在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短一
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,,對于班級管理,,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,,我們不僅僅只一味的說教,,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,,教育好學(xué)生,,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,,首先要對自己有信心,,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,,都不要對孩子輕視,,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,,我要教好他們,。在班級里,要對孩子們說:我不會(huì)聽別人說你們怎么怎么不好,,我只相信自己的眼睛,,相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,,也希望大家要相信老師,,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,,相信老師一定會(huì)帶好你們的,。
其次,在班級里,,要相信孩子的能力,,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,,班干部是班主任在班級里的得力小助手,,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級里,,要平等對待每一個(gè)孩子,不論他的成績好壞,,家庭如何,。班級管理中,班級干部管理班級,,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,,要把班級所有科任老師,,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,,讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級體,。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣,班級里就形成一個(gè)大家庭模式,,這樣管理班級起來,,更加輕松,而且效果會(huì)更好,。
班級管理中,,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生,。俗話說:沒有規(guī)矩,,不成方圓。為此,,我在班級里,,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,,一定就要按照制度來,,該懲罰的就懲罰。作為班主任,,不能偏向某一個(gè)孩子,,要一視同仁。制訂了制度,,要實(shí)施,,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢,。這說起來容易,,做起來,其實(shí)很困難的,,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,,只要占用幾分鐘時(shí)間,,總結(jié)一下上周情況,然后,,對下周進(jìn)行安排,,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,,做的不好的改正,,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,,因此作為班主任,一言一行,,一舉一動(dòng),,都會(huì)影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,,為孩子的楷模,,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,,主動(dòng)問好,,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里,,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,,班主任都必須要有滿腔的熱情,,不要給孩子施加壓力,無論做什么,,告訴學(xué)生重在參與,,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,,這樣孩子壓力自然減輕,,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,,可是,,拔到后來,一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好,,就被拔出來了,,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,,當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,,第一局就這樣輸了,,當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行,。我一看,,知道是自己的原因,于是,,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,,在第二場第三場中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,,孩子們也卯足了勁,,終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多,,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,,相信任何班級都能管理好的!
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短二
班級是幼兒園的核心單位,,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所,。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,,總結(jié)出了有效管理班級常規(guī)的六個(gè)字——熱愛,、嚴(yán)格、周到,。
一,、熱愛:建立良好的師生關(guān)系,我們必須做到“熱愛”二字,。一是創(chuàng)建寬松,、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主,、和諧的環(huán)境,,因此,幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè),。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈,,這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全,、溫馨的物質(zhì)環(huán)境,,以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展,。與此同時(shí),,我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,和孩子們近距離的接觸,,用自己的愛心去換取他們的童心,,以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上,,如摸摸你的衣服,、牽牽你的手、坐坐你的大腿,,這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對你的接受,。除了動(dòng)作,他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛,,當(dāng)大家說到新衣服時(shí),,孩子們會(huì)說“老師,我給你買一件漂亮的衣服”;當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí),,總會(huì)聽到“老師,,小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角,孩子們會(huì)投來關(guān)心的眼光“老師,,你沒事吧?”,。雖然只是短短得一句話,但在我看來卻無比激動(dòng),,這是我們共同創(chuàng)建寬松,、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注,、事事細(xì)心,。如教學(xué)活動(dòng)時(shí),從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯,、親切,,使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,,主動(dòng)親近,、愛撫幼兒,跟他們交流感興趣的事,,和他們做朋友,。既關(guān)心幼兒的教育問題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題,,從睡眠,、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié),。這樣,,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二,、嚴(yán)格:一是教師做到為人師表,,嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,,包含兩個(gè)方面:兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅(jiān)持一貫,,不朝令夕改,。在一個(gè)班集體中,兩位教師由于性格,、生活環(huán)境等不同,,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,,但不管怎樣,,在引導(dǎo)孩子明辨是非,,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識,,做到要求統(tǒng)一,。就這樣,在統(tǒng)一要求,,嚴(yán)格管理中,,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做,。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動(dòng),。如上幼兒園不再哭鬧,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺向老師問好,,和家長再見;喝奶,、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好,,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等,。
三、周到:新《綱要》中提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,,應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,,爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長提高教育能力,。”因此,,一個(gè)班級管理工作成功與否,還要看家長工作做得是否到位,。我們做到了熱情周到,、真誠接待每一位家長,選擇家長容易接受的方式與家長溝通,。在實(shí)際工作中,,我們了解到:許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開展的不是很好,。為了保證班級管理的順利進(jìn)行,,取得最佳的效果,每學(xué)期初召開家長會(huì),在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、幼兒開學(xué)來的一些情況,、家長將要配合的一些事情等,讓家長了解到,,只有家長切實(shí)地參與,,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好,。
為了使家長進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,,保證工作的順利開展,,我們還設(shè)計(jì)了家長園地,、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動(dòng)等,。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動(dòng)情況,,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求,、以及幼兒的表現(xiàn),,許多家長對此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用,。
總之,,一個(gè)好的班級,離不開教師的精心管理,。古人云:“親其師,,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍,,使每一個(gè)孩子都能健康,、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,,做到心中有目標(biāo),,眼中有孩子,處處有教育,,營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短三
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列,。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一,、坦誠相對、用心觀察
開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端,。
其次,再以通過班級活動(dòng),、勞動(dòng),、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià),。
二,、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,,這是人之常情,。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一,、教師處事不公平;二,、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三,、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入,。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師??梢?,班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,,千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評,,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,,他們都是同學(xué),,在人格上是平等的。
在工作中,,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛,。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長,,我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),,理解他尊重他,,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后,,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,,如何利用自己的優(yōu)勢,,如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友,。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn),。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,,這種評價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長,。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià),。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長面談,如:家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長主動(dòng)找我的,,因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級有了新班主任,,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點(diǎn)。),。家長對班主任產(chǎn)生信任感,,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺,,家訪——可以使很多家長,、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對班主任的工作,,他們也會(huì)積極配合與支持,。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確,,相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。
三,、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價(jià),。其實(shí)要真正的,、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生,,就一定要有規(guī)范化管理,,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化,。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,,將管理行為目標(biāo)化、具體化,,可最大限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,,可使班干在工作上,,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),,工作的成績和失誤一目了然,,可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用,。
2,、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),,使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià),。
3,、民主管理、評價(jià)客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,,從而保證了評價(jià)的客觀性,,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,,這些都是學(xué)生有目共睹的,,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),,從而避免了班主任工作中的主觀,,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信,。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好,。)
總之,對學(xué)生的了解,、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。只有做到正確評價(jià)學(xué)生,,班主任工作才能得以順利開展,,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣,,教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛,,要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,,深入細(xì)致地了解學(xué)生,,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重,、信任學(xué)生,,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛,。教育心理學(xué)家認(rèn)為,,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,,具有廣泛的社會(huì)意義,。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對他的某種評價(jià),。因此,,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù),、信任,、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見,,班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì),,當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他,、關(guān)心他,為他操心時(shí),,無論你是耐心的幫助,,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂意接受,。這就是所謂“親其師,,信其道”,
沒有愛便沒有教育,,班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,愛之深切,,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,,又是學(xué)生的師長,。
班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道:“嚴(yán)師出高徒”,、“教不嚴(yán),,師之惰”、“嚴(yán)是愛,,松是害”,。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,,是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,,嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍,、分寸,。嚴(yán)但不能超過一定的范圍,嚴(yán)要有分寸,。
班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生,。引用一位學(xué)生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分,、七分……,。’使我有了學(xué)習(xí)的信心,我要趕上去!”
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短四
不知不覺中,,我所帶的五(3)班的學(xué)生已經(jīng)晉升為六年級的畢業(yè)班的學(xué)生了,。但是學(xué)生雖然大了,但是并沒有變得我所期望的懂事,,上進(jìn),,反而是變得更加的叛逆,不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了,。他們在變,,在變的有主見的同時(shí),那種叛逆的心理也會(huì)愈發(fā)得膨脹,,那么老師是不是也應(yīng)快速改變戰(zhàn)略呢?
開學(xué)三個(gè)月來,,這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯,班上不僅男生人數(shù)多,,而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例,,導(dǎo)致班風(fēng)很容易就被帶歪。六年級來,,覺得五年級表現(xiàn)較為踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生也變得叛逆起來,,下課后和別的學(xué)生打打鬧鬧,在家也經(jīng)常和父母頂嘴,,對于老師的批評經(jīng)常是要進(jìn)行辯駁,在言行上也不服氣,。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的我來說無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性,作為班主任的我來說,,必然不能放棄,,只能從實(shí)處抓起,,從小事做起,,絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理,,要關(guān)注學(xué)生各方面的情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。例如:學(xué)生上學(xué)是否遲到,,放學(xué)是否及時(shí)回家,,注意學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動(dòng)等,盡量做到下課時(shí)間也去觀察下男生在班級的動(dòng)向,,盡量避免他們“作案”的幾率,。其次,我們班最大的問題就是幾乎每天都有學(xué)生不做或者漏做家庭作業(yè),,這對六年級的學(xué)生來說真的是不應(yīng)該再發(fā)生的問題,,可是面對問題,只能從家長和學(xué)生兩方面著手,,對于頑劣分子,,我只能要求家長每天來接,把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽,,讓家長起到一個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)督作用,。我相信時(shí)間長了,對于這些自律能力差的學(xué)生會(huì)有一個(gè)好的成效,。
總的說來,,就是學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握,從而做到有的放矢,,引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展,。另外,還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,,據(jù)我觀察,,如果一直針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評的話,反而氣氛會(huì)很壓抑,,結(jié)果往往是弄巧成拙,,而耐心得疏導(dǎo)和分析可能更能走進(jìn)他們,這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,,又讓學(xué)生感悟到要注意自己的言行為低年級學(xué)生做好一個(gè)榜樣作用,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短五
早就聽說魏老師當(dāng)班主任有一套,,今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,,真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗(yàn),,使我受益匪淺,。
當(dāng)了16年的班主任,最大的感受就是“累”,。一個(gè)班里幾十號人的學(xué)習(xí)和生活都要管,,總是覺得班級里缺我不成席,,凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,,我也管習(xí)慣了,。工作一天下來常常是腰酸背痛,筋疲力盡,。日復(fù)一日,、年復(fù)一年,就象是魏書生先生說的那樣,,“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”,,老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,,對于工作缺乏熱情和積極性,,更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”,、不這樣“心力焦悴”呢?
魏書生先生,,有著二十幾年的班主任工作史,他帶班的一個(gè)最重要原則是:凡是普通同學(xué)能干的事,,班委不干;班委能干的事,,班長不干;班長能干的事,班主任不干,。在他的班級里,,每個(gè)人都承包著自己的一攤事,做到了人人有事干,,事事有人干,,沒有不干事的人,也沒有沒人干的事,。想想,,這是怎樣一個(gè)班級,它充滿了生機(jī)和活力,,具有強(qiáng)大的凝聚力,。其實(shí)我理解,魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事,,也是對孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng),。我們也應(yīng)該這樣做,用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人,。學(xué)生需要我們的信任、需要我們的笑容,,給他自信,。
再就是談到民主,。一個(gè)班級要有民主,班主任老師無論看待每一個(gè)人都要有公平,、民主的心,。在魏老師的談話里,讓我最受震撼的是魏老師對于后進(jìn)生心理的剖析,,這也是我認(rèn)為最精彩的,。只有公平、民主的對待每一個(gè)學(xué)生,,才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴,。
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,,作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有自己的制度,。但是,我們也要知道,,我們服務(wù)的對象是活生生的人,,不能你一張嘴定制度,學(xué)生就肯定服你,。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”,在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,,形成了“說了算,、定了干、一不做,、二不休”的班風(fēng),。我反思自己的班級管理方法,雖然也尊重學(xué)生的個(gè)性化管理,,但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主,,讓學(xué)生成為班級管理的主人,。
魏老師真不愧為我國著名的教育家,我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多,,很多,。回想一下,,自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作,不斷思考,,以創(chuàng)造性的思路,,以學(xué)生為本,做一名“胸中有人,,目中有人”的教師,。
班級管理心得
【幼兒園班級管理培訓(xùn)心得體會(huì)簡短】相關(guān)推薦文章:
幼兒園班級管理培訓(xùn)心得精選十篇
幼兒園計(jì)劃管理培訓(xùn)心得簡短6篇
幼兒園秋季班級工作總結(jié)簡短 幼兒園秋季班級工作總結(jié)范文
幼兒園課程的計(jì)劃與管理培訓(xùn)心得體會(huì)模板五篇
班組管理培訓(xùn)心得簡短模板10篇