨立整理個人衣褲的習(xí)慣,。由于天氣轉(zhuǎn)冷,，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲,，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學(xué)會獨立完成自己的事情,，且養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。一學(xué)期下來,，幼兒在生活,、衛(wèi)生習(xí)慣、獨立能力上有了很大的提高,。

二,、五大領(lǐng)域全面發(fā)展:

健康領(lǐng)域：我班幼兒在走、跑,、跳、平衡能力上大有提高,。全班的達(dá)標(biāo)率為98%,。幼兒的動作協(xié)調(diào),、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少,，每次活動都能積極地參加,，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護(hù)意識。

語言領(lǐng)域：幼兒在理解能力上提高了,，大部分孩子都養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣,，不隨便插嘴。對閱讀,、識字的興趣有了很大的提高,，一學(xué)期來認(rèn)識了不少字、詞,，并能在生活中運用這些詞匯,。且表達(dá)的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達(dá)個人意愿時的連貫性不夠,，這些需在下學(xué)期個別加強,，多給他們表現(xiàn)的機會。

科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對大自然產(chǎn)生了探索的欲望,，喜歡和同伴共同探索,，并形成了初步的環(huán)保意識。興趣求知欲提高了,，喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境,，會發(fā)現(xiàn)問題。但在知識經(jīng)驗上還不夠全面,，對數(shù)的守恒方面也有欠缺,，需要進(jìn)一步加強。

社會領(lǐng)域：幼兒的規(guī)則意識提高了,，能自覺遵守集體生活中的各項規(guī)則,，并能在各項活動中表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平時能主動得與大人及同伴相互交流,、合作,、溝通，產(chǎn)生了集體意識,。

藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對音樂,、繪畫、手工等活動非常感興趣,，對這些方面的表現(xiàn)欲也增強了,，且提高非常快,，每次活動都很投入,，能用多種形式表現(xiàn)活動內(nèi)容,。

三、家長工作:

這學(xué)期我們開展了多防衛(wèi)的集體形成的家長工作,，做到了家園配合一致,。平日里我們加強與家長間的聯(lián)系，注重與家長間的交流,，虛心聽取家長的意見,，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作,，了解幼兒在家中的表現(xiàn)及向家長反饋幼兒在園情況,，做到了家園配合一致。每月我們還會刊出育兒專欄等,，向家長介紹科學(xué)的育兒方法,，積極得做好宣傳工作。通過以上形式使我班家長更加配合我們的工作,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，但今后還是需要我們繼續(xù)努力的,，使我們的班級工作進(jìn)一步提高,，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。

幼兒園教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇二

最近有幸聆聽了山東省教學(xué)名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級管理與思考》的活動講座,。董老師通過一個個思考題引出她的講座內(nèi)容“你認(rèn)為班級是個什么地方?”“你認(rèn)為班級管什么?理什么”“班級管理的核心目標(biāo)是什么?” 她認(rèn)為：班級是老師與孩子生活交流,、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣,、充滿活力的地方,。

一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料;理三個關(guān)系：

1,、師幼關(guān)系

2,、家園關(guān)系

3、同事關(guān)系;班級管理的核心目標(biāo)應(yīng)該能幫助幼兒發(fā)展成獨立的個體,，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)適宜的社會行為,。

“你想要一個什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進(jìn)行了互動，有的教師說“溫馨,、充滿愛,、平等、和諧,、有秩序等”我們都想擁有一個“人文,、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體,，不是被管制的對象,。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念,，引領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí),。

可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》 通過這段視頻,，反映了我們教師存在著：

1,、教師唯我獨尊的成人中心意識。過于強調(diào)整齊劃一,。 紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2,、教師對于幼兒不合理的期望。 3,、教師教育方式方法的欠缺,。

4、教師班級管理理念有偏差,，管理能力欠缺,。

5、班級環(huán)境,、活動材料有問題,。

二、有效的班級管理從哪里來?

(一)了解幼兒,，對幼兒的需要保持敏感 我們只要了解幼兒的心理特點,，運用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好,。首先我們來認(rèn)識這一群3--6歲的獨特的人,。“你認(rèn)為小孩子有哪些需要?”有“生理需要,、社交,、安全、自我價值的需要,?！?、小孩子是好游戲的;2,、小孩子是好模仿的;3,、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心,。比如剛?cè)雸@的孩子隨時牽著老師的手,，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力,。4,、小孩子喜歡野外生活;5、小孩子喜歡合群;6,、小孩子喜歡稱贊的,。我們女子學(xué)院的學(xué)生實習(xí)回來，都學(xué)會了“棒棒你真棒”,。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用,，但不可用的太濫，一旦濫用,，適得其反,。

(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關(guān)系的過程,。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級管理的質(zhì)量,。一個好的班級，離不開教師的精心管理,。古語云：“親其師,，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌,，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,。請看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要： 1,、納悅幼兒 2、積極應(yīng)對幼兒的惱人行為 3,、教幼兒從錯誤中學(xué)習(xí) 4,、對幼兒有耐心和持續(xù)的支持 附文：《大人別和孩子對立》 5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡 教師要能控制自己的情緒,，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題,，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持,。

(三)建立必須的規(guī)則,，并幫助幼兒堅持規(guī)則

1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧,、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ),。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須,，是自由有序,、平等生活的必須,。靠命令和高壓控制的班級規(guī)則很容易反彈,，而情況會更糟糕,。

2、自由與規(guī)則的關(guān)系 孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護(hù)航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學(xué),，符合幼兒年齡特點,，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動安排,，減少集體活動時間,，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則,。

(1)教師示范說明 (2)在活動中反復(fù)練習(xí) (3)巧妙利用幼兒影響幼兒 (4)有效設(shè)計和利用簡單的規(guī)則意識 (5)盡可能采用分組活動，減少擁擠和等候時間

3,、表揚與鼓勵時應(yīng)注意

(1)不濫用,，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動機 (2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的 (3)態(tài)度真誠,，避免形式化和敷衍 (4)表揚具體,，指向幼兒良好的行為 (5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚與獎勵 (6)避免成為教師權(quán)力控制的工具 (7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害

4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運用 附文：應(yīng)彩云《孩子受得了“罰”嗎》 關(guān)于反思角與反思椅的運用 對幼兒簡單說明原因,，時間不宜過長,，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘,，5歲5分鐘,。

學(xué)習(xí)體會： 通過學(xué)習(xí),使我明白, 班級工作是復(fù)雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學(xué)活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢,、入廁,、盥洗等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中,。要管理好一個班級,，良好的常規(guī)是必須。

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓,?！比绻粋€老師僅僅是熱愛他的學(xué)生，而沒有常規(guī),，沒有教育,、引導(dǎo)，班級就象一盤散沙,。沒有有序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么,，應(yīng)該怎樣做會更好,。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時,，教師應(yīng)和幼兒共同討論,。在制定班級常規(guī)時也要應(yīng)注意項目不能太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒無所適從,，收不到實質(zhì)性的效果,。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平,、守信,，多鼓勵、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣,。幼兒本身就是一本生動的書,，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。

每個教師對這本書要認(rèn)真地“看”,，仔細(xì)地“讀”,，深入地研究分析。在實踐中,，教師應(yīng)善于運用多種手段進(jìn)行觀察,，及時記錄，遇到問題時能積極思考,、分析應(yīng)對,，以積累更多更好的經(jīng)驗。作為教師要善于總結(jié),，從反思中提升,。教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵,，在不斷的思考與實踐過程中,，一點點積累自己，豐富自己,，我們教師就會逐漸地充實和能干起來,。

幼兒園教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇三

班主任工作是管理人的工作,，是全面貫徹黨的教育方針，按照德,、智,、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,。以下工作心得體會范文《幼兒園教師班級管理工作心得體會》由第一范文網(wǎng)工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考,。

班主任既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者,、管理者,。在這里，我有幾點體會與大家共享：

一,、處理好各種關(guān)系,。

我深感要當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師,、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與游戲,、學(xué)習(xí),、共教的積極性，形成教育的合力,，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作,。做班主任，說到底,，就是做人的工作,，與人和睦共處且促使整個團(tuán)體能通力合作。例如,，在與老師和家長溝通時,，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧,，如對別人的不足,，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,，總之,，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通,。又如：班主任要學(xué)會關(guān)心他人,，坦誠寬容,、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感,、信賴感,、親切感，相互以情感人,，把班集體建設(shè)成一個溫馨,、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺負(fù)我,，企圖試探我的脾氣,，他調(diào)皮時我一連喊他幾聲沒一點反應(yīng)，直到看到我變了臉色,，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用,，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊,、馬海洋兩位小朋,，看起來很調(diào)皮，當(dāng)你對他們多一點關(guān)心,，他會學(xué)著慢慢看你的臉色行事,，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關(guān)心他,，他就會有好地表現(xiàn),。

1、班內(nèi)教師共同配合

在班級常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合。在教育教學(xué)活動中,，上課老師開展教學(xué)活動時,，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序,，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮,、吵鬧,、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止,。戶外活動時,，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求,，然后再出去,。這樣,，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束,。在生活活動常規(guī)管理中,，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時，我們老師之間也是分工合作,，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊,。

2,、學(xué)會合理安排分工、有效合作

我常常主動承擔(dān)任務(wù),，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的,，正所謂“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”，要做好班主任,，除了要“以身作則”,，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會分解任務(wù),，有效引導(dǎo)他人去做事,，促使整個團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作,。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工,、有效合作,。

3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理能力都非常強,，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,，但卻沒活干，這怎么辦,，聽了魏老師的一番話,，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛,，沒活干,，我來給他們找活干,。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負(fù)責(zé),，每天一來就開始整理,，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎勵,。如果今天她沒來怎么辦,，沒關(guān)系有替補的。我班的書柜,，宋明茜,、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧,，衣柜是吳英特,、妞妞。就連沖廁所,，擺椅子,，都由專人負(fù)責(zé)。現(xiàn)在我們班每個他人,，都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時打鬧的幼兒,，都因為有事在身，沒有時間打鬧了,。

二,、建立開放民主的班風(fēng)，

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動,、充滿干勁,。“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī),，沒有教育,，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時,，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見的機會，另外,，老師對孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話,，不做小動作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。