作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初二歷史教案1

課程標準

列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實,。認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位,。

教學(xué)目標

過程與方法： 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進行思考,，展開討論,，大膽表述自己的看法或觀點，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，學(xué)會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑,。

知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就,；《中華人民共和國義務(wù)教育法》,；“三個面向”；德,、智,、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個面向”的題詞和德,、智,、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生進行史調(diào)查和社會調(diào)查的能力,，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

情感態(tài)度與價值觀：

通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué),，增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)愛國主義情感。

通過本課的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識,。

通過調(diào)查，加深對我國基本國情的認識,，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念,，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

由“大眼睛”照片引出教育話題,，“你能給這幅照片加上你認為最恰當?shù)臉祟}嗎？”由此導(dǎo)入新課,。

一,、科教興國的奠基工程

想一想：為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略？

說一說：新中國成立后,，我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就,。

記一記：“三個面向”的題詞。

理一理：實施“科教興國”戰(zhàn)略,，取得巨大成就,。

比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實施情況（入學(xué)率及原因）

課后延伸：

小組討論:

“你準備怎么幫助失學(xué)兒童,？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題,，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計,，在別的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好,。”

——在聽取關(guān)于價格和工資改革初步方案匯報時的講話

“中央提出要以極大的努力抓教育,，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著,。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù),，就會誤大事，就要負歷史的責(zé)任,。”

——1985年5月在全國教育工作會議上的講話

“誰掌握了面向二十一世紀的教育,，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位,。”

教 育 立 法

《中華人民共和國學(xué)位條例》

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國未成年人保護法》

《中華人民共和國教育法》

《教師資格條例》

《中華人民共和國高等教育法》

希望工程

“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈,，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動,。

10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉,，以這張照片為標志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國歷史上最大的慈善活動,，社會各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達8335所，救助失學(xué)孩子累計達230多萬名,。

10年后的今天，希望工程進入新的發(fā)展階段,，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃,，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠程教育網(wǎng)站,。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使,。

二、高等教育的大發(fā)展

口才展示：高等教育發(fā)展的概述,。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點大學(xué),、專業(yè)設(shè)置、科研成就,、學(xué)位制度等方面）,。

論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等）,，說明高教的大發(fā)展,。

實地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀,，加深對我國高等教育的認識,。

初二歷史教案2

教學(xué)目標

1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削,、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復(fù)新疆的史實,。

2、學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的史實,學(xué)會正確評價左宗棠,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,掌握全面,、客觀地評價歷史人物的方法,。

3、知道新疆自古以來就是中國領(lǐng)土,抗擊外來侵略,、捍衛(wèi)國家主權(quán)的行為會得到廣大人民的支持,。

教學(xué)重難點

重點:左宗棠收復(fù)新疆

難點:講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】教學(xué)過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗,、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”,。

設(shè)問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”,。哪位同學(xué)知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風(fēng)吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀六七十年代的時候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占,。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復(fù)新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復(fù)新疆

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案,。

1,、根據(jù)13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2,、有人說阿古柏“一仆二主”,。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的,。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁本目課文,、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由,。

2,、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭,。)

教師過渡:為了配合曾紀澤為收復(fù)伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學(xué)們表演一段歷史劇來展示這段歷史,。

學(xué)生活動預(yù)期效果:

學(xué)生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應(yīng)當?shù)摹?/p>

學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場,。

學(xué)生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山,。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,治理邊疆的業(yè)績,。

學(xué)生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部,。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復(fù)伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁,。

1,、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確,。首先,他根據(jù)不同的形勢,、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護國家的軍事實力,。

其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言,。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。

再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利,。

總之,在收復(fù)新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析,、解決問題,作出了重大的貢獻。)

2,、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣,、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判,。)

3、根據(jù)第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護,、隋唐對突厥實行有效管轄,、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等,。)

采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏,。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復(fù)回祖國,。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績,、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”,。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”,。正是：

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風(fēng)度玉關(guān),。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華,、完善,、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁,。

初二歷史教案3

教學(xué)目標

一,、知識與能力：

1、講述張謇辦實業(yè)的故事,，說出張謇辦實業(yè)的背景,、影響和結(jié)局。

2,、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段,、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因,。

二,、過程與方法：

通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法,。

三,、情感態(tài)度與價值觀：

認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革,，形成振興祖國,、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長,、報效國家的愛國操行所感染,，樹立勤奮學(xué)習(xí),、振興中華的遠大志向。

重點：

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點：

正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”,。

教法：

以導(dǎo)學(xué)式為主

學(xué)法：

自主探究合作交流

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們聽說過老年人把鐵釘,、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字,？這表明了什么,？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎,？這又說明了什么,？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火,。說明近代中國技術(shù)水平十分低下,。走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳,、TCL等,。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加,。

師：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差,，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄浚匚?！本?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程,。（板書題目）

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢,？（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實業(yè)呢,？請同學(xué)們閱讀教材“狀元實業(yè)家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息,，稍后我們一起來交流,。

生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí),。

生：交流信息：

1,、張謇是江蘇南通人，清末狀元,。

2,、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠,、開采礦山,、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民,。

3,、張謇提出“實業(yè)救國”的口號,，并創(chuàng)辦了大生紗廠。

4,、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫,，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進一步發(fā)展。

5,、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷售,，收不抵支,，負債累累，最后被吞并,。

師：張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)呢,？（展示課件）

生：講述狀元實業(yè)家張謇的事跡。

師：由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么,？請同學(xué)們每4人為一小組展開討論,，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。

生：討論,。

生：答案1,、外國人在中國開辦工廠，開采礦山,，對中國人民剝削很嚴重。

答案2,、張謇非常愛國,，希望通過辦實業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟侵略。

答案3,、張謇舍本逐末,，具有非凡的勇氣。

答案4,、張謇有較高的經(jīng)營管理才能,。

答案5、張謇非常有遠見,。

答案6,、張謇有不屈不撓的精神。

師：大生紗廠的結(jié)局說明了什么,？

生：答案1,、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當時的社會發(fā)展。

答案2,、帝國主義國家對中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間,，勢必倒閉,。

答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持,，而且進行壓制,。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的,。那么,，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請同學(xué)們閱讀教材,，完成下面的表格,。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格,。

師：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個階段,？

生：三個階段：洋務(wù)運動到清末、“一戰(zhàn)”期間,、“一戰(zhàn)”后到解放前夕,。

師：洋務(wù)運動到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么,？

生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽,，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展,，辛亥革命的成功促進了實業(yè)集團的紛紛出現(xiàn),。

師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？

生：洋務(wù)運動和辛亥革命的促進作用,。

師：“一戰(zhàn)”期間,，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長說明什么,？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會出現(xiàn)“黃金時代”,？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰,。

師：這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢,？

師：以上通過表格,，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

生：學(xué)生討論,，交流,。

師：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折,，發(fā)展程度極不平衡,，發(fā)展水平整體落后。

師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外,，還有主觀原因的影響,，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折,，但對于中國社會產(chǎn)生了深遠影響,，有哪些影響呢？

明確：給中國帶來了重大的經(jīng)濟,、政治變化,，也很大程度上改變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？（展示課件）

初二歷史教案4

一、學(xué)習(xí)目標

1,、識記同盟會成立后,，革命志士發(fā)動的武裝起義的名稱、領(lǐng)導(dǎo)人及影響,。

2,、掌握武昌起義的背景、過程,，分析歸納其歷史意義,。

3、感受革命黨人為國為民,、敢于犧牲的奉獻精神,。

二、自主預(yù)習(xí)

1,、1906年冬,，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發(fā)動武裝起義,。是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。

2,、1907年,，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo),，襲取鎮(zhèn)南關(guān),。

3、1911年,，湖北革命組織與,，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

4,、辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,，宣告了中國兩千多年的終結(jié)。

三,、合作探究

1,、閱讀下列材料，回答問題,。

革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了,，人們的思想發(fā)生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”,，而改稱為“先生”“君”“同志”等,，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了,，我要做一個新中國的新人,。”

（1）材料單元出人們的思想觀念發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么,？

（2）你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎,？請說明理由。

四,、隨堂演練

1,、在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模的武裝起義是（ ）

A、萍瀏醴起義B,、浙皖起義C,、鎮(zhèn)南關(guān)起義D、黃花崗起義

2,、武昌起義前,，同盟會領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)模最大的`起義是（ ）

A、萍瀏澧起義B,、浙皖起義C,、黃花崗起義D、鎮(zhèn)南關(guān)起義

3,、辛亥革命爆發(fā)前,，同盟會所領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義所起的共同作用是（ ）

A、基本推翻了清王朝的統(tǒng)治

B,、挫傷了資產(chǎn)階級革命派的積極性

C,、動搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速革命發(fā)展的進程

D,、擴大了革命派的群眾基礎(chǔ)

4,、20世紀初,，導(dǎo)致同盟會發(fā)動的一系列武裝起義失敗的根本原因是（ ）

A、革命黨人未發(fā)動和依靠群眾B,、發(fā)動武裝起義的條件不成熟

C,、革命黨人未提出明確的綱領(lǐng)D、武裝起義的計劃不周密

5,、下列說法符合辛亥革命爆發(fā)前武漢的史實有：

①民族資本主義有了較快的發(fā)展,；②出現(xiàn)了資產(chǎn)階級知識分子群；③反帝斗爭不斷高漲,；④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備

A,、②③④B、①②③C,、①③④D,、①②③④

6、武昌起義依靠的主要力量是（ ）

A,、資產(chǎn)階級B,、無產(chǎn)階級C、湖北新軍D,、農(nóng)民階級

7,、武昌起義的客觀有利時機是（ ）

A、20世紀初開展的收回利權(quán)的斗爭

B,、湖北文學(xué)社和共進會的宣傳,、組織工作

C、四川保路運動發(fā)展成反清的武裝起義

D,、同盟會成立后革命黨人發(fā)動的武裝起義

8,、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是（ ）

A,、清朝湖北當局無力頑抗B,、革命黨人籌劃周密、完善

C,、起義新軍的革命主動精神D,、立憲派改變策略乘機附和

五、課后反思

【答案】

二,、自主預(yù)習(xí)

1,、萍鄉(xiāng)、瀏陽,、澧陵萍瀏醴起義

2、廣西起義

3,、文學(xué)社共進會

4,、君主專制制度

三、合作探究

（1）變化：民主、平等意識增強,。原因：辛亥革命,。

（2）觀點：不對；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù),，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質(zhì)（或：對,；辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了兩千多年的封建帝制,，使民主共和的觀念深人人心）,。

四、隨堂演練

1,、A2,、C3、C4,、A5,、D6、C7,、C8,、C

初二歷史教案5

教學(xué)目標

通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團的成員,、組織形式和活動地區(qū),。平原大捷。“扶清滅洋”的斗爭口號,。義和團勢力在京津地區(qū)的發(fā)展,。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭,。中外反動勢力對義和團運動的鎮(zhèn)壓,。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害,。

通過義和團“扶清滅洋”口號的教學(xué),，使學(xué)生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”,，是義和團反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn),。“扶清’說明義和團對清政府的反動本質(zhì)認識不清，反映了農(nóng)民階級的階級局限性,。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。通過學(xué)習(xí)、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會造成的嚴重危害,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合,、分析能力,。

通過義和團反帝愛國運動的教學(xué)，讓學(xué)生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運動,。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力,，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼,、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀末爆發(fā)的義和團運動,，是帝國主義侵略加劇,、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動,，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢,。是甲午戰(zhàn)爭后，中國人民反侵略,、反壓迫斗爭的英勇表現(xiàn),，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗,，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》,，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

重點分析：

義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點之一,。這是認識義和團運動性質(zhì)的重要依據(jù),，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現(xiàn),，顯示了中國人民不畏強暴,，英勇斗爭的精神?！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對中國社會的影響是另一重點內(nèi)容,。《辛丑條約》的簽訂,，標志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

難點分析

“扶清滅洋”口號的提出,，是本課難點之一,。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學(xué)生也不易理解,。這一口號的提出,，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識,，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來,。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì),，也導(dǎo)致義和團對清政府放松警惕。

清政府同義和團的關(guān)系是另一個難點問題,。清政府對待義和團的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”,，其目的是一樣的,，就是控制、利用,，最終消滅義和團,，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性,，對清政府的反動本質(zhì)認識不清,，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕,。

重點,、難點突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識提問。讓學(xué)生回憶：19世紀末,，帝國主義加緊侵略中國,，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機,，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動,。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動,。

2.義和團的興起：

①義和團運動在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件,，講清義和團的活動地區(qū)、組織形式和主要成員,，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點,。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義,，然后引導(dǎo)學(xué)生認識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化,，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深,，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾,。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”,。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認識這一口號的進步性和局限性,。

3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料,，講清以下幾個問題：

①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?

②義和團在天津,、北京地區(qū)的英勇斗爭,。

③義和團運動的失敗：引導(dǎo)學(xué)生了解清政府對待義和團策略上的變化,，認識到：不管采取何種策略,，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團,，充分暴露出清政府的反動本質(zhì),。

④八國聯(lián)軍的暴行：通過教學(xué)，是學(xué)生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人,。激發(fā)學(xué)生的愛國意識,。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學(xué),。首先,，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟、政治,、軍事等幾個方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

教法建議

本課學(xué)習(xí)完以后,，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的,，這時，可以讓學(xué)生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現(xiàn)出來,，可以以列表,、圖示、問答,、列舉等各種方式,。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭、不平等條約,、對中國的影響等,。主要想通過這個活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進行單元小結(jié)的意識。

教學(xué)設(shè)計

重點：義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

難點："扶清滅洋"

口號

教學(xué)思想：

本課內(nèi)容較多,，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來有困難,，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則,，采用多媒體教學(xué)手段，通過師生,、生生互動的方式,，讓學(xué)生在體驗和感悟中學(xué)習(xí)歷史。這一課是對學(xué)生進行愛國主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問題能力的好素材,。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

19世紀末，帝國主義加緊侵略中國,，為了挽救民族危機,，中國人進行了哪些斗爭?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動,。緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動,。

二、義和團運動的興起

1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)

①從義和拳到義和團：根據(jù)教材講明義和團的名稱,、組織形式和主要成員;然后，請學(xué)生看書,，進行師生問答：

師：19世紀末,，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

生：帝國主義對中國的侵略加深了。

生：帝國主義是中國人最直接,、最主要的敵人,。

師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發(fā)呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴重,。

師：都有哪些國家侵略過山東?

生(思考,、議論)：日本、德國,、英國,。

②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答,。

師：我們都知道清政府是反動的,，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰(zhàn)。中國人不打中國人,。

初二歷史教案6

教學(xué)目標

知識能力

1,、掌握火車和輪船、有線電視,、照相和電影,、新聞報紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會習(xí)俗的變化。

2,、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、小組合作意識、創(chuàng)新和探究能力,。

3,、通過“舊聞播報”、學(xué)習(xí)成果匯報,、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和與聽從溝通的能力,。

4、通過近代社會生活同古代現(xiàn)代社會生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力,。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀,。

情感、態(tài)度,、價值觀

5,、認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業(yè)文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的,。

6,、認識工業(yè)文明的傳入改造中國社會的物質(zhì)文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習(xí)俗的變化,。以培養(yǎng)學(xué)生的社會進步觀,。

7、認識辛亥革命對中國社會的封建習(xí)俗觀念的改造作用,，它是歷史的進步,。

8、認識物質(zhì)文明的變化是最根本的變化,，引起精神領(lǐng)域的變化,。

9、認識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，科技革新對于一個民族的重要性,。

教學(xué)重點

了解并體會近代西方工業(yè)社會文明促使中國社會在各領(lǐng)域所發(fā)生的變化：近代交通通迅的出現(xiàn)、文化生活的變遷,、社會習(xí)俗的變化等,。

教學(xué)難點

1、分析變化現(xiàn)象背后的原因及影響,。

2,、物質(zhì)文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎(chǔ),。潛移默化中滲透物質(zhì)決定意識的初步的唯物史觀,。

3、理解近代社會生活變化的進步意義和局限性之間的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

我的想法

一,、導(dǎo)入：“舊聞播報”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機器人“那么，100年前的中國社會生活是個什么樣子呢,？”引出課題

二,、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”

那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？

三、小組合作學(xué)習(xí)

1,、分組

課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化,？

強調(diào)社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內(nèi)容,，它還包括了其他方方面面,。

分成四組。并提出各組學(xué)習(xí)過程中要解決的主要問題：a,、變化體現(xiàn)在哪里,？b、為什么會發(fā)生這些變化,？c,、變化帶來的影響是什么？

給每個組發(fā)相應(yīng)的補充資料,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)（十分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師著眼于三個方面給于指導(dǎo)：

A,、調(diào)動成員間的交流、合作,。

B,、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書本、老師發(fā)下的補充資料,、個人的知識經(jīng)驗）,，從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

C,、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎,、生動、有效的方式進行學(xué)習(xí)成果匯報,。

3,、學(xué)習(xí)成果匯報

老師給予點評和總結(jié)。

四,、情景糾錯：

五,、設(shè)身處地：

六、有話大家說：

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞

學(xué)生欣賞描述

歸納：（交通通迅,、文化生活,、社會習(xí)俗）

學(xué)生討論、合作

各組派代表上臺

參與游戲

培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達能力,，使學(xué)生自然生成認識,；科學(xué)技術(shù)使社會進步、生活變化。

形成感官上的初步認識,。為課堂深入做好鋪墊,。

提出問題提供資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢,，有椐可依,。

引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法,；培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力,、合作意識和思維創(chuàng)新能力。

表達和配合

知識的反饋和鞏固

通過具體情境角色扮演,，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性,。

隨意談體會，提出問題,。課堂并不局限于45分鐘,，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。

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