作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇一

教學(xué)目標：

1,、認識“線,、論”等11個生字,，會寫“你、們”等6個字,。

2,、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。

3,、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一,、音樂導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2,、同學(xué)們,，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事,。

3、放音樂：雨聲,、小鳥的叫聲,。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二,、初讀課文,，認識生字

1、請學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會讀的字圈起來,。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字,。

3、同桌互讀課文,，如果有不認識的字,，就教教他，還可以問其他同學(xué),，每人讀一遍,。

4,、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5,、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6,、看老師課件演示的情景,，用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b,、灑水車(灑)c,、小水珠落下(滴)

7,、出詞給學(xué)生讀。

三,、讀通課文，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評價,。

3、感知內(nèi)容,，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二、精讀課文,，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀,。

2,、討論交流,，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué),。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法,，朗讀好“不對”“不對,，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然,。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀,，學(xué)生評價

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8,、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

歡歡樂歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三,、指導(dǎo)寫字,，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2,、范寫臨摹

3,、重點指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5,、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,，并聽聽春雨說些什么,，把看到的說出來,，把聽到的寫出來,。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇二

《四季》

課前準備

1.生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文,。(學(xué)生)

課時安排：2課時,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、畫面渲染,，激情導(dǎo)入

1.教師引言：同學(xué)們,，看,，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)

2.教師配樂朗誦：聽,，這悠揚的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色,，這里簡直成了花的海洋,、火的世界。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹,，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風擺動,，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了,。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭,。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來,，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

3.教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?

4.教師引問：秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外,，你還能看到什么?一年之中，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書：春,、夏,、冬)真好，今天讓我們一起走進四季,，去欣賞四季的美麗景色,。(板書：四季)

5.學(xué)生齊讀課題,。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動,、形象的畫面,，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦,，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入,，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望,。

二,、自主讀書，合作探究

1.教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字,，用三角形畫出會認的字,。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.教師引導(dǎo)：同桌交流,，如果遇到困難要相互幫助,。

3.教師巡視,，組長檢查,，總結(jié)方法，練習(xí)說話,。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認讀情況。

(1)做游戲識字,。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹,、荷葉,、菊花、梅花,、雪人、草芽,、谷穗、桃花,、橘子、麥苗,、楊梅等),，讓認識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的,。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準字音)

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼,，先開小火車讀，適當給予評價,，以鼓勵為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個,，看誰記得準,，讀得好,。

(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習(xí),，重點用“尖、說,、彎、春”擴詞,。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(7)練習(xí)說話,。用“是”練習(xí)說一句話,。(注重說話訓(xùn)練)

5.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮,、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。

二讀：讀通句子,，語速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情,。

6.學(xué)生賽讀,，師生評價,。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價,。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組,。

7.合作探究,，朗讀課文,。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美,、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美,。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,。

(3)生生,、組組、師生挑戰(zhàn)讀,。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本,，看四季的畫面，試著背一背,。

8.欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位,，邊欣賞畫面,，邊做動作,，邊背誦全文,。

(2)師生合作，共同背誦,。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑,，在讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：

(1)小草,、荷葉、谷穗,、雪人都是景物，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?

這些問題,，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決,。

設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流,，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進行詞匯的積累,、說話的訓(xùn)練,、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主,，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟、讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的。

三,、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

教師引言：同學(xué)們不但說得好,，而且畫得好、唱得好,。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”,，你看它像什么?

1.認識筆畫撇,，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是,、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四,、我、是,、天”的每一筆在田字格中的位置,?！八摹保谒墓P是豎彎,，不要寫成豎彎鉤,?！笆恰保诙P是橫折,，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短,，第二橫長,，最后一筆是捺,，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形,。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,，每個字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評,。

設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容,。針對低年級學(xué)生年齡小的特點,，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字,，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔,，真是一舉兩得。

四,、布置作業(yè),，課外延伸

1.教師引言：小朋友們可真了不起，春,、夏、秋,、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指,。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護她,，讓她變得越來越美。對了,，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢,，讓我們一起來看一看吧!

2.課件展示四季圖，學(xué)生觀看,。

3.教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫,。下課之后,，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比,，好嗎?

設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,，將語言美與藝術(shù)美進行整合。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認讀生字卡片,，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文,。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年四季都是非常美麗的,，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉,、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié),。那么,，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

設(shè)計意圖：認讀生字卡片,、進行擴詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握,，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情,，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了,。

二、根據(jù)學(xué)情,，隨機學(xué)文

1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天,，誰來說說理由?

(2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天,，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天,。”

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠,、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽,，所以草芽說：“我是春天,?！?/p>

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀,。

(5)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀,、指名讀,、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪,、高興等語氣,，并進行評價,。

(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外,，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

(7)課件出示句式：桃花(),，他對小鳥說：“我是春天,。”梨花(),，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天,?！?/p>

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天,，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補充的三句,，組成一首小詩,。)

2.夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上,，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓,，可以當我的……)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()(),，他對知了說：“我是夏天?！?/p>

()(),，他對()說：“我是夏天,。”

3.秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物,。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組,，看看、摸摸,、聞聞秋姑娘帶來的禮物,，自己練說：秋天到了,，()。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié),，果子熟了，莊稼也熟了,。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天,?！?/p>

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩,，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的,。二是理解“鞠著躬”,。人會鞠躬,，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像,，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動,。)

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀,、帶動作讀,、齊讀,，等等。

4.冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮,。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮,，比賽讀,。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮,。

(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：

三、思維拓展,，強化訓(xùn)練

1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象,，練習(xí)說話,。

________對小鳥說：“我是春天,。”

________對青蛙說：“我是夏天,。”

________對________說：“我是秋天,。”

________對________說：“我就是冬天,?！?/p>

2.教師引言：同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物,，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

3.學(xué)生介紹收集的資料,，練習(xí)說話。

4.分組活動,，采用不同的形式來贊頌四季。

設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣,。背一背,、畫一畫、唱一唱,、說一說等環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

四、布置作業(yè),，課后延伸

1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴,。

2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,，朗讀有關(guān)四季的兒歌,。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容,。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔,，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的,。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇三

《怎么都快樂》

教材分析本課語言生動有趣,，結(jié)構(gòu)簡單,，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣,，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字,。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,，"折紙船、踢毽子,、聽音樂,、下象棋,、打排球、講故事"等,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動詞,。

教學(xué)目標1,、會認“怎、獨,、跳”等13個生字。

2,、會寫“玩、當”等7個字,。

3,、流利的朗讀課文,。

4,、會說帶有動詞的詞語,。

5,、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點1、會認“怎,、獨、跳”等13個生字,。

2,、會寫“玩,、當”等7個字。

3,、流利的朗讀課文。

4,、會說帶有動詞的詞語。

5,、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點會說帶有動詞的詞語

教學(xué)準備：教案

教學(xué)課時：2課時

第一課時

課時目標1,、會認“怎,、獨、跳”等13個生字,。

2、會寫“玩,、當”等7個字。

3,、流利的朗讀課文,。

重點難點1,、會認“怎、獨,、跳”等13個生字,。

2,、會寫“玩,、當”等7個字。

3,、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

一,、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂,，有許多小朋友玩,，大家會感到更快樂,，無論怎么都快樂。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

1,、回答問題

2、朗讀課文

3,、思考問題

設(shè)計意圖談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣,。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課。

二,、初讀課文，識記生字1.自由讀課文,。要求：(1)借助拼音讀準字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順,。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字,，指名朗讀，相機正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音"怎,、很,、音"，后鼻音"繩,、講、行",。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi,。

(2)說說自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀,。

(4)朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀,。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞,。

③學(xué)生自由說幾個這樣的詞,。

3.再讀課文,，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。

1、讀課文

2,、學(xué)生字、詞語

3,、朗讀課文

設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候,，學(xué)會認識生字。

三,、規(guī)范書寫,，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講,、許"的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁，左窄右寬,。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上,。

(3)師范寫，生書空,。

(4)生各描紅一個，臨寫一個,。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

(5)反饋,，評價,。

2.學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當,、音、行"的寫法,。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置,。

(3)在描紅本上練寫,。

1,、聽老師講解生字

2、寫生字

設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范,、工整、正確,、到位,。

第二課時

課時目標1,、流利的朗讀課文

2、會說相應(yīng)格式的句子

重點難點會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

一,、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片,，學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評一評誰讀得好,。

1,、讀生字

2、讀課文

設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

二,、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文,，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來,。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些,，一個人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個人玩,，很好!

獨自一個,，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.過渡：那么兩個人玩,，三個人玩,，更多人玩,，會有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3,、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽,，互相交流。

5.完成小創(chuàng)作,。

兩個人玩,，很好!

可以______________

一個人______________,，一個人______________

許多人玩，更好!

人多,，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文，讀出快樂,。

7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?

8.齊讀,，讀出畫面感,，讀出節(jié)奏,，讀出快樂。

9.男女生比賽讀,。1、自由讀

2,、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計意圖流利朗讀課文,，并且掌握一定的口語能力,。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇四

《春雨色彩》

一,、教材簡析

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論,，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天,，讓我們感受到春雨的寶貴,、神奇,。全文共六個自然段，第一,、六自然段描寫了春雨的聲、形,，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯,，語言生動,，充滿了童趣。

二,、多元智能教學(xué)設(shè)計

課程名稱：春雨的色彩

課程目標：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容,，了解春雨給大地帶來的神奇變化,，感受五彩春天,，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文,，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué),、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻),、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點,。在身邊找春天,。準備彩筆。

三,、學(xué)習(xí)活動及評價方式

語文智能：能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。在朗讀中,，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然,、對美的向往。閱讀,、理解課文,，能說出心目中春雨的顏色,。搜集,、背誦描寫春雨的詩,。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響,。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象,，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景,。,。

音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情,。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流,。互相解決自己或別人遇到的問題,。

內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見,，對比自己,，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己,。

自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化,。

課程序列(見學(xué)案)

評價方式：評出"識字小明星"、"小畫家",、"小演員",、"朗讀大王",、"故事大王"、"小歌唱家"……

四,、多元智能學(xué)案

(一)導(dǎo)入設(shè)計

1.問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度、聲音……)

2.語言導(dǎo)入：春雨細如絲,，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。"隨風潛入夜,，潤物細無聲。"春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧,。(板書課題)

(二)讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文,，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面,。

2.想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛,，想像細細的春雨輕輕下的情景。

3.評一評：

①小組內(nèi)活動,，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕,、柔表現(xiàn)得,。

②請小朋友們讀第一自然段,，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說一說：出示多媒體課件：春雨中,，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?

5.讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段,。教師讀敘述的語言,，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子,、麻雀,、小黃鶯。(重點指導(dǎo)讀好"不對,、不對",，進一步體會"爭論")

6.找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號(落,、淋、灑,、滴)

①想想這幾個詞有什么共同點?(都有"シ")

②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確,。

③指名學(xué)生上講臺做動作,，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞,。

7.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合,，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞,。教師出示詞語：爭論,、有趣,、落、淋,、灑、滴,。

②指名戴著頭飾上臺表演。(出示多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展延伸

1.說一說：同學(xué)們,，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌,。

3.畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!

(四)評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的"識字小明星"、"小畫家",、"小演員"、"朗讀大王",、"故事大王"……

(五)作業(yè)

1.把這個故事編排成一個課本劇,，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫春天的詩歌讀一讀,，背一背。

五,、教學(xué)反思

每個孩子都有自己的世界,，都有各自解讀世界的視角和語言,。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物,，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計這一案例時,，我把教學(xué)目標主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分,，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟,。在導(dǎo)入中,，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來,，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能,、身體智能,、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中,，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的,、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……,。把重點放在多元智能理論的"多元"上：讀書時學(xué)生感受的多元,、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……,。如：在理解"爭論"這個詞時,，我沒有機械地解釋,，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體,、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。比僅用語言描述這一詞語,，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細節(jié),，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所,，評論,、繪畫、表演,、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué),，學(xué)生就在這樣一個快樂,、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容,，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天,，受到美的熏陶。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇五

《春雨色彩》

學(xué)習(xí)目標

1,、認識“線、論”等11個生字,，會寫“紅,、綠”等6個字。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3,、喜愛春天,，有主動積累詞語的意識,。

教學(xué)重點、難點

1,、識字、寫字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

教學(xué)準備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化,。

2、多媒體課件,。

3,、生字卡,。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活,，激趣導(dǎo)入。

1,、最近小朋友們都見過春雨,。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度、聲音)今天,，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題,。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀,，議一議,。

①自由讀,，同桌互讀，指名讀,。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落,。)認讀“線”,。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3,、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀,。認讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

二,、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1,、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問題,。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥,。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

a,、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后,，齊讀,。認讀：“論,、趣、題,、底、顏”

b,、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

2,、(課件出示三只鳥：小燕子,、麻雀、小黃鶯)

說說田野里有哪些鳥,。

3、分角色朗讀第三至五自然段,，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果,。(隨機演示課件：春雨沙沙,，草地、樹木變綠,，桃花、杜鵑花變紅,，油菜花、蒲公英變黃,。)

4,、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞,，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來,。

②指名匯報,，(隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋,、灑、滴,、油”四個字即變成紅色,。)

③認識：“淋,、灑,、滴、油”(課件出示：淋,、灑,、滴,、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑,、滴、油“四字的部首三點水變成紅色,。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點,。

6,、分角色演一演對話,，注意爭論神情和語氣。

(課件出示全文)

三,、游戲活動,，鞏固識字。

1,、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹,，花中詞語：細線,、無論,、歡樂、底片,、綠油油、顏色,、灑水、歡快,、話題,、淋雨,、綠草、你們,、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學(xué)生認對了,，點擊課件,，花兒涂上五顏六色,。)

2、讀讀說說,。(課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察,，學(xué)會寫字

1,、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你,、們,、紅,、綠,、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置,，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2,、范寫,，弄清筆順,。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫,。)

3,、學(xué)生試寫,，利用投景了評議,。

4、學(xué)生書寫,，展示作品，點評,。

五,、拓展活動,，課外實踐。

1,、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》,，配相關(guān)畫面,。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐,。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來,，跟大家交流,。)

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄

1.激趣導(dǎo)入：五個畫面,。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3.游戲活動：三個畫面,。

4.寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順,。

5.拓展活動：兩個畫面,。

所需資料,、圖片

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲,，燕子、麻雀,、黃鶯邊飛邊叫,，田野,、草地、樹木變綠,，桃花、杜鵑花,、油菜花,、蒲公英,，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面),。

評課：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的,，春雨落到草地上，草就綠了,。春雨淋到柳樹上,，柳枝也綠了,。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,。""春雨是黃色的,，春雨落在油菜地里，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。"

課堂中有一位小姑娘站起來說："老師,，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇,，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了,。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲,。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞,。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學(xué)設(shè)計之中,。是孩子們的興之所至，讓我感悟到,，課堂教學(xué)不應(yīng)當是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,，預(yù)設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求,。我想,，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿智慧,。