做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇一

一、提高思想認(rèn)識(shí)

自國(guó)培研修以來(lái),，我們看專(zhuān)家講座,、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，我每一天都有新的收獲,，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī),，發(fā)奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性,，為下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊,。

二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力

通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨,，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心,。有人說(shuō)：“平庸的教師在說(shuō)教,，好教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。”教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，更要建立一種開(kāi)放式,、共享式,、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容各有側(cè)重,，但都貫穿一個(gè)主線(xiàn)，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,，以學(xué)生為主體,，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng),，感知知識(shí)的形成過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念,。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，提供理論基礎(chǔ),。

三,、增加了教師間的感情交流

通過(guò)瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡(jiǎn)報(bào)》,、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，從字里行間可以窺見(jiàn)專(zhuān)家,、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想,、文化修養(yǎng)，增加了我們對(duì)專(zhuān)家們的敬佩之情,。從教師間互評(píng),，使對(duì)方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn),，千里有緣一線(xiàn)牽,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起,，進(jìn)行感情交流,，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力,。

我很榮幸能參加這次國(guó)培,，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲,，不斷成長(zhǎng),，給了我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,。通過(guò)國(guó)培,，我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)所進(jìn)行的不斷探索,，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),，作出了不懈的努力。作為一名教師,，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展,。

通過(guò)寫(xiě)作業(yè),，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進(jìn)步,。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程,，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來(lái),，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。同時(shí),，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從國(guó)培中,，我還參加了許多次專(zhuān)家在線(xiàn)研討,。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,，同事,、學(xué)員之間的交流，可以開(kāi)拓思考的空間,，互相借鑒是非常好的,。你有一種思想，我有一種思想,，互相交流后,，你我便互相有了兩種思想，正是這個(gè)道理,。當(dāng)然,，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，得聽(tīng)取專(zhuān)家講壇以及專(zhuān)家在研討時(shí)提出的建議，積極與專(zhuān)家教授們溝通與交流,，多學(xué)本領(lǐng),，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人,，再把自己的想法進(jìn)行比較,，尋找差距，最后反思,，自己的差距的根本源在哪里,，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才完美,。

作為一名教師,，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知,。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù),?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí),，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加深了為師者的育人內(nèi)涵,，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升,，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師,，也不能誤人子弟,，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱(chēng)呼負(fù)責(zé)任!“教師的一天,，學(xué)生的一生”,，這句話(huà)更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng),、情感,、智慧，并將教師的理解,、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所用,。

感謝國(guó)培，國(guó)培讓我進(jìn)步,，伴我成長(zhǎng)!

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇二

參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我很受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、關(guān)于閱讀教學(xué),。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書(shū)編者,、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。 我的收獲：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。不應(yīng)完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮,。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。

我的打算：

1,、在文本教學(xué)方面，精心準(zhǔn)備,，研究學(xué)情,，深入閱讀文本 ，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,，以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)文本的理解,。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。

2、在課外閱讀方面,，首先,，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(shuō)(讀后心得板塊);五我會(huì)寫(xiě)(仿寫(xiě)板塊);我積累(好詞共賞板塊 ),。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,，積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，每周拿出一節(jié)課作為“好書(shū)推介會(huì)”,，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料,。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀,、談一談,、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式,，力爭(zhēng)取得實(shí)效,，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

二,、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。 我的收獲：

1,、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感,。注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà),、實(shí)話(huà),、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà),、空話(huà),、套話(huà)。

2,、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

3,、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力,。

我的打算：

1,、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望。 興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,。我國(guó)古代教育 家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者,。”這句話(huà)透徹地說(shuō)明了興趣的重要性,。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活熱愛(ài)生活尋找寫(xiě)作靈感,。生活是寫(xiě)作的源泉一切寫(xiě)作素材都來(lái)自于生活,。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的,。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞,、所想,、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái),。

3,、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，以讀促寫(xiě),、以說(shuō)促寫(xiě)，在讀中借鑒技巧,，啟迪智慧;在說(shuō)中拓展思維,，獲得靈感。讓讀,、說(shuō),、寫(xiě)相互結(jié)合、相互促進(jìn),。

4,、改變作文批閱方式。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線(xiàn),，每篇作文由學(xué)生先互批,，然后教師再批閱。在互批過(guò)程中,，學(xué)生欣賞語(yǔ)言,、借鑒技巧、規(guī)避不足,。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,，可謂一舉多得,。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中,，獲得更為深入和理性的思考,，提升為文的品格。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn),，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，打算再學(xué)習(xí)一遍，相信還會(huì)有更大的收獲,。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇三

隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù),。作為教師首先要肩負(fù)重任,。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，我國(guó)教育部決定采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化教材建設(shè)模式,，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。

做為農(nóng)村中學(xué)一名老師,，有幸同我校所有老師參加國(guó)培行動(dòng),，感到十分榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng),，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì)作業(yè)或聽(tīng)一會(huì)兒課,。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)在教育的看法,，對(duì)新教材的解讀,，從教學(xué)開(kāi)始到結(jié)束都提出了建議和意見(jiàn)，每天都有不同的收獲,，聽(tīng)完課有和其他的老師討論,，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在不知不覺(jué)中,，國(guó)培就要快結(jié)束了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn),，感觸頗深,。

(一)國(guó)培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@是黨的_大代表明確提出,，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,，知識(shí)的富翁,。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái),。本次培訓(xùn),，有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí),，新理念,，使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”,、“媒體與教育方法的選擇”,、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”,、“教學(xué)評(píng)價(jià)”,、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,，使我大開(kāi)眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中,，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

(二)國(guó)培行動(dòng),，給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學(xué)習(xí)的空間

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng),，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流,，對(duì)同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”,、“層對(duì)層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步,。

(三)國(guó)培行動(dòng),，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站

國(guó)培行動(dòng)，以開(kāi)放自由的特點(diǎn),，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),，匯集了四面八方的精華,，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式,，而要使它成為一種真正習(xí)慣,，一種動(dòng)力。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng),，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一,、不斷學(xué)習(xí)

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,，因此，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

二、自我反思

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,，吸取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn),，吃一塹,，長(zhǎng)一智，日積月累,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

三,、相互交流

虛心和同事相互交流,，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,，久而久之,，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之,，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇四

我這次參加了國(guó)培學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知禮,?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí),。俗話(huà)說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次,，要提升教師的素質(zhì),，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈,、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有他,，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人,，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。

這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！?每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動(dòng)的是,，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩,，無(wú)不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好,，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事,，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,。

我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏,。

我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此,，對(duì)待每一項(xiàng)工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人,。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無(wú)小事,，事事是教育;教師無(wú)小節(jié),，樣樣做楷模。其次,，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,，更新教育觀(guān)念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣,，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”,。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿(mǎn)生命力的園地里努力耕耘,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng),。有人說(shuō),，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言,，更要會(huì)聽(tīng)真言,，久而久之對(duì)我大有裨益。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇五

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念,，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向,，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),，選擇了八個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討,，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革。

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼大眾,，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以,，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息,、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;

2、具有強(qiáng)健的體魄,、頑強(qiáng)的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力,、職業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

3、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.

二,、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程,。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人,，如專(zhuān)家,、各級(jí)教育行政人員，等等,，不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開(kāi)展,。

三、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀(guān),，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái),。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索。

3,、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì)的需要,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇六

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要,，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性,，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法,。

一,、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用,，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感,，形成初步的語(yǔ)感,，打好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力,。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,，重興趣、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì),、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅,，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上,，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力,。

2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗(yàn)、重實(shí)踐,、重參與,、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事,、會(huì)話(huà)表演,、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用,。教學(xué)方法要多樣,，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開(kāi)展兩人小組、多人小組,、多種形式的活動(dòng),。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制,。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益,、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實(shí)施,、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。

國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)心得篇七

通過(guò)本次__老師關(guān)于互動(dòng)課堂的講座,，讓我對(duì)互動(dòng)課堂有了全新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)就互動(dòng)課堂認(rèn)識(shí)反思如下：

1、教師的主導(dǎo)作用不可缺少

在互動(dòng)教學(xué)中,，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者、引導(dǎo)者,。師生之間是一種平等對(duì)話(huà),、包容和共享的伙伴關(guān)系。首先,，問(wèn)題展示時(shí),，需要教師設(shè)計(jì)好具有代表性、實(shí)用性和針對(duì)性的問(wèn)題，最大化地吸引學(xué)生注意力,，為實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備,。其次，教師要控制好課堂互動(dòng)過(guò)程,，避免大量的一問(wèn)齊答,，否則會(huì)導(dǎo)致互動(dòng)范圍小、互動(dòng)失真,。對(duì)于互動(dòng)過(guò)程中的困難和疑惑,，要及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。就教材本身內(nèi)容來(lái)講,，有的理論與學(xué)生在生活中了解的現(xiàn)象存在偏差,，這就需要教師在課堂上及時(shí)用好正面案例，向?qū)W生傳遞正能量,。

2,、學(xué)生的主體作用不可忽視。

目前,，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,，學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，對(duì)本堂課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也不全了解,，其互動(dòng)和交流效果可想而知,。同時(shí)，教師因?yàn)橐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，給學(xué)生交流的時(shí)間少,，而一節(jié)課回答問(wèn)題的學(xué)生往往是成績(jī)好的學(xué)生，而“差學(xué)生”往往備受冷落,，無(wú)人問(wèn)津,，學(xué)生的主體作用只能是少數(shù)學(xué)生活躍，絕大多數(shù)學(xué)生處于壓抑狀態(tài),。這就要求作為組織者的教師,，在互動(dòng)教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的差異，使每一位學(xué)生都能融入互動(dòng)中來(lái),。為提升互動(dòng)效果,，學(xué)案和作業(yè)是課前或課后的規(guī)定動(dòng)作，是鞏固知識(shí)的必要手段,。

3,、互動(dòng)活動(dòng)安排不能流于形式。

互動(dòng)課堂教學(xué)有利于集思廣益,、相互切磋,，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和行為，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。從我?；?dòng)課堂教學(xué)實(shí)施以來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察許多課并沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維,，只是滿(mǎn)足于課堂此起彼伏的熱鬧場(chǎng)面......形式化的互動(dòng),，往往是低效甚至是無(wú)效的?；?dòng)不應(yīng)當(dāng)是表面的、外在的,，我們應(yīng)該追求“學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),，積極思考問(wèn)題”的內(nèi)在的、深層次的互動(dòng),，動(dòng)靜結(jié)合,，收放適度，動(dòng)而有序,，動(dòng)而有效,。學(xué)生的活動(dòng)形式可口頭回答、可黑板書(shū)寫(xiě),、可臺(tái)上講解,、可小組辯論等。

“水本無(wú)華,，相蕩乃成漣漪,。”學(xué)生思維只有通過(guò)不斷的互相碰撞,，才能發(fā)展,，才能產(chǎn)生靈感。教師與學(xué)生之間互教互學(xué),，學(xué)生群體之間友愛(ài)互助,、相互啟發(fā)，不僅有利于資源共享,，而且常常能起到教師講解所不能達(dá)到的效果,。學(xué)生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗(yàn)，另一方面學(xué)會(huì)了溝通與合作,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效率。

教育是“慢”教育,?！奥笔侵噶康姆e累，對(duì)學(xué)生急不得，要實(shí)事求是,，要一切從實(shí)際出發(fā),，因校施教，因班施教,，因生施教,。我相信只要把互動(dòng)課堂教學(xué)堅(jiān)持下去，讓師生的課堂教學(xué)變成知識(shí)的碰撞,、方法的碰撞,、智慧的碰撞，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、健康的合作行為一定會(huì)養(yǎng)成并受益終身。