無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇一

小學(xué)二年級(jí)體育課的我,，在開(kāi)始的幾節(jié)課上忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題——體育課課堂紀(jì)律的管理。開(kāi)始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行,，沒(méi)有固定的教室和座位,，好動(dòng)是小孩子的天性，所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高,，學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無(wú)可厚非,，反而能營(yíng)造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍,?？墒墙?jīng)過(guò)這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開(kāi)始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。

很多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng),，學(xué)生只能聽(tīng)一會(huì),，一走，一動(dòng),，或者一到操場(chǎng)上就全變味了,，比如在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯(cuò),，可是等帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候或者是再路上就亂了,，隊(duì)形散了，跟不上隊(duì)的,，說(shuō)話的,，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報(bào)告”,?！袄蠋煟衬惩莆?。老師,，某某踢我”等等。這些問(wèn)題經(jīng)常讓我哭笑不得,，有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至需要走走停停,，整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘,，我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一,，有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來(lái)進(jìn)行其他內(nèi)容呢,！七八歲的小孩子的注意力也很難長(zhǎng)時(shí)間的集中,，如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的重復(fù)的練習(xí),，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,，時(shí)間久了孩子們還會(huì)喜歡體育課嗎？還會(huì)喜歡體育運(yùn)動(dòng)么,？我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開(kāi)始思考自己應(yīng)該如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢,。

俗話說(shuō)：“要上好一節(jié)課,，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”,?？墒窃谡n堂上,，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況,，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾,，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)心學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系,。其次,，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨,，以情感人,。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系,，影響課堂紀(jì)律的促進(jìn),。

在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生一起做練習(xí),、一起玩游戲，成為他們中的一員,，而不是做個(gè)旁觀者,。而且還要用語(yǔ)言，用行動(dòng),，去引導(dǎo),、去講解、去溝通,，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,。

還要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時(shí)要求快,、靜,、齊；報(bào)數(shù)時(shí)要求聲音洪亮,，快速連續(xù),。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二,；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思,，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法,、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控,，使課堂效果達(dá)到最佳,。

1．學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,，就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的,、積極的,，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的,。

2．學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑,，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn),。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主,、和諧,、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的,、融洽的,、自主的，可以與教師,、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的,。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流,；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮,。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異,，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的,。

3．學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通,。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用,，在致力于面向全體的同時(shí),，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作,。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo),，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)后反思

課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思,、反饋糾正中得以升華,，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”,，求“糾正”,，促“提高”。是找出原因和解決問(wèn)題的捷徑,，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化,、理論化過(guò)程。

1．成功的經(jīng)驗(yàn)

它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想,，靈機(jī)一動(dòng),；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉,；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒,。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向,，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng),，為延伸到本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)伏下美好一筆。

2．失敗的教訓(xùn)

再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中也有節(jié)外生枝的,，可怕的是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、梳理，沒(méi)有對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn),，總結(jié),、反思失敗的原因，找出解決問(wèn)題的方法,，才能使我們的教學(xué)再接再厲,。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一味的講究“變向”,，而忽視了學(xué)生帶球的變向,，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了,，身體沒(méi)有及時(shí)變向,，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的,。

3．教學(xué)的應(yīng)變

課堂

教學(xué)中，隨著基本部分的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多,。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人后悔莫及,。

4．教案的修正

課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外,，組織教學(xué)方法還有何新招,？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新,？易發(fā)生的誤區(qū)有沒(méi)有突破,？引導(dǎo)是否得當(dāng)？練習(xí)是否到位,？體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律,？等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍,，考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理,，并記錄下來(lái)，可成為今后教學(xué)的豐富素材,。

總之,，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的,。要做到常思常想,，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花,，勤于動(dòng)筆,。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)資料,，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇二

近期給二年級(jí)的孩子們上足球課,，在上足球這堂課時(shí)我組織了一個(gè)比賽帶球返回的一個(gè)小游戲,，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子偷偷地超過(guò)起跑線開(kāi)始起跑，以便于縮短距離,，取得比賽的勝利,。在之前聽(tīng)過(guò)的體育課上我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師要么對(duì)犯規(guī)情況視而不見(jiàn),，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,；要么就罰站到一邊去，卻影響了原有的分組和比賽,；要么大張旗鼓的體罰,，強(qiáng)迫學(xué)生不逾越起跑線。事實(shí)證明這樣的處罰收效甚微,，甚至傷害了小學(xué)生游戲的興趣,。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要革除體罰，注意啟發(fā),，使小孩接受教育的時(shí)候,，有求學(xué)之樂(lè)趣，而無(wú)不必要之恐怖與煩惱,?！鄙钜詾槿灰玻?/p>

有這樣一個(gè)故事：“一個(gè)剛會(huì)走路的孩子，看到墻壁上熊熊燃燒著的壁爐,，覺(jué)得很好奇,，就上去摸了一下，不料被燙得呲牙咧嘴,，從此他就再也不敢去摸火爐了,。”這就說(shuō)明采用一定的懲罰藝術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到做錯(cuò)事的后果,，學(xué)生是否就會(huì)控制自己的行為,，自己“縮回被燙的手”，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,？

然而在我上這堂課之前有了充分的認(rèn)識(shí),，使我很輕松的處理了這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面就是我處理的方法：當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)有超過(guò)起跑線開(kāi)始起跑的孩子的時(shí)候,，我立刻吹響了象征命令的哨音,。

問(wèn)到：“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友偷偷的超過(guò)起跑線跑怎么辦呢？”

“這樣不公平,?！庇袔讉€(gè)孩子憤憤不平的說(shuō)。

“對(duì),，老師也是這樣認(rèn)為的,，這樣的方法贏了也沒(méi)有意思，你們說(shuō)怎么辦,？”

“開(kāi)除出去,，不讓他們參加了?！庇袑W(xué)生這樣說(shuō),。

“我覺(jué)得太殘忍了，罰他們做仰臥起坐吧,。”幾個(gè)小女生這樣說(shuō),。

“我有一個(gè)辦法,，凡是犯規(guī)的，就用一條腿跳著比賽,，不準(zhǔn)用雙腿跑”一個(gè)體育小骨干這樣提議道,。我暗喜此法甚好，當(dāng)即表明可以這樣一試,。

效果呈現(xiàn)：從此就用這個(gè)辦法來(lái)懲罰偷越起跑線的學(xué)生,。只要是有人犯規(guī)的小組，比賽成績(jī)肯定不會(huì)好,，知道這個(gè)后果后就再也沒(méi)有學(xué)生敢偷越起跑線了,。用一個(gè)老體育老師的話來(lái)說(shuō)就是：一個(gè)小方法解決了大問(wèn)題,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇三

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法,所以學(xué)好前滾翻是很重要的。而前滾翻動(dòng)作對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然,在學(xué)習(xí)中教師一定要認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng),并做好保護(hù)幫助,以免發(fā)生危險(xiǎn),。

前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲撐,兩手撐墊,同時(shí)屈臂,、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí),枕骨,、肩,、背、臀部依次觸墊,。

在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生側(cè)倒,產(chǎn)生側(cè)倒的原因,第一:有些老師認(rèn)為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾;我認(rèn)為首先是身體的低頭,含胸,、提臀,然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂,、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動(dòng),所以說(shuō):“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾”之說(shuō)是不能成立的,。第二,有些老師認(rèn)為“雙腳蹬地后,身體重心移至雙臂時(shí),手臂軟弱無(wú)力,無(wú)瞬間撐直過(guò)程,導(dǎo)致上體低頭含胸時(shí),沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間,只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”;我也認(rèn)為欠妥,在翻滾過(guò)程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無(wú)“瞬間撐直”之說(shuō),而“使頭頂觸墊”的原因是沒(méi)有含胸低頭造成的。

因此我認(rèn)為,造成側(cè)倒的原因,主要是雙手屈臂撐墊時(shí),沒(méi)有撐住,造成身體沒(méi)有穩(wěn)固的支撐,因而雙腳發(fā)不上力,因此形成側(cè)倒,。解決的方法有三種:

第一:加強(qiáng)上肢的力量練習(xí),。如做立臥撐、舉啞鈴,、俯臥撐,、引體向上等等。

第二:面對(duì)墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立,。反復(fù)練習(xí),體會(huì)雙手用力的動(dòng)作,。

第三:雙臂撐墊,屈臂、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動(dòng)作,反復(fù)練習(xí),體會(huì)雙手用力的動(dòng)作,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇四

對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康,，并掌握一定的技能是主要任務(wù),。所以在上課時(shí)要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,，參加鍛煉,。本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小白兔學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境，既學(xué)會(huì)了各種方式雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),，創(chuàng)編了許多新的方法,，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過(guò)小組學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，提高了他們?nèi)穗H交往的能力,。本課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我展示,、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成動(dòng)作參與,，身體健康,，社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。突出“以人為本”的教學(xué)理念,，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí),，并能在生活中運(yùn)用。

1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的雙腳跳,，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ),。

2．教學(xué)對(duì)象分析：二年級(jí)的小學(xué)生活潑,、好動(dòng)、自制力較差,，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們集中注意力。教學(xué)中,，教師可以讓他們積極模仿,、主動(dòng)練習(xí)、開(kāi)動(dòng)腦筋,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的,。．

3．以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,。

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力,。

3．通過(guò)游戲,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，勇敢,、果斷和克服困難的意志品質(zhì),。

4. 讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

1．學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力,。

2．雙腳起跳并能雙腳輕巧落地,。

本節(jié)課開(kāi)始部分通過(guò)一個(gè)拍拍小皮球：教師扮演籃球運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生模仿小皮球,，師生按自編兒童歌的內(nèi)容,，節(jié)奏邊說(shuō)邊練的游戲，將學(xué)生帶入情境,，（在啟迪,、激發(fā)興趣階段，主要起到集中注意力,，激發(fā)興趣,，活躍情緒的作用；）以游戲的形式開(kāi)始體育課,，完成熱身活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動(dòng)作的愉悅，發(fā)展學(xué)生的想象力,、表現(xiàn)力,，在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思、思中有練,，練中有情” ,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),。接著利用“廢報(bào)紙”導(dǎo)入白兔媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),，將學(xué)生們帶入各種方式的雙腳跳的練習(xí)中,，（鞏固、發(fā)展技能階段主要起到既能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能激發(fā)熱情,，發(fā)展技能的作用,；）通過(guò)二人一組自由跳躍，再增加難度,，5人一組合作探究,，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間,、思考時(shí)間。通過(guò)學(xué)生先嘗試,、討論、互練，然后小組展示,，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí),，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí),，來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。（情境教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生,、符合少年兒童心理,、生理成長(zhǎng)特點(diǎn)的教學(xué)方法。它利用中低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿,、想象力豐富,、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn),，在教師的設(shè)計(jì)下,，把教學(xué)內(nèi)容故事化，師生分別扮演不同角色,，并融入角色中進(jìn)行生動(dòng)活潑,，富有教育意義的教學(xué)方法。學(xué)生隨教師講述故事情節(jié)來(lái)演練各種教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生身體在不知不覺(jué)中得到發(fā)展,，陶冶其情操。）又通過(guò)游戲“小白兔團(tuán)結(jié)起來(lái)一起趕走大灰狼”鞏固了學(xué)習(xí)目的,。最后在輕松優(yōu)美的樂(lè)曲中師生共舞,、放松，（在穩(wěn)定情緒階段主要起到放松身體,，愉悅身心,，消除疲勞的作用。）結(jié)束了本節(jié)課,。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己,、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)教師通過(guò)巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作方法,，而且在各方面都有了全面的體驗(yàn),。

本案例通過(guò)小白兔學(xué)本領(lǐng)──各種方式的雙腳跳情景課堂教學(xué)，為我們提供了以下的思考：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái),，小學(xué)教材在內(nèi)容上有了一些新的改變,，但是還不能充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、課程內(nèi)容與學(xué)生生活、終身體育意識(shí)與能力相聯(lián)系的理念,。本節(jié)課對(duì)雙腳跳進(jìn)行優(yōu)化選組與拓展結(jié)合小學(xué)生的“身,、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進(jìn)行教學(xué)，給大家提供一個(gè)新的視角,。

2．新課程提出了課程資源開(kāi)發(fā)的理念,，但由于長(zhǎng)期以來(lái)體育教師依賴綱本教學(xué)所形成的機(jī)械操作和慣性思維，在實(shí)踐過(guò)程中,，明顯缺乏課程意識(shí),，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)建五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，因地制宜地選擇有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課做了嘗試．更為以后進(jìn)行相關(guān)的研究提供了借鑒,。

3．在對(duì)拓展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中,，除了在具體的教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生變化外，課堂上教與學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路．是可以有多種選擇的,?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，無(wú)論哪一種教學(xué)思路，都有其共性特征,，這就是根據(jù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和教與學(xué)重,、難點(diǎn)的確定,，對(duì)課堂教學(xué)做好精心的預(yù)設(shè)．真正讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握運(yùn)動(dòng)技能帶來(lái)的成功與快樂(lè),。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇五

張玉今年教的是一年級(jí)前三班和二年級(jí)兩班的體育,，針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以二年級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)行分析讓我感觸很深,。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來(lái)的學(xué)生行為打擾時(shí)，我們寧可先把它看成是好事情,，而不要輕易地看成是壞事,。

這是我上二年級(jí)的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域,，還特意運(yùn)用適宜的間距設(shè)計(jì)了幾個(gè)精美的練習(xí)圖案,，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時(shí),，我的學(xué)生,、孩子們一改往日整齊的隊(duì)伍，一路歡笑狂奔而來(lái)

生1：哇塞,，呼拉圈,，好美,，我會(huì),。

生2：誰(shuí)不會(huì),，看我的,，馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起來(lái),，張老師，看我呀,，看我呀,！喊個(gè)不停

生3：別臭美了，誰(shuí)不會(huì),，看我

生4：我喜歡這個(gè)

生5：我喜歡這個(gè)

師：我的圖案,，我的跳躍區(qū)域你，你們看著孩子們歡樂(lè),，爭(zhēng)勝的神氣,，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行,！

生：轉(zhuǎn)的更歡了,。

師：孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng)，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎,？我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來(lái)邊提示學(xué)生,。

生：咦，我試試,。

師：試一試,，有新的玩法嗎？

生：試練習(xí),。

師：誰(shuí)來(lái)表演,。

生1：我在膝蓋處轉(zhuǎn)。

生2：我在脖子上甩,。

師：真了不起,！還有其它玩法嗎？

生1：這滾圈算嗎,？

師：你真聰明,，圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問(wèn)：小朋友們算不算,？

生：“算”報(bào)以掌聲,。

師：把它當(dāng)作魔圈，示范：“去去回回,?！?/p>

生1：真帥。

生2：那我當(dāng)他是乾坤圈,。

生3：我用它套圈,。

生4：我用它推圈。

師：你們真行,！合作試試會(huì)怎樣呢,？啟發(fā)引導(dǎo)：你一個(gè)圈這里,，我那里一個(gè)圈，成了池塘里的荷葉,。小青蛙跳荷葉好嗎,？找伙伴合作游玩。

生：合作游戲,。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎,？試一試，你們是怎樣想到的,？

生：實(shí)踐--交流--展示,。

上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會(huì)有快樂(lè),、還會(huì)有激情,、還會(huì)高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）,、本節(jié)課中,，我沒(méi)有強(qiáng)迫，限制學(xué)生按自己的安排去活動(dòng),。尊重學(xué)生的選擇,，珍惜學(xué)生的快樂(lè)，讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中,，用自己喜歡的方式主動(dòng),、

積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉，充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性,。

（二）,、本節(jié)課中我以新穎的場(chǎng)地布置，以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位,，滿足他們的好奇心,，學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分引導(dǎo)孩子們求索探新：你真行,，你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎,？試一試。還有新的玩法嗎,？合作活動(dòng)試一試,，編一編，怎樣呢,？在一個(gè)個(gè)期待,、信任的話題實(shí)踐中激起學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)跉g快游戲中完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

可是，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中,，要關(guān)注每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià),，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理,，在某種意義上講可以說(shuō)是“失敗”的。在c組的二位女同學(xué)出來(lái)表演了不一樣的跳法時(shí),，也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里,，認(rèn)為她們兩個(gè)是來(lái)攪亂的。我既沒(méi)有肯定,，也沒(méi)有表?yè)P(yáng),，學(xué)生不知道自己是否正確，體驗(yàn)不到成功的感受,，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習(xí)中可見(jiàn)）,，失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，肯定其創(chuàng)新,，要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí)，在后面的練習(xí)中,，可以模仿練習(xí),，也可以想出更新更好的方法練習(xí)，相信在后面的練習(xí)場(chǎng)面,，其創(chuàng)新的氣氛,，練習(xí)的熱情，會(huì)更加活躍,。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí),，在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)自信心,，形成積極,、進(jìn)取的生活態(tài)度。

總之,，當(dāng)我們的教學(xué)秩序,、思路被突如其來(lái)的學(xué)生行為打擾時(shí),，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇六

本次課是一節(jié)二年級(jí)的體育課,，教學(xué)內(nèi)容是《雙腳跳》+游戲。課的設(shè)計(jì)為：情景導(dǎo)入——情景展開(kāi)——情景結(jié)束三個(gè)部份,，制定的達(dá)成目標(biāo)為：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)形式提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,；

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力,。

健康目標(biāo)：1,、發(fā)展學(xué)生腿部力量，靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),；

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、勇敢頑強(qiáng),、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)之間的交往,，學(xué)會(huì)尊重他人,。

“雙腳跳”學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了基本方法，且大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動(dòng)作的要領(lǐng),。但本次課不是翻版,，而是以全新的情景展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)體育練習(xí)在生活中的重要性,。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和增進(jìn)學(xué)生上體育課的激情,，我依然選擇《雙腳跳》作為本次課的主內(nèi)容。

《雙腳跳》的教與學(xué),，要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué)，善學(xué),，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中,，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法,，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式——競(jìng)賽評(píng)比法。

1,、讓學(xué)生自由組合,，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行雙腳跳的創(chuàng)編練習(xí),，教師到每組巡行檢查。

2,、每組展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作,，然后從中進(jìn)行評(píng)價(jià)完成得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)本次課的教學(xué),，我得到了很大的啟發(fā),，很深的體會(huì)。

小學(xué)低年級(jí)階段是初步掌握體育基本知識(shí),、技術(shù)和技能的階段,，也是樹(shù)立終身體育的關(guān)鍵期。體育教學(xué)的科學(xué)化與趣味化可以讓每個(gè)學(xué)生能夠享受體育的快樂(lè),，培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣,，讓他們?nèi)巳藫碛薪】怠１敬握n以新課程理念為方向,，大膽嘗試,，立足體育教學(xué)改革，樹(shù)立快樂(lè)體育的總目標(biāo),，突出一個(gè)“新”字,，體現(xiàn)一個(gè)“改”字。面向全體學(xué)生,，以學(xué)生身心發(fā)展為第一追求,。在教學(xué)中采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然,，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法,。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，全體學(xué)生的共同參與,，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的`兩極分化的弊病,，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助,，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組比賽,，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì),，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，和創(chuàng)新能力，因此,，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性,，并獲得積極的,，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng),。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇七

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況,，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此,，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1,、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng),。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，熟練做好鏡面示范,。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2,、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、動(dòng)作方位感,、節(jié)奏感、音樂(lè)美感,、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解,。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí),，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3,、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過(guò)程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,，應(yīng)及時(shí)予以糾正,。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正,，如果是多數(shù)人的問(wèn)題,，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

4,、通過(guò)分組比賽,，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果,。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。

1,、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力,，前四節(jié)操教授速度過(guò)快。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,，沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想,，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事,。

3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密,。

4,、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇八

二年級(jí)下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容,，是個(gè)開(kāi)放性的單元,，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)整合分為幾個(gè)部分：

1.通過(guò)看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)生字,、新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱,。

2.在認(rèn)一認(rèn),、讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí),，感受體育魅力,。

3.利用辦板報(bào)、制作“光榮榜”等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,。

4.通過(guò)聽(tīng)故事、講故事,、制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。通過(guò)對(duì)以上教材分析可以發(fā)現(xiàn)：《體育世界》這個(gè)單元,，內(nèi)容多,、容量大、識(shí)字量大,，需要處理的信息很多,，必須對(duì)教材進(jìn)行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務(wù)。于是我從以下幾點(diǎn)著手：

面對(duì)這么多的教學(xué)任務(wù),，必須對(duì)教材進(jìn)行整合,、合理安排,。于是，以體育為線索對(duì)整個(gè)單元的教材進(jìn)行重新組合,，選取需要的部分進(jìn)行合理的規(guī)劃使用,，然后分成了四個(gè)板塊：體育名言、精彩賽場(chǎng),、奧運(yùn)之窗,、奧運(yùn)英雄，用內(nèi)容把四個(gè)板塊連接在一起,，用體育名言引出運(yùn)動(dòng)的重要,，用重要的體育運(yùn)動(dòng)引出體育項(xiàng)目的分類，用體育項(xiàng)目的分類引出奧運(yùn)之窗,，再由奧運(yùn)之窗引出奧運(yùn)英雄,，環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進(jìn),，使整個(gè)教學(xué)顯得嚴(yán)謹(jǐn)有序,、井井有條，而不是雜亂無(wú)章,。這樣,，整堂課容量大,、信息多,、效率高，順利完成教學(xué)任務(wù),。

二年級(jí)低段仍然以識(shí)字教學(xué)為主,。這堂課總共教了二十四個(gè)詞語(yǔ)，其中包括九個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,、三個(gè)句子,，按照常規(guī)的教學(xué)任務(wù)是無(wú)法完成的，通過(guò)方法的指引,，更多地讓學(xué)生靠自學(xué)來(lái)完成任務(wù),。方法分四個(gè)步驟：

1.認(rèn)、用猜一猜,、問(wèn)一問(wèn),、查一查的方法來(lái)認(rèn)字。

2.想,、拿到一個(gè)字要學(xué)會(huì)分析這個(gè)字的字形,，它是怎么組成的，形旁是什么,，聲旁是什么,。

3.寫(xiě),、寫(xiě)字時(shí)注意什么地方容易錯(cuò)，怎樣寫(xiě)才好看,。

4.用,、用這些字組詞、造句,、寫(xiě)話,、寫(xiě)文章。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)就是識(shí)字的四個(gè)步驟,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導(dǎo),，同時(shí)這也是小學(xué)二年級(jí)下期一至八單元的識(shí)字方法的一個(gè)小結(jié)，從九單元開(kāi)始就要培養(yǎng)運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字的能力,，及時(shí)地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力,，給他們方法的指導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維以形象直觀為主,，這堂課制作了精美的課件,，輔之以視頻和音樂(lè)，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生,，給學(xué)生以感官的刺激,。學(xué)生看圖和識(shí)字結(jié)合在一起，以圖促識(shí)字,，以畫(huà)求認(rèn)字,，豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。

1.整堂課雖然設(shè)計(jì)精美,，容量大,，但學(xué)生接受起來(lái)顯得比較吃力，一部分學(xué)生的思維跟不上老師的節(jié)奏,，對(duì)課堂內(nèi)容消化不良,。

2.由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒(méi)有被及時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂發(fā)言不夠踴躍,，氣氛還不夠活躍。