當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

一,、讓閱讀成為習(xí)慣

初中語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應(yīng)該通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì),，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié),，更加注重提升自己的綜合素質(zhì),。

二、在教學(xué)方法上,，也深有體會(huì),。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析,，從詞句上品味作者的情感,。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過(guò)集中研修,，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性,，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度,。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師,，在講解課文的時(shí)候，應(yīng)該注重語(yǔ)言的欣賞和賞析,。

三,、語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素顏,，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四,、積極倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。

五,、此次集中研修,，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

我就《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）》,、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）》,、《學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題研究》,、《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》等專題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),。

本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題,，更新、拓展學(xué)科知識(shí),，切實(shí)提升教師知識(shí)水平與學(xué)科造詣,；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律,，通過(guò)觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變,；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高教研能力,，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中,，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用,。

我在本次培訓(xùn)中，通過(guò)直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念,，培訓(xùn)的流程及要求,；按要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識(shí)課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源,，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè),； 提交多篇研修日志,，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表,、回復(fù)很多研討帖等,。

本次培訓(xùn)，我感受頗多,，特小結(jié)如下：

遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)平臺(tái),，可以跟專家直接對(duì)話，可以與同行一同探討,。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園,，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來(lái)自不同地域的朋友,、同行給你鼓勵(lì)與支持,。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，樂(lè)在其中,。

通過(guò)觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）》課程視頻,，學(xué)習(xí)課程資源,，我認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同,，為以后的教學(xué)明確了方向。同時(shí),，就《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),，將專家們的觀點(diǎn),、方法、技巧與自己的進(jìn)行對(duì)照,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，啟發(fā)、提升自己的教育智慧,。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己,，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí),，我深入思考，積極實(shí)踐,。如在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí),，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí),。

如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后,，片斷練習(xí)為：

采用外貌,、語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等描寫,，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫(huà)人物興奮的樣子。

學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思,、寫作,；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求,，最有特色的來(lái),，集全組智慧幫其修改、潤(rùn)色,；又拿來(lái)全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛,，依據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）,；最后點(diǎn)評(píng)（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法,，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等,。）

就這樣一個(gè)小小的嘗試,，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲,，每個(gè)小組都有精彩的語(yǔ)段出現(xiàn),，甚至有的小組的作品堪稱完美。

這讓我意識(shí)到：有時(shí)一個(gè)小小的改變,，就能創(chuàng)造奇跡,。

本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期,，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù),。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹(shù)與樹(shù)的距離，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝,， 卻無(wú)法在風(fēng)中相依,。

今年暑假，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,，給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),，更是責(zé)任,；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí),；是工作,，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中,，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說(shuō)再見(jiàn)……”。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著,；我們勞累著，卻快樂(lè)著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí),，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè),，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育,。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠(chéng)、感激,；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜,；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里,，忖著責(zé)任,、希冀。智慧同智慧相碰,，就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐,，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù),。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者,、思想者,，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生,。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì),，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障,。

你從哪里來(lái)我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留,，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久,。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問(wèn)我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,，掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。

2,、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策。

3,、聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

4,、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆,，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便，但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí),！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,，奏出生命中最美的樂(lè)章吧！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束,，但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用,，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作,。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思,、交流研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng)，舉行“研修示范觀摩”活動(dòng),，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力,；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí),，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。

通過(guò)研修,，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂,，自我反思,；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升,；四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品,。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美,，辦出特色，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲,。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái),。

研修讓我快樂(lè),。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn),。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”,。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),，只有鍛煉,、磨練、歷煉,，才有成長(zhǎng)和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長(zhǎng),。

研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦,，從事每天平凡的工作,。只要努力追求這種境界，生活就會(huì)過(guò)得有意義,，有價(jià)值,。因此，我化壓力為動(dòng)力,，化被動(dòng)為主動(dòng),，讓自己主動(dòng)融入班級(jí)，聆聽(tīng)專家的教誨,，關(guān)注課程動(dòng)態(tài),，點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的過(guò)程真正考驗(yàn)了我的耐心,，磨練了我的意志,。暑假研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的天地,，面對(duì)新事物總有好奇心,，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界,，駐足停留,，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對(duì)話的窗口,，窗子打開(kāi)些,，溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，暖暖的,。再也不是好奇心使然,，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思,、實(shí)踐的過(guò)程

研修,，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草,，更行更遠(yuǎn)還生,。”我覺(jué)得研修,，就是路,。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子,，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景,！

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試,，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員,，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課,，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng),。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹,，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述,，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力,。

其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,，主要是語(yǔ)文是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程,；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等,。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力,，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶,，得到情感的升華。

最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì),。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板,，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果,，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間,。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),，特效,，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放,。

這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺,，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向,。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

學(xué)到老，活到老,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平進(jìn)一步提高,、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題,。我也相信在傾聽(tīng),、反思、實(shí)踐中,，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,，我們期待著思想與思想的再次碰撞,，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸,，期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

三年，似乎很短,，因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新,；三年又似乎很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),，每個(gè)人都在成長(zhǎng),，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無(wú)限的期待……

三年前,，我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中,，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象,，看視頻，寫作業(yè)；互相評(píng)論,，共同交流,。年少的，年老的,；熟悉的,，陌生的，都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前,，我們足不出戶就可以走出萊州,，走到全省各地，在這片神奇的土地上,，我們得到了專家的指導(dǎo),，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

三年前,，我第一次擁有了自己的qq號(hào),，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”,，在qq這個(gè)平臺(tái)上,，距離不再是阻隔交流的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”,，“讀書(shū)沙龍群”,，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與，我的視野越來(lái)越寬,，我的觀念越來(lái)越新……

我相信,，我期待：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡,，會(huì)有更豐富的收獲……

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇七

“人生就是一次次幸福的相聚,，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們,，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光,。”

感恩遇見(jiàn),，讓我有幸加入xx縣初中語(yǔ)文教師xx,。在這里，一群教育追夢(mèng)人,，相互支持,，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!

為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí),，讓我收獲頗多,，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上,，工作整整八年的我到底成長(zhǎng)了多少?

一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中,，盡量要求自己勤奮,、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力,，缺乏方法與技巧,。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸,。其實(shí),，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈,，不出去走一走,，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前,，從而少了幸福指數(shù),。xx教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師,，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思,。

x教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)?是教書(shū)?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人,。既是教他人,，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心,，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信,。

“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方,，但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景,。”其實(shí),，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng),。正如x教授所說(shuō)的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方,，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響,、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí),，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始,，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始,，尤其是對(duì)于教師自身而言,。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待,。

葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師,。”石鷗也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西,，這些東西都只能憑個(gè)體的情感,、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的,?！笔堑模ㄓ袑W(xué)習(xí)的知識(shí),，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長(zhǎng)!

感恩xx,，研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是：養(yǎng)德,，儲(chǔ)能,，反思，創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)自我,，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇八

通過(guò)這次研修活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高了,，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、讓閱讀成為習(xí)慣

說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧,，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x,，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少,，細(xì)細(xì)想想,，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū),，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng),，總是不敢參加，感覺(jué)腦子里空空的,，沒(méi)有內(nèi)容可寫,。老師都這樣,，學(xué)生更不用說(shuō)，從初一到初三,，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少,，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味,。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識(shí)到問(wèn)題所在,，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因,。在今后我會(huì)改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀,，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。像玉老師說(shuō)的，要注重語(yǔ)言的積累,，有豐富的語(yǔ)言積累,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格,。對(duì)于我自己,，我也要多讀書(shū)，多讀專業(yè)的書(shū),，多讀名著,，有時(shí)間也可以閱讀各類書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識(shí)面,，不斷培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文的感悟能力,。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生,，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文的魅力,，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

二,、努力做好教研組長(zhǎng)工作

這兩年來(lái),，我一直擔(dān)任本校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn),，但是一直以來(lái),，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽(tīng)了講座后,，我對(duì)語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向,，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題研究,，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題我們都會(huì)集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究,，并按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù),。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步,，力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作,、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì),。

三、對(duì)視頻教學(xué)《春》的感受

這位老師講授的《春》這篇文章,，給我的感受頗多,，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂(lè)《春天在哪里》,、閱讀比較,、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式,，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美,。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,，特別是“撫摸”這個(gè)詞,，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘,，而是課外的延伸,。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深。

四,、白板培訓(xùn)

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓(xùn),，感覺(jué)這次講的我能輕松掌握，的確,，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō),，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì)不斷摸索,，更好地掌握白板教學(xué),。

這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(zhǎng)都講了很多,，使我如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天,，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己,，努力做好各項(xiàng)工作,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇九

我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)》,、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》,、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專家,，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富,、理念先進(jìn)的講座,，讓我獲益匪淺。

一,、學(xué)習(xí),，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

魯肅說(shuō)：“士別三日當(dāng)刮目相待,?！避髯诱f(shuō)：“學(xué)，不可以已,?！睂?duì)一名老師而言，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少,。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí),？有些老師會(huì)說(shuō)，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè),，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查,，哪里還有精力讀書(shū)。是啊,，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由,。據(jù)調(diào)查,，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右,，比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的,。

但不讀書(shū),，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊,，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度,。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識(shí),，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此,，我認(rèn)為,，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習(xí),。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū),，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū),，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍,，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

二,、研究,，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),，而不僅僅是職業(yè),。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究,。一天到晚,，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力,。只有不斷總結(jié),，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué),。

把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師,。要研究，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了,，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí),，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思,，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到,，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨，教育改革這么多年,，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了,。我認(rèn)為，研究要有自己的方向,，不要人云亦云,，找準(zhǔn)方向后，要深挖,，不要淺嘗輒止,。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”,。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生,。

三,、創(chuàng)新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力,。

語(yǔ)文教學(xué),，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,，去學(xué)杜郎口,，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口,，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng)新,。單純的模仿,，絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的成功模式,，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的,。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上,，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師，我認(rèn)為,，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,，一是教學(xué)內(nèi)容,，二是教學(xué)方法,，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教,，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢,。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣,。

以上幾點(diǎn),，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，激起了我心底的教學(xué)激情,。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇十

語(yǔ)文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn),，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。 語(yǔ)文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。

包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人,，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的'要求越來(lái)越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處,。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū),，就有必要將新課標(biāo)吃透,。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始，整體把握,，有的放矢,。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動(dòng),，拓寬教師視野,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),。

其次,，努力提高說(shuō)課、評(píng)課的水平,。 以往我們忽略了說(shuō)課的作用,，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛,，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,，提高說(shuō)課的水平,。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。 在評(píng)課中 ，教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話,，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，

再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間。 我校教研活動(dòng)每周一次,，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一,。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)總結(jié)篇十一

我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái),。

名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng),；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平,；產(chǎn)生品牌效應(yīng),。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對(duì)我們青年教師是非常有利的,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教,，努力的提高自己的教學(xué)水平,。

其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,，讓我受益匪淺,，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn),。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一,，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性,。迷失了方向,，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，興趣,，但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想,，有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系,，即做到不能忽略二者關(guān)系,，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

在與歸朝中學(xué)的陶老師交流,，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn),。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué),。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好,，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好,。

聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解,，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn),，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,。

語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字功能,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。結(jié)合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,，和閱讀能力不夠,，口語(yǔ)交際也不理想，寫作能力也是不行,。稱對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決,，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

書(shū)寫也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題,，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整,。更達(dá)不到寫得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意,，亂寫亂畫(huà)卷面臟亂,，讓人看了厭煩,。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn),。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。積極倡導(dǎo)自主合作,、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。