計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇一

本班共有學生22人,，從整體上看學生學習數學的興趣濃厚,，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷,，有一定的深度和廣度,，基礎知識較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識與能力,，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動,。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習,，基礎知識非常差，每次考試也就60--70分,。

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數，小數的初步認識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題,，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析與平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,，是進一步學習計算的重要基礎,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點教學內容,，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。

安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念與時間觀念,，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,，教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析,。

1、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數除商是整十、整百,、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。

4、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6,、認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數,；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數（結果是整數）,；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。

1、課堂上引入開放性的例題,，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

2、改革課堂教學的空間組織形式,，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補,，增強合作意識,，提高交流能力。

3,、創(chuàng)設問題情景,，鼓勵學生大膽質疑。

4,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇二

1．理解小數加減法的意義,并掌握計算方法

2．學生能夠比較熟練地筆算小數加,、減。

3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力,，遷移類推能力,。

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么,。

8+6=28+5=37-5=12-6

（四人板演,，其他學生練習在課堂本）

1．教學例3

（1）出示主題圖．

看圖，說說圖上畫了什么,？

你從圖中獲得什么信息,？

你能提出什么數學問題？

（2）教師根據學生獲得的信息所提出的數學問題板書在黑板上,。

（3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題,。我們今天就來解決這兩個問題。

（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決,？小組討論解決的方法,。教師巡視，及時掌握學生討論情況,。

（5）集體反饋,。

教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法,。

（6）集體討論：0.6+0.8

教師先提示：這道式子是小數加法,。小數加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數合并成一個數的運算．（教師板書：小數加法）,。

小數加法又該怎樣計算呢,？（教師板書：計算）

（7）引導學生兩式比較：

一道是以元為單位相加，它是一道小數加法題,，

一道是把元改寫成角,，把小數加法題轉化成一道整數的加法題，通過觀察比較知道：整數加法計算時要把相同數位上的數對齊,，再從個位加起,；小數加法也是相同數位上的數才能相加，列堅式時只要把小數點對齊,，就能使相同數位上的數對齊,。

（8）學生試筆算0.6+0.8

學生在進行筆算之前教師先與學生探討數位對齊的問題,。教師并示范。

這節(jié)課你有什么收獲,？

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇三

學生經過上一學期的數學學習后,，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。通過這段時間的學習，我發(fā)現學生們自覺性較差,，上課有小部分同學不注意聽講,，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,，小部分學生成績較差,，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時補差,，使整個教學能夠順利進行等。因此,，在本學期的教學中還有待于進一步提高,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數表示的意義,，能夠熟練地數100以內的數,，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數加,、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用,。

4,、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5、認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分;知道愛護人民幣,。

6、會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分，知道珍惜時間,。

7,、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8,、初步體驗數據的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數據,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

9,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

11,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

這冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法,，圖形的拼組，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法(一)，認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數學實踐活動,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,，這冊教材把認數的范圍擴大到100,，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法,，弄清100以內數的組成和大小,，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感,。100以內的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現的是口算部分,，即兩位數加、減一位數和整十數口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎，因此,，應該讓學生結合計算教學,，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力,。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,，設計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念,。在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認識外,，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法,。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容,?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

1,、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進步和發(fā)展,。

2、重視基本口算和筆算的訓練,，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力,。

3、重視分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力,。

4,、結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力,。

5,、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

6,、結合教學內容，對學生進行思想品德教育,。

(一),、位置(6課時)第一周

(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

(三),、圖形的拼組(4課時)第五周

(四),、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

數數數的組成…………………………………………4課時左右

讀數寫數………………………………………………4課時左右

數的順序比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五),、人民幣的認識(5課時)第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六),、100以內的加法和減法(一)(30課時)

1、整十數加,、減整十數…………………………6課時左右

2,、兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右

3、兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右

(七),、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八),、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十),、總復習(10課時)第十六周至第十九周

根據我所教學兩個班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

通過學生平時表現和課堂狀況,，進一步了解到班上學生的基本情況,，一部分學生的基礎知識掌握較差,，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距,。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質,、學習態(tài)度以及學習方法,。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養(yǎng)上,。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)的進一步提高方面

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇四

1.學生情況：

從上學期的教學觀察和測試結果來看,，這個班的學生學習態(tài)度端正，學習習慣差,，跟不上教學進度,。受應試教育思想的影響，師生習慣于接受式學習,，自主,、合作、探究的氛圍尚未形成,。作業(yè)習慣是抄襲,，不太勤于思考和提問。根據抽查,，學生對理解記憶的知識掌握不夠好,，閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息,、確定解題思路和方法方面經驗不足,，答案寫得很隨意，格式不規(guī)范,。綜合評價顯示,，該班教學成績明顯低于去年。因此,，新學期的數學教學應積極嘗試自主,、合作和探究學習，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質,，努力提高綜合成績,，努力縮小與去年學生的差距。

2.教材：

這學期是這個年級學生初中學習的第二學期,。新課程主要包括相貫線與平行線,，平面直角坐標系,，三角形，二元線性方程組,，不等式與不等式,，實數。現行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),，走“觀察”,、“思考”、“探索”,、“討論”,、“歸納”的船，探索和發(fā)現數學的奧秘,，用所學的技能解決“復習鞏固”,、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上,，適當引用新的例子，使初中數學每個單元的知識清晰,、有組織,、有規(guī)律，鼓勵學生自主,、合作,、探索地學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質,。

這學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā),，積極引導學生對數學問題進行“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“總結”,，鼓勵學生探索和發(fā)現數學的奧秘，運用所學的技能進行“復習鞏固”,、“綜合應用”,、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中,，不僅要注意知識的覆蓋面,，關注中考的重點、熱點和難點,，還要突出數學知識在社會和科技中的應用,，使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內容,，掌握應試技巧和數學思維方法，提高綜合素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分，通過率60%以上,，低分率控制在10%以下,，綜合成績鎮(zhèn)前五。

1.認真學習教材,，積極捕捉課改信息,，努力倡導自主、合作,、探究學習,，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性。

2.掌握學生的思想動態(tài),，及時與學生溝通,，改善師生關系。

3.充分利用課堂教學時間,，幫助學生理解教學重點和難點,，訓練考點和熱點，強化記憶,，形成能力,，提高成績。

4.改進教學方法,，使用掛圖,，創(chuàng)設實物場景進行教學，力求課堂的多樣化,、生活化,、開放性，爭取更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5.注重傳授新知識，注重復習舊知識,，使所學知識系統(tǒng)化,、器官化

8.改進階段考試形式，改進評價方法,，注重對學習過程的評價,，延遲對基礎知識和技能的判斷，給學生重新考試的機會,，樂于成功,，注重對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價,。

3月：(1-5周，約30課時)新課的交線與平行線,、平面直角坐標系,、三角形結束。并進行相位測試,。結束新的月考,。

4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結束,。并進行相位測試,。期中考試定在5月1日左右。

5月：(11-15周,，約25課時)不等式與不等式組完成新課,。并進行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右,。

6月：(16-19周,，20課時左右)完成新課，進入綜合復習,，進行階段測試,。新課程測試的結束時間最初定在1月8日左右

7月：(20-21周，10課時左右)獨立復習答題,，考前指導,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇五

單元教學內容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點,，它是人們更好地認識和描述生活空間,，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上,、下,、前、后,、左,、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置,，如某個同學在第幾組第幾個的情況,，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點,，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景,，如汽車站牌,、左右手的作用教室的座位等引入教學,，在各種操作、探索的活動中,，觀察,、感知、猜測,、感覺“上,、下、前,、后,、左、右”的含義及其相對性,。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后,，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數學的興趣,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。

單元教學要求：

1,、通過直觀演示和動手操作,，使學生認識“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”的基本含義,，初步感受它們的相對性。

2,、使學生會用“上”,、“下”、“前”,、“后”,、“左”、“右”描述物體的相對位置,。

3,、使學生能夠在具體情景中，根據行,、定物體的位置,。

單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下,、前后,、左右,、位置各一課時

教學內容：上 下（位置）

教學目標：

1、在具體的活動中,，讓學生體驗上下的位置關系,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語言表達

3,、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識,，使學生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性,。

教學準備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件

教學過程：

一,、從生活經驗出發(fā),，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1,、看看我們的教室,，你發(fā)現了什么？

2,、再看,，你的上面有什么？

3,、想像：如果再往上看,，再往上，穿透屋頂,，穿透這棟樓房,，你的上面還會有什么？

4,、再看,，你的下面是什么？繼續(xù)往下想,，你的下面還會有什么呢,？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上,、下“

二,、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設情境（1）,，初步體會上下位置關系

a：深秋,，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜,，準備回家過冬呢?。╟ai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（cai）顯示

b：看它們的位置,，你發(fā)現了什么,？誰能完整的說一說，誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

2、創(chuàng)設情境（2）,，初步體會上下位置關系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎,？

“小松鼠在下面“對嗎,？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢,？

小結：看來,，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同,。

3,、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性,。

a：大家都說對了,，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

b：現在,，你又發(fā)現了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好,。

小結：看來,，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。

三,、創(chuàng)設活動,，加深理解，促進情感體驗

1,、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數學書，再把數學本放在數學書的下面,，最后把筆盒放的數學書的上面,，并說說，誰在最上面,？誰在最下面,？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2,、找一找,。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立，從教室中,，你能發(fā)現誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、分層活動,，鞏固理解,、增強應用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學生觀察后說一說

2,、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

3、確定位置,，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上,，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面,？誰在最下面,？

教學內容：前 后 (第2頁)

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,，體驗前與后的位置與順序,。

2,、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3,、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念,。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神,。

教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學方法：嘗試教學、情境教學,、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個,、車站牌5個、教學過程：

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1,、老師請5名學生上講臺排成隊列

（5名學生排成隊列,，其余學生描述其中一位學生的位置）

2、在老師的口令下,，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學,，依次往后進行調換，換三次,，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性,。

引導學生“（ ）同學在（ ）同學前面,，在（ ）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述,。

二,、觀察討論、學習新知

1,、（有了前面的情境設計做鋪墊,，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識,，應由學生自己通過觀察,、討論來掌握。）

2,、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿,、小狐貍、小白兔,，小蝸牛參加賽跑,，起跑后不久,，他們的位置發(fā)生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么,？現在跑在最前面,，它后面有哪些小動物？誰第二,？小白兔跑第幾,？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行,，可能會有什么情況發(fā)生,？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性,，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力,。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答

三,、練習鞏固,、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰,？后面是誰,？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學,？你是排在第幾位,？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）

2,、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正。

3,、游戲：

（1）請一名學生扮演司機,，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方）,，其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌,，請學生說說站起來牌的意義,。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車,，本車的起點站起來是“火車站”,，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車,。

師：你想到什么地方去,？到你要去的地方,，有多少站？

每到一站,，老師都報出站不同,，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）

（2）請同學們看,，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作）,，他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢,？（后面）

師：對,，請同學們記住：面朝的方向就是———

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的,，而不是絕對的。

四,、家庭游戲,、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃,，也可以是不同形狀的積木）,，并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時,，排在前面和后而的分別是誰,？

教學內容：左 右（第3頁）

教學要求：

1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3,、認識“左右”的位置關系,，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關系,，正確確定“左右”,。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學過程：

一,、通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手,，是你的————右手,？

再看看你的另一只手，是你的————左手,？

師：大家說說,，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）

師：左,、右手要多鍛煉,，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明,。

2,、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友,，配合起來力量可大了,。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說,？

（學生自由回答）

3,、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳,，右手抓左耳

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住,，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字,。

二,、玩學具，理解左邊和右邊

1,、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數一數

師：按左右的順序來數一數,。（點著學具來數,，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西,，按不同的方向去數,，順序也不同。

3,、說一說

尺子的左邊是什么,？右邊呢？

（1）啟發(fā),、引導學生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具,？

（計算機演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三,、體驗“相對”,，加強理解

1、找一找 （計算機演示圖意）

2,、師：星期天,，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論,，計算機學示結果）

2,、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎,？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手,。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論,。

師：我們面對面地站著,，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反,。

練習：老師和學生一同舉左手體驗,。

四、解決問題,，增強應用意識

1,、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰,？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰,？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學總是這幾個,。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎,？（學生討論,，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結：方向不同,，左右不同,，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走，不會相撞,，保證安全,。

3、擺一擺

老師說,，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4,、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛,，猜一猜一共有幾輛車,？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎,？

點擊電腦：出現7輛車

五,、總結

我們學習了什么？（左右）對,！是表示方向的左和右,。

在生活中，我們一定要分清左和右,，特別是行走時,，人注意靠右走。

教學內容：位置 （第5頁）

教學要求：

1、能夠在具體情境中,，根據行定物體的位置,。

2、培養(yǎng)觀察,、分析,、比較的思維能力。

3,、培養(yǎng)團結,、合作、互助的精神,。

教學重點：根據定某一物體的位置,。

教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。

教學準備：掛圖 投影 課件 座次卡

教學過程：

一,、自我介紹,，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友,，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2,、小朋友自我介紹,，并拿到動物卡。

二,、創(chuàng)設游戲活動,，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,，與你的同伴說一說（學生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么,？引導學生說出互相謙讓,。

學生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的？

（指名回答）

師：同學們在小動物的幫助下,，找到了新座位,，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

板書課題：位置

3,、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴,，現在請你在小組里說一說你的位置,，然后請小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）

4、點名游戲

師：現在我們再做一個點名游戲,，先看老師怎么做,？

第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手,！

××在哪里,？

第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5,、進一步探究位置相互間的關系

師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的,，左右兩個同學的座位與你有什么關系,？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？

指名小組匯報

生：左右同學和我是同一排,，前后的同學和我是同一組,。

三、練習反饋

1,、教師談話：在日常生活中,，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎,？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點,？

生：左邊是雙數，右邊是單數,，越往兩邊號就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢,？誰來幫幫他,，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的,？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報,，學生說，教師課件演示,。

小結：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題,！

2,、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果,，我們幫它想一想,，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（2）全班交流

師：同學們真聰明,，想出了為么多辦法,，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。

3,、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵,、小明也想考考我們！

完成書中的第6題,，獨立完成,，集體訂正

4、師：同學們學習很認真,，解決了許多生活實際中的問題,，現在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽反話”

要求：（1）同座位的,，一個說一個做。

（2）一個同學說,，全班做

（3）一個同學做,，全班同學說。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇六

一,、教材分析

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的,。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號,；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題,。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

1．結合生活情境發(fā)現數學問題并解決問題,。

從學生熟悉的游樂園場景入手,，讓學生通過觀察發(fā)現生活情境中的數學問題，使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程,，感受數學知識的現實性,。學會從數學角度去觀察、分析,、解決現實問題，從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神,，獲得成功的學習體驗,。

2．例題的呈現形式具有開放性。

首先,，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景,，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題,。同時,，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊,。

其次,，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內容,，感受知識間的聯(lián)系，提高學習興趣,。

第三,，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決,。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法,，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據自己的實際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法,。

二、教學目標

1．結合現實生活中的具體情境,，使學生初步理解數學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。

2．培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的能力。

三,、教學建議

1．培養(yǎng)學生初步的應用意識,，提高解決問題的能力。

在數學教學中創(chuàng)設與生活密切相關的生活情境,，引導學生從現實情境中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源,，通過師生共同探究等方式,，引導學生積極思考，讓學生參與運用數學知識解決問題的全過程,，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

2．密切聯(lián)系學生生活實際，體會數學在現實生活中的作用,。

教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的,，讓學生在具體的情境中體會數學知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源,，也可以根據本地實際情況,，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅,、和諧的學習氛圍,，使學生在生動形象的表述中去采集數學信息，尋找數學問題,，從而由感性認識上升到理性認識。

3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題,，解決問題的能力,。

教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息,、尋找解題思路,。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述,，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望,，逐步增強學生學好數學的內驅力。

四,、教時分配

本單元可用4課時進行教學,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇七

數學教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色,。目前,，教學科研工作得到加強，并取得了初步成效,。新課程的教學已經進入了一個更深的階段,，數學教學質量必須得到提高。

學習數學課程標準,，更新觀念，確定新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重點的素質教育。在新課程改革背景下,，轉變教研觀念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索小學數學教研新體系,。在課堂教學中推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，提升課堂教學質量,，進一步提高我校數學教學質量,，促進學生和諧發(fā)展。

1.提高教師的教研意識,，初步了解生成活動與預設活動的關系,。

2.增強教師理論知識學習意識，提高自身知識水平,，優(yōu)化原有知識結構,。

3.高度重視創(chuàng)新教育，積極開展教學競賽活動,，切實優(yōu)化數學課堂教學,，充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，促進教學質量的提高,。

4.開展商務學習活動,，形成全團教研、互學,、創(chuàng)新教育之風,，共同提升教育教學水平。

所有數學教師都應善于運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為,，對一些典型課例進行“案例分析”,，養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學理念,，豐富自己的實踐經驗,，為以后的實驗積累有價值的材料,。

1.有目的、有計劃地組織教師參與理論學習,。

2.計劃與隨機相結合,，組織教師開展教研活動，認真做好活動前講課,、活動中講課,、活動后課堂評價。

3.協(xié)助教學部門不定期深入課堂,，檢查“常規(guī)”的實施情況,，并進行定期檢查，特別是備課質量,、作業(yè)批發(fā),、輔導學生等情況檢查。

4.加強教學和研究時間,，組織教師交流日常經驗,。

5.教師將教育筆記與新課程探索相結合，并在學期末交流成功經驗,。

1.編制數學教案

2.制定數學教研組工作計劃

3.組織教育理論學習

4.準備小組課

5.范敬禮老師的軸對稱圖教研課程

6.講座與評價

7.組織優(yōu)秀教師觀看視頻

8.組織教師進行商務學習

9.組織教師交流教學經驗

10.編寫教研組工作總結

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇八

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數學知識,。

2.增加聯(lián)系實際的資料,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4.重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5.把握教學要求,，促進學生發(fā)展，適當改善評價學生的方法,。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識,，公頃和平方千米，角的度量,，三位數乘兩位數,，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法,，條形統(tǒng)計圖,，數學廣角和總復習等,。大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數,、分數及小數,、分數的四則運算做好鋪墊。所以,，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上,，經過豐富的數學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,，構成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學資料,，引導學生經過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法,，感受數學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的本事,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。

本冊教材共分九個單元：大數的認識;公頃和平方千米,，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統(tǒng)計;數學廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

經過三年級的學習,，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數,、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數,、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。但個別學生知識基礎比較薄弱,，表此刻計算技能較差，對數學信息進行處理的本事弱,。經過上學期的測試發(fā)現本班后進生與平行班級相比也偏多,，成績不平衡，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的進取性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的本事，發(fā)展智力,。

適當開展數學課外活動,，以拓寬知識面，提高思維本事,，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時,，要經過輔導使這部分學生得以提高,。

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。

2,、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線,、射線和線段,，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。

6.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

8.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

10.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事。

11.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法,。

②教學關鍵：把個級數的讀,、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化,。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法,。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角,。

②教學難點：量角的方法,。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法,。

②教學難點：積的變化規(guī)律,。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法,。

③教學關鍵：經過多種活動,，使學生逐步構成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩,、三位數除以兩位數的計算方法,。

②教學難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,。②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐本事。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性,，構成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高,。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣,。

1.改變教學思想

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的教師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作,、生生合作、生網合作等),，自主探究，教師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，教師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2.注重生活與數學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,，教學要研究學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學,。重視數學知識的課外延伸,，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內驅力。

3.注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事

學生是學習活動的主體,，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題,，給學生供給自主探索的機會。

4.面向全體,、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,，這種題目要經常訓練,，它對于提高學生分析數量關系的本事是大有裨益的。

(2)實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事,，采取不一樣的方法,，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇九

高三數學復習要充分關注新課改理念,，準確理解海南省高考考綱，使教學確實具有實效性,、針對性和科學性,。要夯實基礎，完善體系,，構筑知識網絡,，重視能力的培養(yǎng)。通過復習能讓學生覺得模糊的知識清晰起來,，缺少的填補起來,，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來,，讓學生形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架。

高三復習大致經歷這樣三個階段：全面復習（一輪）――綜合復習（二輪）――應試訓練,。

第一階段全面復習的基本要求是系統(tǒng)復習,，查漏補缺，打好基礎,。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習,，落實好每一個知識點，加強章,、節(jié)知識過關,，注重訓練的規(guī)范性，思考的嚴密性,，適當地提升學生綜合運用能力,。

第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯(lián)系,，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力,。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點,，加強針對性訓練,。

第三階段的應試訓練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應能力和積累應試經驗,。要求回歸課本,，再現知識點,，加強信息的收集與整理,。通過規(guī)范訓練，發(fā)現復習中的薄弱點和易錯點,，輕松應考,。

1,、全面復習，立足課本,。

第一階段系統(tǒng)復習是整個數學復習的基礎,，是學生提高成績的保障。在教師的指導下,，學生自己對基礎知識,、基本技能進行梳理，達到系統(tǒng)化,、結構化,。要立足于課本基礎知識和基本方法，起點不能太高,。要抓綱務本,、夯實三基、全面復習,、單元過關,。以單元考試為主，加強對“基本知識,、基本技能,、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數學知識的概念,、定理、公式,、法則,，加以理解，并形成記憶和技能,。（每單元復習完后組織一次單元考試）

2,、理清脈絡，抓住重點,。

在第一階段,，要注重對所學知識、方法的歸納,、整理,、總結，做到串點成線,，組成網絡,，把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容,，更要常抓不懈,、常抓常新,，堅持多角度，多層次復習重點知識內容,。既要“各個擊破”,，又要“融會貫通”；既要熟練掌握,，又要靈活應用,；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用,，并在解題過程中,，不斷強化、深化,、固化,。

3、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧,。

高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力,，取長補短,，團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想,，勁往一處使,，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課,，共同研究尋找對策,，加強互相交流，互相學習,。做好每單元的教學進度的統(tǒng)一,，安排好每周周練的編寫，精心備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率,。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教,。同時,，組內應加強相互聽課，共同討論,、反思,、解決教學中發(fā)現的問題。

4,、加強復習課模式的研究,。

要提高高三數學復習的效益，必須加強復習課的模式研究,。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益,，要求我們課堂上既要講題，又要講法,，注意知識的梳理,，形成條理、系統(tǒng),。不僅要講本課的重點,、難點，更要講學生的易錯點,，要引導學生對知識橫向推廣,、縱向引申，以題論法,，變式探索,，深化提高。講出題目的價值,，講出思維的過程,，甚至是思考中的彎路和教訓?？傊?，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變,。

5,、改進練習教學，提高復習實效,。

第一輪復習中,，根據學生實際，從現有資料中篩選出典型題目編成17道小題（10+7）,，供學生練習,，最好安排一節(jié)課限時完成，教師必須及時批改并認真講評,，切不可只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案,。在講評過程中一要加強對學生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現解題的思維過程,，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息,，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時,，怎樣進行思維調控,，修正自己的解題方案,；解完題之后，應指導并教會學生總結解題規(guī)律,，要加強“變式”教學,，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養(yǎng)成回顧與反思的習慣,，從而提高學生解決問題的能力,。

6、加強規(guī)范答題訓練,，減少無謂失分

在二輪復習中應加強針對性限時解答題訓練,，徹底解決學生“會而不對”，“對而不全”的問題,。復習中要重視對學生的每一次測試,，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣,，做到卷面規(guī)范,、清楚，樹立自己良好的形象,。

一是審題關,，審題要慢，答題要快,，要逐句逐字看題,，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件,，尋找突破口,；

二是運算關，準字當先,，爭取既快又準,，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的,；

三是書寫關,，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達,，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據,，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣,。

四是題后反思關,，做題不在多而在精,，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：

一思知識提取是否熟練,？

二思方法運用是否熟練？

三思自己的弱點何在,？

熟練的前提是練熟,，能力的提高在于反思,。要求每位學生準備錯題集,，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇十

1.使學生在具體的觀察,、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進率,，能進行簡單的單位,。

2．經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法,，能正確地進行筆算,；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,，能估計商的最高位是幾,。

3．能結合現實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

4．初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5．進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器，會用量角器量指定角的度數,，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6．進一步認識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關系。

7．能根據實際需要對數據分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。

8．在探索三位數除以兩位數筆算方法,，進行有關的口算,、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力,，進一步發(fā)展數感。

9．在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數,，認識平角、周角,，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10．在解決問題的過程中,，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明,。

11．在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務,，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12．通過數學學習活動,，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,，并可以借助數學語言來表述和交流,，增加對數學的親近感。

13．在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數學活動中,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神,。

14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱,；認識多位數,；三位數乘兩位數；用計算器計算,；解決問題的策略,；運算律；三角形,、平行四邊形和梯形,；確定位置；整理與復習等,。

教學重點：混合運算,，找規(guī)律，解決問題的策略,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱,、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。

教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數,。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現并提出簡單的數學問題,，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下,，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價,，感受數學的魅力,。

本學期任教四（1）班,，四（2）班數學，四（1）班學生50人,，該班學生兩極分化嚴重,，中上學生很多無法突破，本學期師徒制,，一帶一幫扶學生突破和進步,。四（2班）學生50人，該班沒有特別突出的學生,，大部分都在中間,，無法突破，實行小組制度,，合作激勵對方進步,。

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：㈠平移、旋轉和軸對稱,、㈡認識多位數,、㈢三位數乘兩位數、㈣用計算器計算,、㈤解決問題的策略,、㈥運算律、㈦三角形,、平行四邊形和梯形,、㈧確定位置、㈨整理和復習等內容,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富,、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性,、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵,，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了認識多位數,，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數感,；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學,、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數,、分數及小數,、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平移,、旋轉和軸對稱、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平,，進一步學習反思評價,，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”,、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查了解活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

教學措施：

1.學期一開始就嚴格要求,，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng),。

2.利用直觀教具進行演示,，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識,。

3.加強補差工作,，讓每個學生都不落人后。

4.與現實生活緊密結合,，讓學生感覺學習不再枯燥無味,。

5.通過直觀和操作教學概念和法則。

具體教學措施：

1.重視教學情境的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念,。

2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,。

4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5.引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

6.重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7.注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎,。

8.讓學生充分經歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構數學知識。

9.堅持啟發(fā)式教學，讓學生主動參與知識的學習,，能讓學生問的讓學生問,，能讓學生答的讓學生答，能讓學生思考的讓學生思考,，能讓學生動手的讓學生動手,，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結,，努力探索和實踐生態(tài)課堂,，讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂,、智慧的課堂,、創(chuàng)造的課堂。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇十一

在九年義務教育數學課程的基礎上,，學生可以進一步提高作為未來公民的數學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展和社會進步的需要。具體目標如下,。

1,、獲取必要的數學基礎知識和技能，了解基本數學概念和結論的本質,，了解概念和結論的背景和應用,，了解其中包含的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習和探究活動,，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的過程。

2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、計算求解,、數據處理等基本能力。

3,、提高數學上提出問題,、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學上表達和交流的能力,，培養(yǎng)獨立獲取數學知識的能力,。

4、培養(yǎng)數學應用和創(chuàng)新意識,，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學模型,。

5,、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心,，形成堅忍不拔的精神和科學的態(tài)度,。

6,、有一定的數學視野,，逐漸了解數學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性思維習慣,，崇尚數學的理性精神，體驗數學的審美意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學(a版)》,，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新的關系，體現了基礎性,、時代性,、典型性、可接受性等,。具有以下特點：1,。“親和力”:激發(fā)興趣和美感,，以生動活潑的方式引發(fā)學習,。

2、“問題”:用適時問題指導數學活動,，培養(yǎng)問題意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3,、“科學”與“思想性”:通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比、通俗化,、特殊化,、轉化等思想方法的應用，學會數學思維,，提高數學思維能力,，培養(yǎng)理性精神,。

4、“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現實感的材料創(chuàng)設情境,，加強數學活動,，培養(yǎng)應用意識。

1,、選擇內容典型,、豐富、熟悉的材料,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)造能反映數學、數學思想方法,、數學應用的學習情境的概念和結論,，讓學生對數學產生親切感，引發(fā)學生“看發(fā)生了什么”的沖動,，以培養(yǎng)興趣,。

2、通過“觀察”,、“思考”,、“探究”等欄目，可以激發(fā)學生的思考和探究活動,，有效提高學生的學習方法,。

3、教學中強調類比,、通俗化,、特殊化、簡約化等數學思維方法,，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習慣,。

1、基本情況：兩個班屬于普通高中班,，學習情況不錯,，但學生自我意識差，自控能力弱,，教學中要不時提醒,，培養(yǎng)自我意識。課堂上存在的問題是計算能力太差,，學生不喜歡計算問題,，所以只注重思路。因此,，在今后的教學中,，重點是培養(yǎng)學生的計算能力,，同時進一步提高他們的思維能力。同時,，由于初中課程改革,，高中課文之間的銜接有所減弱

1、激發(fā)學生的學習興趣,。通過數學活動,、故事、吸引人的課堂,、合理的要求,、師生對話等方式,，可以建立學生的學習信心,，在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似的概念,；注意結合直觀的圖形來說明抽象的知識,；關注已有知識，啟發(fā)學生思考,。

3,、加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，就是解決實際問題,，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育,。

4,、掌握公式的推導和內部聯(lián)系；加強審查和檢查工作,；掌握典型例題的分析,，講解解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力,。

5,、從頭到尾進行教學的四個環(huán)節(jié)，根據不同的教材選擇不同的教學方法,。

6,、注重數學應用意識和能力的培養(yǎng)。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇十二

本學年我繼續(xù)擔任三年級（4）,、（5）兩個班的數學教學并協(xié)助兩個班主任進行班級管理,。（4）班有學生48人,，其中男生24人，女生24人,；（5）班有學生49人,，其中男生25人，女生24人,。從上學年考試成績分析,，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應用本事較差,。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，可理解本事不強,，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數學有必須困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，還要加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的預習、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，僅有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。所以要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

1、“時,、分,、秒”這個單元主要資料是秒的認識和時間的簡單計算，這些資料是在學生認識整時,、半時,、分的認識以及明白了1時=60分的基礎上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎,。

2,、“萬以內的加法和減法（一）”這個單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加,、減幾百幾十和加、減法估算,。這些資料是在學生掌握了兩位數加,、減一位數口算，兩位數加,、減兩位數筆算,，以及學習了近似數的基礎上進行學習的，為后面學習更大數的加,、減法打下基礎,。

3、“測量”這個單元主要資料是毫米,、分米,、千米、噸的認識,。這些資料是在學生學習了厘米,、米，千克和克的基礎上進行學習的,，為今后學習面積單位以及容積單位做準備。

4,、“萬以內的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數加,、減三位數中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進行學習的,，為學生今后能自主進行更大數的計算打基礎,。

5、“倍的認識”這個單元你主要的資料就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題,。這些資料是在學生學習了表內乘法和表內除法,，已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的,。

6,、“多位數乘一位數”這個單元的主要資料是學習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法,。這些資料是在學生以前學習表內乘,、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的，為今后學習小數乘法打基礎,。

7,、“長方形和正方形”這個單元的主要資料是學習四邊形、周長,、長方形和正方形的周長等資料,。這些資料是在學生學習了平面圖形,，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的,，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎,。

8、“分數的初步認識”這個單元的主要資料是分數的初步認識和分元主要資料是兩位數加,、減數的簡單計算及簡單應用,。這些資料是在學生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進行的一次數概念的擴展，為今后學習更為復雜的分數計算及應用打基礎,。

9,、“數學廣角——集合”這個單元主要資料就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題,。這是在學生已經掌握了一些排列,、組合、推理等數學思維方法的基礎上進行學習的,，為今后學習其他的數學思維方法打基礎。

本冊教材的重點：

（1）萬以內數的加減法,。

（2）倍的認識,。

（3）多位數乘一位數,、筆算乘法,。

（4）長方形和正方形周長。

（5）分數的認識,。

本冊教材的難點：

（1）1毫米,、1千米,、1噸的表象建立以及建立時,、分、秒的時間觀念,。

（2）萬以內數加減法三位數加,、減三位數中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以及加,、減法的估算,。

（3）“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數量關系解決生活中的實際問題。

（4）提高多位數乘一位數的計算速度和正確率,，進位疊加乘法,。

（5）分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。

1,、能口算兩位數加減兩位數,，會筆算三位數的加減法，會進行相應的估算和驗算,。

2,、會口算一位數乘整十數、整百數,；會筆算一位數乘二三位數,，并會進行估算。

3,、初步認識簡單的分數,，會讀寫分數并明白各部分名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母的分數加減法,。

4、初步建立倍的概念,，理解倍的含義,，并能運用其含義解決問題。

5,、掌握長方形,、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形,；明白周長的含義，會計算長方形和正方形的周長,。

6,、認識長度單位毫米、分米,、千米,；初步建立1毫米、1分米,、1千米的長度觀念,，明白1噸=1000千克，認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，明白1分=60秒，會進行有關長度,、質量和時間的簡單計算,。

7、初步了解集合的思想,，構成發(fā)現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識,，初步構成觀察、分析及推理的本事,。

8,、經歷從生活實踐中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、采用小組合作學習模式,，讓學生先在課前對即將學習的資料進行預習和提前思考,，在課堂上充分的讓學生動手、動口,、動腦參與學習,。

2、在課堂上做到精講,，合理,、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精,。

3,、針對班級中學生的的不一樣層次，在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生,。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇十三

以教學改革為動力,、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,、以現代信息技術為手段、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，全面改進教育教學方法,，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生綜合素質,，搞好本組教育教學工作,，力爭高一、高二的常規(guī)教學,，高三的復習備考工作更上一個臺階,。

1、相互學習,，提高素質

利用教研備課,、活動時間，認真學習有關教育教學理論,，繼續(xù)加強三新學習,，吸收最新教改信息，提升教育理論,，改進教學方法,，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流,，專家培訓,，名師講座，擴大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學才能善解,，善研才能善教,、善教才有高效。

2,、開展說課資源共

教學研究重要的是認真鉆研教材內容,，吃透教材大綱，這是搞好教研活動,，做好教學工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,，鉆研教材的有效途徑,，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標,、重點,、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述,，提出突出重點,，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯(lián)系,，典型練習的變式訓練,，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透,，學法指導等,，進行組內教流，互相切磋,，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

3、改變課型,，注意實效

結合學校創(chuàng)建,，開展“三名”、“四課”活動,，有針對性地加強課堂教學內容方法,、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用,，開展多種形式的課型,，研究課型。如高一新教材的研究課,、高二教學的概念引入課,、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課,、講解課,、試卷評講課、專題復習課,、多媒體應用課等,，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導,，改進教學方法,，運用現代教學手段，提升教育理念,，明確教育目的,，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級,、區(qū)級,、市級,、省級的各類公開課，優(yōu)質課評比,、教案評比,、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質,，豐富教育教學經驗,。

4、加強管理,，落實常規(guī)

根據教育教學的需要,，結合學校要求，加強備,、教,、改、導,、考,、評、析的教學常規(guī)管理與檢查,。以備課組長,、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查,、監(jiān)督,、及時反饋、具體指導,，對備課組的教學進度的安排,，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查,，使本組教學工作有條不紊,，注重實效，各項教學工作全面提高,。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研,、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

5,、勤于總結,，深化提高

通過理論學習，常規(guī)培訓,，鼓勵引導教師,，結合教學實際，認真總結,，積極思考,，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育,、創(chuàng)新教育的理論,、探討和實踐探索、數學課程標準討論,、典型例題評析,、高中新教材教學、教學藝術,、教學訪談,、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,，真正提高教育教學質量,。

二月份：

三新及有關理論學習。新教師聽課,、評課,。

三、四月：

示范課,、研討課,、優(yōu)質課等公開課的開展。

五月：

組織好學科優(yōu)秀cai課件比武及高一,、高二月考及高三模擬考試,。

六月：

各備課組期末小結及常規(guī)教學檢查。

數學教學計劃指導思想 二年級上冊數學教學計劃篇十四

一,、教材分析

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上,，教學一些計量質量的知識,，幫助學生認識質量單位，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

1．注意以學生已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的生活情境,，幫助學生理解數學知識。

數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一,。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學生身邊的事物，提出有關的數學問題,，以激發(fā)學生的學習興趣與動機,，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

學生在生活中都接觸過質量問題,，已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質量觀念,，但是對質量單位還缺乏認識,。克和千克是兩個基本的質量單位,，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運用他們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率,。反過來,，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念,。

二,、教學目標

1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2．使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算,。

3．在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

三,、教學建議

1．克和千克的認識。

認識質量單位,，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用,。為了做到這一點,，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比,、量一量等實踐活動,，了解1克、1千克大約有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念,。

2．解決問題。

教材第87頁選擇學生身邊的事物,，讓學生提出有關的數學問題,。教學時,，教師可聯(lián)系學生的生活實際，設計生動有趣的數學教學活動,。如讓學生調查家里買的蘋果和雞蛋的質量和數量,，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克,。還可以讓學生根據教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學生在生動,、具體的情境中加深對克和千克的理解,。

3．培養(yǎng)學生的估測意識。

在學生建立1克和1千克的觀念后,，教師應給學生們提供先估測再實測的練習,。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時，教師可以讓學生分小組活動,。在小組內活動時,，依次出示大家?guī)淼奈锲罚屆總€學生都先估一估,，記錄下來,，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實際測量所得結果的差別,，從而不斷修正自己的估測策略,。

四、教時分配

這部分內容可以用2課時進行教學,。