為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)一

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神,，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃,。

　　一,、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念,，落實(shí)上級(jí)文件精神,，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,。

　　二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年,。

　　三、服務(wù)原則

“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿,、定期入戶,、免費(fèi)教育的原則,，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)的能力,。

　　四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于1次,，每次不少于2個(gè)課時(shí),。

　　五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng),、熱愛(ài)殘疾學(xué)生,，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作,。

六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),。

2.每學(xué)年初,、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃,，總結(jié)工作,。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,，努力提高教育水平和效益,。承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理,、心理特點(diǎn)和殘疾類別,，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況,，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式,。

5.建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況,、教案,，教學(xué)過(guò)程資料等。

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)二

為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作,，圍繞“辦好特殊教育”目標(biāo),，進(jìn)一步完善“以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干,、以送教上門(mén)和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充”的全納融合教育體系,，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利,，積極探索普特融合,、醫(yī)教結(jié)合的送教上門(mén)服務(wù)模式,，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平,，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”服務(wù)工作實(shí)施方案,。

一、服務(wù)對(duì)象

全縣開(kāi)展送教上門(mén)的服務(wù)對(duì)象為確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀,、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年,。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年,；因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年,；因入學(xué)較晚，超出學(xué)齡,，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年,；因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)的部分殘疾兒童少年。

二,、服務(wù)原則 

（一）免費(fèi)教育原則,。送教上門(mén)服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費(fèi)教育范疇,，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用,。

（二）家庭自愿、協(xié)商一致原則,。充分尊重家庭意愿,，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開(kāi)展,，在平等深入?yún)f(xié)商,、就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項(xiàng)取得一致意見(jiàn)后，簽訂送教上門(mén)服務(wù)協(xié)議,，按協(xié)議開(kāi)展服務(wù),。

（三）定期送教原則。提供送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校,，按每個(gè)服務(wù)對(duì)象的具體情況與家長(zhǎng)協(xié)商確定學(xué)習(xí)周期,，可按周、月,、季進(jìn)行安排,。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個(gè)課時(shí),，每學(xué)年不少于40個(gè)課時(shí)的時(shí)間,，制定服務(wù)工作日程表，開(kāi)展送教上門(mén)報(bào)務(wù)工作,。

三,、送教內(nèi)容

送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復(fù),、心理康復(fù)、潛能開(kāi)發(fā),、認(rèn)知能力,、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練等,。負(fù)責(zé)送教上門(mén)工作的教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)重度殘疾少年兒童的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。原則上,，教學(xué)內(nèi)容以生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué),、英語(yǔ)字母,、生活常識(shí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)為主,，不統(tǒng)一教材,，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容,；多采用直觀式,、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn),，努力提高重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)的能力；送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象較多的學(xué)校,，也可以采用個(gè)別送教與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行,；加強(qiáng)康復(fù)課程的開(kāi)展，對(duì)有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門(mén),，配發(fā)一定數(shù)量康復(fù)器材,；對(duì)于文化和技能都沒(méi)有接受能力的個(gè)體，主要以康復(fù)服務(wù)與愛(ài)心扶助為主,。

四,、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生,，思想,、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作,。送教教師工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，對(duì)送教教師的集體形象負(fù)責(zé)；尊重服務(wù)對(duì)象,，愛(ài)護(hù)服務(wù)對(duì)象,，為服務(wù)對(duì)象的身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理,、心理特點(diǎn)和殘疾類別,，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式,，努力提高送教質(zhì)量,。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平,，是《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》一項(xiàng)重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育公平,、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù),，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關(guān)學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作,，成立專門(mén)的工作小組,，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，骨干老師帶頭干,。按照“一人一案”的原則，制訂“送教上門(mén)”工作方案,。

（二）加強(qiáng)過(guò)程管理,。各相關(guān)學(xué)校要為本校“送教上門(mén)”學(xué)生建立學(xué)籍，確保學(xué)籍到位,。要建立“送教上門(mén)”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況,、“送教上門(mén)”相關(guān)圖片,、教學(xué)資料等。每學(xué)年初,、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)校要舉行送教教師工作座談,，研究計(jì)劃，總結(jié)工作,。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,。縣教科體局將不定期對(duì)送教上門(mén)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核督查,，對(duì)“送教上門(mén)”學(xué)生學(xué)籍建立不到位,、送教工作落實(shí)不到位、家長(zhǎng)反映比較大的，將按照相關(guān)規(guī)定扣減目標(biāo)績(jī)效分值,。

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)三

為深入貫徹實(shí)施《教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)的通知》,省,、市、縣《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2018-2020年)實(shí)施方案》和《三明市教育局等六部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作的通知》的文件精神,，切實(shí)保障適齡中,、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權(quán)利，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，完善殘疾人教育服務(wù)體系,，進(jìn)一步促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案,。 

一、送教對(duì)象 

具有泰寧縣戶籍且在本縣居住,，因身體,、精神或其他殘疾無(wú)法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的兒童少年。 

二,、送教原則 

1.堅(jiān)持家庭自愿,，定期入戶、免費(fèi)教育的原則,。 

2.堅(jiān)持個(gè)別送教和集中到鄰近學(xué)校送教相結(jié)合的原則,。 

3.堅(jiān)持教師示范教育和指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練相結(jié)合的原則。 

4.堅(jiān)持“醫(yī)教”和“送教”相結(jié)合的原則,。 

三,、送教內(nèi)容 

1.教學(xué)內(nèi)容：主要包括殘疾兒童知識(shí)教育、缺陷領(lǐng)域補(bǔ)償,、藝術(shù)教育,、技能培訓(xùn)、愛(ài)心扶助等,。送教教材,，可自行選擇幼兒園、中小學(xué)階段課本或自行編寫(xiě)的教學(xué)素材,，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心的建議和要求執(zhí)行,。 

2.康復(fù)訓(xùn)練：邀請(qǐng)縣殘聯(lián)及衛(wèi)健局專業(yè)技術(shù)人員對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行感知、運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言等缺陷補(bǔ)償,；運(yùn)用特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練；醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù),。 

四,、實(shí)施辦法 

1.摸底調(diào)查核實(shí)，確定送教對(duì)象?？h教育局要與殘聯(lián),、衛(wèi)健局等部門(mén)協(xié)調(diào)好相關(guān)工作，組織人員對(duì)全縣適齡的特殊兒童少年進(jìn)行調(diào)查核實(shí),，確定“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象,，建立和完善相關(guān)檔案；針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況,，確定承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的特教學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校。 

2.制定工作計(jì)劃,，夯實(shí)工作責(zé)任,。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作計(jì)劃，組織有“送教上門(mén)”需求的學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)《送教上門(mén)申請(qǐng)表》和簽訂《送教上門(mén)家校聯(lián)系協(xié)議書(shū)》,，做好“送教上門(mén)”服務(wù)相關(guān)準(zhǔn)備工作,。 

3.建立教師隊(duì)伍，提升業(yè)務(wù)能力,。依托泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心,，建立一支“普校＋特教”組成的“送教上門(mén)”教師隊(duì)伍。由有關(guān)學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng),、熱愛(ài)殘疾學(xué)生,，思想、業(yè)務(wù)水平較高的教師開(kāi)展“送教上門(mén)”教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作,。泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心定期不定期為“送教上門(mén)”教師做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。 

4.準(zhǔn)確量化評(píng)估，落實(shí)“一人一案”,。針對(duì)送教對(duì)象,，教師首先摸清學(xué)生的基本信息，如出生史,、發(fā)展史,、教育史、醫(yī)療史,、家庭基本情況、家庭教養(yǎng)方式,、家長(zhǎng)的期望等,。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行量表評(píng)估。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果,，分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域及弱勢(shì)領(lǐng)域,。再次制定個(gè)別化教育計(jì)劃。在征求學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或《中重度弱智兒童訓(xùn)練綱要》,，為學(xué)生制定個(gè)別化教育計(jì)劃,，為開(kāi)展“送教上門(mén)”工作做好準(zhǔn)備。 

5.落實(shí)送教措施,，提高送教實(shí)效,。“送教上門(mén)”工作原則上采取“一對(duì)一”“一對(duì)多”方式。嚴(yán)格根據(jù)送教課時(shí)計(jì)劃（每次送教3課時(shí),，每課時(shí)30分鐘,。送教課時(shí)不計(jì)入本校工作量），采用直觀式,、游戲式等教學(xué)方法,，循序漸進(jìn)，提高中重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)的能力,；對(duì)送教對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教學(xué)能有一定的延續(xù)性,，提升“送教上門(mén)”工作的實(shí)效性,。 

五、保障措施 

1.學(xué)籍保障,。各校要及時(shí)將“送教上門(mén)”的殘疾學(xué)生納入全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)管理,。 

2.物資保障。各校要統(tǒng)一購(gòu)置“送教上門(mén)”工作所需的教材,、教具等,，做好物資準(zhǔn)備工作。 

3.安全保障,。由于“送教上門(mén)”對(duì)象多數(shù)居住在偏遠(yuǎn)的自然村,，“送教上門(mén)”途中存在一定安全隱患，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況為“送教上門(mén)”教師購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn),。 

4.經(jīng)費(fèi)保障。對(duì)接受“送教上門(mén)”的殘疾學(xué)生學(xué)校,，人社,、財(cái)政部門(mén)按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標(biāo)準(zhǔn)核撥公用經(jīng)費(fèi)。同時(shí)設(shè)立“送教上門(mén)”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，“送教上門(mén)”的交通,、伙食補(bǔ)助按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，所需經(jīng)費(fèi)從特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)中支出,。在核定學(xué)?？?jī)效工資總量時(shí),，將統(tǒng)籌考慮送教人員的課時(shí)補(bǔ)貼等因素，適當(dāng)增加績(jī)效工資總量,，所需資金在教育正向激勵(lì)中統(tǒng)籌安排,。各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配,。 

六,、工作要求 

1.明確責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí),。建立健全多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機(jī)制,，教育、民政,、財(cái)政,、人社、衛(wèi)健,、殘聯(lián)等部門(mén)嚴(yán)格履行職責(zé),，加大對(duì)重度殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利的支持力度，形成政府主導(dǎo),、部門(mén)協(xié)同,、各方參與的“送教上門(mén)”工作格局，提高“送教上門(mén)”服務(wù)效益,。 

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，注重實(shí)效。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，教師進(jìn)修學(xué)校要依托特殊教育資源與指導(dǎo)中心,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)“送教上門(mén)”師資培訓(xùn),，指導(dǎo)“送教上門(mén)”具體工作,；同時(shí)成立巡查組，督促,、指導(dǎo)“送教上門(mén)”工作,。學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，組織好日常送教活動(dòng),。做到誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，并將殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作納入學(xué)校年度考核之中,。對(duì)在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出,，成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 

3.積極宣傳,，營(yíng)造氛圍,。各校要積極向社會(huì)和殘疾兒童少年家庭宣傳“送教上門(mén)”工作，通過(guò)標(biāo)語(yǔ),、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍,。 

4.規(guī)范檔案,，夯實(shí)工作。“送教上門(mén)”教師每次送教活動(dòng)記錄,、教案,、影像資料和交接記錄表等材料要及時(shí)整理歸檔留存。 

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)四

　　一,、指導(dǎo)思想：

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》,，落實(shí)國(guó)家、省,、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》和市上工作交流會(huì)議精神,推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展,我校將本著“為了每一個(gè)殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中,，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門(mén)成立殘疾兒童班級(jí)是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利,。

二,、工作目標(biāo)和工作要求：

（一）提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì)環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn),，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明,，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實(shí)施特殊教育,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,開(kāi)展“全國(guó)助殘日”,、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動(dòng),弘揚(yáng)人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解,、尊重,、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚,。

2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組

長(zhǎng):朱勝利

（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng):王國(guó)華

敏曉良

組

員:唐致平

常學(xué)智

各班班主任

為加強(qiáng)特殊教育工作，同時(shí)建立由校長(zhǎng)室牽頭,，教導(dǎo)處,、政教處、班主任,、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度,，定期研究并檢查工作落實(shí)情況,，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問(wèn)題。

（二）強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性,。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國(guó)家教委《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對(duì)三類(視力,、聽(tīng)力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開(kāi).僅由有關(guān)管理人員,、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散,。對(duì)三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)

學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識(shí),不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng),，補(bǔ)償生理和心理缺陷,。

3.加強(qiáng)個(gè)別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)

學(xué)校對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,，努力采取多種形式和方法,，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力,。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理,、生理缺陷的矯正,、補(bǔ)償。教師在班級(jí)的課堂教學(xué)中,，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系,，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對(duì)個(gè)別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹(shù)立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練,，在德,、智、體諸方面得到全面發(fā)展,。無(wú)特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書(shū)或義務(wù)教育證書(shū).

4.注重家長(zhǎng)培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作

學(xué)校校將采取多種形式,，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理,、生理特點(diǎn),，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用,、保養(yǎng)常識(shí),，對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

5.嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評(píng)估工作

學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評(píng)估指標(biāo)》的要求,注重過(guò)程管理,。加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的考核評(píng)估,包括思想品德文化知識(shí)缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面,。對(duì)班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放,、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作,。

加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)班級(jí)的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，了解班級(jí)教育教學(xué)的基本原則和方法,。同時(shí)選派熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想好,、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任,。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼見(jiàn),，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí)。校內(nèi)定時(shí),、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，并開(kāi)展交流活動(dòng)。定期開(kāi)展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法,。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁,，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的場(chǎng)地和設(shè)備。同時(shí)為家長(zhǎng)提供協(xié)助,，給他們提供有關(guān)的書(shū)籍,，聽(tīng)講座，讓他們認(rèn)識(shí)到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象,，幫助他們逐步從痛苦中走出來(lái),，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法,，使資源教室成為家長(zhǎng)與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動(dòng),。并安排專職或兼職老師專門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,。和班級(jí)教師要與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況,，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助,。

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)五

     一、專業(yè)簡(jiǎn)介

本專業(yè)主要研究的是自動(dòng)控制的原理和方法,、自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用,。它以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù),、電力電子技術(shù),、傳感器技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè),、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合,，強(qiáng)（電）弱（電）并重,，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點(diǎn)，是理,、工,、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè),。學(xué)生在畢業(yè)后能從事自動(dòng)控制,、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作,。

二,、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù),、控制理論,、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理,、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用,、系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí),，能在電力電子技術(shù),、運(yùn)動(dòng)控制、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表,、工業(yè)過(guò)程控制,、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理,、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行,、科技開(kāi)發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

（一）具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力,；

（二）掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí),，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論,、信息處理,、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等；

（三）較好地掌握電力電子技術(shù)與運(yùn)動(dòng)控制,、自動(dòng)化儀表與工業(yè)過(guò)程控制,、信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能,，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì),；

（四）獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練,；

（五）在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究,、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,。

（六）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的溝通與表達(dá)能力，普通話應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言委員會(huì)規(guī)定的二級(jí)乙等水平,。

三,、基本修業(yè)年限：

四年。

四,、授予學(xué)位：

工學(xué)學(xué)士,。

五、主干學(xué)科：

控制科學(xué)與工程,、電氣工程,、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

六、主要課程：

電路原理,、電子技術(shù)基礎(chǔ),、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制理論,、現(xiàn)代控制理論,、控制系統(tǒng)仿真、自動(dòng)控制元件,、電力電子技術(shù),、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)及儀表,、微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等,。

七、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí),、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練,、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、工程訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等,。

八、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

自動(dòng)控制理論實(shí)驗(yàn),、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn),、運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)、傳感器實(shí)驗(yàn),、過(guò)程控制系統(tǒng)及儀表實(shí)驗(yàn),、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)等,。

九,、各類課程比例、必修選修安排,、學(xué)時(shí),、學(xué)分分配表

十、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度表

（一）自動(dòng)化專業(yè)課程與教學(xué)進(jìn)度表

（二）通識(shí)教育選修課程（至少選10學(xué)分）

（三）學(xué)科基礎(chǔ)選修課程（至少選10學(xué)分）

（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學(xué)分）

十一,、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（21.5學(xué)分）

十二,、說(shuō)明

1、 軍訓(xùn),、公益勞動(dòng),、形勢(shì)與政策，是學(xué)生必修的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié),，不計(jì)入總學(xué)分,。

2、 本專業(yè)學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分的課程,，獲得至少165學(xué)分,，達(dá)到畢業(yè)要求的，可獲得畢業(yè)證書(shū),，達(dá)到學(xué)位要求的可獲學(xué)士學(xué)位證書(shū),。

3、 作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學(xué)生（包括二學(xué)位）,，須修滿學(xué)科基礎(chǔ),、專業(yè)課程、集中實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié),，獲得至少60學(xué)分,，達(dá)到畢業(yè)要求的，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書(shū),，達(dá)到二學(xué)位要求的可獲第二學(xué)士學(xué)位證書(shū),。

4,、 其他專業(yè)學(xué)生，輔修本專業(yè),，須修滿學(xué)科基礎(chǔ)必修,、專業(yè)必修、專業(yè)選修課程（限選課程及一個(gè)方向課程）,，總學(xué)分不低于32分,。獲得至少32學(xué)分的學(xué)生，可獲得本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書(shū),。

5,、 本專業(yè)學(xué)生，參加各類課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),、各類競(jìng)賽活動(dòng),，將依據(jù)學(xué)校規(guī)定，認(rèn)定科技創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分,，計(jì)入總學(xué)分,，與其它選修課程同等地位。

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)六

“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利,，我校將“送教上門(mén)”活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。我們將

不忘初心

  送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力,，放棄休息時(shí)間,，帶著疼愛(ài)、帶著熱情、帶著愛(ài)心,，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,，她們迎難而上，砥礪前行,，只求無(wú)愧于孩子,，無(wú)愧于心。

  該校教師先是向家長(zhǎng)詢問(wèn)殘兒最近的相關(guān)情況,，隨后用親切的語(yǔ)言,、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過(guò)各種活動(dòng),、游戲,，走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過(guò)多次送教服務(wù),，孩子的生活自理能力,、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,，讓家長(zhǎng)和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖,，激起了家長(zhǎng)欣慰的淚水，點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望,。

  溝通是心與心之間的交流,；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長(zhǎng)溝通交流,，也能認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的心聲。

  此次活動(dòng),，有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí),，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談,，同他交朋友,。我校老師將義無(wú)反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開(kāi)展下去，不斷學(xué)習(xí),、探索,、完善送教工作，把它做實(shí)做好,。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷，還要讓他更加樂(lè)觀,、自信地面對(duì)生活,，同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語(yǔ),。

  兒童是祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望,，殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛(ài),。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門(mén)工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來(lái),將“送教上門(mén)”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便,、更有效、更人性化的上門(mén)送教服務(wù),。

  愿我們的關(guān)心與呵護(hù)能讓他擁有期盼的翅膀；愿我們的愛(ài)心能開(kāi)啟他心靈的天空,；愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽(yáng),；愿我們……

  特殊孩子成長(zhǎng)的道路任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué),，不放棄任何一個(gè)孩子。”要在教育扶貧的道路上披荊斬棘,，

不忘初心

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文(通用7篇)七

實(shí)施方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件,，引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教,，讓這部分兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響,，更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果,；對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行“送教上門(mén)”,，特制定此方案：

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平,，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二,、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：蔣鵬

副組長(zhǎng)：陳嵐組員：全體教職工

三,、工作目標(biāo)：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園,。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教,、監(jiān)護(hù)有人、生活有助,、健康有保,、安全有護(hù)”目標(biāo)。

　　四,、主要措施：

1.每學(xué)年初,，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù),，建立每一名殘疾兒童的專門(mén)檔案,。

每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門(mén)教育,。

2.各班新增殘疾兒童后,，班主任要調(diào)查清楚情況，

報(bào)告

1疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜,；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的,，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明,。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平,，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童,，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì),。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的,，鑒定完成后,，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助,，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元,。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí),、生活的第一責(zé)任人,。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧,，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們,，不得歧視、欺負(fù),、侮辱他們,。

5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求,，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo),；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得,。教學(xué)中,，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童,，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視,、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制,。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì),，不定期開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門(mén)”工作,。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想,、學(xué)習(xí),、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助,；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作,。定期召開(kāi)教職工,、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),。

7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育,。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微,，動(dòng)之以情,、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。,，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、書(shū)畫(huà)展,、

演講

28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪,、送教上門(mén)等方式充分與家長(zhǎng)溝通,，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法

技巧

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案怎么寫(xiě)

殘疾兒童送教上門(mén)工作方案范文

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