計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

本班共有學(xué)生22人,，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維敏捷,，有一定的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識與能力,，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動,。特別有三四個學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)知識非常差，每次考試也就60--70分,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。

安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念與時間觀念,，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

在統(tǒng)計知識方面,，教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6,、認(rèn)識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

1,、課堂上引入開放性的例題,，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

2、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)合作意識,，提高交流能力,。

3、創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法

2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力,。

筆算下面各題,，并說說計算時要注意什么。

8+6=28+5=37-5=12-6

（四人板演,，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

1．教學(xué)例3

（1）出示主題圖．

看圖,，說說圖上畫了什么？

你從圖中獲得什么信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上,。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題,。

（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決,？小組討論解決的方法。教師巡視,，及時掌握學(xué)生討論情況,。

（5）集體反饋。

教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā),，尋找適合自己知識水平的解決方法,。

（6）集體討論：0.6+0.8

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）,。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢,？（教師板書：計算）

（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題,，

一道是把元改寫成角,，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，再從個位加起,；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊,，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，小部分學(xué)生成績較差,，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補(bǔ)差,，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4,、會用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5,、認(rèn)識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。

6,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),，認(rèn)識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動,。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元,、角、分的認(rèn)識外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

1,、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展,。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力,。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

5、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

(一)、位置(6課時)第一周

(二),、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時左右

(三),、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(15課時)第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………4課時左右

數(shù)的順序比較大………………………………………5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時左右

擺一擺,，想一想…………………………1課時

(五),、人民幣的認(rèn)識(5課時)第八周

認(rèn)識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)

1,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)…………………………6課時左右

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………8課時左右

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………12課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時左右

(七),、認(rèn)識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九),、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十),、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周

根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績,。

通過學(xué)生平時表現(xiàn)和課堂狀況,，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差,，理解能力不夠,，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個學(xué)生的基本情況,，進(jìn)行情況分析,，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法,。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),，重點放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

4、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

6,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

1.學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果來看,，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，跟不上教學(xué)進(jìn)度,。受應(yīng)試教育思想的影響,，師生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，自主,、合作,、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習(xí)慣是抄襲,，不太勤于思考和提問,。根據(jù)抽查，學(xué)生對理解記憶的知識掌握不夠好,，閱讀理解問題的能力較弱,。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足,，答案寫得很隨意,，格式不規(guī)范,。綜合評價顯示，該班教學(xué)成績明顯低于去年,。因此,，新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極嘗試自主,、合作和探究學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì),，努力提高綜合成績,，努力縮小與去年學(xué)生的差距,。

2.教材：

這學(xué)期是這個年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線與平行線,，平面直角坐標(biāo)系,，三角形，二元線性方程組,，不等式與不等式,，實數(shù)。現(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā),，走“觀察”,、“思考”、“探索”,、“討論”,、“歸納”的船，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,，用所學(xué)的技能解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)引用新的例子，使初中數(shù)學(xué)每個單元的知識清晰,、有組織,、有規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主,、合作,、探索地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì),。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”,、“總結(jié)”，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,，運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題,。在教學(xué)中,，不僅要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，還要突出數(shù)學(xué)知識在社會和科技中的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中記住知識的重點和考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思維方法,，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。期末考試爭取每個學(xué)生70分左右的平均分,，通過率60%以上，低分率控制在10%以下,，綜合成績鎮(zhèn)前五,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，積極捕捉課改信息,，努力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性,。

2.掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通,，改善師生關(guān)系,。

3.充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點和難點,，訓(xùn)練考點和熱點,，強(qiáng)化記憶，形成能力,，提高成績,。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，使用掛圖,，創(chuàng)設(shè)實物場景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化、生活化、開放性,，爭取更多的師生互動,、生生互動的機(jī)會。

5.注重傳授新知識,，注重復(fù)習(xí)舊知識,，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、器官化

8.改進(jìn)階段考試形式,，改進(jìn)評價方法,，注重對學(xué)習(xí)過程的評價，延遲對基礎(chǔ)知識和技能的判斷,，給學(xué)生重新考試的機(jī)會,，樂于成功，注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,。

3月：(1-5周,，約30課時)新課的交線與平行線,、平面直角坐標(biāo)系,、三角形結(jié)束。并進(jìn)行相位測試,。結(jié)束新的月考,。

4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結(jié)束,。并進(jìn)行相位測試,。期中考試定在5月1日左右。

5月：(11-15周,，約25課時)不等式與不等式組完成新課,。并進(jìn)行相位測試。新月考的結(jié)束最初定在6月2日左右,。

6月：(16-19周,，20課時左右)完成新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),，進(jìn)行階段測試,。新課程測試的結(jié)束時間最初定在1月8日左右

7月：(20-21周，10課時左右)獨(dú)立復(fù)習(xí)答題,，考前指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點,，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間,，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下,、前,、后、左,、右已有初步認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況,，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系,。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景,，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),，在各種操作,、探索的活動中，觀察,、感知,、猜測、感覺“上,、下,、前、后,、左,、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念,。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作,，使學(xué)生認(rèn)識“上”,、“下”、“前”,、“后”,、“左”、“右”的基本含義,，初步感受它們的相對性,。

2、使學(xué)生會用“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”描述物體的相對位置,。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中,，根據(jù)行,、定物體的位置。

單元教學(xué)重,、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下,、前后、左右,、位置各一課時

教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2,、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一,、從生活經(jīng)驗出發(fā),，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1,、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、再看,，你的上面有什么？

3,、想像：如果再往上看,，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房,，你的上面還會有什么,？

4、再看,，你的下面是什么,？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢,？

5,、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系

a：深秋,，大地豐收了,，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢?。╟ai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。╟ai）顯示

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來,，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同。

3,、創(chuàng)設(shè)情境（3）,，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性,。

a：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示,，松鼠和小鳥交換了位置

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢,？跟小組的同學(xué)說一說,，比一比，誰問得好,，誰答得好,。

小結(jié)：看來，位置變,，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化,。

三、創(chuàng)設(shè)活動,，加深理解,，促進(jìn)情感體驗

1、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書,，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,，并說說,，誰在最上面？誰在最下面,？

（2）同桌合作擺一擺,，說一說

2、找一找,。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立,，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、分層活動,，鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說一說

2,、出示北師大教材的第59頁的第3題,。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

3,、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上,，

小英住在小蘭的樓上,。

誰在最上面？誰在最下面,？

教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序,。

2,、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

教學(xué)重點：前與后的位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué),、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個,、車站牌5個、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

（5名學(xué)生排成隊列,，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2,、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué),，依次往后進(jìn)行調(diào)換,，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序,，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面,，在（ ）同學(xué)后面,，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二,、觀察討論,、學(xué)習(xí)新知

1,、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,，因此新課知識,，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握,。）

2,、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍,、小白兔,，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久,，他們的位置發(fā)生了改變,。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面,，它后面有哪些小動物,？誰第二？小白兔跑第幾,？小蝸牛跑第幾,？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生,？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力,。再次體驗到前后順序具有相對性）

3,、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維

1,、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰,？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué),？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位,？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正。

3,、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī),，老師扮演售票員,，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進(jìn)行坐車游戲,。

師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義,。

師：各位乘客,，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”,，終點站是“動物園”,，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去,？到你要去的地方,，有多少站？

每到一站,，老師都報出站不同,，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看,，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作）,，他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）

師：對,，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是———

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的,，而不是絕對的,。

四、家庭游戲,、知識鞏固

（1）回家后,，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木）,，并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說,，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰,？

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁）

教學(xué)要求：

1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。

3,、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性,。

教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”。

教學(xué)難點：“左右”的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學(xué)過程：

一,、通過左手、右手的活動,，感知自身的左與右

師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手,。

1,、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手,？

再看看你的另一只手,，是你的————左手？

師：大家說說,，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉,，特別是左手,，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2,、體驗自身的“左與右”

師：左,、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了,。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎,？誰來說一說？

（學(xué)生自由回答）

3,、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手,，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳,，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字,，“右”

字下邊是個“口”字。

二,、玩學(xué)具,，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。

3,、說一說

尺子的左邊是什么,？右邊呢？

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？

（計算機(jī)演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三,、體驗“相對”,，加強(qiáng)理解

1、找一找 （計算機(jī)演示圖意）

2,、師：星期天,，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號房嗎,？（展開討論，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手）,，請問：老師舉起的是右手嗎,？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,，證實結(jié)論,。

師：我們面對面地站著，因為方向相對,，舉的右手就會剛好相反,。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四,、解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？

問：相鄰是什么意思,？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。

2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同,，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走,，不會相撞，保證安全,。

3,、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4,、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,，（計算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛,，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的,？

還有不同的相法嗎,？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么,？（左右）對,！是表示方向的左和右。

在生活中,，我們一定要分清左和右,，特別是行走時，人注意靠右走,。

教學(xué)內(nèi)容：位置 （第5頁）

教學(xué)要求：

1、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置,。

2、培養(yǎng)觀察,、分析,、比較的思維能力。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作、互助的精神,。

教學(xué)重點：根據(jù)定某一物體的位置,。

教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡

教學(xué)過程：

一,、自我介紹,，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友,，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2,、小朋友自我介紹,，并拿到動物卡。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動,，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓,。

學(xué)生按卡找座位

2,、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的,？

（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下,，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人,，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位,，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）

4,、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做,？

第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手,！

××在哪里,？

第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的,，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢,？

指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組,。

三,、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中,，對號入座的機(jī)會的很多,，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點,？

生：左邊是雙數(shù),，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號,，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他,，上講臺指出,。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報,，學(xué)生說,，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題！

2,、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃,，但它最愛吃蘋果,，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果,？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法，它太感謝你們了,，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵、小明也想考考我們,！

完成書中的第6題,，獨(dú)立完成，集體訂正

4,、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下,，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽反話”

要求：（1）同座位的,，一個說一個做。

（2）一個同學(xué)說,，全班做

（3）一個同學(xué)做,，全班同學(xué)說。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

一,、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號,；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題,。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,。

從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性,。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析,、解決現(xiàn)實問題,，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

首先,，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景,，提供了豐富的活動情境，使學(xué)生可以從多個角度提出不同的問題,。同時,，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

其次,，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,，使學(xué)生在一個比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,，感受知識間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣,。

第三,，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進(jìn)行解決,。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法,，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

三、教學(xué)建議

1．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，提高解決問題的能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時要充分利用教材資源,，通過師生共同探究等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程,，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2．密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,。

教材中設(shè)計的場景均是與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)學(xué)知識的實用價值,。教師既可以充分利用教材資源,，也可以根據(jù)本地實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,，尋找數(shù)學(xué)問題,，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力,。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,，在解決問題時應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路,。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

四,、教時分配

本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

數(shù)學(xué)教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色,。目前,，教學(xué)科研工作得到加強(qiáng)，并取得了初步成效,。新課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個更深的階段,，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須得到提高。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，更新觀念,，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。在新課程改革背景下，轉(zhuǎn)變教研觀念,，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教研新體系,。在課堂教學(xué)中推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。

1.提高教師的教研意識，初步了解生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系,。

2.增強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)意識,，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu),。

3.高度重視創(chuàng)新教育,，積極開展教學(xué)競賽活動，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4.開展商務(wù)學(xué)習(xí)活動，形成全團(tuán)教研,、互學(xué),、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提升教育教學(xué)水平,。

所有數(shù)學(xué)教師都應(yīng)善于運(yùn)用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為,，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,，在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念,，豐富自己的實踐經(jīng)驗，為以后的實驗積累有價值的材料,。

1.有目的,、有計劃地組織教師參與理論學(xué)習(xí)。

2.計劃與隨機(jī)相結(jié)合,，組織教師開展教研活動,，認(rèn)真做好活動前講課、活動中講課,、活動后課堂評價,。

3.協(xié)助教學(xué)部門不定期深入課堂，檢查“常規(guī)”的實施情況,，并進(jìn)行定期檢查,，特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā),、輔導(dǎo)學(xué)生等情況檢查,。

4.加強(qiáng)教學(xué)和研究時間，組織教師交流日常經(jīng)驗,。

5.教師將教育筆記與新課程探索相結(jié)合,，并在學(xué)期末交流成功經(jīng)驗。

1.編制數(shù)學(xué)教案

2.制定數(shù)學(xué)教研組工作計劃

3.組織教育理論學(xué)習(xí)

4.準(zhǔn)備小組課

5.范敬禮老師的軸對稱圖教研課程

6.講座與評價

7.組織優(yōu)秀教師觀看視頻

8.組織教師進(jìn)行商務(wù)學(xué)習(xí)

9.組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗

10.編寫教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2.增加聯(lián)系實際的資料,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，適當(dāng)改善評價學(xué)生的方法。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識,，公頃和平方千米,，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)資料,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的資料將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。所以，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)資料,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本事,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認(rèn)識;公頃和平方千米,，角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元資料涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域,。

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算、認(rèn)識小數(shù),、年月日,、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。但個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表此刻計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本事弱,。經(jīng)過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多,，成績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性,、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的本事，發(fā)展智力,。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面，提高思維本事,，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì),。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要經(jīng)過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以提高,。

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化,。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5.認(rèn)識直線、射線和線段,，明白它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

6.認(rèn)識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

8.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

10.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀,、寫法,。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級,。

第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法,。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角,、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法,。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識,。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法,。

②教學(xué)難點：積的變化規(guī)律,。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法,。

③教學(xué)關(guān)鍵：經(jīng)過多種活動,，使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：掌握兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

②教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,。②教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐本事。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,，構(gòu)成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

②教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高,。

②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣,。

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的教師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等),，自主探究,，教師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究、研討,，教師作好參謀,，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性,。在教學(xué)長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3.注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探索的機(jī)會,。

4.面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面,，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題,、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有裨益的,。

(2)實施分層教學(xué),，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不一樣特點，不一樣的理解本事,，采取不一樣的方法,，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解海南省高考考綱,，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性,。要夯實基礎(chǔ),，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò),，重視能力的培養(yǎng),。通過復(fù)習(xí)能讓學(xué)生覺得模糊的知識清晰起來，缺少的填補(bǔ)起來,，雜亂的條理起來,，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架,。

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段：全面復(fù)習(xí)（一輪）――綜合復(fù)習(xí)（二輪）――應(yīng)試訓(xùn)練。

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，落實好每一個知識點,，加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān),，注重訓(xùn)練的規(guī)范性,，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力,。

第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力,。要求做到精選專題,，緊扣高考熱點和重點,，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練,，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗,。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點,，加強(qiáng)信息的收集與整理,。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點和易錯點,，輕松應(yīng)考,。

1、全面復(fù)習(xí),，立足課本,。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,，達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法,，起點不能太高,。要抓綱務(wù)本、夯實三基,、全面復(fù)習(xí),、單元過關(guān)。以單元考試為主,，加強(qiáng)對“基本知識,、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實,，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理,、公式,、法則，加以理解,，并形成記憶和技能,。（每單元復(fù)習(xí)完后組織一次單元考試）

2、理清脈絡(luò)，抓住重點,。

在第一階段,，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納,、整理,、總結(jié)，做到串點成線,，組成網(wǎng)絡(luò),，把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點知識內(nèi)容,，更要常抓不懈,、常抓常新，堅持多角度,，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容,。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”,；既要熟練掌握,，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識聯(lián)系,，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中,，不斷強(qiáng)化,、深化、固化,。

3,、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧,。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,，需要大家群策群力，取長補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。備課組成員要心往一處想，勁往一處使,，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策,，加強(qiáng)互相交流,，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,，安排好每周周練的編寫,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異,，因材施教,。同時，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課,，共同討論,、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益,，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究,。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題,，又要講法,，注意知識的梳理，形成條理,、系統(tǒng),。不僅要講本課的重點、難點,，更要講學(xué)生的易錯點,，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申,，以題論法,，變式探索，深化提高,。講出題目的價值,，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn),?？傊粩嗵剿饔行У恼n堂教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、改進(jìn)練習(xí)教學(xué),，提高復(fù)習(xí)實效,。

第一輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生實際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目編成17道小題（10+7）,，供學(xué)生練習(xí),，最好安排一節(jié)課限時完成，教師必須及時批改并認(rèn)真講評,，切不可只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案,。在講評過程中一要加強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程,，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息,，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時,，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控,，修正自己的解題方案；解完題之后,，應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，要加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練,，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

6,、加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練,，減少無謂失分

在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性限時解答題訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會而不對”,，“對而不全”的問題,。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān),，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到卷面規(guī)范,、清楚,，樹立自己良好的形象。

一是審題關(guān),，審題要慢,，答題要快，要逐句逐字看題,，找出關(guān)鍵句,，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口,；

二是運(yùn)算關(guān),，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此,，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的,；

三是書寫關(guān)，要一步一步答題,，重視解題過程的語言表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù),，規(guī)范簡潔,，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。

四是題后反思關(guān),，做題不在多而在精,，想要以少勝多，貴在反思,，形成題后三思：

一思知識提取是否熟練,？

二思方法運(yùn)用是否熟練？

三思自己的弱點何在,？

熟練的前提是練熟,，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集,，注明錯誤原因與反思心得,，時常翻閱。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

1.使學(xué)生在具體的觀察,、操作活動中,，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進(jìn)率,，能進(jìn)行簡單的單位。

2．經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

3．能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運(yùn)算的式題。

4．初步認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線,；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

5．進(jìn)一步認(rèn)識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6．進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角、直角,、鈍角,、平角、周角的大小關(guān)系,。

7．能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8．在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

9．在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角,、周角,，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10．在解決問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明,。

11．在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,。

12．通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13．在觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強(qiáng)理性精神。

14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略,；運(yùn)算律,；三角形、平行四邊形和梯形,；確定位置,；整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：混合運(yùn)算,，找規(guī)律,，解決問題的策略。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，用字母表示數(shù),。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作,，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本學(xué)期任教四（1）班，四（2）班數(shù)學(xué),，四（1）班學(xué)生50人,，該班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，中上學(xué)生很多無法突破,，本學(xué)期師徒制,，一帶一幫扶學(xué)生突破和進(jìn)步。四（2班）學(xué)生50人,，該班沒有特別突出的學(xué)生,，大部分都在中間，無法突破,，實行小組制度,，合作激勵對方進(jìn)步。

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：㈠平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,、㈡認(rèn)識多位數(shù)、㈢三位數(shù)乘兩位數(shù),、㈣用計算器計算,、㈤解決問題的策略、㈥運(yùn)算律,、㈦三角形,、平行四邊形和梯形、㈧確定位置,、㈨整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認(rèn)識多位數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，用計算器計算和運(yùn)算律。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

教學(xué)措施：

1.學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析,，從而輕松掌握所學(xué)知識,。

3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后,。

4.與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

5.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

具體教學(xué)措施：

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

9.堅持啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問,，能讓學(xué)生答的讓學(xué)生答,，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手,，能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論,，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，努力探索和實踐生態(tài)課堂,，讓課堂成為體驗的課堂,、和諧的課堂、智慧的課堂,、創(chuàng)造的課堂,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步提高作為未來公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1,、獲取必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，了解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用,，了解其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。

2,、提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、計算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力,，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識,，努力思考和判斷現(xiàn)實世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度,。

6,、有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體驗數(shù)學(xué)的審美意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,？數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、時代性、典型性,、可接受性等,。具有以下特點：1,。“親和力”:激發(fā)興趣和美感,，以生動活潑的方式引發(fā)學(xué)習(xí),。

2、“問題”:用適時問題指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3,、“科學(xué)”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化,、特殊化,、轉(zhuǎn)化等思想方法的應(yīng)用,，學(xué)會數(shù)學(xué)思維,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)理性精神,。

4、“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現(xiàn)實感的材料創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

1,、選擇內(nèi)容典型,、豐富、熟悉的材料,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)造能反映數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境的概念和結(jié)論,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動,，以培養(yǎng)興趣,。

2、通過“觀察”,、“思考”,、“探究”等欄目，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

3、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、通俗化,、特殊化,、簡約化等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣,。

1,、基本情況：兩個班屬于普通高中班，學(xué)習(xí)情況不錯,，但學(xué)生自我意識差,，自控能力弱，教學(xué)中要不時提醒,，培養(yǎng)自我意識,。課堂上存在的問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡計算問題,，所以只注重思路,。因此，在今后的教學(xué)中,，重點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時,，由于初中課程改革,，高中課文之間的銜接有所減弱

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課堂,、合理的要求,、師生對話等方式，可以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，在主觀行動下提高和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性走向理性,；注意運(yùn)用比較的方法反復(fù)比較相似的概念；注意結(jié)合直觀的圖形來說明抽象的知識,；關(guān)注已有知識,，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),，就是解決實際問題,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

4、掌握公式的推導(dǎo)和內(nèi)部聯(lián)系,；加強(qiáng)審查和檢查工作,；掌握典型例題的分析，講解解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、從頭到尾進(jìn)行教學(xué)的四個環(huán)節(jié),，根據(jù)不同的教材選擇不同的教學(xué)方法,。

6、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）,、（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個班主任進(jìn)行班級管理。（4）班有學(xué)生48人,，其中男生24人,，女生24人；（5）班有學(xué)生49人,，其中男生25人,，女生24人,。從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用本事較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，可理解本事不強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，僅有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。

1,、“時、分,、秒”這個單元主要資料是秒的認(rèn)識和時間的簡單計算,，這些資料是在學(xué)生認(rèn)識整時、半時,、分的認(rèn)識以及明白了1時=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。

2,、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加,、減幾百幾十和加、減法估算,。這些資料是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加,、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算,，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加,、減法打下基礎(chǔ),。

3、“測量”這個單元主要資料是毫米,、分米,、千米、噸的認(rèn)識,。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米,、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備,。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法,。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。

5,、“倍的認(rèn)識”這個單元你主要的資料就是倍的認(rèn)識以及解決相關(guān)的簡單實際問題,。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘,、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要資料是學(xué)習(xí)口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法,。這些資料是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ),。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要資料是學(xué)習(xí)四邊形,、周長,、長方形和正方形的周長等資料。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形,，并認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

8,、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這個單元的主要資料是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分元主要資料是兩位數(shù)加,、減數(shù)的簡單計算及簡單應(yīng)用。這些資料是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展,，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ),。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個單元主要資料就是體會集合思維方法,，并用這種方法解決一些簡單的實際問題,。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合,、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ),。

本冊教材的重點：

（1）萬以內(nèi)數(shù)的加減法,。

（2）倍的認(rèn)識。

（3）多位數(shù)乘一位數(shù),、筆算乘法,。

（4）長方形和正方形周長。

（5）分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。

本冊教材的難點：

（1）1毫米,、1千米,、1噸的表象建立以及建立時、分,、秒的時間觀念,。

（2）萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,，以及加,、減法的估算。

（3）“倍”與乘,、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題,。

（4）提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法,。

（5）分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會筆算三位數(shù)的加減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二三位數(shù),，并會進(jìn)行估算,。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù),，會讀寫分?jǐn)?shù)并明白各部分名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母的分?jǐn)?shù)加減法,。

4,、初步建立倍的概念，理解倍的含義,，并能運(yùn)用其含義解決問題,。

5、掌握長方形,、正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形和正方形；明白周長的含義,，會計算長方形和正方形的周長,。

6、認(rèn)識長度單位毫米,、分米,、千米,；初步建立1毫米、1分米,、1千米的長度觀念,，明白1噸=1000千克，認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，明白1分=60秒,，會進(jìn)行有關(guān)長度,、質(zhì)量和時間的簡單計算。

7,、初步了解集合的思想,，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。

8、經(jīng)歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、采用小組合作學(xué)習(xí)模式,，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動手,、動口,、動腦參與學(xué)習(xí)。

2,、在課堂上做到精講，合理,、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí),，盡量做到少而精,。

3、針對班級中學(xué)生的的不一樣層次,，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提,、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作,，力爭高一,、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階,。

1,、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

利用教研備課,、活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),，吸收最新教改信息,，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時開展走出去,，請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流，專家培訓(xùn),，名師講座,，擴(kuò)大視野，豐富提高,，完善積累,，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教,、善教才有高效,。

2、開展說課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱,，這是搞好教研活動,，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,，鉆研教材的有效途徑,，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點及成因、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,，提出突出重點，解決難點的措施,，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透,，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流,，互相切磋,，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3,、改變課型,，注意實效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”,、“四課”活動,，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,，開展多種形式的課型，研究課型,。如高一新教材的研究課,、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,，例習(xí)題課,、講解課、試卷評講課,、專題復(fù)習(xí)課,、多媒體應(yīng)用課等,，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo),，改進(jìn)教學(xué)方法,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，提升教育理念,，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量,，同時積極組織本組教師參加校級,、區(qū)級、市級,、省級的各類公開課,，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比,、五項技能比賽等,，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,。

4,、加強(qiáng)管理，落實常規(guī)

根據(jù)教育教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)校要求,，加強(qiáng)備、教,、改,、導(dǎo)、考,、評,、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長,、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督,、及時反饋,、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排,，集體備課的落實,，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊,，注重實效,，各項教學(xué)工作全面提高,。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改,、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5,、勤于總結(jié)，深化提高

通過理論學(xué)習(xí),，常規(guī)培訓(xùn),，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際,，認(rèn)真總結(jié),，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文,，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論,、典型例題評析、高中新教材教學(xué),、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容,。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二月份：

三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí),。新教師聽課,、評課。

三,、四月：

示范課,、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展,。

五月：

組織好學(xué)科優(yōu)秀cai課件比武及高一,、高二月考及高三模擬考試。

六月：

各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四

一,、教材分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念,。本單元在此基礎(chǔ)上,，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的生活情境,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2．通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,。

學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,，必須要用秤稱一稱,，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識,?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中,，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算,。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

三,、教學(xué)建議

1．克和千克的認(rèn)識,。

認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重,，能夠在實際中應(yīng)用,。為了做到這一點，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂,、比一比,、量一量等實踐活動，了解1克,、1千克大約有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問題,。

教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時,，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,，并推算一下大約多少個蘋果重1千克,，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題,。使學(xué)生在生動,、具體的情境中加深對克和千克的理解。

3．培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,。

在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,，教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁“做一做”中第2題時,，教師可以讓學(xué)生分小組活動,。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個學(xué)生都先估一估,，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱,，比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,，從而不斷修正自己的估測策略。

四,、教時分配

這部分內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué),。