當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園主題活動培訓(xùn)心得體會總結(jié)一

自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后,，感觸頗深,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和,，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境,。安全愉快,、整潔優(yōu)美、豐富多彩,、動手動腦,、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗,、增長知識,、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為、習(xí)慣,、知識,、技能、個性等,。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的",，經(jīng)過優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說,，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境",。幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體,，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多,。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了,，不能太過于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學(xué)習(xí)的,，在布置主題墻的時候,，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來,，還要關(guān)注幼兒的年齡特點,，興趣、經(jīng)驗,，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點,。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來,，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心,。我們教室的主題墻，每當(dāng)一個新的內(nèi)容布置好后,，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品,，還會跟其他小朋友介紹自己的作品,。

在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西,，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關(guān)心，把教師對幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá),，使幼兒如沐春風(fēng),。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題,，我初次布置主題墻的時候,，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻,，沒有將小標(biāo)題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂,，而且內(nèi)容重復(fù),，經(jīng)過專家的指點后，我知道了標(biāo)題不能只顧著華麗繁復(fù),，而是要讓人一目了然,，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題,。

在主題教育中,，需要多方面的知識，教師應(yīng)讓家長了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性,。要布置一面出色的主題墻,，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的,。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時,，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創(chuàng)設(shè),，能大大提高我們教師的教育效益,。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作,，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能,，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展,。幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個人的手工勞動,，我們應(yīng)以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段,，緊緊盤繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參與的積極性,。通過主題墻的布置,，教師的指導(dǎo)，家長的幫助,，讓幼兒關(guān)心生活,。

通過半天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,，體會很深,，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們還要多多征求各方面的意見,，力爭做到盡善盡美。

幼兒園主題活動培訓(xùn)心得體會總結(jié)二

為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域,，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動,，它的特點是：自由,、自主、個性化,、指導(dǎo)的間接性,。區(qū)域活動的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動 ,、手工,、角色、閱讀,、科學(xué),、表演)、特域(五子棋,、廢舊材料制作),。

區(qū)域活動的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則、自主性原則,、興趣性原則,、探索性原則、多樣性原則,、適應(yīng)性原則,、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導(dǎo)者,，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù),、介紹層次性材料,、介紹活動要遵守的'規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者,、合作者和指導(dǎo)者;教師適時指引;小結(jié)時進(jìn)行多種形式的點評,，對幼兒進(jìn)行鼓勵,。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用,，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵,，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認(rèn)識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向,。

幼兒園主題活動培訓(xùn)心得體會總結(jié)三

新學(xué)期前,，教委辦為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，給我們提供了一系列的培訓(xùn)平臺,，在動員會上,，才發(fā)現(xiàn)，原來自己離“學(xué)習(xí)充電”越來越遠(yuǎn)……曾幾何時,，我也穿梭于轟轟烈烈的課改大潮之中,，急于充電，忙于創(chuàng)新,?？扇缃瘢瑓s以這以那為籍口,，疏遠(yuǎn)了學(xué)習(xí),。作為教師，丟棄了最根本的東西,，那還何談教學(xué),，談何育人?

恰如王雯老師所言：“高速公路上，一輛破QQ或拖拉機(jī)在上面行駛,，是不是顯得很不合適?”一語驚醒夢中人!雖然她講的是道德與社會的問題,，但在我聽來，也可以詮釋為學(xué)校硬件基本完善,，已能適應(yīng)現(xiàn)代化教育,，可我們老師不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新,，不求上進(jìn),，就猶如是那輛不相勻稱的拖拉機(jī)，如何能適應(yīng)新的教育需求,，又如何能把我們的孩子教育好呢?想想自己也瀕臨于“拖拉機(jī)”邊緣,，實在是擔(dān)憂，也羞為人師,。是的,，我們不能滿足于“一桶水”了，而要像大海一樣，匯聚百川,，才能再分流到各處,，欲求渠清如許，唯有暢通源頭活水,。通過這次學(xué)習(xí),，我受益匪淺，我對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識,，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會,。

一、對區(qū)角有了更深層的認(rèn)識

通過學(xué)習(xí),，我清楚的認(rèn)識到,，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,，自由選擇以個別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中,，積累經(jīng)驗并學(xué)會表達(dá)自己的感受,，獲得身體、情感,、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。例如：區(qū)角活動慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲(圖形配對,、智利大拼版),、角色游戲、建構(gòu)區(qū),、科學(xué)探索區(qū),。

二、區(qū)角材料準(zhǔn)備

為了豐富區(qū)角里的材料,，我們將調(diào)集家庭力量,，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦,，有的孩子對別人的玩具很感興趣,，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了,。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區(qū)角活動：娃娃家——幸福小屋能用的到),、好的瓶罐不用急著扔掉(區(qū)角活動：商店可以用到),、漂亮紙盒,、糖果盒不用扔掉(區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦),。

三,、根據(jù)幼兒年齡特點和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識的區(qū)域;大班提供自編的表演區(qū)域,，豐富的科學(xué)區(qū),、探索區(qū)、運(yùn)動角,、操作區(qū),、搭建區(qū)。

在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣,。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強(qiáng)的趣味性,，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩,，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成知識，幼兒的智力得到了開發(fā),。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中,，我們也會根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中,。在進(jìn)行“馬路上”主題活動中,，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車的圖片、圖書,、各種廢舊的紙盒,。孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來說,，我們在個別學(xué)習(xí)中為他們提供了各種輔助材料,，但不指導(dǎo)他們怎樣完成。起初,，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片,。慢慢地，汽車的樣子復(fù)雜了,，汽車的功能豐富了,，有的安裝了車燈，有的剪出了車門——通過孩子們的不斷嘗試,、探索,，他們開始自己設(shè)計了汽車,，并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式,，幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,，也便于教師了解幼兒的真實水平，并提供進(jìn)一步的引導(dǎo),。

四,、通過學(xué)習(xí)對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應(yīng)有了相應(yīng)的指導(dǎo)策略

強(qiáng)調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此,，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識或技能,。教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，豐富自己的行為表現(xiàn),，更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲,。通過觀察,，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否合適,，游戲行為有否發(fā)展,，該豐富哪些經(jīng)驗，新投放的游戲材料是否被使用,，是如何使用的,，沒使用的原因是什么等等;經(jīng)過觀察分析決定指導(dǎo)的對象和方式。教師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的,，如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請用它來試試,，看看會怎樣?”如在構(gòu)建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的,，中間沒有的門是堵死的,，老師跟幼兒說，我們要怎么進(jìn)天安門呢,，幼兒馬上改造他們的“天安門”,，接著老師又說，天安門來了好多客人,，可是門前的東西太多了,，沒地方停車了，結(jié)果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈,。就這樣教師從旁指導(dǎo),，讓幼兒自己對自己的“天安門”進(jìn)行改造，結(jié)果孩子們做的非常棒!而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強(qiáng),。

總之,，通過學(xué)習(xí)區(qū)角活動,，使我們能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后,，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響,。最后，讓我們做個樂于學(xué)習(xí),，勤于思考,，勇于探索，善于總結(jié)的智慧型教師吧!

幼兒園主題活動培訓(xùn)心得體會總結(jié)四

__年3年23日,，非常感謝海口市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會,，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動,。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下,，和老師們的精彩點評下,，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想,、體會,。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享,。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開課,。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》,，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈,、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子,、剪刀,、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲,。聽老師們的游戲課真是感慨萬千,。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好,，符合這個游戲,。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做,，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好,。游戲每個游戲結(jié)束后,，老師都進(jìn)行點評以及給我們老師的建議與要求,，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧,，觀看了五位老師帶來的課,，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩,，在玩中學(xué),，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等,。

下午,，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩,。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴,，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動,。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲,。同時我也在反思自己的一些教育方法,，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動,，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展,。

總而言之,，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深,，對于游戲活動有了更深刻的認(rèn)識,。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白,，音樂游戲該怎么去組織,，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過游戲,，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂,。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩,，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,，游戲的進(jìn)場、過度等等都是在玩,。通過老師們的展示課讓我再次認(rèn)識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化,。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚,。游戲的準(zhǔn)備要充足,，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,，對組織活動過程中的準(zhǔn)備和實施有了新的認(rèn)識，對于我今后的教育教學(xué)活動給予了一定的方向,。

幼兒園主題活動培訓(xùn)心得體會總結(jié)五

今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課,，使我收獲很多，受益匪淺,。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡單的認(rèn)識和互動,，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來,。課堂教學(xué)結(jié)束后,，陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法,，從圖譜,，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo),。平時,，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈,，或者是老師彈琴孩子唱歌,。

其實真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了,，我們要給幼兒貫穿具有活動色彩的音樂思想,，并不是單獨的音樂，而是和動作,、舞蹈,、語言緊密結(jié)合在一起。鼓勵孩子們聽著音樂或半周即興表演,，通過親身體驗,，鼓勵激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動參與學(xué)習(xí)音樂的興趣。

陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律,。人類語言本身含有生動豐富的節(jié)奏,。是音樂節(jié)奏的主要來源之一,。老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱,，然后再分組唱,，效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞,，并做了簡單的動作,，很吸引人。

接下來老師又給我們分組,，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌,。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時候,，分組,，分節(jié)拍。并跟著音樂來學(xué)說,。用這樣的方式一定會很吸引孩子們的興趣,。促進(jìn)幼兒主動參與。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作,。通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的認(rèn)識,。就像老師說的那樣,，幼兒音樂教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分,，是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識,、情感個性及社會等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。

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