我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

校本研修心得體會(huì) 語文校本研修心得體會(huì)篇一

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2019校本研修心得體會(huì)

學(xué)習(xí)校本研修心得體會(huì)

上校本研修心得體會(huì)范文

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了xx年10月31日至11月4日為期五天的xx省第三期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，對(duì)校本研修有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和深刻的領(lǐng)會(huì),，同時(shí)也對(duì)全省的信息技術(shù)教育有了個(gè)總體了解。具體有如下體會(huì)：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本：

在第一天10月31日上午的隆重開幕式上就能看到：首先省教科所楊副所長(zhǎng)親自主持了會(huì)議,，省教科所齊管社所長(zhǎng)做了語重心長(zhǎng)的祝辭,，然后省教科所師范室同主任認(rèn)真地安排了本次培訓(xùn)周密而細(xì)致的計(jì)劃和班務(wù)管理事宜，接著省教育廳師范處朱副處長(zhǎng)作了大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人小到各地市的“強(qiáng)教先強(qiáng)師”的校本研修規(guī)劃與決心同時(shí)也提出了期望,，最后學(xué)員代表發(fā)言,、楊副所長(zhǎng)總結(jié)培訓(xùn)的意義并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的要求。

2.校本培訓(xùn)內(nèi)容全面精當(dāng)：

僅在五天時(shí)間內(nèi)嚴(yán)肅緊張而不缺乏愉快活潑地有序進(jìn)行了楊副所長(zhǎng)的《加強(qiáng)校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》高屋建瓴的宏觀高度講座,、同主任的《校本研修的組織和管理》提綱挈領(lǐng)拋磚引玉的別開生面講座、白老師的《信息教師如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)》全方位教師細(xì)節(jié)攻略式的經(jīng)典講座,、師大附中李xx老師的《教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與反思》教學(xué)現(xiàn)實(shí)中薄弱環(huán)節(jié)講座,、西電附中邵xx老師的《信息處理與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐與反思》以平凡見偉大以常見現(xiàn)神奇的技能講座、秦嶺中學(xué)閆xx老師的《excel的數(shù)據(jù)排序與篩選》實(shí)地考察中教學(xué)現(xiàn)狀下自然大方的示范課以及《教學(xué)設(shè)計(jì)的作用》實(shí)踐中總結(jié)理論經(jīng)驗(yàn)的開誠(chéng)布公講座,、西安市一中李祎老師的《教學(xué)環(huán)境,、資源的建設(shè)與管理》專業(yè)技術(shù)性講座等七、八位專家從宏觀到微觀從硬件到軟件從理論到經(jīng)驗(yàn)從課內(nèi)到課外的精彩演繹,。

3.校本研修“撥開云霧見清天”：

我有過“校本課程”的概念,，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)上提升，為之而試著依教材而脫教材，進(jìn)而教材重新整合提升,，最后編寫校本教材,。

校本課程是校本教研的成果，校本培訓(xùn)是為了校本教研更好地發(fā)展,。但孰不知校本研修這一概念理論完全準(zhǔn)確而清晰描述出：校本教研和校本培訓(xùn)是校本研修的有機(jī)組成部分,，教學(xué)研究與教育科研組成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，校本研修方向明確：基于教師發(fā)展教師,，基于教學(xué)改進(jìn)教學(xué),、基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生、基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,。

正基于校本核心，這次培訓(xùn)會(huì)務(wù)組精心部署策劃了專家們的牽引式講座,、學(xué)員們之間的討論與互動(dòng),、淳化潤(rùn)鎮(zhèn)初中的實(shí)際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)全過程的跟蹤和每個(gè)環(huán)節(jié)后的細(xì)總結(jié)深反思，由校本研修理論的表及課堂教學(xué)和管理的里,、從校本研修的全省規(guī)劃大方面到每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)的小細(xì)節(jié),、從教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂預(yù)設(shè)到教學(xué)評(píng)價(jià)的生成教學(xué)、從式教學(xué)的校本研修切入到“后茶館式”教學(xué)的校本研修的啟迪,，無不一處使在培訓(xùn)尾聲茅塞頓開,。

4. 全省信息技術(shù)教育現(xiàn)狀了解后校本信心再增：

借我班長(zhǎng)身份的容易走近同學(xué)的便利條件，了解到：咱們?nèi)∧敲炊嘀袑W(xué),，那么多教師,，從氣候地理優(yōu)勢(shì)的陜南水鄉(xiāng)到經(jīng)濟(jì)雄厚的陜北重鎮(zhèn)，從教育注重的西府到信息先知的東大門,，“校本”“新課程”“新課改”理念,、意識(shí)日新月異，但此次培訓(xùn)交流發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還有硬件匱乏,、機(jī)制落伍等導(dǎo)致信息技術(shù)校本研修開展緩慢或者開展不起,，由此我覺得我已經(jīng)是比“三大名校”的教師不足但絕對(duì)比“沒合格微機(jī)教室”的同學(xué)有點(diǎn)余了,。我將在我原先已開發(fā)的校本教材基礎(chǔ)上利用專家的經(jīng)驗(yàn),、實(shí)踐中的體驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷大踏步掀全校樣本研究的高潮,。

現(xiàn)實(shí)的今天,，此次培訓(xùn)所獲正是我們所需的“尚方寶劍”,，我們要抓住客觀機(jī)遇、剖析學(xué)校實(shí)際,，立身校本研修前沿,，為了自己的早日價(jià)值實(shí)現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)有所成,、民族的再次“文藝復(fù)興”,，把校本研修深入到學(xué)生教師的心靈中去。

最后感謝省教科所辛苦付出出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我深信有這么可靠而得力的上級(jí)組織作支撐我省的校本研修將百花齊放百家爭(zhēng)鳴！

xx年11月4日

2019校本研修心得體會(huì)(2篇) |

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老師的職責(zé)就是銜接,、引導(dǎo),，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源,，主動(dòng)獲得發(fā)展,。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn),，到積極參與,，到笑容綻放，再到手舞足蹈,，他們?cè)綄W(xué)越有興趣,。一二年級(jí)識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的愿望,。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動(dòng)物,，漂亮的簡(jiǎn)筆畫,，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識(shí),。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛,，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的,，是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。

這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽,、說,、讀,、寫的活動(dòng)中來，參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的,、動(dòng)情的,，是快樂的，參與有深度,。有人批評(píng)我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí),，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”,。他們?cè)絹碓酵业赝度氲交顒?dòng)中來,。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì)到快樂,，2,、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，3,、同學(xué)是否支持,。這節(jié)課陳老師評(píng)價(jià)的語言值得我們關(guān)注：1、評(píng)價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能,。是讀得不到位還是讀錯(cuò)了,，教師明確告知學(xué)生;2、評(píng)價(jià)語言起到指導(dǎo)作用,。3,、教師評(píng)價(jià)的語言具有激勵(lì)性。課堂里,，陳老師不斷鼓勵(lì)孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此,，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位,，老師沒有呵斥,，而是一遍遍示范糾錯(cuò);更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師請(qǐng)別的同學(xué)讀過后,，都給出錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì),，并且對(duì)他們的進(jìn)步大加表揚(yáng)。學(xué)生敢讀了,，學(xué)生想讀了,，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高,。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要,，引發(fā)動(dòng)力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”,。方法的指導(dǎo)要從低年級(jí)開始。剛剛一年級(jí)的學(xué)生,，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法,。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。初讀課文的時(shí)候,，陳老師請(qǐng)丁丁提醒：圈出不認(rèn)識(shí)的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識(shí)的問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候,，老師指出：一邊朗讀,，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的寫習(xí)慣是低年級(jí)識(shí)寫教學(xué)的重點(diǎn),。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,，要在語言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。

1,、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣,。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等,，等一等,，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2,、教師有效示范引導(dǎo),。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫,。我們看到陳老師是端端正正坐下,，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀,、一目了然,，對(duì)小學(xué)生是最好的示范?！坝H其師,，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn),，語文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范,，間架勻稱,，富有神采,，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì)由衷傾慕,、敬佩老師,，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對(duì)小學(xué)生練好的作用是不可估量的,。

2019校本研修心得體會(huì)(3篇) |

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非常感謝學(xué)校對(duì)我們一線教師的重視,，本學(xué)期的校本研修為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這期校本研修中,，通過講座學(xué)習(xí)以及聽課交流,，我學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)并深刻認(rèn)識(shí)到我自己在教學(xué)中的不足。在 10月29日我上了一節(jié)四年級(jí)的英語課,，聽課的專家和老師針對(duì)我的課給了我很多建議,，以下是我的幾點(diǎn)感悟：

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來,。解決教研時(shí)間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,，教研從生活中來,。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時(shí)不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，聽、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

知不足而思前進(jìn)，本次校本研修雖然很短暫,，但它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,，在接下來的日子里我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記與時(shí)俱進(jìn)，并銘記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,，在反思中知不足,，在反思中成長(zhǎng),。

2019校本研修心得體會(huì)(4篇) |

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xx年3月25日至xx年11月30日，我省全面鋪開進(jìn)行了歷時(shí)八個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃（）“---xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),。 我有幸參加了這次培訓(xùn),，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。本次培訓(xùn),，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解,，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計(jì)--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我們從各個(gè)層面更新理念,，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線上線下互動(dòng)研修,，異彩紛呈,。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目,，對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容,，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件,。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無限的信息資源,，而且不受時(shí)空限制,。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件,。

二,、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺(tái)

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果,。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見,，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭,，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái),。

三,、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐,。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，同專家交流、對(duì)話的可能,。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源,，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例,，吸取豐富和最新的專業(yè)知識(shí),，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān),。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng),，為校本教研開辟新的舞臺(tái),，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大,、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教育思想觀念,、教育理論,、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響,。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái),。

困惑：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點(diǎn),、

一.研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;

二,、教師學(xué)習(xí)行為的改變，從個(gè)體被動(dòng)的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動(dòng)參與交互式學(xué)習(xí)研討實(shí)踐,，從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);

三,、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí)，學(xué)校層面制度不健全,，經(jīng)費(fèi)不落實(shí)會(huì)流于形式,，組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們深刻認(rèn)識(shí)到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù),。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會(huì)成為未來的最有效的途徑和方法,。

因此，我們今后應(yīng)該做到：

1,、關(guān)注教師的發(fā)展

以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，之所以如此,，是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識(shí),，以至于“回回上新課，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別,。有一位校長(zhǎng)對(duì)老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么,，兩天不學(xué)習(xí),，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí),，你就得離開講壇,，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,，不如認(rèn)真學(xué)習(xí),，從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),，停止抱怨你會(huì)站在成功的十路口,，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2,、重視教研的作用

從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事,、講故事的形式把自己遇到了什么問題,、怎樣遇到這個(gè)問題和怎樣解決這個(gè)問題的整個(gè)過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展,。

3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

課堂的在職學(xué)習(xí),，要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上,。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路,。

4.、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任

加強(qiáng)學(xué)習(xí),。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí),；二是積累學(xué)科專業(yè)知識(shí),，奠定專業(yè)成長(zhǎng)基礎(chǔ)；三是磨練自身專業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷發(fā)展,。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反,，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中,，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑,；同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動(dòng),，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,，共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記,，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。