學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中語文研修心得體會教師篇一

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹與樹的距離,，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風(fēng)中相依,。

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動,，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù),，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話,，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),，更是責(zé)任,；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí),；是工作,，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中,，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,，我跟搭檔許春苗老師在簡報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說再見……”。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著,；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂,，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育,。一句點(diǎn)評啟迪了人,，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠、感激,；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,，受著成功、欣喜,；一份簡報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里，忖著責(zé)任,、希冀,。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫,，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門藝術(shù),，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考,、探索,，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者、思想者,，教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施,，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,，關(guān)鍵的是需要制度保障。

你從哪里來我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來,，我們的目的都一樣,，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問我的名字是什么,？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1,、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識,。

2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策。

3,、聆聽,、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施,，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

4,、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆,，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí),，都會由衷地說：這個(gè)假期過得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,，奏出生命中最美的樂章吧,！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合,。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時(shí)間開展反思,、交流研討活動,。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合,。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動,，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識,，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合,。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,；通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的`能力,；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽,、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng),；有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思,、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入,。

通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

我愛我的語文教育,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”我運(yùn)用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣,、理趣和自然美,、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),，不斷提高寫作水平,，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上,。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選,；摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段,。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識地記住了他的名字———辰,。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真,。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童,，優(yōu)點(diǎn)是成績好，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群,，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文,，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,，并請其他同學(xué)討論評價(jià)。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭,，坐在位子上聽我念,，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣,。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視,，點(diǎn)頭微笑,，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來不加入其中,，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺,。為什么會這樣,？我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習(xí),，王菲,、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受,，可他依然如故,。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動漫,，以至于我站在身后也渾然不知,。“試著聽聽,，你應(yīng)該不會失望的,。”我輕聲誠懇道,。也許被我的到來嚇了一跳,，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我,。我選擇了無語的走開,。

課后我找到他，和他聊天,，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任,。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委,。原來他是因?yàn)閼?，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文欣賞課對考試來說沒有實(shí)際意義,，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過去,。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,，非常地愉快。

也許是我與他平等的交流打動了他,，他漸漸地變了,。語文課聽講越來越認(rèn)真,，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體,。由于他成績好,，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里,。

初中語文研修心得體會教師篇二

通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對初中語文教學(xué)感想很深,，體會很多,，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn),，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多,。

一、聆聽專家講課,，在收獲中提高,。打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報(bào)告,，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講,，我的感觸非常大,，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中,，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美。除此之外,，老師們講到同樣的文本,，時(shí)代不同，人文思想也會有所變化,，對于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論-功底更扎實(shí)了。

二,、與學(xué)員們互動,，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此,，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

三,、個(gè)人在職研修，在反思中提升,。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對性,、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

我參加2017年初中語文置換教師培訓(xùn),，作為一個(gè)新教師,，此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐。師說》中有“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授,，方能解“惑”,，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑,。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們應(yīng)該好好利用,。下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會,。

一、研修交流才能進(jìn)步

研修就是一種交流的過程,，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以，研修過程中交流非常有必要,。

《初中語文遠(yuǎn)程研修心得體會》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你朗讀文本,，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情,，使我認(rèn)識到朗讀的重要性,；又比如我們集體備課，然后出課,，在這個(gè)過程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平,；還有聽教授的講座，或者參與班級研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流,?？傊行藿涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的。

二,、讀書才能得到收獲

第一,，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行,。培訓(xùn)中有位教師講過,，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉,，平均每年每人讀書64本,。試想一下，我國每年每人平均讀幾本,？我們只有主動讀書,，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學(xué)生,。

第二,，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章,，是提高賞析能力的一種捷徑,。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想,。只有具備了自己的解讀的思想,，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會文章中深入的思想感情,。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力,。2.想像再創(chuàng)造能力。

3.鑒賞評價(jià)能力,。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果,。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。

三,、語文教學(xué)的發(fā)展方向

在今后的語文教學(xué)中,，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實(shí)用,、有趣,。首先，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置,，就像開車一樣,，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的`位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)“,，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。其次,，在教學(xué)過程中重視讀、寫,、背,，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后,，就是有關(guān)寫作,，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性,。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文,，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中,，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感,，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章,。我將采取聽者的方法,，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢,？僅僅幾個(gè)字：你寫的我聽懂了，或者這個(gè)我沒有聽懂,。而且,，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性,。

四,、吃透教材

首先，反觀現(xiàn)狀,，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo),。老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿,、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們在平時(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。

其次,，脫離教材,，沒有對文本進(jìn)行仔細(xì)研磨，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“ppt”修改之后拿來就用。這就是所謂的“ppt危機(jī)”,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角，學(xué)人所長,，取其精華的同時(shí)我也在對比思考,，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的,。

所以,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀,。

五、教學(xué)反思的重要性

作為一個(gè)新教師,，我缺乏的是對自己教學(xué)的反思,。在今后的教學(xué)過程中我將對自己的每一堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記,。

在此次研修中,，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵，使我受益匪淺,，我非常感謝他們,！同時(shí)也與他們結(jié)成的好朋友,，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平,。我們在此次研修中知識得到提升,，思想得到升華。這次研修真的很值,！

初中語文研修心得體會教師篇三

作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研初中語文一名學(xué)員,，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè),、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動評論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修,，開闊了教學(xué)眼界,，拓寬了教學(xué)視野,，增長了教學(xué)知識,，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點(diǎn)加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果。

二,、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺培訓(xùn),，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè),，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺上,，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點(diǎn)評,，有專家的即時(shí)評說，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過研修,，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐,；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很,；當(dāng)別的教師活力萬丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水,。

四,、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識,。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。

這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的`綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問題和解決問題的本事,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神,。

經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功。

總之,，經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老,，學(xué)到老”,！

初中語文研修心得體會教師篇四

本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新,、拓展學(xué)科知識,，切實(shí)提升教師知識水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐,，把握教育規(guī)律,，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變,；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高教研能力,，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中,，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用,。

我在本次培訓(xùn)中，通過直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念,，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程,，學(xué)習(xí)通識課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源,，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志,，兩篇我的教學(xué)故事,；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等,。

本次培訓(xùn),，我感受頗多，特小結(jié)如下：

一,、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念,。

遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專家直接對話,，可以與同行一同探討,。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里,，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持,。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，樂在其中,。

二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識,，方法與技能,。

通過觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）》課程視頻,，學(xué)習(xí)課程資源,，我認(rèn)識到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向,。同時(shí),，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》,、《初中說明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),，將專家們的觀點(diǎn)、方法,、技巧與自己的進(jìn)行對照,，取長補(bǔ)短，啟發(fā),、提升自己的教育智慧,。

三、知行統(tǒng)一,，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐,。在參加培訓(xùn)的同時(shí),，我深入思考，積極實(shí)踐,。如在進(jìn)行小說教學(xué)時(shí),，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試以課本為依托,，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí),。

如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習(xí)為：

采用外貌,、語言,、神態(tài)、動作等描寫,，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子,。

學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作,；之后在小組內(nèi)人人展示,；再選出一篇寫得最合要求,，最有特色的來，集全組智慧幫其修改,、潤色,；又拿來全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的.內(nèi)容在腦中勾勒人物形象,。）,；最后點(diǎn)評（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào),，綜合效果是否良好等,。）。

就這樣一個(gè)小小的嘗試,，卻收到了意想不到的效果,。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲，每個(gè)小組都有精彩的語段出現(xiàn),，甚至有的小組的作品堪稱完美,。

這讓我意識到：有時(shí)一個(gè)小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡,。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束,。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng),，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。

初中語文研修心得體會教師篇五

語文研修是教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能的重要途徑,，也能促進(jìn)教師的成長和進(jìn)步,，下面是本站小編精心整理的初中語文研修。

范文,，供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,，自我反思;三是及時(shí)總結(jié),，著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升，學(xué)習(xí)過程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享,。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，把班級的簡報(bào)辦得精美，辦出特色,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,，展示的舞臺,。

研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始,，我就融入了這個(gè)嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點(diǎn)評互動中來,，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn),。指導(dǎo)教師劉淑愛評價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣,，語言簡練，值得借鑒”,。指導(dǎo)教師崔玲玲評價(jià)我的作業(yè)：“見縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂,。

研修讓我成長。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺,，只有鍛煉,、磨練、歷煉,，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長。

研修,，一路走來一路歌,。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生,?！蔽矣X得研修，就是路,。滿懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景!

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

我愛我的語文教育,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”我運(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美,、人文美,。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平,，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的,。

作文。

其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上,。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段,。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識地記住了他的名字———辰,。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真,。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童,，優(yōu)點(diǎn)是成績好，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群,，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文,，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,，并請其他同學(xué)討論評價(jià)。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭,，坐在位子上聽我念,，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課,，希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與,，課上聚精會神地耳聽目視,，點(diǎn)頭微笑,，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書,，要么趴桌子上睡覺,。為什么會這樣?我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典,。

詩詞,。

的午自習(xí)，王菲,、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面,，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故,。我悄悄地走到他身后,，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知,?！霸囍犅牐銘?yīng)該不會失望的,?！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳,，他迅速收起書,，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開,。

課后我找到他,，和他聊天，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開始他不僅拘謹(jǐn),，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他,，他慢慢道出了原委,。原來他是因?yàn)閼?，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué);語文欣賞課對考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣,。時(shí)間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,，非常地愉快,。

也許是我與他平等的交流打動了他，他漸漸地變了,。語文課聽講越來越認(rèn)真,，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體,。由于他成績好,，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里,。

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離,，而是同根生長的樹枝,，卻無法在風(fēng)中相依。

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動,，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù),，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話,，給了我莫大的鼓勵,。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任;是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí);是工作,，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中,，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了,，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果,，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說再見……”,。

我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著,，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實(shí).網(wǎng)絡(luò)互動研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,，感悟教育的快樂,，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán),，是我們追求的詩意般的理想教育,。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠,、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜;一份簡報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里，忖著責(zé)任,、希冀,。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫,，但是體會頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門藝術(shù),，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考,、探索,，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者,、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生。3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì),，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,，關(guān)鍵的是需要制度保障,。

你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留,，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來,，我們的目的都一樣,，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：1,、了解了初中語文教育的功能和定位,，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識,。2,、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略,，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策,。3,、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。4,、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。5,、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便,，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí),，都會由衷地說：這個(gè)假期過得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,，奏出生命中最美的樂章吧!

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實(shí)效，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合,。組織同科教師收看專家專題講座,，利用教研活動時(shí)間開展反思、交流研討活動,。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解,。

2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合,。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動,，舉行“研修示范觀摩”活動,，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問題,，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合,。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過對網(wǎng)絡(luò)的操作,，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí),，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思,、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入,。

通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功。

初中語文研修心得體會教師篇六

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹與樹的距離,，而是同根生長的樹枝，卻無法在風(fēng)中相依。

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動,，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù),，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話,，給了我莫大的鼓勵,。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任,；是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí)；是工作,，更是培養(yǎng)”,，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文,，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了,，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果,，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說再見……”

我們忙碌著，卻充實(shí)著,；我們勞累著,，卻快樂著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實(shí),。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然,，感悟教育的快樂，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán),，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠,、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,，受著成功,、欣喜；一份簡報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里,，忖著責(zé)任、希冀,。智慧同智慧相碰,，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫,，但是體會頗豐,，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：

1、教學(xué)一門藝術(shù),，是一門遺憾的藝術(shù),，需要教師不斷地去思考、探索,，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù),。

2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者,、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生。

3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì),，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,，關(guān)鍵的是需要制度保障,。

你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留,，我們已經(jīng)相識太久太久,。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣,，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么,？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1,、了解了初中語文教育的功能和定位,，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識,。

2,、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略,，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策,。

3,、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。

4,、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題,，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題,，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué),，更新了思想，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水,，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱，有時(shí)大雨傾盆,，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便,，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí),，都會由衷地說：這個(gè)假期過得充實(shí),！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧,！

初中語文研修心得體會教師篇七

通過這次研修活動,，我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了，也明確了今后努力的方向,。本次活動我有以下幾點(diǎn)心得體會,。

說起閱讀，我實(shí)在慚愧,，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x,，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少,，細(xì)細(xì)想想,，幾年下來，都沒有讀過幾本書,，學(xué)校里一有老師的征文活動,，總是不敢參加，感覺腦子里空空的,，沒有內(nèi)容可寫,。老師都這樣，學(xué)生更不用說,，從初一到初三,，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時(shí)間,，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座,，我才一下子意識到問題所在,，終于知道了學(xué)生寫不好作文的'根本原因,。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀,，閱讀是提高語文水平的重要途徑,。像玉老師說的，要注重語言的積累,，有豐富的語言積累,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格,。對于我自己,，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書,，多讀名著,，有時(shí)間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面,，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力,。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生,，引導(dǎo)他們感受語文的魅力,，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

這兩年來,，我一直擔(dān)任本校語文教研組長,，任重而道遠(yuǎn)，但是一直以來,，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上,，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向,，除了常規(guī)的工作外,，今后我們組會進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究,，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù),。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步,，力爭打造出一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì),。

這位老師講授的《春》這篇文章,，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,，比如播放音樂《春天在哪里》,、閱讀比較、春的滴答版,、春風(fēng)之童年版等方式,，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn),。只是整個(gè)過程感覺重點(diǎn)不在于對文本的挖掘,，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深,。

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn),，感覺這次講的我能輕松掌握，的確,，對于一名新時(shí)代的老師來說,，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索,，更好地掌握白板教學(xué),。

這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多,，使我如同撥開云霧見青天,，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己,，努力做好各項(xiàng)工作,。

初中語文研修心得體會教師篇八

1、計(jì)劃周詳,，學(xué)時(shí)充分,。

現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、合作,、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個(gè)機(jī)會,，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。雖然在時(shí)間緊迫但我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。

在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2,、靈活機(jī)動,，學(xué)以致用。

通過研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,，我每次看后,，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,要會學(xué),、善用。

3,、積極參與,，互幫互學(xué)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動平臺，需要大家共同參與,，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級,，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見,，積極修正，取長補(bǔ)短,。

這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,，不斷地提高自己,，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平,。通過繼續(xù)教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果。

初中語文研修心得體會教師篇九

一,、主動才能得到收獲,。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”,，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑,。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺,，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī),，唯有主動才能取得豐碩的研修成果,。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討,、班級研討,，主動學(xué)習(xí)、收集,、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動做出自己的評價(jià)，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等,。

二,、交流才能常進(jìn)步。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。肖伯納說,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流。所以,，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評論,，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對面交流,。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的。

三,、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥,。

我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿,、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的,。

四,、吃透教材。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角,，學(xué)人所長，取其精華的同時(shí)我也在對比思考,，在對比中,，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比,，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此,，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的,。

所以,，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住，還要守好,，研究它,，吃透它。

五,、研修之路是鼓勵之路,，溫情之路。

在此次研修中,，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵,，非常感謝他們！

我們在研修中知識得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,，很值,！

初中語文研修心得體會教師篇十

20xx年4月29日，學(xué)校安排我和吳海娜老師到瓊海市的海桂學(xué)校參加“20xx年初中語文學(xué)科協(xié)同研修現(xiàn)場活動”,。這次的活動主題是作文教學(xué),。在這兩天的時(shí)間里，我們一共聽取了來自瓊海海桂學(xué)校的詹倩老師的一節(jié)作文課,，課題是《言為心聲---人物語言描寫指導(dǎo)》,、來自海南省僑中的陳青老師的一節(jié)作文課，課題是《記敘文寫作指導(dǎo)之：把“想”寫得多姿多彩》,。除此之外,，還聽取了海南省中學(xué)語文教育培訓(xùn)院吳益院長的一場題為《學(xué)生作文與寫作教學(xué)》的報(bào)告，還有蘇盛葵副主任的一場題為《快樂：作文的動力與歸宿》的報(bào)告,。在這兩天的時(shí)間里,，我感受很多，也從中學(xué)到了很多,。

詹倩老師的人物語言描寫指導(dǎo),，讓學(xué)生明確了什么是語言描寫，語言描寫的幾種技法,。通過選取新穎的素材,，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。陳青老師的《把“想”寫得多姿多彩》中,，通過幾個(gè)學(xué)習(xí)活動來提煉、歸納表現(xiàn)人物心情的方法,。

1,、直接陳述心情。

2,、寫想象描述心情,。

3、寫動作表現(xiàn)心情,。

4,、寫景物烘托心情。

兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生很容易接受,。兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生很容易接受,。所以,，通過這次的聽課，我如醍醐灌頂,，我感覺之前在寫作課上,，對學(xué)生的作文指導(dǎo),，根本就不算是指導(dǎo)。因?yàn)槊看味际歉鶕?jù)一個(gè)主題,，大概跟學(xué)生講講要注意的問題就行了,，沒有給學(xué)生更好的.方法。這些是在以后的寫作課上要改正的,。

在聽取兩位專家的講座中,，吳益院長就目前廣大一線語文教師在教學(xué)作文方面存在的問題和誤區(qū)給出了中肯的建議。對今后語文教學(xué)明確了方向,。比如吳院長提到的,，更多時(shí)候的作文教學(xué)，都是流于表面,，包括作文批改,，講評。還有建議各位語文老師,，批改作文時(shí),，多打高分或滿分，多些互批,，互改及面批,。蘇盛葵主任的講座同樣精彩。他的講座,，讓在場所有教師對今后的語文教學(xué),，特別是作文教學(xué)有了更深入的思考。也解決了許多一線教師在作文教學(xué)方法上的困惑,。

初中語文研修心得體會教師篇十一

（二）》,、《學(xué)科教學(xué)疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》,、《初中說明文教學(xué)策略》等專題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題,，更新,、拓展學(xué)科知識，切實(shí)提升教師知識水平與學(xué)科造詣,；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐,，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變,；強(qiáng)化創(chuàng)新意識,，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì),，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中,，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

我在本次培訓(xùn)中,，通過直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念,，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程,，學(xué)習(xí)通識課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源,，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志,，兩篇我的教學(xué)故事,；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等,。

本次培訓(xùn),，我感受頗多，特小結(jié)如下：

一,、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念,。

遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專家直接對話,，可以與同行一同探討,。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里,，有來自不同地域的朋友,、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，樂在其中,。

二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與知識,，方法與技能。

通過觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀,。

（二）》課程視頻,，學(xué)習(xí)課程資源，我認(rèn)識到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同,，為以后的教學(xué)明確了方向,。同時(shí)，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》,、《初中說明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn),、方法,、技巧與自己的進(jìn)行對照,，取長補(bǔ)短，啟發(fā),、提升自己的教育智慧,。

三、知行統(tǒng)一,，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐,。在參加培訓(xùn)的同時(shí),，我深入思考，積極實(shí)踐,。如在進(jìn)行小說教學(xué)時(shí),，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí),。

如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后,，片斷練習(xí)為：

采用外貌、語言,、神態(tài),、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子,。

學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思,、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示,；再選出一篇寫得最合要求,，最有特色的來，集全組智慧幫其修改,、潤色,；又拿來全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象,。）,；最后點(diǎn)評（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào),，綜合效果是否良好等,。）。

就這樣一個(gè)小小的嘗試,，卻收到了意想不到的效果,。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲，每個(gè)小組都有精彩的語段出現(xiàn),，甚至有的小組的作品堪稱完美,。

這讓我意識到：有時(shí)一個(gè)小小的改變,，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束,。在培訓(xùn)的后期,，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng),，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù),。

初中語文研修心得體會教師篇十二

令人期待的國培c213小學(xué)英語線下研修于9月20日—22日在長沙岳麓區(qū)博才寄宿學(xué)校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小學(xué)英語一線教師匯聚一堂,。此次培訓(xùn)收到了各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與支持,，特別是研修團(tuán)隊(duì)，照顧周到細(xì)心,。此次培訓(xùn),，是我從教九年來第一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動,，也很忐忑,，因?yàn)樽约核接邢蕖?/p>

李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我?guī)砹巳吕砟?，也是學(xué)科指引的一盞燈,。周泉老師的“緣來就是你”破冰活動課，比起以往參加過的破冰活動,，只能說這次是我最樂意,、最開心的一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記憶深刻,，這個(gè)可以給學(xué)生一起玩,。這次很幸運(yùn)的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當(dāng)新思想,、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候,，要敢于、勇于否認(rèn)自己,。龔教授說：英語學(xué)習(xí)不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在,?；貋碇螅槍W(xué)生實(shí)際情況,，我稍微進(jìn)行了改變,，學(xué)生與我更親近,。

三人行必有我?guī)熝桑總€(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),。翁老師年輕有活力,，個(gè)人素養(yǎng)非常高。喜歡夏老師,，不做作,，接地氣,，打破原來安排的講座計(jì)劃，只為告訴我們?nèi)绾斡行У穆犝n議課評課，一段講解讓我醍醐灌頂,。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師告訴我成長提煉的方式要滾雪球,。每個(gè)人有每個(gè)人的愛好,，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣,，根據(jù)自己的特點(diǎn)看能讓自己接納的書籍,。突然想到我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性,，不能一概而論,，也不能用同一種方式對待每個(gè)孩子，用孩子和我都能接受的方式相處,，如此達(dá)到共贏,。

初中語文研修心得體會教師篇十三

語文課上成了生活常識課、思想方法課,、自然科學(xué)課,、數(shù)學(xué)課、物理課,、歷史課,、地理課、經(jīng)濟(jì)課,，或者任何什么別的課,，但就是不是語文課。

“泛語文”就是“沒有語文的課文課”,，有人稱這樣的語文教學(xué)已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了,。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應(yīng)該引起我們的深刻反省,。

二,、“反文本”批判：正確處理學(xué)生與文本的關(guān)系。

文本碎片化是對文本的完整性、整體性的瓦解,。如,，有的教師對學(xué)生認(rèn)為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認(rèn)為是一種“創(chuàng)造性閱讀”,。文本的抒情性被否定了,。基本情感傾向不承認(rèn)了,。

文本的無限漫延使得文本結(jié)構(gòu)的完整性,、整體性一旦被打破，文本就成為一個(gè)沒有邊界的“意義鏈”上的一節(jié),，例如,，老師問“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應(yīng)該怎么辦?”學(xué)生答：“一把火燒了魯四老爺家,?！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神,?！?/p>

對文本的刻意反叛也是毫無意義的。你說《背影》中的父親是一個(gè)好父親,，我偏說“父親有些婆婆媽媽,，這樣對孩子關(guān)懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力”,。這種“超視域?qū)印笔恰胺毫觥?、無中心、無止境,、無可無不可的,，因而也就是無價(jià)值無意義的。

“反文本”反掉的是什么呢?它當(dāng)然反掉了對文本的僵化的理解,、一元化的解讀,，但是，它同時(shí)也反掉了閱讀教學(xué)賴以存在的前提,。對于閱讀教學(xué)來說,，承認(rèn)文本的客觀性，承認(rèn)文本對閱讀的前提性的意義,，這是閱讀教學(xué)之所以必要,、之所以可能的條件。如果不承認(rèn)文本的客觀性和前提性,，那我們根本就不需要閱讀,，不需要閱讀教學(xué)了,。因此，反文本,，反掉的實(shí)際上不僅僅是文本，而是閱讀,，是語文,，是教學(xué)。

既要多元解讀,，又要多元有界,。

既要堅(jiān)持解釋學(xué)立場，又要避免過度詮釋,。

初中語文研修心得體會教師篇十四

通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)研修,，我受益匪淺，對初中語文教學(xué)工作也有了一種全新的認(rèn)識,。

本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件,，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸,，我收獲頗多,。我覺得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著很多不足。通過交流,，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，收到了比較好的效果。

一,、在這次研修過程中,，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí),，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的.提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

二,、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難,，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,，并且要肯下苦工夫，勤于磚研,，才能有所收獲,。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神,。讓大家認(rèn)識到,，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn),，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,，你才會有所成就。

三,、這次研修,，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,，讓教師更加的明白：其實(shí),，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的,，教學(xué)更是需要賞識的,。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動著。

總之,，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的,。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂的成長,。

初中語文研修心得體會教師篇十五

參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況,。

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求,，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中,，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革,。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣,、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力,、思維能力和創(chuàng)造能力,。

三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù),。

培訓(xùn)研修后,，我向全校教師匯報(bào)了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào),，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù),、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào),，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè),。

四、培訓(xùn)觸動了自己的思維,，逐步更新了自己的教學(xué)方法,。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中,，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識,、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示,。

我們深知,，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來之不易的機(jī)會,，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者,、積極的參與者。