在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中說(shuō)明文篇目篇一

體味說(shuō)明語(yǔ)言,，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。

常見(jiàn)題型有如下兩種：

1,、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：①ⅹⅹⅹⅹ詞好在哪里,？②句中加點(diǎn)詞ⅹⅹⅹⅹ能否去掉，為什么,？③文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷,。

2、分析,、體味語(yǔ)言,。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析,。②ⅹⅹⅹⅹ在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn),？

答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范。①ⅹⅹⅹⅹ詞好在哪里,？▲答題格式：用了ⅹⅹⅹⅹ詞,，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際,，具有科學(xué)性）,。②句中加點(diǎn)詞ⅹⅹⅹⅹ能否去掉或更換，為什么,？｛答題三步走：a.表態(tài),。明確表示不能去掉或不能換；b.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞,；c.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較,，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確。｝▲答題格式：①不能,，用了ⅹⅹⅹⅹ詞,，生動(dòng)地說(shuō)明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣,，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了,。②不能，刪掉ⅹⅹⅹⅹ句子的意思就變成了,，顯得太絕對(duì)化,，用了ⅹⅹⅹⅹ詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了,。

總結(jié)：在各種文章樣式中,，說(shuō)明文體是一種客觀(guān)的說(shuō)明事物,闡明事理的一種文體,。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值,。

高中說(shuō)明文篇目篇二

我們的學(xué)校---四川省科學(xué)城一中,，是綿陽(yáng)市涪江畔的一顆璀璨的明珠。

我校是中國(guó)工程物理研究院將所屬八所具有20多年辦學(xué)基礎(chǔ)的高完中進(jìn)行調(diào)整,、優(yōu)化,、集中，于1990年新組建的一所大型高完中,，也是一所于1996年晉升為四川省重點(diǎn)中學(xué)的子弟學(xué)?！，F(xiàn)有36個(gè)班（其中高中20個(gè)）,，有在校生1578人,，教職工總數(shù)248人。

我校的辦學(xué)思想和模式是一全二分三面向：一全,，即全面貫徹教育方針,，開(kāi)展全方位的素質(zhì)教育；二分即在高中階段實(shí)行分層次教學(xué)和分流教學(xué),；三面向,，即面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來(lái),。全校教職工發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗,，敬業(yè)奉獻(xiàn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作,；全校學(xué)生以?xún)蓮椩獎(jiǎng)奏嚰谙?、著名科學(xué)家王淦昌為榜樣，刻苦攻關(guān),。

建校五年多來(lái),，我校取得了可喜的成績(jī)。1994年,，被評(píng)為四川省德育工作先進(jìn)集體,。歷屆高考成績(jī)顯著，尤其是1993年統(tǒng)招上線(xiàn)列綿陽(yáng)市榜首,，特別令人鼓舞的是高1995屆的韓星同學(xué)以676分的優(yōu)異成績(jī)摘取了四川省理科狀元的桂冠,。我校的拳擊被省教委、省體委列為四川省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，校拳擊隊(duì)在省級(jí)賽中多次奪魁,，在歷次體育大賽中,，有46人達(dá)國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)。1994年,，被評(píng)為四川省環(huán)境教育先進(jìn)單位,。學(xué)生有300余人次在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，尤其從1903年至今,，成績(jī)喜人，獲國(guó)家獎(jiǎng)的6人次,，省級(jí)的62人次,，市級(jí)的151人次。我校是培養(yǎng)合格人才和輔送優(yōu)秀人才的教育基地,。

全校占地面積5.9137萬(wàn)平方米,；建筑面積1.5699萬(wàn)平方米，環(huán)境十分優(yōu)美,，是我們學(xué)習(xí)的好地方,。

來(lái)到校門(mén)口，一眼便看到張愛(ài)萍將軍親筆題寫(xiě)的校名,，那燙金的大字蒼勁有力,，使人迸發(fā)出一種奮發(fā)進(jìn)取的激情。

跨過(guò)電動(dòng)式自動(dòng)化大門(mén)步入校內(nèi),，你會(huì)倍覺(jué)新奇：整座校園,，儼然一座姹紫嫣紅的大花園！

大門(mén)左邊,，是一個(gè)花壇式的大植物園,，鮮花正艷，碧草吐芳,，綠樹(shù)長(zhǎng)成的努力學(xué)習(xí),，奮發(fā)向上體現(xiàn)了園藝工人'獨(dú)具的智慧與匠心。

大門(mén)正前方左角倚樓的是扇形的櫥窗欄,，那上面的文字,、圖畫(huà)和照片，是一中精神的展現(xiàn),，是一中騰飛的剪影,，是校園生活的大觀(guān)。

大門(mén)右前方正對(duì)著櫥窗欄的是飛彩流瀑的植物園,，那盆花的造型藝術(shù)簡(jiǎn)直令人驚嘆不已,。

這個(gè)植物園往前（西）向右的大樓是四樓一底的一號(hào)教學(xué)樓，底樓有多功能廳和電教室,，五樓是圖書(shū)館（有藏書(shū)4萬(wàn)余冊(cè),，期刊200多種）,，閱覽室和微機(jī)室。

進(jìn)了大門(mén)往左約走一百米,，但可進(jìn)入一座被植物園環(huán)繞的連環(huán)式的建筑群,。正中是四通八達(dá)的大廳。廳上是可容144人的階梯教室,，廳左（南）是四樓一底的辦公樓,，廳右是三樓一底的二號(hào)教學(xué)樓，廳后是三摟一底的三號(hào)教學(xué)樓,，廳后與三號(hào)教學(xué)樓相連的入口處往左（南）是兩樓一底的實(shí)驗(yàn)樓,。這個(gè)建筑群，樓樓相連,，層層相通,，這大概也算得上建筑史上的奇跡吧。

這個(gè)建筑群的南端是一片很大的操場(chǎng),，是我們活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，西南方是毗鄰涪江的蜿蜒回環(huán)的讀書(shū)走廊，每當(dāng)夏夜,，走在這曲徑通幽的走廊上,，迎著江面飄來(lái)的涼風(fēng)，真是愜意極了,。

建筑群的西端是花圃,，它是心靈手巧的老花工施展絕技的地方?；ㄆ岳锼募撅h香,，百花怒放，萬(wàn)紫千紅,，令人美不勝收,。

這個(gè)建筑群的西北方是緊連花圃的五樓一底的住宿樓，上兩層住女生,，中間三層住男生,，底樓是學(xué)生食堂和校辦企業(yè)的辦公重地。住宿樓的北端是國(guó)家級(jí)的足球楊,，場(chǎng)上的綠茵草地達(dá)1200平方米,。住宿樓的東面與一號(hào)教學(xué)樓隔場(chǎng)（操場(chǎng)）相望。一號(hào)教學(xué)數(shù)的東面是一大塊平地,，學(xué)校即將在那兒修建現(xiàn)代化的圖書(shū)館和大禮堂,。

這就是我們的富有現(xiàn)代化特色的學(xué)校,。

高中說(shuō)明文篇目篇三

我有一個(gè)非?？蓯?ài)的小鬧鐘,，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床頭柜上,，盡職盡責(zé)地工作著。

它是媽媽在我今年生日時(shí)送給我的,，我一見(jiàn)到它就愛(ài)不釋手,。媽媽告訴我，給我買(mǎi)小鬧鐘不只是要讓它提醒我按時(shí)起床,，還希望我能守時(shí),，珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑,。和時(shí)間賽跑,？多么高的要求啊,！可我還是點(diǎn)頭答應(yīng)了下來(lái),。

小鬧鐘的樣子十分可愛(ài)：雖然“體態(tài)”不很勻稱(chēng),，但卻顯得憨態(tài)可掬,；雪白雪白的“皮膚”，正是我最喜歡的顏色,；“頭”上有兩個(gè)大大的“耳朵”,，中間還有一個(gè)小巧玲瓏的“鼓槌”，每到我定好的時(shí)間,，小“鼓槌”就會(huì)左右搖擺,，與兩旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的鈴聲,；每一個(gè)時(shí)刻都標(biāo)得非常清楚,；永不疲倦的指針三兄弟不停地行走著，永遠(yuǎn)保持勻速,，“噠噠,，噠噠，噠噠……”,；大“臉蛋”上畫(huà)著一個(gè)眉清目秀的小女孩,，她展開(kāi)一雙半透明的大翅膀，頭頂上罩著金黃色的光環(huán),，正在空中自由飛翔,，還對(duì)著我們露出淺淺的微笑；為了避免讓灰塵“毀容”,，它的“臉”上還罩了一個(gè)玻璃罩,；它那一雙短短的細(xì)“腿”小得可憐，好像馬上就要支撐不住它“肥胖”的身軀似的。你說(shuō),，它可愛(ài)不可愛(ài),？

它的背面有許多小按鈕、小旋鈕和短操縱桿：有的小按鈕是夜光的開(kāi)關(guān),，有的小旋鈕是調(diào)整時(shí)間的,，有的小旋鈕是給鬧鈴定時(shí)的，有的短操縱桿是控制鬧鈴的開(kāi)關(guān)……

它不但“長(zhǎng)相”可愛(ài),，而且走時(shí)十分準(zhǔn)確,，一年也錯(cuò)不了幾秒，不像別的鬧鐘那樣時(shí)不時(shí)地走走停停,，總愛(ài)耍點(diǎn)兒小脾氣,。并且，它盡職盡責(zé),、恪盡職守,、從不休息，每天都按時(shí)叫醒我,。

因?yàn)榘职謰寢屢话愣寄茉缭缧褋?lái),，所以作為“保險(xiǎn)”的鬧鐘定時(shí)就定得比較晚。記得有一次,，因?yàn)樽x書(shū)忘了時(shí)間,，我直到凌晨1點(diǎn)才睡著。第二天早晨,，窗外的小鳥(niǎo)兒早已嘰嘰喳喳地歡叫了,，我還在呼呼大睡。爸爸媽媽也都沒(méi)有醒來(lái),。糟了,，糟了！還有半個(gè)小時(shí)就要上課了,！可我還在安穩(wěn)地睡著,，做著美妙的夢(mèng)，渾然不知就要遲到,。這時(shí),，“叮鈴鈴，叮鈴鈴,，叮鈴鈴……”小鬧鐘好像很焦急,，突然鍥而不舍地“叫”了起來(lái)。我從睡夢(mèng)中驚醒,，一看表,，媽呀！就要遲到了！我急忙跳下床,，叫醒爸爸媽媽?zhuān)孕L(fēng)般的速度洗漱,，還來(lái)不及吃飯，就匆匆奔向?qū)W校,。好險(xiǎn)?。∵€差幾分鐘就遲到了,！多謝了小鬧鐘,，要不然我可能就要“一覺(jué)睡到自然醒，后悔悔到腸子青”了,！

我愛(ài)我的小鬧鐘,，不只是因?yàn)樗B(tài)可掬的“長(zhǎng)相”，也不只是因?yàn)樗M職盡責(zé),、恪盡職守,、從不休息，更不只是因?yàn)樗怯H愛(ài)的媽媽送給我的生日禮物……

高中說(shuō)明文篇目篇四

我有一株心愛(ài)的茉莉,，曾經(jīng)也枝繁葉茂,、亭亭玉立、楚楚動(dòng)人過(guò),。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。三個(gè)成語(yǔ)連續(xù)修飾,，形成語(yǔ)言氣勢(shì),。）

但是，如今蕭條破敗的它卻讓我感到沉沉死氣,。（筆鋒一轉(zhuǎn),，題意豁然開(kāi)朗。）

那是爸爸的主意,。（簡(jiǎn)潔明了,，交待原委。）那個(gè)清涼的夏天,，它開(kāi)得那樣繁盛,，那樣蓬勃?？砂职謪s狠心把茉莉剪了個(gè)禿——他說(shuō),，花兒只有勤于修剪，才能培養(yǎng)它更強(qiáng)的生命力,。我緊皺眉頭,，但面對(duì)花兒和爸爸，我更相信爸爸。（語(yǔ)言功底深厚,，巧妙成文,，引人入勝。）

很快便吹來(lái)了秋風(fēng),。南方的秋還是熱的,，不像北方的秋天那樣一片飄零。但這更令我擔(dān)心,，茉莉該不會(huì)撐不住了吧,？我于心不忍，加倍細(xì)心的料理它,。但是,，我發(fā)現(xiàn)我似乎錯(cuò)了。茉莉并沒(méi)有任何起色,，反倒令我覺(jué)得它比以前更憔悴,。與此同時(shí)，爸爸種了兩年的楊桃樹(shù)也枯萎了,。那是爸爸最看重的,，曾經(jīng)爸爸一度遐想將來(lái)會(huì)抱著孫子看楊桃花的情景?？扇缃?，楊桃樹(shù)已成為自然界的一個(gè)棄兒。（楊桃樹(shù)正面襯托,，寫(xiě)作技法嫻熟,。）

爸爸拔了枯楊桃：“棄兒，棄兒,，失?。　保ㄕZ(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，含義深刻,。）

沒(méi)希望了，粗壯的楊桃還沒(méi)等到寒冬,，就已熬不過(guò)去了,。而茉莉的遭遇，定然不會(huì)好到哪里去吧,？我也徹底放棄了茉莉,。

秋也過(guò)了，冬來(lái)了,。不過(guò),，冬去得更快,，只是春的悄然沒(méi)有給人感覺(jué)而已。我忘了院子里的茉莉,，忘了有一棵曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的茉莉,。甚至于忘了澆水。（欲揚(yáng)先抑?。?/p>

春一日比一日暖和,，我開(kāi)始在院子里散步了。不經(jīng)意間看見(jiàn)那個(gè)熟悉的青花盆,，我忽地想起了,！那株我遺忘了將近半載的茉莉！我走過(guò)去,，它的土壤顯然比別的盆栽要干,，甚至邊緣處有了一些龜裂的痕跡。再望望它的枝身,，有被大風(fēng)折斷的,，也有被青蟲(chóng)嚼得只剩一片骨干的，但它精神奕奕,，每一條干上都布著嫩芽,。心中一陣悸動(dòng)讓我震憾，它在這個(gè)懶洋洋的院子里那樣積極,。（鮮明的對(duì)比,，這時(shí)候前文的胡桃樹(shù)顯然成了反襯。）

“它成功了,，”爸爸不知何時(shí)在我身后 “它會(huì)獨(dú)自存活,，它的根會(huì)越扎越深，汲水生存,，也會(huì)面對(duì)天災(zāi)和蟲(chóng)害了,。茉莉是讓我們驕傲的,，它闖過(guò)了大自然的考驗(yàn),。孩子，記住了啊,，你也要當(dāng)這樣一株茉莉,。”（借花喻人,。）

真是這樣的,，精心照料下會(huì)開(kāi)出美麗的花，艱難生存下來(lái)也會(huì)開(kāi)出鮮艷的花,。但只有艱難環(huán)境中掙扎求生的植物才能開(kāi)出經(jīng)久不衰的花,。為什么,？相信你看到這里，答案已種在你心中,。（結(jié)尾一句,，文章深意也像含苞待放的花朵一樣，蓄勢(shì)待發(fā),，然而筆法緊收,，仍然給我們留下了自我總結(jié)和思考的空間。）

高中說(shuō)明文篇目篇五

如今的社會(huì)潮流變化很大,，人們總喜歡把自己烏黑亮澤的黑頭發(fā)染成枯草似的黃頭發(fā),；在大街上少男少女們總喜歡把自己漂漂亮亮的剛買(mǎi)來(lái)的牛仔褲剪幾個(gè)大口子，或是拿著自己最心愛(ài)的超薄隨聲聽(tīng),，在大街上晃悠晃悠……他們的這一類(lèi)行為,，僅僅只是喜歡嗎？還是一種“潮流”,？

這種潮流是一種不好的現(xiàn)象,，是一種喜新厭舊的一股熱流，出現(xiàn)了這古熱流后,，人們的觀(guān)念和意見(jiàn)也相繼發(fā)生了變化,，他們一自己觀(guān)點(diǎn)來(lái)評(píng)判別人。

現(xiàn)在的這種“潮流”已經(jīng)傳到學(xué)校里了,，記得上次,，我們?cè)诔捍蠛酉驏|流……的時(shí)候，我實(shí)在聽(tīng)不到有什么人在唱,，就轉(zhuǎn)過(guò)頭去問(wèn)道：“你們?cè)趺床怀,。俊睆堄罘f(shuō)：“我唱了就是聲音小了點(diǎn),?！倍耐烙嘈阈銋s好象習(xí)慣性的說(shuō)道：“這種歌誰(shuí)要唱呀！”我聽(tīng)了一驚,，第一個(gè)想法是不敢相信自己的耳朵,，因?yàn)槠綍r(shí)，她不管走到哪,，都忘不了說(shuō)兩句：“某某某的什么歌很好聽(tīng)的……”那時(shí)侯,，我覺(jué)得她一定很愛(ài)歌，可誰(shuí)知道,，她是愛(ài)歌,，不過(guò)是“流行歌曲”。我想她那時(shí)心里想的一定是大多數(shù)人心中都有的：這種幾十年代的老歌怎能和現(xiàn)在的搖滾藝術(shù)比,？難道在她們心目中：唱這種歌就是丟面子的,，唱當(dāng)代的流行歌曲,，那就表明有“文化”，不落伍,？

荒謬,！這些歌曲同樣是藝術(shù)，同樣是中國(guó)的一種文化,，這些東西是不能拿來(lái)比較的,，因?yàn)樗鼈兺且患八囆g(shù)品”，既然是藝術(shù)品,，那就各有各的特點(diǎn),。就好比這些歌曲吧，一個(gè)是氣勢(shì)高昂的,，而另一個(gè)是搖滾的,，他們的特點(diǎn)都不一樣了，你有怎能亂下結(jié)論說(shuō)哪個(gè)好聽(tīng),，哪個(gè)不好聽(tīng)呢,？即使你有這樣的想法，那也是你的個(gè)人愛(ài)好的問(wèn)題,，你喜歡哪一首,，這是你自己的選擇，也是不好強(qiáng)求的,，當(dāng)然,，你也不能只熱愛(ài)自己喜歡的，而鄙視別人喜歡而你不喜歡的東西,。如果如果有人唱得是你最討厭的“老歌”,，你也不能就按照自己的思想去覺(jué)得他不懂得“潮流”，覺(jué)得他是“土包子”,，然后就鄙視他,，認(rèn)為他沒(méi)文化。這是不行的,，沒(méi)個(gè)人的看法是不一樣的,，最不應(yīng)該的就是那自己愛(ài)好與別人的愛(ài)好衡量，看哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò),，這是比不來(lái)的,，所以。別以自己的看法去評(píng)判別人,。

記得在一次音樂(lè)課上，我們正興起的唱著民歌,，坐在前排的趙帆燁回過(guò)頭來(lái)用輕蔑的眼神看了我一眼,，然后又轉(zhuǎn)過(guò)頭去,，繼續(xù)閉著嘴，干她的“活”去了,。她的眼神給我一個(gè)感覺(jué),，我感覺(jué)她在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：石星月怎么會(huì)唱這種歌？

這種風(fēng)氣完全是社會(huì)上傳染過(guò)來(lái)的,，然而如今社會(huì)并不這么重視這么問(wèn)題,，所以才延伸到今天這個(gè)地步，現(xiàn)在,，這以是“潮流”了,，也就是說(shuō)，如果你不按照“潮流”做,，那你就會(huì)被人看作“落伍”,，或是“土包子”。如何才能改變這種風(fēng)氣呢,？光靠一個(gè)人說(shuō)一個(gè)人做是不行的靠的是大家一起的努力,，把這種偏見(jiàn)改掉。

社會(huì)上并不是所有的東西都是好的,，有的是值得我們學(xué)的,，但有的是我們要制止的，我們現(xiàn)在雖然還是學(xué)生,，但是,，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)什么好榜樣，什么是不好的風(fēng)氣,，什么該學(xué),，什么不該學(xué)。

高中說(shuō)明文篇目篇六

高中語(yǔ)文閱讀題型技巧點(diǎn)撥

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步,，縱觀(guān)全文,，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段,、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,，歸納每段意思,，歸納中心思想。往往行之有效,。

二要找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn),、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富,、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句,、結(jié)尾句,、獨(dú)立成段的句子、比喻句,、連問(wèn)句,、過(guò)渡句、抒情議論句,，文章的主旨常常隱含其中,。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前,，必須讀兩遍文章,。第一遍速讀，作快速瀏覽,，攝取各段大概意思,，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么,？第二遍精讀,，仔細(xì)閱讀每句話(huà)，揣摩,、參悟一些重要的句子,、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí),。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡,、連接作用的詞語(yǔ)、句子,、段落,，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首,、段尾,，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,，結(jié)構(gòu)層次,。③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子,。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文,，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,，它們往往就是全文的主旨所在,。

牢記：欲速則不達(dá),。一定要讀懂文章再做題,，堅(jiān)決杜絕走馬觀(guān)花式的閱讀。

第二步,，認(rèn)真審題,，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵,，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干,，把握題目要求,，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步,。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà),，一是命題者的話(huà),。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容,；同時(shí),，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中,。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn),，鎖定答題區(qū)間,，具體到段、句,、詞,。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意,，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的,。

牢記：題干提示了答題范圍,，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息,，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律,。

第三步，篩選組合,，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題,，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式,。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題,，問(wèn)什么答什么，使所答充分,、到位,、準(zhǔn)確、有條理,。整合時(shí)一定要確保文通句順,。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式,，就采用先反后正的答題方式,，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式,，就采用正面的答題方式,。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式,，確定答題語(yǔ)言形式,。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式,，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成,，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言,。

3,、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)

題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象,，而命題者的話(huà)一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用,。

4、變含蓄為直接,，變分說(shuō)為概括,。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵,，還很講究藝術(shù)技巧,。有的含蓄委婉,，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體,。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn),。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn),，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的,、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象,，概括性的語(yǔ)言,，即為所需答案,。

5,、多從原文中篩選、提煉,、整合語(yǔ)句作答,。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此,，要依照作者的思路來(lái)理解作品,，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄,，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答,，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合,。這類(lèi)題在高考中出現(xiàn)最多,。

另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ),。

表達(dá)方式,，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě),、議論,、抒情、說(shuō)明等,。

寫(xiě)作手法,，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”,，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法,，諸如表達(dá)方式、修辭手法,，先抑后揚(yáng),、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等,。

修辭手法,，常用的有比喻、擬人,、反復(fù),、夸張、排比,、對(duì)偶,、對(duì)比、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)等,。

語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂,，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng),、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn),。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析,。

感悟,，多指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受、理解,、領(lǐng)悟等,。

說(shuō)明文的類(lèi)型，事物,、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度),；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度),。

說(shuō)明方法,，一般有舉例子、分類(lèi)別,、列數(shù)據(jù),、作比較、下定義,、作詮釋,、打比方、畫(huà)圖表,、摹狀貌等(一般是三個(gè)字),。

說(shuō)明順序,，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序,、邏輯順序,。考生在答題時(shí),，可答得具體些,，如：空間順序(從上到下，從里到外等),，邏輯順序(先結(jié)果后原因,，層層遞進(jìn)等)。

說(shuō)明對(duì)象,，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn)),。

論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證,、事實(shí)論證,、對(duì)比論證、比喻論證,、歸謬法。

論證方式,，立論和駁論,。

理論論據(jù)，包括名人名言,、俗語(yǔ)諺語(yǔ),、公式定律等。

事實(shí)論據(jù),，一切事實(shí),、史實(shí)、數(shù)據(jù)等,。

簡(jiǎn)明,，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了,，一般有字?jǐn)?shù)上的限制,。

得體，文明禮貌,，人性化,。

有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮,，一是內(nèi)容方面,，如深化主題,、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的,，如過(guò)渡,、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面,，如引人入勝,、生動(dòng)活潑等。

思想內(nèi)容,，基本是指文章的中心思想或主旨,。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向,，如善惡,、好惡、褒貶等,。

以上各“常用術(shù)語(yǔ)”,，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在,，考生理解清楚,，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。

詩(shī)歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī),、邊塞詩(shī)等）

古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞,，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情,，借古感懷,，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系,；借古感懷詩(shī),，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今,，也可以古諷今,；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志,，這是第一步,。

【第二步】

到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）,。

【第三步】

看詩(shī)詞的前半部分,，想一想，寫(xiě)了哪些意象,，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面,，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn),，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）,。

【第四步】

做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩(shī)眼,，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）,；

②必看作者（知人論世,，了解作者風(fēng)格）；

③必看注釋?zhuān)梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調(diào),，難懂的知識(shí)典故,，有時(shí)答案也在其中）；

④必看名句（中心句,、詩(shī)眼常常在此,。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng),，必須看清要求,，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答,，不能空洞的闡述概念,。答案必須有針對(duì)性、指向性,，一定要問(wèn)什么,，答什么，要什么,，給什么，這一點(diǎn)非常重要,，可謂重中之重）,。

【第五步】

看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了,。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī),，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷（或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感,。在藝術(shù)特色上,，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果,?；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法,、表現(xiàn)手法）技法,，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn),，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情,，起到了（某某）作用,。

高中說(shuō)明文篇目篇七

隨哥本哈根氣候大會(huì)的召開(kāi)，“綠色”,、“環(huán)?！边@等詞早已膾炙人口，深入人心,，成為了全球關(guān)注的焦點(diǎn),。世界環(huán)保日，世界關(guān)燈一小時(shí),，新能源的開(kāi)發(fā)和利用,，似乎能源危機(jī)和環(huán)境污染已成為了世界人民心上的一支利劍，不知何時(shí)何地就會(huì)射發(fā),，危及人類(lèi)的命運(yùn),。但事實(shí)的確如此，這個(gè)孕育了我們祖先,，創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇葩的自然生態(tài)圈,，缺了一處兩處，便會(huì)像多米諾骨牌一樣,，一觸便不可收拾,。

于是有了綠色環(huán)保的活動(dòng)，有的人參與是為了緩解自己對(duì)于“20xx”的恐懼感,，有的人因此而成為“環(huán)保達(dá)人”,，追名逐利，當(dāng)然,，也有人并且是大部分積極地保護(hù)自然,，擁有了一顆綠色健康的心靈。且不論這等人的孰是孰非,，作為一名高中生,，在全球的環(huán)保熱中，我們又該扮演何種角色?又該從哪方面入手?

人們常說(shuō),，從小事入手,，從點(diǎn)滴開(kāi)始，于是讓我們看看一張紙巾的蝴蝶效應(yīng)……

洗完手,，一張紙巾在手,，用過(guò)便丟了;抑或擦了一滴墨水，就把一張三層的至今蹂躪完后扔向紙簍;更有甚者閑來(lái)無(wú)趣便撕個(gè)紙條玩,，這種情狀發(fā)生在我們隨性瀟灑的90后身上仿佛是與生俱來(lái)般的自然,。但一張紙的價(jià)值不僅在此,，若每個(gè)人都能節(jié)省一張紙，結(jié)果可是完全不同的,。

一棵10年樹(shù)齡的樹(shù)可以制成20xx張紙巾,。那么以中國(guó)為例，13億人口每個(gè)人節(jié)省一張紙巾,，那么,，將會(huì)有約650000棵樹(shù)免遭砍伐。而每一棵樹(shù)每天吸收的二氧化碳量大約為5023克,，一年就有將近1.83噸,，每天放出的氧氣有約3653克，一年就有將近1.3噸的氧氣被放出,，每噸的價(jià)值在31250美元左右,。650000棵樹(shù)，一年就有1190000噸的二氧化碳被吸收,，價(jià)值26400000000美元的845000噸氧氣被生產(chǎn)出來(lái),。

沒(méi)錯(cuò)，千萬(wàn)別懷疑,，這就是節(jié)省一張紙的事情,。

因此，無(wú)論事大事小,，環(huán)保自在人心,。

就如我們學(xué)校此次的國(guó)慶通宵，在班級(jí)布置方面,，學(xué)校力求節(jié)儉創(chuàng)新,，于是，在資金限制和時(shí)間有限的雙重壓力下,，我們拿出了上次通宵活動(dòng)用來(lái)布置教室的物品,，裁裁剪剪拼拼，儼然又成了另一新物,。創(chuàng)新有了，節(jié)儉也有了,，可謂雙贏(yíng),。就這樣，當(dāng)被同學(xué)問(wèn)及班級(jí)布置材料來(lái)源時(shí),，我會(huì)心一笑“都是去年的”,。“全部都是?”“恩,，全部都是”同學(xué)驚訝的表情業(yè)已說(shuō)明了一次環(huán)?；顒?dòng)在無(wú)形中生成了,。

高中說(shuō)明文篇目篇八

小狗是一種靈活的動(dòng)物，它非常惹人喜愛(ài),。不過(guò)有些人還不太熟悉它,，就讓我來(lái)介紹介紹小狗吧！

小狗的長(zhǎng)相大不相同,，這主要原于種類(lèi)不同,。貴賓犬個(gè)頭小，兩只柔軟的耳朵比自己的臉還要長(zhǎng)呢,！而臘腸小狗則不同,，它只長(zhǎng)長(zhǎng)不長(zhǎng)高，扁長(zhǎng)扁長(zhǎng)的耳朵上似乎沒(méi)有一點(diǎn)毛,。

小狗的性格可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是溫順的,，一類(lèi)是兇猛的。溫順的小狗當(dāng)然要數(shù)可愛(ài)的寵物小狗了,。它愛(ài)在沒(méi)事的時(shí)候,，繞著主人轉(zhuǎn)圈圈，隨時(shí)聽(tīng)從主人給它下命令,。兇猛的大小狗可厲害了,，如果你不小心惹到了它，它就會(huì)對(duì)你厲聲叫囂,，除非你沒(méi)惹到它,，不然可要隨時(shí)做好逃跑的準(zhǔn)備了！它追人的速度,，那可是一級(jí)棒,！

小狗對(duì)主人忠心耿耿，不離不棄,。如果自己的主人有事出去了,，不在家，它就像門(mén)衛(wèi)一樣,，保衛(wèi)著家,，如果有陌生人來(lái)了，它會(huì)對(duì)著陌生人狂吠,，直到陌生人離開(kāi)它才放心,。不僅是主人不在家，主人在家時(shí),，來(lái)了陌生人它也會(huì)大聲叫,。小狗不像貓，只要有人給貓吃的，供它住,，它便忘記原主,，另歸他宿。而小狗不會(huì)這樣,，它不會(huì)忘記主人,，而且對(duì)自己的主人有強(qiáng)烈的保護(hù)心。

小狗吃東西不像人那樣有一定的規(guī)律,，只要它們餓了,，隨時(shí)都可以向主人要東西吃。一般情況下,，主人都會(huì)給小狗能吃的東西,。有時(shí)候，它們從主人手里吃到東西后,，會(huì)“汪汪”地叫兩聲,，可能是因?yàn)橹魅私o它喂了食物很開(kāi)心吧。

小狗尾巴的動(dòng)作也是一種非常特別的“語(yǔ)言”,。雖然不同種類(lèi)的小狗,，其尾巴的形狀和大小也不同，但是尾巴的語(yǔ)言大致意思是相同的,。一般在興奮或見(jiàn)到主人高興時(shí),，就會(huì)搖頭擺尾，尾巴不僅左右擺動(dòng),，還會(huì)不斷旋動(dòng),；尾巴翹起，表示喜悅,；尾巴下垂,，意味危險(xiǎn)；尾巴不動(dòng),，意示不安,；尾巴夾起，說(shuō)明害怕,；迅速水平搖動(dòng)尾巴,，象征著友好。

我非常喜歡小狗,，它是那么惹人喜愛(ài),。我相信，你們也一定很喜歡小狗吧,？小狗永遠(yuǎn)都是我的好伙伴，也永遠(yuǎn)是人類(lèi)的好朋友，所以,，我們一定要保護(hù)它,，讓它不受傷害。