當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

初中物理研修心得體會篇一

一,、設計理念要“新”

1,、教學設計要符合市教研室推出的“三五x教學策略”。

該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,，能夠體現(xiàn)“讓學生學會學習—學會合作,、交流,、共享—學會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我,、展示自我,、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。

2,、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)要突出學生的主體地位,。

要體現(xiàn)讓學生通過自學、討論,、展示,、總結(jié)來獲取知識，提高能力,?！俺錾慕虒W是提出正確的問題，而不是給出正確的答案,?！?/p>

3、教師一定要精講,。

要做到學生會的不講;學生自己能學會的不講;學生個體解決不了的,，要通過合作探究解決;學生合作也解決不了的，老師再引導,、提示,。

4、學習內(nèi)容要聯(lián)系生活實際

知識來源于生活,，也要應用于生活,。

5、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)要突出學生的活動

學生是課堂教學的主體,，學生活動是必不可少的組成部分,。學生活動可以是探究性的活動，也可以是練習活動,。

二,、教學目標要“準” 。

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果,，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿,，教學目標的確定對確定教學重點、選擇教學方法,、安排教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)等起著重要的導向作用,。

三、導入、練習設計要“亮”

課堂導入猶如樂曲中的“引子”,，戲曲中的序幕,，起著醞釀情緒，啟迪思維,，喚起探究欲望的作用,。精心設計課堂導入，巧妙地設趣布疑,，能抓住學生的心弦,，把學生置身于探究問題的氛圍中，引導學生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一,。

學生學的如何,，要通過一系列的練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺,，最重要的是能激發(fā)學生的學習興趣,。

四、教師要努力進取,，業(yè)務素質(zhì)要“精”

1,、教學是一門藝術(shù)，學無止境,、教無止境,，教師要不斷學習業(yè)務知識，拓寬知識面,，提高自身素質(zhì),。

2,、要想使課堂教學出眾,，教師就要認真?zhèn)湔n，研究教材,，研究學生,，精心設計課堂教學。

3,、積極參加教研活動,，開闊眼界，及時了解教改動態(tài),。

4,、“它山之石可以攻玉”，要多聽課,，取人之長補己之短,，不斷提高教學能力。

5、教師在課堂上,，要有激情,，不斷感染學生。

總之,，通過這次活動,，我學到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學能力的提升,，起到了很大的促進作用,。

初中物理研修心得體會篇二

通過這些天的培訓，使我深深的認識到,，當今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學校的教育中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì),，拓寬學生獲取信息的渠道,，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一,、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者,，由學生的管理者轉(zhuǎn)化成學生發(fā)展的引導者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統(tǒng)教育進行深刻批判的基礎(chǔ)上,，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習的“促進者”,，而非傳統(tǒng)的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師,。作為傳統(tǒng)的知識傳授者,，教師是知識的唯一灌輸者，學生是知識的接受者,，教師掌握課堂的主宰權(quán),，嚴格控制和監(jiān)督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨,，學生的情感,、意志、興趣,、性格等不太受教師的關(guān)注,。然而,，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學生正確的學習態(tài)度,、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務,。要真正擔當起促進者的角色，并落實到課堂教學中,，教師應該是：

1,、做善于調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其潛能的“教練”,。

2,、做學生心理的支持者。

3,、做課堂上的促進者,。課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時,，教師要做的不是責備,，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍,，是學生最信賴的心理支持源,，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系,，一種富有生氣的學習氛圍便形成了,。新課程強調(diào)：“教師是學生活動的組織者和引導者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上,，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性,。要記住自己的職責是教育所有的學生,，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功,。二,、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕,，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。為了促進學生的全面發(fā)展,，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程,，落實地方課程,，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說,，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視,。那么,，我們所需要的新課程觀是什么呢

(1)真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善,。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。

(3)思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素,，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂,。

2,、建立"一身多面"的新教師觀。 新課改倡導以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,，是著眼于學生學會發(fā)展,、學會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生"學習活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者",，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者,。

(2)從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3,、確立“交互主體”的新學習觀。新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受,、探索,、模仿、體驗等方式的應用,，使學生在民主,、平等、寬松,、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性,，實現(xiàn)學習上的大飛躍

三,、創(chuàng)新教學模式的實驗構(gòu)建教學的新飛躍 課程改革的關(guān)鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,，教學要關(guān)注學生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

四、使物理貼近學生生活,、聯(lián)系社會實際 根據(jù)學生的特點和知識,、能力水平，可以通過圖片,、短片,、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發(fā),，激發(fā)學生的興趣和動機,，調(diào)動學生主動探究。五,、突出物理學科特點,，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用實驗是物理學的基礎(chǔ),，通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的科學作風,，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經(jīng)驗,，是十分寶貴和不可替代的。在學中做,，在做中學,，是目前物理教學十分需要的。

初中物理研修心得體會篇三

通過這30來天的學習,，我認識到舊的教學理念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育,，要想做一個合格新時代的人民教師，應該讓自己跟上時代的步閥,，必須有一種新思路,，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,，只有這樣我們才能適應現(xiàn)代的教育,。

這次培訓，通過講座,、看視頻,、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法,、和技巧等;通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平,，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念,，要采用一種新的教學模式去進行教學,，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主,。通過培訓開拓了我的視野,，也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受：

感受一：要改變只灌輸知識,，只注重知識傳授,、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程,。我們的課堂是要有生命活力的課堂,，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信,。要使每個學生都感到非常輕松,，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,，也就是學生自愿學習,，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣,。集體感,，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣,。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力,。

感受二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說,，要有一個研究的過程,。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié),。這個問題可以由老師提出,。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話,，我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構(gòu)自己的問題,。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程,，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程,。在這個過程中，我們老師要善于去引導,、組織學生,，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性。

感受三：教學中,，我們要保證課堂的和諧,，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關(guān)系,，營造一個寬松和諧的民主氛圍,。要做到這一點，當然老師的心態(tài)很重要,，要把學生當成朋友,，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近,，你的教學效果也會越來越好,。

感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數(shù)的終結(jié)性評價,，要把形成性評價作為平時檢查,、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制,，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴密而科學的評價系統(tǒng),，以促進教學的活潑發(fā)展。

另外,，這次培訓,，為廣大教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，同時調(diào)動廣大教師教育教學的鉆研興趣,，也提高廣大教師的課堂教學能力,。這次研修學習開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈,，為廣大教師提供了一個提高的機會,，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者,，再是一個教學工作者,，我們必須要善于學習，善于思考,，善于研究,。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進,，讓學生不斷得到充分發(fā)展,。通過本次培訓，我深深體味到自覺加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應成為每位老師的共識,。

1.創(chuàng)設和諧民主輕松的學習環(huán)境使學生身心愉快,。

課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學習氛圍,。人在思想放松,、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間,，生生之間平等交流中學習尊重他人,，也能體會尊重的快樂，從而使學生得到自主發(fā)展,。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,，調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的興趣,。例如：在講大氣壓這一節(jié)時,，教師先做一個有趣的實驗，酒壺里裝滿水,，用手指堵住壺上的小洞,，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了,，教師問：“你們認為這個壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時課堂氣氛活躍起來,，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導：“想不想知道這個原因呢?今天我們就來學習它,?！边@樣，大家可以在愉快輕松的學習氛圍中學習知識,。

2.教師要有駕馭教材的能力

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合,，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學服務,。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時，可以讓學生猜想出許多因素,，然后指導學生探究實驗得出真確結(jié)論，學生在獲取知識的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

3.教師要有較強的課堂組織能力

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學生知識的教學方式,，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇д?、引導者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強的組織能力，因為在整個課堂教學中不是教師一個人講,，學生只需聽,、記，而是學生與學生之間,，學生與教師之間的一個交流,、合做、互動的過程,。由于學生的年齡特點他們很難把握自己的行為,，有可能導致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時,，學生手里有儀器他們要做實驗,，由于對器材和過程充滿強烈的好奇心，易興奮,，教師不加以組織和引導學生就會大吵大鬧,，所以教師的組織能力很重要。

4.完善教學行為,，突出教學的個性

教學行為是為實現(xiàn)目標服務的,。課堂教學的一個非常復雜的綜合體，教師的教學行為應該是多樣性的教學是藝術(shù)教學方法必須為實現(xiàn)教學目標服務，如果一味的追求方法的多樣化,，會不恰當?shù)恼加脤W生的思維空間與時間,，削弱學生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異,，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學,，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓練,，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費時間和不清晰的事實,，有些知識必須講授給學生，但他用討論的方式由學生自己解決,，結(jié)果許多學生的討論變成了優(yōu)秀學生的個人意見,，由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學生的“一言堂”。究竟采取什么教學手段,，必須遵循為教學服務,，有助于啟發(fā)學生的思維，有助于化解教學難點突破教學重點,，有助于提高教學效率,。

總之，通過學習,，我認識到,，任何一堂優(yōu)秀的教學都是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用,，以培養(yǎng)學生的能力為中心,，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強,，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā),，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;使用幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言,，能使學生在輕松、愉悅中獲得知識,。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易,，但是要當好一名教師卻是不易的,，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。

本次培訓雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質(zhì),推動學校教育教學改革,提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多,。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

初中物理研修心得體會篇四

初中物理是學生望而生畏的學科,，對于普通初中的學生來說它更是“老大難”,。作為一名普通學校的初中教師，更感教學中困難重重,。有來自教學條件方面的,，更多的是來自學生自身素質(zhì)方面的。那么,，如何完成初中物理教學任務，使學生的各種能力得到提高?我結(jié)合著自己的教學總結(jié)了以下幾點,，與同行們共勉,。

1、做好初中物理知識銜接,，化解學習難點,。

剛從初一升上初二的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好初中物理教學的銜接,，降低初二年級物理學習臺階;如何使學生盡快適應初中物理教學特點,，渡過學習物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應,。教學中應明確初中物理知識的結(jié)合部分,，以小學自然課基礎(chǔ)為平臺由淺入深、潛移默化,。如在《電荷》的教學中,，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意利用這一基礎(chǔ),，這樣既能加深知識的理解,，又能培養(yǎng)學生的興趣,。即：知道初一學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)初中物理教材和學生狀況分析,、研究初二教學難點。知識和新的方法來調(diào)整,、替代原有的認知結(jié)構(gòu),。其次是加強直觀教學，確保學生聽懂,、能學,。

2、設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法

為保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心。我們應經(jīng)常鉆研如何降低“臺階”,，改進教學方法,，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，是新課改勢在必行的原因,。教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛,，使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，教師在備課時首先要考慮為學生創(chuàng)設與教材內(nèi)容有關(guān)的探索情境,，要精心設計物理概念和規(guī)律的形成過程和應用過程,，形成“參與―體驗―內(nèi)化-外延” 的“科學探究”物理課堂教學模式。

3,、轉(zhuǎn)變教師角色,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：

首先，應該突出學生的主體性：學生是學習的主體,，成功的教學只有通過學生自己的學習活動才能實現(xiàn),。課堂教學過程要“以學論教”。培養(yǎng)學生的學習興趣是促成初中物理課堂有效教學的關(guān)鍵,。一節(jié)課的效果如何應當首先關(guān)注學生有沒有興趣學,學得怎樣,。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,。興趣是學習中最活躍的因素,具有強烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學生學習的內(nèi)在“激素”,。教學中要為學生創(chuàng)設自由討論的場合，創(chuàng)設聽取意見的氛圍,。調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，使學生敢想、敢說,、敢問,、敢做,，勇于、樂于展現(xiàn)自我,，保證自主探究活動順利高效進行,。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，將直接影響你的課堂教學的效果,。

其次，強調(diào)合作性：小組合作學習是一種有效的教學方法,。是讓學生在小組活動中通過共同的學習,，討論，研究,，使每個學生的學習活動達到一定的目標,。合作學習是當前課改的主流，而探究式教學也非常需要學生以小組合作的形式參與學習,。在這里我特別強調(diào)師生合作不可小視,。

綜上所述，初中物理教材的每一次改進都是與時代發(fā)展,、社會對人才的需要相適應的?，F(xiàn)正在試行的新教材可以說它代表著現(xiàn)代教學改革的最前沿，顯著的特點是以生產(chǎn)和生活為背景提出問題,，以體驗探究作為過程掌握物理規(guī)律,，以學習科學的方法為手段培養(yǎng)能力，學習的知識是掌握科學的方法的載體,。我們中學教師要能盡快適應新教材教學,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，必須加強終身學習的意識,，更新知識結(jié)構(gòu)、改變教學觀念,，學習現(xiàn)代教學技術(shù)和現(xiàn)代教育理論,，同時在教學中要堅持實事求是的原則，從實際出發(fā),，分析初中教材的銜接和可能存在的臺階,，探究合理的教學手段;根據(jù)學生的認知心理探索優(yōu)化物理知識的教學方法，堅持以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;堅持以體驗,、互動為主的教學方式，優(yōu)化教學過程,，一定能促進每個學生的最優(yōu)化發(fā)展,。