當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園主題活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一

自從聽(tīng)了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后,，感觸頗深?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,，展開(kāi)生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長(zhǎng),、發(fā)展所提供的場(chǎng)所和各種條件的總和，即通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí),、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為,、習(xí)慣、知識(shí)、技能,、個(gè)性等,。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分,。"環(huán)境是能夠說(shuō)話的"，經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,，所以說(shuō)，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境",。幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺(tái),，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了,，不能太過(guò)于復(fù)雜化,，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時(shí)候,，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo),，將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),，興趣,、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn),。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,，將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心,。我們教室的主題墻,，每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找,、翻看自己的作品,，還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。

在主題墻的布置過(guò)程中,，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)心,，把教師對(duì)幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá),，使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題,，我初次布置主題墻的時(shí)候,，沒(méi)有很好的去考慮幼兒的年齡特點(diǎn)去布置主題墻，沒(méi)有將小標(biāo)題明顯的表現(xiàn)出來(lái),，讓人有種雜亂,，而且內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)過(guò)專家的指點(diǎn)后,，我知道了標(biāo)題不能只顧著華麗繁復(fù),，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，凸顯主題,。

在主題教育中，需要多方面的知識(shí),，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性,。要布置一面出色的主題墻，需要家長(zhǎng)的參與和支持,，這和孩子的參與是相輔相成的,。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時(shí)，我們就讓幼兒和家長(zhǎng)一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與,，家長(zhǎng)參與主題墻創(chuàng)設(shè),，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾,，有孩子們的快樂(lè)參與和家長(zhǎng)的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能,，也使家園關(guān)系更為和諧,，有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個(gè)人的手工勞動(dòng),，我們應(yīng)以幼兒年齡特點(diǎn),，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤(pán)繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動(dòng)他參與的積極性。通過(guò)主題墻的布置,，教師的指導(dǎo),，家長(zhǎng)的幫助，讓幼兒關(guān)心生活,。

通過(guò)半天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),，興趣傾向,，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的審美境界,。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn),，力爭(zhēng)做到盡善盡美,。

幼兒園主題活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)二

為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動(dòng)區(qū)域,，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的,。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由,、自主,、個(gè)性化、指導(dǎo)的間接性,。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域,、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng) 、手工,、角色,、閱讀、科學(xué),、表演),、特域(五子棋、廢舊材料制作),。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則,、自主性原則、興趣性原則,、探索性原則,、多樣性原則、適應(yīng)性原則,、互動(dòng)性原則,。教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀察者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo),。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開(kāi)始即介紹任務(wù),、介紹層次性材料,、介紹活動(dòng)要遵守的'規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探索、區(qū)域活動(dòng)中教師是活動(dòng)的支持者,、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng),，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

以上我的收獲來(lái)自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,。這些在我們的一日活動(dòng)中特別適用,，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我們今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)指明了方向,。

幼兒園主題活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)三

新學(xué)期前，教委辦為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，給我們提供了一系列的培訓(xùn)平臺(tái),，在動(dòng)員會(huì)上，才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己離“學(xué)習(xí)充電”越來(lái)越遠(yuǎn)……曾幾何時(shí),，我也穿梭于轟轟烈烈的課改大潮之中，急于充電,，忙于創(chuàng)新,。可如今,，卻以這以那為籍口,，疏遠(yuǎn)了學(xué)習(xí)。作為教師,，丟棄了最根本的東西,，那還何談教學(xué)，談何育人?

恰如王雯老師所言：“高速公路上,，一輛破QQ或拖拉機(jī)在上面行駛,，是不是顯得很不合適?”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!雖然她講的是道德與社會(huì)的問(wèn)題，但在我聽(tīng)來(lái),，也可以詮釋為學(xué)校硬件基本完善，已能適應(yīng)現(xiàn)代化教育,，可我們老師不學(xué)習(xí),，不創(chuàng)新，不求上進(jìn),，就猶如是那輛不相勻稱的拖拉機(jī),，如何能適應(yīng)新的教育需求，又如何能把我們的孩子教育好呢?想想自己也瀕臨于“拖拉機(jī)”邊緣,，實(shí)在是擔(dān)憂,，也羞為人師,。是的，我們不能滿足于“一桶水”了,，而要像大海一樣,，匯聚百川，才能再分流到各處,，欲求渠清如許,，唯有暢通源頭活水。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，我對(duì)區(qū)角活動(dòng)也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì),。

一,、對(duì)區(qū)角有了更深層的認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到,，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí),，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,，獲得身體,、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。例如：區(qū)角活動(dòng)慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過(guò)度,，如：益智游戲(圖形配對(duì)、智利大拼版),、角色游戲,、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū),。

二,、區(qū)角材料準(zhǔn)備

為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量,，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料,，歡迎家長(zhǎng)們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對(duì)別人的玩具很感興趣,，老師建議幼兒把自己心愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái),，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書(shū)到幼兒園形成圖書(shū)角,，讓幼兒帶各種水果形成干果店,。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區(qū)角活動(dòng)：娃娃家——幸福小屋能用的到),、好的瓶罐不用急著扔掉(區(qū)角活動(dòng)：商店可以用到)、漂亮紙盒,、糖果盒不用扔掉(區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)等可以用到哦),。

三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識(shí)的區(qū)域;大班提供自編的表演區(qū)域,，豐富的科學(xué)區(qū)、探索區(qū),、運(yùn)動(dòng)角,、操作區(qū)、搭建區(qū),。

在區(qū)角活動(dòng)中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩,，他們就會(huì)百玩不厭,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐,，它具有很強(qiáng)的趣味性,，使一些不愛(ài)動(dòng)腦的幼兒也樂(lè)意去玩，他們?cè)诔槌橥嫱嬷蟹e累了數(shù)組成知識(shí),，幼兒的智力得到了開(kāi)發(fā),。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們也會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中,。在進(jìn)行“馬路上”主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車的圖片,、圖書(shū),、各種廢舊的紙盒。孩子們?cè)谂c它們的互動(dòng)中了解到了許多汽車的秘密,。就拿建造汽車來(lái)說(shuō),，我們?cè)趥€(gè)別學(xué)習(xí)中為他們提供了各種輔助材料，但不指導(dǎo)他們?cè)鯓油瓿?。起初,，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。慢慢地,，汽車的樣子復(fù)雜了，汽車的功能豐富了,，有的安裝了車燈,，有的剪出了車門——通過(guò)孩子們的不斷嘗試,、探索，他們開(kāi)始自己設(shè)計(jì)了汽車,，并自主生成了“建造汽車城”的活動(dòng),。采用開(kāi)放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，也便于教師了解幼兒的真實(shí)水平,，并提供進(jìn)一步的引導(dǎo)。

四,、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師在區(qū)角活動(dòng)中的觀察與回應(yīng)有了相應(yīng)的指導(dǎo)策略

強(qiáng)調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動(dòng)表現(xiàn)并不是對(duì)幼兒游戲的放任,，因此，并不排除游戲中教師適時(shí)適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識(shí)或技能,。教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲,，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn),，更好地開(kāi)展游戲,。充分觀察了解幼兒的游戲。通過(guò)觀察,，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展,，該豐富哪些經(jīng)驗(yàn),，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的,，沒(méi)使用的原因是什么等等;經(jīng)過(guò)觀察分析決定指導(dǎo)的對(duì)象和方式,。教師指導(dǎo)的語(yǔ)言應(yīng)是開(kāi)放式的，如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請(qǐng)用它來(lái)試試,，看看會(huì)怎樣?”如在構(gòu)建天安門的時(shí)候黃老師給我們出示了好幾張照片,，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒(méi)有的門是堵死的,，老師跟幼兒說(shuō),，我們要怎么進(jìn)天安門呢，幼兒馬上改造他們的“天安門”,，接著老師又說(shuō),，天安門來(lái)了好多客人，可是門前的東西太多了,，沒(méi)地方停車了,，結(jié)果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導(dǎo),，讓幼兒自己對(duì)自己的“天安門”進(jìn)行改造,，結(jié)果孩子們做的非常棒!而且對(duì)這樣的區(qū)域興趣特別的強(qiáng),。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng),，使我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響,。最后,，讓我們做個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考,，勇于探索,，善于總結(jié)的智慧型教師吧!

幼兒園主題活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)四

__年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏?xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,，在老師們的展示下,，和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩,。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想,、體會(huì)。

我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享,。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》,，李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》,，王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈,、馬上開(kāi)燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子,、剪刀、布》,、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲,。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》,，音樂(lè)選擇非常的好,，符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則,，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做,，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白，而且完成的很好,。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后,，老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲,。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來(lái)的課,，才明白我們的課應(yīng)該怎么上,，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué),，音樂(lè)游戲課,，選擇音樂(lè)的重要性等等。

下午,，聆聽(tīng)了5位教師的案例分享,，每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng),。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),，會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),，參加了這次活動(dòng)，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之,，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,，讓我感觸頗深，對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。例如音樂(lè)游戲,，通過(guò)老師的展示下讓我明白，音樂(lè)游戲該怎么去組織,，是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),。通過(guò)游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè),。在游戲過(guò)程中,，師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進(jìn)場(chǎng),、過(guò)度等等都是在玩,。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化,。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足,，要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間,。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,，對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。

幼兒園主題活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)五

今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課,，使我收獲很多,，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng),，然后以問(wèn)答式引出歌詞,，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái),。課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)給我們做了培訓(xùn),，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè)教學(xué)法,，從圖譜，記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo),。平時(shí)，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們,，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈,，或者是老師彈琴孩子唱歌。

其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的,。我明白了,，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè)思想，并不是單獨(dú)的音樂(lè),，而是和動(dòng)作,、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起,。鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)或半周即興表演,，通過(guò)親身體驗(yàn),，鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

陳老師提到音樂(lè)構(gòu)成的主要不是旋律,。人類語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏,。是音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng),，先是聽(tīng)著音樂(lè)唱,，然后再分組唱，效果真是很奇妙,。我們先分組一問(wèn)答的方式練習(xí)了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞,，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人,。

接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著音樂(lè)分節(jié)拍說(shuō)了一首兒歌,。在老師的指揮下聽(tīng)著音樂(lè)我們說(shuō)的真是非常的好,。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組,，分節(jié)拍,。并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì)很吸引孩子們的興趣,。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與,。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作,。通過(guò)老師這一堂課的講解,，我對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。就像老師說(shuō)的那樣,，幼兒音樂(lè)教育是幼兒發(fā)展的需要,，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí),、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一,。

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