當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文研修心得體會篇一

我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓。從中學到了許多關(guān)于語文教學的經(jīng)驗,，并且和來自全縣其他學校的一線教師們進行了交流活動,，吸取了他們一些好的教學經(jīng)驗,。

我記得廖校長在培訓開始的時候說的三句話：“語文教學,，讓閱讀成為習慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì),，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”,。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊,，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,，廖校長的話,，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學生喜愛的優(yōu)秀教師,。

后來,，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,，并從中吸取其精華，去其糟粕,。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,，同時也有值得我們注意改進的地方,。評課與聽課同時進行,，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲?，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文,，我們要注重文本的賞析,，從詞、句上品味作者的情感,，其次,，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃,。

下午,，工作室成員、新華中學的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性,。說實話,，這一堂課，對我這個非漢語語言文學專業(yè),，卻在兼任語文課的老師來說,，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。誰說不是呢,？作為一個中國人,，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具,，是我們表達思想觀念的主要方式………但是,，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學好語文,，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面,。

最后,，新華中學的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師,，粉筆和黑板已經(jīng)遠去,，電子白板成為了我們教學的主要工具，學會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求,，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路,，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”,。很實用的一句話,，授人以魚不如授人以漁，我相信,，何老師交給我們的是后者,。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步,，不斷前進,。

通過研修學習，我對教師的成長有了新的認識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀，仔細咀嚼,；二是深入課堂,，自我反思；三是及時總結(jié),，著力提升,；四是團隊合作，真誠交流,。我們將這四種策略融合,、交流、提升,，學習過程中,，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品,。每個階段都有學習的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中,，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神,，把班級的簡報辦得精美,，辦出特色,，讓大家的思維碰撞，熱情高漲,。研修正是為廣大教師提供了學習的平臺,，展示的舞臺。

研修讓我快樂,。從走進研修班的開始,，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是快樂而充實的,，我除了完成本身的學習任務(wù)外,，還積極參與到點評互動中來，取長補短,，認真吸取他人經(jīng)驗,。我在研修班濃濃的學習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學習的快樂,。

研修讓我成長,。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉,、磨練,、歷煉，才有成長和蛻變,。我在研修中學習,，在學習中反思，在反思中實踐,，在實踐中成長,。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長,。

名師工作室培訓給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓,，我收獲很多,，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學習材料,、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風險,；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

語文研修心得體會篇二

暑假是學生們放松身心的時光,，作為一名中學生,，我參加了一期暑假研修班，通過一個月的學習,，我深刻體會到了語文學習的重要性和樂趣,。下面我將從整體的學習效果、具體的學習內(nèi)容,、學習方法和為將來的學習打下基礎(chǔ)四個方面來分享我的心得體會,。

首先，整體的學習效果是顯著的,。這一期暑假研修班采取了小班授課的方式,，每個班級不超過15人，這樣有助于老師更好地關(guān)注每個學生的學習情況,。在這個小班的學習氛圍下,，我們能夠更主動地參與課堂互動，提問和解答問題,。同時,，老師在課后也經(jīng)常和我交流，對我的不足和優(yōu)點進行評價和指導(dǎo),。這種一對一的指導(dǎo)幫助我更全面地理解了知識點,，并提升了我的語文水平。

其次,，具體的學習內(nèi)容豐富有趣,。在暑假研修班上，老師為我們安排了各種各樣的學習內(nèi)容,，包括文言文誦讀,、寫作訓練和閱讀理解等。其中,，最讓我印象深刻的是寫作訓練,。通過寫作訓練,，我不僅學會了如何組織語言，更懂得了如何通過合理的邏輯結(jié)構(gòu)來展開思考,。在這個過程中，我的寫作能力得到了較大提高,。此外,，老師還給我們推薦了一些優(yōu)秀的文學作品，通過閱讀這些作品,，我不僅擴大了自己的閱讀量,，更感受到了文學之美。

再次,，學習方法得到了全面的提升,。在這個暑假研修班中，我了解到了很多學習方法,，這些方法不僅適用于語文學習,，也可以應(yīng)用到其他學科的學習中。例如,，我們學習了提出問題的技巧,，這種方法可以幫助我們更好地理解和掌握知識點。此外,，老師還教給了我們記筆記的技巧,，通過這種方法，我可以更系統(tǒng)地整理和歸納所學知識,，方便日后的復(fù)習,。這些學習方法的應(yīng)用使得我的學習更高效，也更加有趣,。

最后,，暑假研修為我將來的學習打下了基礎(chǔ)。通過這個月的學習,，我不僅學到了知識,，更加深了對語文學習的熱愛和興趣。在未來的學習中,，我將會更加努力地學習語文,，提升自己的寫作能力和表達能力。同時,，我也會運用所學的學習方法,，讓自己的學習更加高效和科學。

總之,，參加暑假研修語文班讓我受益匪淺,。通過小班授課的方式,，我得到了更好的學習效果；通過豐富有趣的學習內(nèi)容,，我對語文學習有了更深入的理解,；通過學習方法的提升，我學會了更多高效的學習技巧,；通過為將來的學習打下基礎(chǔ),，我更加堅定了學習語文的決心。在未來的學習中,，我會繼續(xù)努力,，不斷提高自己的語文水平，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

語文研修心得體會篇三

暑假是學生們放松的時間,，但對于我來說，這個暑假卻是略有不同,。我參加了一場為期30天的暑期研修活動,，主題是語文能力的提升。在這段時間里,，我接觸到了許多新的學習方法和知識點,，也感受到了語文的魅力與重要性。以下是我對這次暑期研修的一些心得體會,。

首先,，在這次暑期研修中，我對于語文的認識有了很大的提升,。以前,，我對語文的理解僅僅停留在答題、背誦課文的表面上,，缺乏對語文內(nèi)涵的深入思考,。但通過老師的講解和閱讀一些優(yōu)秀的作品，我明白了語文是個包羅萬象的學科,。它既有嚴密的邏輯推理,，也有感悟和感情表達。通過研讀名著,，我開始懂得了用心去讀,，去體會作者的用意和深意。同時,，在討論和寫作的過程中,，我學會了自己的思路與發(fā)表自己的觀點，這無疑是我語文能力提升的巨大進步,。

其次,，在這次暑期研修中,，我還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。以前,，我閱讀常常是急于求成,，只考慮獲取信息，對于文學的欣賞就顯得蒼白,。在老師的指導(dǎo)下,，我開始學會聆聽文字的美妙，品味讀者與作者之間的親密關(guān)系,。每一本書都是一個世界，每一個故事都有自己的特色與內(nèi)涵,。通過不斷的閱讀,，我開始逐漸培養(yǎng)起對語文的熱愛和耐心，用心去理解文字背后的故事和意義,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)自己對文字的解讀能力有了明顯的提升，能夠準確把握作者的用字和修辭手法,，更好地理解和欣賞文學作品,。

再次，在這次暑期研修中,，我也確立了寫作的重要性,。寫作是語文學習的核心內(nèi)容，也是提升語文能力的重要手段,。通過老師的指導(dǎo),，我學會了如何寫好一篇文章，如何進行思路的布局,，如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和思考,。在寫作的過程中，我不僅表達自己的觀點,，更加深入地思考問題,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。通過不斷地寫作,，我不僅提高了自己的語言組織能力，更加豐富了自己的思考層次,。寫作的過程既是一種思維的拓展,，更是對自己思考和表達能力的一次檢驗。通過這次暑期研修，我看到了自己的進步,，也明白了寫作對于語文學習的重要性。

最后,，在這次暑期研修中,，我還學會了團隊協(xié)作和交流,。研修活動中，與我一同學習的同學們都是對語文學科有著濃厚興趣的學生,。我們共同討論問題,、互相補充和糾錯，形成了一個和諧的學習氛圍,。在小組的合作中,，我學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的聲音,，同時也學會了擔當和負責,。在這樣的團隊環(huán)境中，我們相互鼓勵,、相互進步,，共同努力取得更好的成績。這次暑期研修不僅僅是我個人的學習過程,，更是集體的認知與體驗,，讓我自豪和感慨。

通過這次暑期研修,，我不僅提升了自己的語文能力,，更重要的是培養(yǎng)了一種熱愛語文學科的精神和意識。語文是人類思維的載體,，是人類文明的瑰寶,。通過對語文的學習和思考，我能夠更好地與別人交流,，更清晰地表達自己的觀點和想法,。同時，我也更加懂得了語文的深意和內(nèi)涵,，體會到了文學的魅力和價值,。未來，我將繼續(xù)努力學習語文,，用心去讀,，用心去思考，用心去寫,，用心去表達,。我相信，語文將陪伴我一生,，為我的成長與發(fā)展助力,。

語文研修心得體會篇四

__縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行,。全縣各中學的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動,，下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>

一,、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室,，以名師為引領(lǐng),，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo),，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長,，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候,，廖校提到了閱讀量的問題,，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本,，而中國平均才4。7本,，由此可以看出我們應(yīng)該加強我們的閱讀量,，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵,，打造書香校園,，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本,，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書,，大部分利用這些地方吃零食,。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起,，研究一課,，提高一師，帶動一校,。廖校還給大家講解了名師工作室的特征,、保障措施，__縣名師工作室情況,，20__年我縣的名師工作室還被評為合格等級,，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算,，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù),，能夠更好清楚的完成任務(wù),。

二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的《春》的課堂實錄,，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容,，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解,，這樣就符合孩子的心理,。特別是葉老師讓學生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發(fā)學生這堂課的激情,，讓學生注意力比較集中,，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的,，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球,。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較,，做到知識的拓展遷移,。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講,，學生聽的局面,，讓學生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字,、詞,、句上品味作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講,。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學,，更是一種享受，思想的,，靈魂的,，心靈的，全心的不同,。

三,、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學科的根本特征,，即語文課程的基本屬性,，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，各方面的習慣養(yǎng)成教育，書寫習慣,，學習習慣,，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點,；要尊重學生學習語文過程中的獨特體驗,；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,；關(guān)于語文知識的教學等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提,，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學策略和學習方式中,，要求教師在教學策略和學習方式中,，要求教師在教學過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用,。讓學生通過觀察,、體驗,、實踐、以小組討論合作,、探究的學習方式,，提高其死開、分析,、探究問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的觀察力。想象力和合作精神,。

通過研修學習,，我對教師的成長有了新的認識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細咀嚼；二是深入課堂,，自我反思,；三是及時總結(jié)，著力提升,；四是團隊合作,，真誠交流,。我們將這四種策略融合、交流,、提升,，學習過程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品,。每個階段都有學習的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中,，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲,。

通過此次培訓，我收獲很多,，體會深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料,、共同體成員進行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風險,；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

語文研修心得體會篇五

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習,，期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》,、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個講座,。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經(jīng)驗豐富的一線教師,。聆聽他們觀點鮮明,、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座,，讓我獲益匪淺,。

一、學習,，是語文教學永不枯竭的源泉,。

魯肅說：“士別三日當刮目相待?！避髯诱f：“學,，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是,，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習,？有些老師會說,，我們一天到晚要備課，要改作業(yè),，要做學生的思想工作,，要抓教學常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書,。是啊,，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛讀書的理由,。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書,，人均年讀書才四本左右,，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠,。在這樣的環(huán)境中,，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書,，不學習,，導(dǎo)致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊,，知識儲備有限,。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度,。語文教學牽涉面廣,，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水,。因此,，我認為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,，學習,。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書,。由語文老師帶頭讀書,，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松,。

二,、研究，是語文教學精益求精的方向,。

把教書當做是一個事業(yè),，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究,。一天到晚,，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力,。只有不斷總結(jié),，認真研究的人，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學,。

把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型,、研究型的教師,。要研究,，首先要學習,，只有學習深了，才能有研究?，F(xiàn)在,，有許多教師也在學習，但往往學習不深,，今天學黃崗,，明天學洋思，后天學杜郎口,，學來學去,，啥也沒學到，甚至越學越糊涂,，有些老師就感慨,，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學語文了,。我認為,，研究要有自己的方向，不要人云亦云,，找準方向后,，要深挖，不要淺嘗輒止,。課堂教學時,，備課求“深入”，教學求“淺出”,。這樣我們的課堂教學才能高效有趣,，吸引學生。

三、創(chuàng)新,，是語文教學永遠常新的動力,。

語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力,。很多學校去學洋思,，去學杜郎口，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口,，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜,，沒有創(chuàng)新,。單純的模仿，絕不能取得真正的成功,。語文教學非常靈活,，教學內(nèi)容、教學方法,、教學形式等,，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗,，往往達不到預(yù)期的效果,。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習,，精深嚴謹?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學識,，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師,，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新,，一是教學內(nèi)容,，二是教學方法，三是教學形式,。在教學內(nèi)容上,，要用教材教，而不是教教材,。教學方法上做到因材施教,，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣,。

以上幾點,，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題,，激起了我心底的教學激情,。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

語文研修心得體會篇六

我今天聽了邢校長的專題講座:怎樣觀課議課,，回答了我很多的困惑與不解:什么是觀課議課?怎樣觀課議課?邢校長風趣幽默的講課風格，形象的比喻,，案例的運用,，都讓我回味無窮，記憶猶新,。邢校長的理念很新,，把我領(lǐng)進了另一番新的境地,。

我們原來的聽課評課,，年年都在搞，是我們學校的教學研究常規(guī),，但總感覺不盡人意,，原因大致如下:一、只聽課,、不評議,。有些學校雖然也有教師聽課評議的相關(guān)規(guī)定，也有組織教師聽課,，卻只是聽課不評議,。教師們聽完課后，便各自拿起手中的筆,，在聽課評議表的相關(guān)欄目中要么畫上記號,，要么寫上abcd，然后將表格上交,，便大功告成,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了學校領(lǐng)導(dǎo)不重視,、制度貫徹不得力之外,，教師也要承擔一定責任。有些教師把聽課評議不當一回事，甚至唱對臺戲,，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課，所以致使評議無法進行或干脆不評議,。二,、聽課評議成了表揚奉承大會。在有些學校,，聽課評議成了開表彰大會,，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學思路清晰,、課堂組織合理,、語言生動流暢等優(yōu)點，而對缺點與不足出于礙于情面或擔心對自己不利,，要么只字不提,，要么輕描淡寫。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式,，浪費時間,。三、跟著領(lǐng)導(dǎo)意思走,。有領(lǐng)導(dǎo)在場時,，大家出于尊重，讓領(lǐng)導(dǎo)先發(fā)言,，領(lǐng)導(dǎo)說好,，大家都跟著說好，領(lǐng)導(dǎo)說不好,，大家也跟著說不好,。參加評議的教師成了領(lǐng)導(dǎo)的附和者，聽課評議跟著領(lǐng)導(dǎo)的意思走,。這樣的聽課評議很難收到良好的效果,，相反，卻容易助長部分教師驕傲自滿的情緒,，也容易造成部分教師的悲觀失望,。

觀課議課的提出不是簡單的名詞的改變，而是一種理念的改變,，觀課與聽課比較,，聽指向聲音，聽的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來;是為了認識真實的課堂,，聽課者往往坐在后面,。觀不僅要用耳朵聽,，更要用心去感悟課堂，體悟課堂,，要從大處看,，從關(guān)鍵看，不拘泥與于偶然個別現(xiàn)象,。議是圍繞課堂去探討,，評是句號，而議是問號,。而觀強調(diào)用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息,。在多種感官中，眼睛是心靈的窗戶,，透過眼睛的觀察,，除了語言和行動，課堂的情境與故事,、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象,。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂,。評課與議課比較，評是對課的好壞下結(jié)論,、做判斷;議是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見，議的`過程是展開對話,、促進反思的過程,。評有被評的對象,，下結(jié)論的對象,，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論,，改變教師在評課活動中的被評地位和失語現(xiàn)狀,。評課活動主要將表現(xiàn)、展示作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以改進,、發(fā)展為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象,，深入對話，促進理解和教師自主選擇,。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放,。

語文研修心得體會篇七

第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)研修的背景和目的（200字）

網(wǎng)絡(luò)研修是現(xiàn)代化教育的一種重要方式,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學習、研修,，可以更加方便靈活地獲取知識和技能,。本次網(wǎng)絡(luò)研修的主題是語文，旨在提升參與者的語文素養(yǎng)和教學能力,。在經(jīng)過一段時間的學習和收獲之后,，我想分享一下我在網(wǎng)絡(luò)研修中的心得和體會。

第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)點和收獲（300字）

網(wǎng)絡(luò)研修的一個顯著優(yōu)點是時間和空間上的靈活性,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，不再受制于傳統(tǒng)的課堂教學時間,。而且,，我可以隨時隨地參與學習，無論是在家還是在外地,，只要有網(wǎng)絡(luò)連接,，就能接觸到豐富的教學資源和學習資料。

此外,，網(wǎng)絡(luò)研修還能夠提高學習效率,。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我可以按照自己的節(jié)奏進行學習,，可以多次重復(fù)學習和復(fù)習,，以更好地理解和掌握知識點。同時,，網(wǎng)絡(luò)研修還注重互動和交流,，通過與其他參與者的討論和分享，我能夠從多個角度了解和探討語文教學中的難點和問題,，收獲更多的思路和解決方法,。

通過網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅在語文知識方面有所提升,，還在教學方法和策略上獲得了新的啟示,。與其他參與者的交流和互動，讓我了解到了不同地區(qū)的教學實踐和經(jīng)驗,。有些參與者分享了他們在課堂教學中的創(chuàng)新思路和教學資源,，這為我提供了很多新的點子和靈感,。我從中學到了很多新的教學方法和策略，可以更好地幫助學生理解和掌握語文知識,。

第三段：網(wǎng)絡(luò)研修的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（300字）

盡管網(wǎng)絡(luò)研修帶來了許多便利和收獲,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，網(wǎng)絡(luò)學習需要自律和堅持,，沒有老師的監(jiān)督和督促，容易產(chǎn)生學習的惰性,。其次,，網(wǎng)絡(luò)研修缺乏面對面的交流和互動，參與者之間的交流可能會受到限制,，影響了學習效果,。

針對這些挑戰(zhàn)，我制定了一些應(yīng)對策略,。首先,，我制定了學習計劃，明確每天的學習目標和進度,，保證自己能夠按時完成各項任務(wù),。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的討論和交流,，與其他參與者分享自己的觀點和經(jīng)驗,，與他人互動討論，拓寬自己的思路和觸角,。此外,，我還通過組建學習小組，與同學們共同學習和討論,，互相監(jiān)督和激勵,，共同進步。

第四段：網(wǎng)絡(luò)研修的啟示和應(yīng)用（200字）

通過網(wǎng)絡(luò)研修,，我深刻體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大潛力和應(yīng)用價值,。網(wǎng)絡(luò)平臺提供了更多的學習資源和教學方法，給予了我們更多的教育思考和實踐的機會,。因此，我們可以將網(wǎng)絡(luò)研修的理念和方法運用到自己的教育實踐中,，提升學生的學習興趣和效果,。

此外，網(wǎng)絡(luò)研修也提醒我們在教育中注重學習者的主動性,。網(wǎng)絡(luò)學習需要學習者主動探索和學習,，自律和堅持是取得好的學習效果的關(guān)鍵,。因此，在日常教學中,，我們要激發(fā)學生的學習興趣和主動性,，引導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和研究。

第五段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修的意義和影響（200字）

網(wǎng)絡(luò)研修是一種創(chuàng)新的學習方式,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，我們可以拓寬視野，開闊思路,，提升自身的語文素養(yǎng)和教學能力,。同時，網(wǎng)絡(luò)研修還為我們提供了更多的教學思考和實踐機會,，為改進教育教學方式探索了新的途徑和方法,。因此，我們需要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，將其啟示和經(jīng)驗運用到自己的教育實踐中,，提高學生的學習效果和素養(yǎng)水平。同時,，教育部門也應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)研修的推廣和應(yīng)用,，為廣大教育工作者提供更好的學習和交流平臺，促進教育的不斷發(fā)展和進步,。

語文研修心得體會篇八

近年來,，隨著社會的快速發(fā)展，人們對語文教育的重視程度也日益提高,。為了提高語文教師的教學水平和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文教育人才,，各種語文培訓研修活動如雨后春筍般涌現(xiàn)。在參加一次名為“語文培訓研修”的活動后,，我深刻體會到了語文培訓研修的重要性,，并對自身的教學思路和方法產(chǎn)生了新的認識。

首先,，語文培訓研修活動為教師提供了廣闊的專業(yè)學習渠道,。在這次培訓活動中，我學到了許多專業(yè)知識和教學技巧,。比如,，我了解到了不同學生的學習特點和需求，學會了針對性地設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法,。在研修課上,，講師還結(jié)合了具體案例，給出了實用的教學策略和示范,。通過反復(fù)實踐和模仿,，我漸漸地掌握了這些教學技巧,，并成功地應(yīng)用到了自己的課堂教學中。

其次,，語文培訓研修活動提供了一個交流與分享的平臺,。在培訓課程中，我有機會與來自各地的語文教師進行交流和互動,。通過與他們的交流,，我了解到了不同地區(qū)的語文教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。交流中,，我們還互相分享了自己的教學經(jīng)驗和心得,。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和不足之處,，并受到了其他教師的啟發(fā)和鼓勵,。這種交流與分享的平臺為我提供了一個持續(xù)學習和進步的機會，使我能夠不斷更新自己的教育理念和教學方法,。

再次,，語文培訓研修活動鍛煉了我的組織和表達能力。在研修活動中,，我不僅作為參與者接受內(nèi)容的培訓,，還將自己的學習成果整理成報告，并在會上進行分享,。這不僅需要我對所學知識的深入理解,，還需要我將其轉(zhuǎn)化為簡明扼要的文字表達和口頭演講。通過這個過程,，我學會了如何組織思維,，如何提煉主要觀點，如何用簡練明了的語言表達自己的觀點,。這種鍛煉對我今后的教學工作和學術(shù)研究都具有積極的影響,。

最后，語文培訓研修活動激發(fā)了我對語文教育的熱愛和責任感,。通過這次培訓活動,，我深入了解到語文教育的重要性和復(fù)雜性。語文不僅僅是一門學科,，更是一種文化傳承和人文精神的載體,。作為語文教師，我應(yīng)該肩負起培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的責任,，不僅要關(guān)注學生的學習成績,，更要培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和人格魅力。這種研修活動激發(fā)了我對語文教育的熱情和激情,，使我更加堅定了我從事語文教育事業(yè)的決心,。

綜上所述，語文培訓研修活動對于提高語文教師的教學能力和推動語文教育的發(fā)展起到了重要的作用,。通過參加這樣的研修活動,，我不僅學到了新的教學知識和方法，還提高了自己的組織和表達能力,，并對語文教育產(chǎn)生了更加深刻的認識和理解,。我相信，在今后的教學工作中,，我一定能夠?qū)⑦@次培訓活動的成果應(yīng)用到實際教學中,，為學生創(chuàng)造更好的語文學習環(huán)境和條件。