為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇一

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念,，落實(shí)上級文件精神,，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年,。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿,、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力,。

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次,，每次不少于2個課時。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng),、熱愛殘疾學(xué)生,，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,，開展“送教上門”工作,。

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.每學(xué)年初,、學(xué)年末舉行送教教師工作座談,，研究計劃，總結(jié)工作,。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃,，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益,。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,，制定切實(shí)可行的個別化教育方案,。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,。

5.建立“送教上門”工作檔案,。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇二

為深入貫徹實(shí)施《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）>的通知》,省,、市、縣《第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)實(shí)施方案》和《三明市教育局等六部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的通知》的文件精神,，切實(shí)保障適齡中,、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權(quán)利，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展,，完善殘疾人教育服務(wù)體系，進(jìn)一步促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展,，現(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案。?

一,、送教對象?

具有泰寧縣戶籍且在本縣居住,，因身體、精神或其他殘疾無法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的兒童少年,。?

二,、送教原則?

1.堅(jiān)持家庭自愿，定期入戶,、免費(fèi)教育的原則,。?

2.堅(jiān)持個別送教和集中到鄰近學(xué)校送教相結(jié)合的原則。?

3.堅(jiān)持教師示范教育和指導(dǎo)家長訓(xùn)練相結(jié)合的原則,。?

4.堅(jiān)持“醫(yī)教”和“送教”相結(jié)合的原則,。?

三、送教內(nèi)容?

1.教學(xué)內(nèi)容：主要包括殘疾兒童知識教育,、缺陷領(lǐng)域補(bǔ)償,、藝術(shù)教育、技能培訓(xùn),、愛心扶助等,。送教教材，可自行選擇幼兒園,、中小學(xué)階段課本或自行編寫的教學(xué)素材,，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心的建議和要求執(zhí)行。?

2.康復(fù)訓(xùn)練：邀請縣殘聯(lián)及衛(wèi)健局專業(yè)技術(shù)人員對殘疾兒童少年進(jìn)行感知,、運(yùn)動,、語言等缺陷補(bǔ)償；運(yùn)用特奧運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,；醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動康復(fù),。?

四、實(shí)施辦法?

1.摸底調(diào)查核實(shí)，確定送教對象,?？h教育局要與殘聯(lián)、衛(wèi)健局等部門協(xié)調(diào)好相關(guān)工作,，組織人員對全縣適齡的特殊兒童少年進(jìn)行調(diào)查核實(shí),，確定“送教上門”服務(wù)對象，建立和完善相關(guān)檔案,；針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況,，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的特教學(xué)校或普通學(xué)校,。?

2.制定工作計劃,，夯實(shí)工作責(zé)任。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年“送教上門”工作計劃,，組織有“送教上門”需求的學(xué)生家長填寫《送教上門申請表》和簽訂《送教上門家校聯(lián)系協(xié)議書》,，做好“送教上門”服務(wù)相關(guān)準(zhǔn)備工作。?

3.建立教師隊(duì)伍,，提升業(yè)務(wù)能力,。依托泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心，建立一支“普校＋特教”組成的“送教上門”教師隊(duì)伍,。由有關(guān)學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng),、熱愛殘疾學(xué)生，思想,、業(yè)務(wù)水平較高的教師開展“送教上門”教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作,。泰寧縣特殊教育資源與指導(dǎo)中心定期不定期為“送教上門”教師做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。?

4.準(zhǔn)確量化評估,，落實(shí)“一人一案”,。針對送教對象，教師首先摸清學(xué)生的基本信息,，如出生史,、發(fā)展史、教育史,、醫(yī)療史,、家庭基本情況、家庭教養(yǎng)方式,、家長的期望等,。其次對學(xué)生進(jìn)行量表評估。根據(jù)評估的結(jié)果,，分析出學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域及弱勢領(lǐng)域,。再次制定個別化教育計劃,。在征求學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或《中重度弱智兒童訓(xùn)練綱要》,，為學(xué)生制定個別化教育計劃,，為開展“送教上門”工作做好準(zhǔn)備。?

5.落實(shí)送教措施,，提高送教實(shí)效,。“送教上門”工作原則上采取“一對一”“一對多”方式,。嚴(yán)格根據(jù)送教課時計劃（每次送教3課時,，每課時30分鐘。送教課時不計入本校工作量）,，采用直觀式,、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn),，提高中重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力,；對送教對象的家長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),，使教學(xué)能有一定的延續(xù)性，提升“送教上門”工作的實(shí)效性,。?

五,、保障措施?

1.學(xué)籍保障。各校要及時將“送教上門”的殘疾學(xué)生納入全國中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)管理,。?

2.物資保障,。各校要統(tǒng)一購置“送教上門”工作所需的教材、教具等,，做好物資準(zhǔn)備工作,。?

3.安全保障。由于“送教上門”對象多數(shù)居住在偏遠(yuǎn)的自然村,，“送教上門”途中存在一定安全隱患,，各校可根據(jù)實(shí)際情況為“送教上門”教師購買人身意外傷害保險,。?

4.經(jīng)費(fèi)保障,。對接受“送教上門”的殘疾學(xué)生學(xué)校，人社,、財政部門按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標(biāo)準(zhǔn)核撥公用經(jīng)費(fèi),。同時設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，“送教上門”的交通,、伙食補(bǔ)助按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,，所需經(jīng)費(fèi)從特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)中支出,。在核定學(xué)校績效工資總量時,，將統(tǒng)籌考慮送教人員的課時補(bǔ)貼等因素,，適當(dāng)增加績效工資總量，所需資金在教育正向激勵中統(tǒng)籌安排,。各級表彰獎勵要向特殊教育教師傾斜,，保證特殊教育的名額分配。?

六,、工作要求?

1.明確責(zé)任,，強(qiáng)化落實(shí)。建立健全多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的特殊教育推進(jìn)機(jī)制,，教育,、民政、財政,、人社,、衛(wèi)健、殘聯(lián)等部門嚴(yán)格履行職責(zé),，加大對重度殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利的支持力度,，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同,、各方參與的“送教上門”工作格局,，提高“送教上門”服務(wù)效益。?

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，注重實(shí)效,。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，教師進(jìn)修學(xué)校要依托特殊教育資源與指導(dǎo)中心,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)“送教上門”師資培訓(xùn)，指導(dǎo)“送教上門”具體工作,；同時成立巡查組,，督促、指導(dǎo)“送教上門”工作,。學(xué)校要高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織好日常送教活動,。做到誰主管誰負(fù)責(zé),，并將殘疾兒童少年“送教上門”工作納入學(xué)校年度考核之中。對在開展送教服務(wù)中工作突出,，成效顯著的單位和個人予以表彰獎勵,。?

3.積極宣傳,，營造氛圍。各校要積極向社會和殘疾兒童少年家庭宣傳“送教上門”工作,，通過標(biāo)語,、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體廣泛宣傳,，營造全社會關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍,。?

4.規(guī)范檔案，夯實(shí)工作,?！八徒躺祥T”教師每次送教活動記錄、教案,、影像資料和交接記錄表等材料要及時整理歸檔留存,。?

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇三

“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利,，我校將“送教上門”活動列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中,。我們將

不忘初心

??送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力，放棄休息時間,，帶著疼愛,、帶著熱情、帶著愛心,，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,，她們迎難而上,，砥礪前行，只求無愧于孩子,，無愧于心,。

??該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況，隨后用親切的語言,、和藹的笑容對殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo),，通過各種活動、游戲,，走進(jìn)孩子的心靈,。經(jīng)過多次送教服務(wù)，孩子的生活自理能力,、認(rèn)知能力,、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高，讓家長和孩子感受到了學(xué)校和社會大家庭的關(guān)懷和溫暖,，激起了家長欣慰的淚水,，點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。

??溝通是心與心之間的交流,；溝通是信任的建立,；溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長溝通交流,，也能認(rèn)真聽取家長的心聲,。

??此次活動，有針對性地傳授學(xué)科知識,，指導(dǎo)家長進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),，與孩子面對面進(jìn)行溝通交談，同他交朋友,。我校老師將義無反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開展下去,，不斷學(xué)習(xí)、探索,、完善送教工作,，把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關(guān)注與關(guān)懷,，還要讓他更加樂觀,、自信地面對生活，同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語,。

??兒童是祖國的花朵,、未來的希望，殘疾兒童更是需要全社會更多的關(guān)愛,。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,動員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多,、更方便,、更有效、更人性化的上門送教服務(wù),。

??愿我們的關(guān)心與呵護(hù)能讓他擁有期盼的翅膀,；愿我們的愛心能開啟他心靈的天空；愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽,；愿我們……

??特殊孩子成長的道路任重而道遠(yuǎn),，我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個孩子輟學(xué)，不放棄任何一個孩子,?！币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘,，

不忘初心

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇四

本專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法,、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動控制理論為基礎(chǔ),，以電子技術(shù),、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù),、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合,，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點(diǎn),，是理、工,、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè),。學(xué)生在畢業(yè)后能從事自動控制,、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備電工技術(shù),、電子技術(shù),、控制理論、自動檢測與儀表,、信息處理,、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、系統(tǒng)工程,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識,，能在電力電子技術(shù)、運(yùn)動控制,、檢測與自動化儀表,、工業(yè)過程控制、電子與計算機(jī)技術(shù),、信息處理,、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計,、系統(tǒng)運(yùn)行,、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

（一）具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力,；

（二）掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論,、電子技術(shù),、控制理論、信息處理,、計算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等,；

（三）較好地掌握電力電子技術(shù)與運(yùn)動控制、自動化儀表與工業(yè)過程控制,、信息處理等方面的知識,，具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢,；

（四）獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；

（五）在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究,、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,。

（六）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的溝通與表達(dá)能力,，普通話應(yīng)達(dá)到國家語言委員會規(guī)定的二級乙等水平。

四年。

工學(xué)學(xué)士,。

控制科學(xué)與工程,、電氣工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

電路原理,、電子技術(shù)基礎(chǔ),、計算機(jī)原理及應(yīng)用、自動控制理論,、現(xiàn)代控制理論,、控制系統(tǒng)仿真、自動控制元件,、電力電子技術(shù),、運(yùn)動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)及儀表,、微型計算機(jī)控制技術(shù)等,。

包括計算機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練,、電子設(shè)計自動化,、工程訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計,、畢業(yè)設(shè)計等,。

自動控制理論實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn),、運(yùn)動控制實(shí)驗(yàn),、傳感器實(shí)驗(yàn)、過程控制系統(tǒng)及儀表實(shí)驗(yàn),、計算機(jī)控制實(shí)驗(yàn),、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)等。

（一）自動化專業(yè)課程與教學(xué)進(jìn)度表

（二）通識教育選修課程（至少選10學(xué)分）

（三）學(xué)科基礎(chǔ)選修課程（至少選10學(xué)分）

（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學(xué)分）

（21.5學(xué)分）

1,、 軍訓(xùn),、公益勞動、形勢與政策,，是學(xué)生必修的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié),，不計入總學(xué)分。

2,、 本專業(yè)學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分的課程,，獲得至少165學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求的,，可獲得畢業(yè)證書,，達(dá)到學(xué)位要求的可獲學(xué)士學(xué)位證書,。

3、 作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學(xué)生（包括二學(xué)位）,，須修滿學(xué)科基礎(chǔ),、專業(yè)課程、集中實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié),，獲得至少60學(xué)分,，達(dá)到畢業(yè)要求的，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書,，達(dá)到二學(xué)位要求的可獲第二學(xué)士學(xué)位證書,。

4、 其他專業(yè)學(xué)生,，輔修本專業(yè),，須修滿學(xué)科基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修,、專業(yè)選修課程（限選課程及一個方向課程）,，總學(xué)分不低于32分。獲得至少32學(xué)分的學(xué)生,，可獲得本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書,。

5、 本專業(yè)學(xué)生,，參加各類課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動,、各類競賽活動，將依據(jù)學(xué)校規(guī)定,，認(rèn)定科技創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分,，計入總學(xué)分，與其它選修課程同等地位,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇五

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,，落實(shí)國家、省,、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會議精神,推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展,我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中,，讓每個殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利,。

二,、工作目標(biāo)和工作要求：

（一）提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實(shí)“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),，對于促進(jìn)社會文明,，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求,，實(shí)施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,開展“全國助殘日”,、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚(yáng)人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解,、尊重,、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚,。

2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組

長:朱勝利

（校長）

副組長:王國華

敏曉良

組

員:唐致平

常學(xué)智

各班班主任

為加強(qiáng)特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭,，教導(dǎo)處,、政教處、班主任,、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會議制度,，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題,。

（二）強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性,。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對三類(視力、聽力,、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員,、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)

學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當(dāng)?shù)臅r間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí),、活動,，補(bǔ)償生理和心理缺陷。

3.加強(qiáng)個別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)

學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個別教育”計劃,，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘其學(xué)習(xí)潛力,。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識的同時,，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理,、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償,。教師在班級的課堂教學(xué)中,，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主,，并要對個別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo),切實(shí)做學(xué)生的個別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練,，在德,、智、體諸方面得到全面發(fā)展,。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動.殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.

4.注重家長培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作

學(xué)校校將采取多種形式,，加強(qiáng)對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理,、生理特點(diǎn),，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用,、保養(yǎng)常識,，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

5.嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評估工作

學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標(biāo)》的要求,注重過程管理,。加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會適應(yīng)能力等方面,。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動并在獎金發(fā)放,、評優(yōu),、評先、晉職等方面有所傾斜,。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作。

加強(qiáng)對承擔(dān)班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法,。同時選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好,、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任,。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼見,，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識。校內(nèi)定時,、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，并開展交流活動。定期開展教研活動,學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法,。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁,，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個別輔導(dǎo)的場地和設(shè)備,。同時為家長提供協(xié)助,，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座,，讓他們認(rèn)識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象,，幫助他們逐步從痛苦中走出來,，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法,，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動,。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系,，隨時交流學(xué)生情況,，以取得家長的配合和幫助,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇六

為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作，圍繞“辦好特殊教育”目標(biāo),，進(jìn)一步完善“以普通學(xué)校隨班就讀為主體,、以特殊教育學(xué)校為骨干,、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充”的全納融合教育體系,，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，積極探索普特融合,、醫(yī)教結(jié)合的送教上門服務(wù)模式，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平,，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作實(shí)施方案。

一,、服務(wù)對象

全縣開展送教上門的服務(wù)對象為確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年,。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年,；因入學(xué)較晚,，超出學(xué)齡,，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)的部分殘疾兒童少年,。

二,、服務(wù)原則?

（一）免費(fèi)教育原則。送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費(fèi)教育范疇,，接受服務(wù)的家庭及個人不用繳納任何費(fèi)用,。

（二）家庭自愿、協(xié)商一致原則,。充分尊重家庭意愿,，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門服務(wù)的學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展,，在平等深入?yún)f(xié)商,、就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項(xiàng)取得一致意見后，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議,，按協(xié)議開展服務(wù),。

（三）定期送教原則。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校,，按每個服務(wù)對象的具體情況與家長協(xié)商確定學(xué)習(xí)周期,，可按周、月,、季進(jìn)行安排,。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個課時,，每學(xué)年不少于40個課時的時間,，制定服務(wù)工作日程表，開展送教上門報務(wù)工作。

三,、送教內(nèi)容

送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復(fù),、心理康復(fù)、潛能開發(fā),、認(rèn)知能力,、語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力,、生活自理能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練等,。負(fù)責(zé)送教上門工作的教師應(yīng)根據(jù)每個重度殘疾少年兒童的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。原則上,，教學(xué)內(nèi)容以生活語文、生活數(shù)學(xué),、英語字母,、生活常識、運(yùn)動康復(fù)為主,，不統(tǒng)一教材,，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容,；多采用直觀式,、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn),，努力提高重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會的能力,；送教上門服務(wù)對象較多的學(xué)校,，也可以采用個別送教與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行；加強(qiáng)康復(fù)課程的開展,，對有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門,，配發(fā)一定數(shù)量康復(fù)器材；對于文化和技能都沒有接受能力的個體,，主要以康復(fù)服務(wù)與愛心扶助為主,。

四、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng),、熱愛殘疾學(xué)生,，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,，開展“送教上門”工作,。送教教師工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對服務(wù)對象負(fù)責(zé)，對送教教師的集體形象負(fù)責(zé),；尊重服務(wù)對象,，愛護(hù)服務(wù)對象，為服務(wù)對象的身心健康成長盡心盡責(zé),。要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理,、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃,，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,，努力提高送教質(zhì)量。

五,、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是推進(jìn)教育公平,、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措,。各相關(guān)學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作,，成立專門的工作小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，骨干老師帶頭干。按照“一人一案”的原則,，制訂“送教上門”工作方案,。

（二）加強(qiáng)過程管理。各相關(guān)學(xué)校要為本?！八徒躺祥T”學(xué)生建立學(xué)籍,，確保學(xué)籍到位。要建立“送教上門”工作檔案,，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況,、“送教上門”相關(guān)圖片、教學(xué)資料等,。每學(xué)年初,、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)校要舉行送教教師工作座談，研究計劃,，總結(jié)工作,。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查?？h教科體局將不定期對送教上門工作進(jìn)行動態(tài)考核督查,，對“送教上門”學(xué)生學(xué)籍建立不到位,、送教工作落實(shí)不到位、家長反映比較大的,，將按照相關(guān)規(guī)定扣減目標(biāo)績效分值,。