在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇一

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,，給了我莫大的鼓勵(lì),。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任,；是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí)；是工作,，更是培養(yǎng)”,，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文,，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了,，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說再見……”。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著,；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí),，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂,，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育,。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng),、感激,；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜,；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里，忖著責(zé)任,、希冀,。智慧同智慧相碰，就會(huì)迸濺出無數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫,，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門藝術(shù),，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考,、探索,，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者、思想者,，教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施,，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,，關(guān)鍵的是需要制度保障。

你從哪里來我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久,。不要問我們從哪里來,，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1,、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí),。

2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略,，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對(duì)策,。

3、聆聽,、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。

4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題,，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便,，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí),，都會(huì)由衷地說：這個(gè)假期過得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,，奏出生命中最美的樂章吧,！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合,。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開展反思,、交流研討活動(dòng),。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見解。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合,。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng),，舉行“研修示范觀摩”活動(dòng)，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的`能力,；通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽,、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng),；有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思,、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入,。

通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功。

我愛我的語文教育,?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！蔽疫\(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美,、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),，不斷提高寫作水平,，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上,。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選；摘抄部分則摘抄課外書中打動(dòng)自己的名人名段,。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰,。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真,。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童,，優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群,，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語文,，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭,，坐在位子上聽我念,，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開展了有關(guān)語文知識(shí)的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣,。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽目視,，點(diǎn)頭微笑,，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書,，要么趴桌子上睡覺,。為什么會(huì)這樣？我很奇怪,。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習(xí),，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受,，可他依然如故,。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動(dòng)漫,，以至于我站在身后也渾然不知,。“試著聽聽,，你應(yīng)該不會(huì)失望的,。”我輕聲誠(chéng)懇道,。也許被我的到來嚇了一跳,，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我,。我選擇了無語的走開,。

課后我找到他，和他聊天,，問他對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任,。也許是我的懇切打動(dòng)了他,，他慢慢道出了原委。原來他是因?yàn)閼?，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué),；語文欣賞課對(duì)考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣,。時(shí)間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,，非常地愉快,。

也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他，他漸漸地變了,。語文課聽講越來越認(rèn)真,，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué),，關(guān)心集體,。由于他成績(jī)好，同學(xué)們潛意識(shí)地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里,。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇二

又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,，我們期待著思想與思想的再次碰撞,，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸,，期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

三年，似乎很短,，因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新,；三年又似乎很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都走過了1000多個(gè)日子,，“高效課堂”,、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng),，在改變,。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……

三年前，我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,，10天的時(shí)間,，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象,，看視頻,，寫作業(yè)；互相評(píng)論,，共同交流,。年少的，年老的,；熟悉的,，陌生的，都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前,，我們足不出戶就可以走出萊州,，走到全省各地，在這片神奇的土地上,，我們得到了專家的指導(dǎo),，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

三年前,，我第一次擁有了自己的qq號(hào),，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子,，我給自己起名為“夏日”，在qq這個(gè)平臺(tái)上,，距離不再是阻隔交流的難題,，“語文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書沙龍群”,，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……

我相信,，我期待：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上,，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇三

通過臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果,，通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,，促使不斷反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開闊了視野,，充實(shí)了自已,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法,、新思路,；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求,；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座,，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,，對(duì)語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問題,，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題,。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師,？如何做研究型的語文教師,？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,，在今后的工作中，不斷克服惰性,、無計(jì)劃性,，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，向名師邁進(jìn),，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié),、完善,，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果,。

總之,，在這次臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,，在今后的工作中會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康,、快樂的成長(zhǎng)！

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇四

能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運(yùn),。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí),。

一,、讓閱讀成為習(xí)慣

初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊,，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì),，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此,，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié),，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。

二,、在教學(xué)方法上,，也深有體會(huì)。如作者介紹,，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析,，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面,，通過集中研修,，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的重要性,，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師,，在講解課文的時(shí)候,，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。

三,、語文課程的本質(zhì)屬性,，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏,，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

四、積極倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文,。

五,、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高,。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇五

通過這次研修活動(dòng),，我對(duì)語文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高了，也明確了今后努力的方向,。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

說起閱讀,，我實(shí)在慚愧,，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x，還是給學(xué)生閱讀,，我都做得很少,，細(xì)細(xì)想想，幾年下來,，都沒有讀過幾本書,，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng),，總是不敢參加，感覺腦子里空空的,，沒有內(nèi)容可寫,。老師都這樣，學(xué)生更不用說,，從初一到初三,，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時(shí)間,，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座,，我才一下子意識(shí)到問題所在,，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會(huì)改變我的`教學(xué)方式,，多給學(xué)生閱讀,，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的,，要注重語言的積累,，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格,。對(duì)于我自己，我也要多讀書,，多讀專業(yè)的書,，多讀名著，有時(shí)間也可以閱讀各類書籍,，不斷拓寬自己的知識(shí)面,，不斷培養(yǎng)自己對(duì)語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng),。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生,，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格,。

二,、努力做好教研組長(zhǎng)工作

這兩年來，我一直擔(dān)任本校語文教研組長(zhǎng),，任重而道遠(yuǎn),，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后,，我對(duì)語文組的工作有了較為明確的方向,，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題研究,，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會(huì)集中語文組教師進(jìn)行探討和研究,，并按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上,，我希望我們組不斷進(jìn)步,，力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作,、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì),。

三、對(duì)視頻教學(xué)《春》的感受

這位老師講授的《春》這篇文章,，給我的感受頗多,，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》,、閱讀比較、春的滴答版,、春風(fēng)之童年版等方式,，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn),。只是整個(gè)過程感覺重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘,，而是課外的延伸。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深,。

四,、白板培訓(xùn)

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握,，的確,，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來說，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù),，接下來我會(huì)不斷摸索,，更好地掌握白板教學(xué)。

這次活動(dòng)中,，玉老師和廖校長(zhǎng)都講了很多,，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己,，努力做好各項(xiàng)工作,。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇六

我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室,。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái),。

名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；促進(jìn)教學(xué)改革,；提升教研水平,；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來說,，對(duì)我們青年教師是非常有利的,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn),。因材施教,，努力的提高自己的教學(xué)水平。

其次,，聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn),。語文這個(gè)學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一,，如果我們過于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語文工具性,。迷失了方向,，丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，興趣,，但是現(xiàn)在沉下來想想,，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性,。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系,，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn),。

在與歸朝中學(xué)的陶老師交流,，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文,，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來解析進(jìn)行教學(xué),。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法,。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好,。

聽了玉老師給我們分享他對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性的講解,，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點(diǎn),，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,。

語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字功能,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。結(jié)合這些要求，我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,，和閱讀能力不夠,，口語交際也不理想，寫作能力也是不行,。稱對(duì)于這些問題不是我們一兩天就能解決,，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

書寫也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問題,，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好,，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意,，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩,。此問題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行,，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點(diǎn),。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向,，要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì),，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作,、探尋的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇七

本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),，在這次交流學(xué)習(xí)中,，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中,，玉老師對(duì)課標(biāo)的講解,，讓我對(duì)語文性質(zhì)有了更深的理解。

首先,，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),，知識(shí)與技能、方法是工具性目標(biāo),，而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo),，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，師生平等對(duì)話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見解,。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),，“仁者見仁,，智者見智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則,，極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向,。力求以語言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,，讓學(xué)生在感悟,、理解、欣賞語言,，積累語言和運(yùn)用語言的同時(shí)受到情感的熏陶,。

其次，在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ),。深入研讀教材，教師要下功夫,、流汗水,、長(zhǎng)智慧，以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出,。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活,、回歸自然。

再次,，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué),，學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求,，其核心是培養(yǎng)人的生活能力,，提升人的精神境界，使人自信,，快樂且有所作為地生活與工作,，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。

最后,，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素,。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,，更沒有脫離人文熏陶的工具性,。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力,，因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,，不斷地吸納新的知識(shí),、理念、方法,，不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格,。

在今后的語文教學(xué)中，進(jìn)行識(shí)字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時(shí),，我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握,，爭(zhēng)取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì),、高尚的人格,，為終身發(fā)展奠基。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇八

很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng),，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的,。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,，對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng),。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹,，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述,，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力,。

其次是玉老師對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程,；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等,。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí),，語文課不是為了應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，成為與人交際的一種能力,，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華,。

最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì),。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果,，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作,，因此我覺得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫,，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水,。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,，使語文的語文性得到最大的釋放。

這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但卻讓我受益匪淺,，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法,，教無定法”,。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

學(xué)到老,，活到老,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究，反思,，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語文教學(xué)中的問題,。我也相信在傾聽、反思,、實(shí)踐中,，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇九

xx縣初中語文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行,。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動(dòng),，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：

一,、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

廖校作為名師工作室的主持人,，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng),，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng),，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問題,，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高,，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國(guó)平均才4,。7本,，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì),，提高品性內(nèi)涵,，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù),。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里,，石桌旁根本沒有人在看書,，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好,，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起,，研究一課，提高一師,，帶動(dòng)一校,。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施,，xx縣名師工作室情況,，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想,。廖校還介紹了下一步的打算,，這樣我們每個(gè)語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù),。

二,、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容,，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理,。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,，讓學(xué)生注意力比較集中,，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,，過程是很漫長(zhǎng)的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球,。葉老師還注重比較閱讀,，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移,。而且也老師注重文本的賞析,，一改老師講，學(xué)生聽的局面,，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方,，從字、詞,、句上品味作者的感情,，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué),，更是一種享受,，思想的，靈魂的,，心靈的,，全心的不同。

三,、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力,，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性,，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點(diǎn),；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨(dú)特體驗(yàn),；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容,。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用,。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、實(shí)踐,、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其死開,、分析、探究問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。想象力和合作精神。

通過研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼,；二是深入課堂，自我反思,；三是及時(shí)總結(jié),，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流,。我們將這四種策略融合、交流,、提升,，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品,。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,，讓大家的思維碰撞，熱情高漲,。

通過此次培訓(xùn),，我收獲很多，體會(huì)深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn),；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

初中語文研修心得體會(huì) 中學(xué)語文研修心得篇十

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離,，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們,，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光?！?/p>

感恩遇見,，讓我有幸加入xx縣初中語文教師xx。在這里,，一群教育追夢(mèng)人,，相互支持，互相學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)!

為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí),，讓我收獲頗多,，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長(zhǎng)了多少?

一向笨拙的我,，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中,，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí),，然而卻少了激情與活力,，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺得工作累而乏,，甚至有時(shí)會(huì)覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸,。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己,，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走,，不出去看一看,，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù),。xx教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》,，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思,。

x教授問大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué),，更多是教人。既是教他人,，也是教自己,，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信,。

“教師每天工作在學(xué)校,，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景,?！逼鋵?shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng),。正如x教授所說的,，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響,、教師不同的言語激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等,。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開始,，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開始,，尤其是對(duì)于教師自身而言,。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了,，每一堂課都有不一樣的期待,。

葉瀾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西,，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟,。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的,。”是的,，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí),，通過實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思,，這樣才能真正地成長(zhǎng)!

感恩xx,，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德,，儲(chǔ)能，反思,，創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!