我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇一

教育開始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來,，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向，開闊了研修思路,。磨題,、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,，讓大家在感到新穎的同時,，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué),，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像,，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以，很費事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚長補短,，共同進步,。

2、課堂觀察

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查,，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接,、精致、更有效地促進教學(xué),。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多,、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的,。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升,，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的,，是學(xué)生,。

在教學(xué)實踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學(xué)目標的不明確了,。也就是說，教學(xué)效果不好,，論起該負的責(zé)任來,，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確,，會有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄,。

2、太少的內(nèi)容,、太低的目標會使學(xué)生失去興趣,，或者盲目得意忘形。

3,、教學(xué)目標不清晰,，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4,、教學(xué)目標偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以,，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的,、可操作性強的教學(xué)目標,，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益,，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平,。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機和活力,，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實的作風(fēng)中提升,。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇二

國家的發(fā)展在教育,，教育的發(fā)展在教師。僅有教師的水平提高了,，課上的生動了,，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育,。自我校開展校本研修活動以來,，教研組能夠定期開展討論,，且教師們的學(xué)習(xí)進取性也十分高,，這讓我也收獲了很多,?；仡欉@半年的校本研修學(xué)習(xí)活動，我明白我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越,，不斷前進,，對此我有以下幾點體會：

經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,，充實自我,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通常研修,，做到課前反思,，新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧,、民主、平等的過程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間,、生生之間的互動合作,，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。所以教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維本事,。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面資料,，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅持身心的健康,，更好的工作，更好的生活,。

總之,，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下,，能主動參與學(xué)校的各項研修活動,，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新,，使我的知識不斷豐富,，教學(xué)本事不斷提高，管理本事不斷增強,。教師教的簡便,，學(xué)生學(xué)的愉快，成績令人滿意,。我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā)，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí),、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修,，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇三

根據(jù)xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計劃要求,，在工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,，在各省、市級示范園實踐基地的各位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,，我順利的完成了理論提升和基地研修實踐,，并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導(dǎo)下,，在校本研修,、區(qū)域研修團隊的幫助下，使我由被動培訓(xùn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),，我感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想,、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我在今后的保教活動中進一步實施新理念,、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺,，使我在教育教學(xué)及班級管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念。

在培訓(xùn)期間,，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學(xué)習(xí)，認真參與集體備課,、常態(tài)課觀摩,、評課、教材分析和幼兒管理,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，吸取精華,，能積極主動思考，真心探討,。這次研修學(xué)習(xí)，對于我來說是值得珍惜的充電機會,，如何實施教育教學(xué)活動,，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)在我得到了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,，讓我能與各城區(qū),、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高?；仡櫯嘤?xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。

在本次培養(yǎng)工程活動開展初期，工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)精心組織集中學(xué)習(xí)研修活動,，提升專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識,，豐富先進的教育教學(xué)理念，為學(xué)員確定導(dǎo)師團隊,，專業(yè)導(dǎo)師為我設(shè)計了個性化培養(yǎng)方案,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培訓(xùn)期間我樹立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,；鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持不懈地學(xué),，多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀,；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

工作中,，不斷探索適合幼兒愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多聽專家對各知識點的處理、教學(xué)具的使用,、課標的研讀,、課堂教學(xué)的組織、課堂探究的模式、授課思路,、引導(dǎo)的方法,、幼兒操作的指導(dǎo)、活動流程的設(shè)計等等,。

研修學(xué)習(xí)期間,，xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動,，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)活動,，解西幼兒園的早操活動，xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等,，每次活動都有專家的點評,，我們還在組長的組織下結(jié)合理論進行評課，對所看的幾節(jié)課進行評析,，此形式也給了我很大的啟發(fā),，通過聆聽別人的發(fā)言，我們可以博采眾長,，從不同的角度去分析活動的得與失,，從而形成全面的評價，這極大地提高了自己的活動評價水平,。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大,，讓我由開始時不敢說不會說到現(xiàn)在能抓住重點結(jié)合理論指導(dǎo)進行評析，就活動談想法,。20xx年6月6日—8日,，xx市幼兒園骨干教師教學(xué)展示與研討暨xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，精心設(shè)計教學(xué)活動,，選擇的教學(xué)內(nèi)容來源于生活，教學(xué)目標明確,，展示了各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。每位執(zhí)教教師的教學(xué)方法,、構(gòu)思等都各有所長,，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松,，孩子學(xué)得輕松,，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》,，“活動設(shè)計巧妙,，趣味性強，幼兒參與的積極性較高，教學(xué)效果好,；梁曉素老師的教學(xué)風(fēng)格頗具幼兒園特色,，給人以一種輕松、愉悅的享受,?！边@是參加觀摩活動的老師給我的評價。

我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，以此提高自己的教育教學(xué)水平,。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎,。我參與了我園申請立項的區(qū),、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展教師個人課題的研究,，于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與實施》,，已于20xx年9月開題，現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題,，實現(xiàn)我園教師個人課題研究零的突破,。

工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎,，多次承擔(dān)園內(nèi)公開課,，來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù),；多次參加縣,、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”,，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。

總之,，研修學(xué)習(xí)雖然時間緊,、任務(wù)重,，與基地校教師開展的研討與交流中，拓寬了知識面,，提高了認識,，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識,，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,，提升自我，更新觀念,，不斷創(chuàng)新,。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好，園長更支持我們的工作,，我要把我學(xué)習(xí)過程中的點滴收獲內(nèi)化并服務(wù)于我們幼兒園,，在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，帶動我們的老師,，齊心合力把我們的幼兒園建設(shè)成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園,，更讓家長放心的幼兒園,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇四

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

想想培訓(xùn)的這段時間的生活,，更多的是喜悅,、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺,。課程標準遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界,，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友,，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺。

通過課程標準遠程研修學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任,，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè),，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，具有自我診斷、自我激勵,、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能,。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識,，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流,、互相討論。

路漫漫長,，在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠程教育資源,，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中,，相信課改終將會結(jié)出累累碩果!

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇五

20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動,，從中我受益匪淺。

那天,，我們一走進美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,，課堂上，學(xué)生積極主動,，教師從容大氣,，令人印象深刻。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況,。

接著，xx小學(xué)一,、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"展開評課。幾位語文教師,，不管是年輕的,，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點,，給予了課堂很高的評價,，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中,，大家對"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面,、更科學(xué)的認識,。

如今，當(dāng)我再次回顧整個研修過程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師,，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者,。那么,，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實研究",。

我們從吳老師的介紹中，可以得知,，他們的研究主題來源于課堂問題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學(xué)強調(diào)要關(guān)注作者的表達,，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達,，因此，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

確定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的理念進行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時,，先提出問題,，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求,，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整,、說連貫了,。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標點有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題?？梢?，為了提高研修活動的有效性，課堂上應(yīng)多過多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解,。

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識,，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解,。同時，由于研討要圍繞主題,，教師們在整個活動過程中都會有主題意識,，例如，在觀課時,，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大,。

從吳老師的介紹中,，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進行整理,、提升,，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐,，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性,、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了,。可見,，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實踐,，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

xx之行已遠去,，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法,。僅為此，不虛此行。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇六

吳教授對校本研修的組織形式,、研究內(nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述,，也有案例剖析,，必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān),。

通過本專題學(xué)習(xí),，結(jié)合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會：

一,、樹立學(xué)習(xí)意識和研究意識,。我們知道，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求,，教師的職責(zé)不僅是教書育人,，同時也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,，真正將教,、學(xué)、研三者結(jié)合起來,，苦練內(nèi)功,，提高教師的教研能力和教學(xué)水平，從而促進師生的共同發(fā)展,。

二,、學(xué)校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理,，制定相關(guān)制度,，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動,，并做好階段總結(jié)和評價,，將其納入學(xué)?？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制,，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù),，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。

三,、教師要將校本研修與平時的教育教學(xué)教研實踐緊密結(jié)合起來,。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學(xué)中存在的問題，找到師生發(fā)展的障礙點,，制定切實可行的研修計劃,，并認真實施，要將校本研修常態(tài)化,。教師可以通過開展教,、學(xué)、研活動,，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉,，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”，循序漸進地開展校本研修,，確保校本研修的實效性,。

四、有利于促進教師發(fā)展,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學(xué)。

五,、“教師需要終身學(xué)習(xí)”,。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。所以我也會從現(xiàn)在開始,，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。

六,、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實際特點,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,，也是教師個人成長的有效途徑,，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇七

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺,。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時，不斷的充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。

隨著社會的飛速發(fā)展,，家長的意識也逐步提高,，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師,。

過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本學(xué)期,，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的,，影響不是一時的,，而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí),，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意,、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇八

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師,。只有教師的水平提高了,，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育,。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí),，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平。

我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷,，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論,，在線提問,、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),，我感覺受益非淺,，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,，為自己充電,，吸收新知識、新觀點,，新的教學(xué)方式,。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級,、區(qū)級一系列公開課,，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外,，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例,。時代在不斷的變化發(fā)展,，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步,，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓,。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下,，取長補短,，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗,，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步,。

我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在,，有以下收獲：

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動,。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略,。

校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),，研究和進修的真正主人。

目前,，有一部分教師的認識還不到位,，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認識,，是十分必要的,。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我,。

（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點,，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,。

（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施,、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進行,、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習(xí)慣時,，他們的教育水平就會得到提高,。

②教師具有自我教育能力。首先,，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標,。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí),。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,，他們的使命感增強,，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標的,，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的,，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的,。

今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系,，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用,。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對于自覺學(xué)習(xí)的人,，信息技術(shù)是一個重要的資源庫,，善于利用，可以促進教師的快速成長,。

1,、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論,；反思和總結(jié),。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論,，同伴互助,，工求進步,。

3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié),，展示自己的風(fēng)采,，實現(xiàn)在線交流。

4,、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里,，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié),。

走教師專業(yè)化發(fā)展之路,，不能等，不能看,，不能靠,。自己一定要主動出擊，要實踐,。要變要我進步為我要進步,。

1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書,，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識,，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”,，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高,。

2、從內(nèi)容上看,，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題,；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思,、怎樣研究,、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課,、怎樣與專家對話與交流等問題,。

3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書,，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義,。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路,，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念,，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式,，借鑒更新更好的手段和方法,，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博,，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源,，應(yīng)付裕如,。以先進的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實踐,，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高,，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù),。

4,、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略,，并且承載著教師的價值追求和情感取向,。”現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件,，我們可以使用一些錄音,，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué),、想學(xué),，主動參與到學(xué)習(xí)中去，從簡單,、實用,、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索,、學(xué)習(xí),，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色,。

5,、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖,，要有不斷自我提高的意識,，要善于合作，善于反思,，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識,。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放,。

在今后的工作,，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標,，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛,、知識淵博的教師隊伍而努力,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇九

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益非淺,。聽了幾位專家的報告,，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累,，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：

一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。點滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節(jié),，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；

關(guān)注細節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；

把握細節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

常言道：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實,，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達到教學(xué)的理想境界。

成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校,，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

2、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；

反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

（三）參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；

課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；

課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

很多亮點,！

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十一

我們現(xiàn)在的語文教學(xué)及設(shè)計中，常?？吹降沫h(huán)節(jié)有“激情導(dǎo)入”,、“披文入情”、“巧設(shè)問題”,、“活化訓(xùn)練”等都說的是教學(xué)情境,。通過學(xué)習(xí)11月的《校本研修》，我個人認為創(chuàng)設(shè)有效的語文教學(xué)情境應(yīng)該從這幾方面著手,。

強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性,，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系,，新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸。為此,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn),、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗。所以我們的語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性,，其實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維,、感性認識與理性認識的關(guān)系。為此,，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先,，應(yīng)該是感性的,、可見的、摸得著的,，它能有效地豐富學(xué)生的感性認識,，并促進感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化和升華；其次,，應(yīng)該是形象的,、具體的，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想,，使學(xué)生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間,、空間的限制，既使學(xué)生獲得更多的知識,、掌握更多的事物,，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展。真實的教學(xué)情境不是為了觀賞,，而是源于學(xué)生的需求,，知識的構(gòu)建，學(xué)生的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)的情境要適合于學(xué)生,，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點,。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。我們說語文要有語文味,。語文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區(qū)別的標志,，就是書聲朗朗、朗朗書聲,，如果沒有讀書聲,，幾乎就不是語文課堂教學(xué)。所以朗讀是語文教學(xué)的重點,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技法,。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”,。

有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境,，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。教師向?qū)W生提出問題是一方面：通過文本的補白引導(dǎo)學(xué)生進入角色,，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受,，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來,，學(xué)生就融“我”入境,，于“身臨其境”之中進行推測、想象,，探索文中人物情感變化的軌跡,，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解,，還增進了情感體驗,，升華了思想認識，學(xué)生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內(nèi)容,。不僅如此,，這樣的問題設(shè)計開放性極強，便于學(xué)生敞開心扉,，宣泄情感,，從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心，激發(fā)了他們飛揚智慧的語言,。學(xué)生的精神,、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤,、感染和豐富,。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,，這樣才能進一步打開學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的思維,。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈,?！币虼耍處熢诮虒W(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境,，良好的問題情境,，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望,，從而激發(fā)學(xué)生想成為探索者,、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機,，鼓勵學(xué)生超越自我,，超越同學(xué)，超越老師,。

有的學(xué)者指出,，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水,，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里,，涌騰出來的是一股股極大的感染力,。曾聽過一位教師在教“奶”字時,，親切地對學(xué)生說：“看，左邊是女字旁,，右邊像個駝背的人,，這就是奶奶的‘奶’字，奶奶年紀大了,，走路時背彎彎的,，還要拄個拐棍?！边@種充滿親情之愛的教學(xué),，把本來死板板的、不會動彈的文字,，

變成了有生命的東西,，鉆進了孩子的腦海里,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲,，誘發(fā)學(xué)生進入教材的欲望,。以一些充滿深情的話語也能令學(xué)生有最真實的情感體驗，切實喚醒了學(xué)生的心靈感悟,，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴,，與作者的情感同磁共振。教師入境入情,，帶來了學(xué)生的心動情發(fā),，起到了見作者之所見，思作者之所思,，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用,。

我們的教學(xué)情境要基于生活，注重形象性,，同時也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點,，創(chuàng)設(shè)一個具有內(nèi)含問題的情境，教學(xué)時應(yīng)特別注意溶入情感,。好的情境教學(xué)當(dāng)然能起到事半功倍之效,，但諸如形式化的情境、假問題的情境,、缺乏真情的情境,、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類,，應(yīng)該得到有效抑制,。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué)。法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,?！痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫氝\”的創(chuàng)新意識，通過真實有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，通過不懈地努力,，讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信,、一回回期待中快樂地度過,。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂,、一個開放的課堂,、一個感悟的課堂，一個和諧的課堂。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十二

人常說：“百年大計,，教育為本,，教育大計，教師為本,?！毙W(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平,、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，是自己成為一名精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺,，不斷更新教育教學(xué)理念,，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學(xué)工作,。

1,、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄,。

2,、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標準的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。

3,、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。

4,、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學(xué)中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑,。

5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如：三字一話,、說課、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學(xué)基本功,。

6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

1,、不斷更新自己的教育理念,，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論,、研讀新課程標準,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實提高自的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”,，豐富自身內(nèi)涵,。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面,，要想給學(xué)生一碗水,，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作,。

5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之,，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十三

通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí),，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，特別是對校本研修,、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高,，可謂收益非淺,，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

通過這次培訓(xùn),，使我認識到,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對教師提出的要求更高,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,。

過去我對校本研修概念模糊，似是而非,，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》,，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型,、專家型,、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問題；建立優(yōu)勢互補,、資源共享,、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機制,。在日常教學(xué)中,，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、實踐反思”,，能促進教師自主成長、帶動學(xué)生全面發(fā)展,。通過校本研修,，能提高教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長,。能讓磨課真正成為教師的“練功場,。能使教學(xué)反思追求有效性

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效,、低效還是無效？所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標,。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學(xué)模式,，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的教學(xué)中,，我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型,、專家型、學(xué)者型的教師,。

過去我總認為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事,。后來弄明白了。但總認為教學(xué)設(shè)計難寫,，比寫論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后,，又通過自己動手進行教學(xué)設(shè)計,。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認識。教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計的教學(xué)思想理念,、課后說課反思等欄目,。通過進行教學(xué)設(shè)計，我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法,。

作為教研組長,，過去在開展教研活動時，總是犯難,，不知搞些什么活動比較好,？甚至，很多時候開展的活動都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件,、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動的目標和方向,，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,，我們在開展聽課,、評課活動時,，沒有重點、沒有目標,，隨心所欲,，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動,，提高教學(xué)水平的目的,。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,，我才真正體會到,，聽課、評課是一門藝術(shù),，開展好此項活動,，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進評課老師改進自己教學(xué)工作存在的缺點和不足,；同時能提高整個教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗，進行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻,！