隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān),。但在新的課程改革的要求下，再走老路,，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?

通過(guò)魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話,、意見(jiàn)的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度,、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

3,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新教師法,、義務(wù)教育法的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

在這個(gè)暑假參加了校本培訓(xùn),，傾聽(tīng)了關(guān)于優(yōu)秀班主任的發(fā)言,，分享了語(yǔ)數(shù)老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了恩施州小學(xué)教材培訓(xùn),，為自己充電,，感覺(jué)很充實(shí)，讓我受益匪淺,。

各位老師的工作藝術(shù)使我耳目一新,，有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識(shí)卻沒(méi)有踐行的,，有的是我未知而迫切需要的,。我對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧，感覺(jué)我必須要向這些老師學(xué)習(xí)。第一點(diǎn)體會(huì)：狠抓思想工作不放松,。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主體思想教育,，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)主體的意識(shí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，這種教學(xué)思想觀念不應(yīng)該只停留在老師的思想當(dāng)中,，應(yīng)該滲透到學(xué)生的思想中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師做好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生明白所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為他們自己而學(xué)，不是替家長(zhǎng),、老師等其他人而學(xué),。學(xué)生明白這些道理后就知道自己應(yīng)該怎樣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。成績(jī)的好壞關(guān)鍵是學(xué)生自己,，要知道學(xué)生是內(nèi)因起主要作用,、關(guān)鍵作用;我們老師是外因，只起到輔助作用,。所以學(xué)生的成績(jī)好時(shí),，不應(yīng)該說(shuō)我們教的好，而應(yīng)該說(shuō)學(xué)生學(xué)的好,，老師引導(dǎo)的好,。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,，讓學(xué)生都有自己的理想和人生目標(biāo),。有自己的理想，才不愧為二十一世紀(jì)的新青年,。

通過(guò)此次小學(xué)教材培訓(xùn).我意識(shí)到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識(shí)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要.才不會(huì)被社會(huì)所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學(xué)習(xí).要想給學(xué)生更多的知識(shí),教師必須具備源源不斷的知識(shí)源.我通過(guò)思考,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

在教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式.在以往在作業(yè)中,我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò),一出現(xiàn)錯(cuò)誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習(xí),學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí),我的這種做法,不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯(cuò),應(yīng)改變對(duì)學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài).教師就應(yīng)該跟隨時(shí)代步伐,不斷吸取營(yíng)養(yǎng),更好地培育學(xué)生.

學(xué)無(wú)止境,人要活到老,學(xué)到老.教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí),這樣的教師才是合格的教師.時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策,永遠(yuǎn)會(huì)變得落后,人常說(shuō):落后就要挨打.一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?

總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：

在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠,。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決了這類問(wèn)題,。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),，也談了自己在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些困惑。通過(guò)培訓(xùn)讓我明白了：

1,、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場(chǎng)式”研究,，教師是現(xiàn)場(chǎng)研究的主體小學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)研究者,，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時(shí),，都必須親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是因?yàn)檫@類研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的,。是研究者通過(guò)直接的觀察,，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物,、事件,、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行如實(shí)地記錄,、分析與推論,。在這類研究中，研究者,，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)場(chǎng)”之中。只要我們做有心人,，我們就是一個(gè)研究者,。

2、教師實(shí)踐中的問(wèn)題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來(lái)在我看來(lái)，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實(shí)踐者,。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感，覺(jué)得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對(duì)研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng),，謀求的是未來(lái)教育行動(dòng)的改善,。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,。因此,，對(duì)作為研究者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并以此作為自己的研究課題,，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我，如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，那它就是一個(gè)值得研究的課題，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的研究?jī)r(jià)值,，或許還是別人已經(jīng)研究過(guò)的,，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平,、更好適應(yīng)課改的新要求,，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí)，有組織,、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn),，廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”,。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體,。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ),，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,。

二,、加強(qiáng)備課管理，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字

以往的常規(guī)管理比較松散,，造成教師備課流于形式,，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī),，落實(shí)“抓好開(kāi)頭，精細(xì)過(guò)程,，關(guān)注結(jié)果”的管理思路,，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”,，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”,，堅(jiān)持一個(gè)“恒”,，努力實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程精細(xì)化，科學(xué)化,，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性,，實(shí)效性。針對(duì)教師中存在的“拿來(lái)主義”,，虛假備課等現(xiàn)象,，學(xué)校先后出臺(tái)教師教案檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門聽(tīng)課活動(dòng),，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。檢查做到有檢查、有記載,、有反饋,，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評(píng)優(yōu)秀有機(jī)結(jié)合起來(lái),，確保落到實(shí)處,。

三、形式多樣,，求實(shí)創(chuàng)新

1,、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ),，所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己,，這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己的不足,，通過(guò)閱讀書籍的形式來(lái)彌補(bǔ)自身不足,，提高自身的能力。

2,、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長(zhǎng)?以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師可以是師傅,。

3、案例培訓(xùn)模式,。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué),。

4,、專家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo),，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了改善的建議,，我們充分利用本次機(jī)會(huì),，要求各教研組長(zhǎng)落實(shí)這些建議,，教師反映受益匪淺,。除此之外,，我們還邀請(qǐng)縣內(nèi)的名師到校進(jìn)行指導(dǎo),，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師,，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我?？茖W(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼,，并做了一個(gè)有針對(duì)性講座,，這些對(duì)教師的發(fā)展肯定是大有益處的,。

5.推門聽(tīng)課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況,，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門聽(tīng)課,，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對(duì)期中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給該教師,，要求其及時(shí)改正,。

6.成果展示模式。為了鼓勵(lì)廣大教師能備出好課,，我們利用了激勵(lì)機(jī)制,，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示,，并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),，教師的興趣一下子高起來(lái)了，紛紛說(shuō)下次要更努力,。

7,、新教師培訓(xùn)模式,。對(duì)全體新教師的成長(zhǎng)，一是教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)經(jīng)常下去聽(tīng)課,，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過(guò)綜合“兩課”(即匯報(bào)課、公開(kāi)課)的聽(tīng),、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,、教學(xué)成績(jī)等,，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

四,、校本培訓(xùn)工作的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2,、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

3、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集,、整理有待加強(qiáng),。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位，制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

二、堅(jiān)持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，積極向上，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能,，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感,。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),，能力水平,，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè),。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義,。堅(jiān)持自學(xué),，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài),。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會(huì),，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三,、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要,。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng),、對(duì)待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的,。因此,，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰,；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班,；杜絕把學(xué)生趕出教室,。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師,、對(duì)待學(xué)生,。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生,，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心,，作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng),。樹(shù)立一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn),。組織了法律法規(guī),、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn),。在培訓(xùn)的過(guò)程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內(nèi)容包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等,。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大,。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),，并提倡教師自學(xué),。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題,，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決,。工作總結(jié)

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn),。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施,。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷,?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松,。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng),，來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),，學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次,，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,，增進(jìn)教師之間的了解,，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人,。

學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使教師能夠與專家交流，開(kāi)拓視野,。提高教師教育教學(xué)水平,。

六、抓好校本研修,，組織好學(xué)科活動(dòng),。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng),。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí),；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng),。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度,。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng),、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn),，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn),，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

多年的教育實(shí)踐與反思,，使我們深深地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升,?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。第二輪教師繼續(xù)教育以來(lái),，我們始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地,、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃,，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面,、持續(xù),、健康發(fā)展。下面把我校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作情況回顧總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

1、通過(guò)培訓(xùn),，幫助教師“換腦”,、“充電”，更新教育觀念,，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念,，正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、功能結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面的創(chuàng)新和突破,，通過(guò)培訓(xùn),，把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和新教材的掌握使用之中。通過(guò)校本培訓(xùn),，幫助教師解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確課程內(nèi)容，使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標(biāo),，搞好教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到新一輪課改的必要性和緊迫性,，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變角色，掌握并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略,，工作方式和專業(yè)技能,，從而通過(guò)課改，有效的實(shí)施素質(zhì)教育,。

3,、校本培訓(xùn),，始終堅(jiān)持以師德教育為核心，全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段,，全面提高教學(xué)質(zhì)量;以運(yùn)用電教媒體網(wǎng)絡(luò)資源為突破口,，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，把教師的校本培訓(xùn)與開(kāi)放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)濃郁,、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍,。

二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力

在培訓(xùn)工作中我校十分注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，以此增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)知識(shí)更新,。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討,、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式,，要求教師不斷學(xué)習(xí)更新，自我提高,。理論學(xué)習(xí)筆記可以摘抄,，可以寫心得，可以寫反思,，每篇500字,，每學(xué)期9篇，由學(xué)校定期檢查或不定期抽查,。

⑵強(qiáng)化教學(xué)研究,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作,，我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內(nèi)公開(kāi)課課,，另一方面要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)同行的課不少于10節(jié)。每學(xué)期,，我們以教研組為單位,，把備課,、聽(tīng)課、上課,、評(píng)課,、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過(guò)場(chǎng),，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為保證研究質(zhì)量,，每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師全程參與,，真實(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)課過(guò)程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、三維目標(biāo)的達(dá)成,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流,。評(píng)課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。并提出建設(shè)性的意見(jiàn),，讓教師在共同反思，相互評(píng)價(jià)中以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的,。

(3)引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。一是課前和課后反思：學(xué)校要求教師上課前需要細(xì)心揣摩,，結(jié)合自己的班級(jí),、學(xué)生實(shí)際，修修改改,。課后總結(jié)思考,，寫好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思,。要求教師對(duì)自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理,、比較，寫出單元小結(jié)以及取得的成績(jī),，存在的不足和改進(jìn)措施,，以便更好地總結(jié)教學(xué)中的得與失?，F(xiàn)在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

(4)注重外出學(xué)習(xí)觀摩,。學(xué)?？朔藛T緊、經(jīng)費(fèi)缺乏的困難,，選派教學(xué)骨干去市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí),，回校后要寫出心得體會(huì)，做好經(jīng)驗(yàn)交流傳達(dá),，并上好示范移植課,，以達(dá)到以點(diǎn)帶面的輻射作用。同時(shí),，我們發(fā)揮電教的作用,，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，組織教師觀摩學(xué)習(xí),，并進(jìn)行討論,，做好消化，提高效果,。

三,、認(rèn)真組織開(kāi)展集中培訓(xùn)，幫助教師努力提升自我

學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程,，我們學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座,，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座,、報(bào)告的信息,，從中接受新知，用于實(shí)踐,。這種校本培訓(xùn)方式,，我們利用教師雙休日的時(shí)間，克服了工學(xué)矛盾,，耗時(shí)不多,，信息量大，受益面廣,，是比較有效方式之一,。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

(1)培訓(xùn)目標(biāo)重實(shí)際,。立足崗位,，立足課堂，立足農(nóng)村教師教學(xué)實(shí)際,，以提高教師新課程課堂教學(xué)執(zhí)行能力,，提高專業(yè)化水平為長(zhǎng)期目標(biāo);以轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為基本目標(biāo);分層實(shí)施，分類要求,，不求整齊劃一,，但求人人進(jìn)步。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)效,。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,，注重培訓(xùn)的針對(duì)性，以提高教師隊(duì)伍的整體水平,，在實(shí)用,、有效上作文章。每學(xué)期,，我們針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問(wèn)題”,，精挑細(xì)選集中培訓(xùn)的課題注重培訓(xùn)的實(shí)效性，認(rèn)真組織教師參與集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。如剛介入校本培訓(xùn)始,，我們舉辦了《校本培訓(xùn)指南》的集中培訓(xùn);當(dāng)教師反映對(duì)“教育敘事”不甚清楚時(shí)，我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學(xué)購(gòu)置了多媒體,，各校有了農(nóng)遠(yuǎn)資源后，我們又組織了《多媒體課件制作》,、《農(nóng)遠(yuǎn)資源的開(kāi)發(fā)與利用》輔導(dǎo)等等,，校本集中培訓(xùn)緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題的提出”為根本,，以解決問(wèn)題為目的,，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀念的轉(zhuǎn)變。

四,、校本培訓(xùn)成果累累,，教師育人觀念得以更新。

⑴教師教學(xué)研究能力得到明顯提升,。通過(guò)校本培訓(xùn),，教師們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題,、采集信息,、處理信息、形成報(bào)告,、推廣經(jīng)驗(yàn)等一系列教學(xué)科研的一般方法,，形成了反思的工作習(xí)慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺(jué)行動(dòng),，培養(yǎng)了他們對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的敏感性,，教育設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和可操作性,。

⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每一位教師主動(dòng)地從經(jīng)驗(yàn)型向研究型方向發(fā)展,，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中,，在同育人情境對(duì)話中分析、評(píng)判,、尋找更為有效的教育教學(xué)策略,，在經(jīng)過(guò)課堂、班級(jí)這一天然的教育實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)證,，獲取符合客觀實(shí)際的正確認(rèn)識(shí),，優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在研究中工作,，從而引導(dǎo)教師行為的變化，促進(jìn)教師在實(shí)際工作中自主發(fā)展,。

⑶增進(jìn)了教師之間的協(xié)作,。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課,，青年教師匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課，形成了一個(gè)開(kāi)放的研究氛圍,，吸引教師們關(guān)注課堂,、關(guān)注教法，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),、相互欣賞,。通過(guò)共同合作、相互交流,、同伴對(duì)話等形式進(jìn)行思維的碰撞,、智慧與經(jīng)驗(yàn)的共享，實(shí)現(xiàn)了教師的共同成長(zhǎng);教師們?cè)诤献鹘涣髦袃?yōu)化教育教學(xué)行為,，在評(píng)課,、說(shuō)課中提高自己剖析問(wèn)題的能力，提高駕馭教材,、教法和研究學(xué)生的能力,，縮短青年教師的成長(zhǎng)歷程，也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。

現(xiàn)在校本培訓(xùn)已融入到學(xué)校工作并貫穿始終,，通過(guò)校本培訓(xùn)全體教師真正實(shí)現(xiàn)了與課改同成長(zhǎng),，與校本共成長(zhǎng)，師德,、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,，帶動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)教師教育教學(xué)論文,、教學(xué)實(shí)績(jī),、課件制作、課堂教學(xué)比賽等捷報(bào)頻傳,。

五,、存在的問(wèn)題及今后的打算

1、在教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中,，使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階,。但通過(guò)培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。如：形式單一,，另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿,，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題解決的過(guò)少……今后要從年級(jí)入手對(duì)不同學(xué)科，應(yīng)采取不同的指導(dǎo);對(duì)同一學(xué)科不同年級(jí)存在的案例進(jìn)行分析解決,，從而使我校的校本培訓(xùn)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的仍然是影響和制約課改工作的重要問(wèn)題,，有的教師有改革意識(shí),，能進(jìn)行改革嘗試，但與課改要求尚有一定差距,，有的教師是有改革的想法，但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識(shí),，“穿新鞋走老路”,，徘徊觀望。另外一個(gè)現(xiàn)象就是雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式正在改變,，但由于教師運(yùn)用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式不太習(xí)慣等原因,，伴隨而來(lái)的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來(lái)。如合作學(xué)習(xí),、小組討論雖好,，但往往造成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

今后我們將繼續(xù)加大管理力度,，采用多種方法，提高教師的專業(yè)水平，為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

本年度,，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容,，以提高教師專業(yè)化水平,、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位,，結(jié)合學(xué)校

各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，制度健全,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循,。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

二,、培訓(xùn)形式靈活多樣,，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過(guò)集體學(xué)習(xí),、案例分析、同伴互助,、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1,、整體培訓(xùn),。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座,、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。本年度,，學(xué)校邀請(qǐng)了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2,、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們以教研組為依托,，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。例如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng),。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。

3、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學(xué),、學(xué)生管理方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過(guò)程中，相互合作,，共同受益與提高,。本年度，還開(kāi)展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，同樣的教學(xué)流程，同樣的教學(xué)手段,，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異，師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂,，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

4,、自主學(xué)習(xí),。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，每學(xué)期讀1-2本教育論著,，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文,，以提高教師的教育理論水平,。

5、“三個(gè)特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,，精心設(shè)計(jì)方案，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng),，做好總結(jié)表彰,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

1、師德培訓(xùn),。結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式,，大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率,。開(kāi)展師德征文活動(dòng),，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，開(kāi)展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí),，表明了教育廉政的態(tài)度。

2,、班主任培訓(xùn),。班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,，是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),，充分利用校本資源,，讓年輕班主任快速成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí),，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè),。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng),。

2.新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語(yǔ)文閱讀理解能力,、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3、教育教學(xué)能力研修,。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對(duì)教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈,，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化,。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

4、聚焦課堂,，打造高效課堂,。學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(dòng),，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，如“本真課堂”研討活動(dòng),、人人一堂公開(kāi)課研討活動(dòng),。每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課，進(jìn)行案例分析,，通過(guò)講課,、聽(tīng)課、議課,，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié),，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng),，我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施：1.專家講座“本真課堂”教學(xué)診斷;2.“本真課堂”教學(xué)論壇;3.教師代表“本真課堂”教學(xué)展示;4.“本真課堂”優(yōu)秀案例,、論文評(píng)選。全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲,，大家踴躍參與,，老師紛紛撰寫案例式評(píng)課，深入剖析,，提升自己對(duì)課堂的解讀與判斷能力,，真正學(xué)會(huì)駕馭課堂，本本真真展開(kāi)課堂教學(xué)。在人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)中,，教導(dǎo)處有安排有落實(shí),，教師參與聽(tīng)課，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思,、聽(tīng)課評(píng)價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。

5,、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。在“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)中,，我校教師在區(qū)教育云服務(wù)平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、微課共計(jì)近兩百件,，曬課二十節(jié)。裴紅霞,、儲(chǔ)留斌,、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎(jiǎng),。在教師能力提升工程中,，我們組織老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，線下研修時(shí),，組織教師將所學(xué)習(xí)掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，以信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)課堂，提高課堂效率,，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次,，物理化學(xué)生物組,、政治歷史地理組、音樂(lè)美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組,、體育組不少于2次,，每次活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課各一節(jié),，評(píng)課之后再次對(duì)于信息技術(shù)方面的內(nèi)容,，進(jìn)行修改,、完善，把資源上傳到教研組資源庫(kù)中;活動(dòng)結(jié)束后,，各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì)議上作學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享,。

6、抓好課題研究,。

我校重視課題研究,，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向,，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本年度,，五個(gè)區(qū)級(jí)課題圓滿結(jié)題,，一個(gè)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，一個(gè)市級(jí)備案課題順利開(kāi)題,，一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項(xiàng),。兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評(píng)比一二等獎(jiǎng)。

總之,，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成績(jī)，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)努力,，找準(zhǔn)差距，克服困難,，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

一、常規(guī)工作

1,、規(guī)范管理

我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人;②校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作;③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé);④教研組備課組健全;⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度;⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié);⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面,。

2、任務(wù)完成

①落實(shí)“一師一優(yōu),，一課一名師”的活動(dòng)要求,。②學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細(xì)則》和學(xué)校“7選3”走班方案的培訓(xùn),。③開(kāi)展微課培訓(xùn)和校級(jí)微課作品比賽,。④本學(xué)期高級(jí)教師和一級(jí)教師聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的教師聽(tīng)評(píng)課不少于25節(jié),。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評(píng)價(jià)研究,。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會(huì)。本學(xué)期我校教師共144人,，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì),。⑦開(kāi)展五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)8次,。⑨本學(xué)期新開(kāi)展以教研組為單位的教師微課題研究,。

二、特色工作

1,、打造特色課程,，提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)能力

課程體系建設(shè)上調(diào)整思路為“平穩(wěn)開(kāi)發(fā)、成長(zhǎng)提升,、深化特色”,，具體做法是在堅(jiān)持培育“人文素養(yǎng)”、“陽(yáng)光體藝”,、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎(chǔ)上，著力打造“生態(tài)人文”課程群,，今年新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團(tuán),，目前課程已經(jīng)初見(jiàn)成效，有兩項(xiàng)學(xué)生研究成果獲--市研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng),，師生合作的論文《燃?xì)庠钣酂岚l(fā)電的制作研究》即將發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《物理教師》20--年第一期,，使選修課能真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)必修課的學(xué)習(xí)?！毒G色能源發(fā)電》項(xiàng)目被浙江省教育技術(shù)中心批準(zhǔn)為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,，獲資助費(fèi)30萬(wàn)。切實(shí)提升了“藝文”特色品牌的內(nèi)涵,。

本學(xué)期新增市級(jí)精品課程3門,，校本課程共計(jì)171門，第三次修訂了《校本課程綱要》,，編印校本教材44門,。到目前為止，學(xué)校已有省級(jí)精品課程18門,，市級(jí)精品課程16門,，課程質(zhì)量處于省領(lǐng)先水平。

在實(shí)行“組合為主,、限選為輔,、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案的基礎(chǔ)上，啟用新的基于“增量”的“四要素”動(dòng)態(tài)教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系,，“四要素”包括：均分,、均差、合格率、優(yōu)秀率,，全面有效評(píng)價(jià)走班后的教學(xué)質(zhì)量,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)有效走班。

2,、推進(jìn)課堂變革,，提高教師課堂教學(xué)和組織能力

繼續(xù)深入推進(jìn)“一組一特色”課堂變革工作，基礎(chǔ)段共開(kāi)設(shè)相關(guān)主題研究的公開(kāi)課299節(jié),，努力使課堂變革走進(jìn)常態(tài)教學(xué),。同時(shí)，盡量使教研活動(dòng)能接地氣,。比如,，針對(duì)7選3后政治學(xué)科從原來(lái)的3個(gè)班級(jí)驟然增加到7個(gè)班級(jí)，專門進(jìn)行為期一個(gè)多月聽(tīng)課調(diào)研,，一起商討應(yīng)對(duì)辦法,，解決面臨的師資和教學(xué)困難。

3,、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化,，提升教師作業(yè)編寫和設(shè)計(jì)能力

作業(yè)方面我們一直努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，做到同步教學(xué)分層作業(yè),，堅(jiān)持一月一查一反饋,，各備課組繼續(xù)實(shí)行必修課程的校本化，完善發(fā)展,、滾動(dòng)修訂《必修課學(xué)習(xí)導(dǎo)引》,，形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系，本學(xué)年修訂了11個(gè)學(xué)科共計(jì)17個(gè)模塊,。學(xué)生作業(yè)調(diào)查滿意度達(dá)91.6%,。

4、重視各項(xiàng)評(píng)比,，促進(jìn)教師專業(yè)和教學(xué)能力的提高

為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量,，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問(wèn)題，我校引導(dǎo)教師積極開(kāi)展課題研究提高專業(yè)水平,。研究涉及當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng),、課程開(kāi)發(fā)以及課堂變革等熱點(diǎn)問(wèn)題，本年度課題評(píng)比獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng),、二等獎(jiǎng)1項(xiàng);課題立項(xiàng)省級(jí)1項(xiàng)市級(jí)10項(xiàng),。省級(jí)以上發(fā)表論文24篇，市論文評(píng)比獲獎(jiǎng)24篇;3個(gè)學(xué)科命題競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng),。

今年我校評(píng)為--市骨干教師3人,，骨干班主任1人;獲部級(jí)優(yōu)課(錄像課)2人,，省級(jí)優(yōu)課4人，市級(jí)優(yōu)課15人,，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)1人,，省基礎(chǔ)教育微課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)入圍1項(xiàng)，市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)1人,，市首屆微課大賽評(píng)比獲獎(jiǎng)3人,。

今后我們還將繼續(xù)努力,，在校本培訓(xùn)方面積極做好組織,、協(xié)調(diào)、溝通,、服務(wù)工作,，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

一,、常規(guī)工作

1、規(guī)范管理

我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人;②校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作;③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé);④教研組備課組健全;⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度;⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié);⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面,。

2,、任務(wù)完成

①落實(shí)“一師一優(yōu),，一課一名師”的活動(dòng)要求,。②學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細(xì)則》和學(xué)?！?選3”走班方案的培訓(xùn)。③開(kāi)展微課培訓(xùn)和校級(jí)微課作品比賽,。④本學(xué)期高級(jí)教師和一級(jí)教師聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的教師聽(tīng)評(píng)課不少于25節(jié),。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評(píng)價(jià)研究,。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會(huì),。本學(xué)期我校教師共144人,，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)。⑦開(kāi)展以五次主題教研活動(dòng),。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)7次,。

二,、特色工作

1、完善課程體系,，提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)能力

探索學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施,，根據(jù)新高考方案的要求，結(jié)合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案,，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家必修課程校本化實(shí)施,，形成適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程體系。著力打造以“綠色能源”“文史哲”為主的課程開(kāi)發(fā)和建設(shè),，進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色,。進(jìn)一步完善的選課制度，根據(jù)學(xué)生選課指南,，合理開(kāi)展選修必修課分層分類走班教學(xué),，落實(shí)分層分類走班教學(xué)要求?；趯W(xué)校的實(shí)際情況,，應(yīng)對(duì)新高考的新變化，學(xué)校在高一段實(shí)行“組合為主,、限選為輔,、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案。在走班前,，對(duì)教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)和宣傳,，有利于“7選3”走班平穩(wěn)實(shí)施,。

2、深化課堂變革,，提高教師課堂教學(xué)和組織能力

關(guān)注目標(biāo),，關(guān)注學(xué)情，以“學(xué)為中心”,，進(jìn)一步推進(jìn)“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革,，探索高效課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)模式是--市首批課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之一，相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),，效果非常顯著,。該模式的核心是“雙向提問(wèn)”，從學(xué)生問(wèn)到教師問(wèn),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效引導(dǎo)相結(jié)合,，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué),。本學(xué)期開(kāi)始，我們對(duì)“二階六步”課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,，整合“一組一特色”好的做法,，通過(guò)模仿、整合,、改造或借鑒等多種形式,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，向多學(xué)科進(jìn)行推廣,，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。

3,、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化,，提升教師作業(yè)編寫和設(shè)計(jì)能力

我校課業(yè)是根據(jù)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，在省編作業(yè)本和校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引中二選一,，實(shí)行“一科一輔”,，達(dá)到了“同步作業(yè)，分層練習(xí)”的目的,，通過(guò)作業(yè)校本化開(kāi)發(fā),，到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的作用。這學(xué)期,，繼續(xù)要求各備課組根據(jù)最新指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)高一的學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)行重新修訂,。高一高二數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)和生物學(xué)科對(duì)校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引和省編學(xué)習(xí)導(dǎo)引進(jìn)行有機(jī)整合,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。高三一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)引也進(jìn)入第二輪修訂和實(shí)施中,，從而達(dá)到精講精練,，進(jìn)一步提高高三的作業(yè)質(zhì)量。

4,、重視各項(xiàng)評(píng)比,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高

這學(xué)期，學(xué)校主要組織教師參加“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)和校級(jí)微課評(píng)比活動(dòng),。借助“曬課”活動(dòng)，組織好校內(nèi)“一師一優(yōu)課,，一課一名師”培訓(xùn)和宣傳工作,，并且把任務(wù)落實(shí)到位,。參加“優(yōu)課”評(píng)比的老師，通過(guò)對(duì)優(yōu)課的備課,、上課,、研課、議課,、磨課,、拍攝和制作等環(huán)節(jié)，不但提升了教師的教學(xué)能力,，而且也進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相融合的能力,。通過(guò)微課的培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革,，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑,，豐富了我校教學(xué)資源，也推動(dòng)了我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升,。

今后我們還將繼續(xù)努力,，在校本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào),、溝通,、服務(wù)工作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí),，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù),。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求,，認(rèn)真組織

學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議,，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,，并提出了嚴(yán)格的要求,，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整,，充實(shí)內(nèi)容,，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制,。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象,、內(nèi)容,、時(shí)間、形式,，及早公布,，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利,。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。另外,，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理，建立教師校本培訓(xùn)資料,，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,，包括：參培教師,、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間,、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案,，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式,，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程記錄備案,。教師參訓(xùn)面達(dá)100％。每年都鼓勵(lì)教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對(duì)教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促,。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

二、師德培訓(xùn)工作,，常抓不懈

“學(xué)高為師,，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€(gè)學(xué)生成長(zhǎng),，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：

1,、落實(shí)內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，明確要求,，并且每學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)老師,，讓教師從中受到啟發(fā)和教育,。

2、落實(shí)時(shí)間,，為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；暑假期間,，全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并組織教師觀看相關(guān)光盤,，并采取學(xué)習(xí),、反思、討論,、交流的培訓(xùn)模式,，教師參與面廣、積極性高,、針對(duì)性強(qiáng),，從中受到了啟發(fā)。

3,、落實(shí)隊(duì)伍,。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，學(xué)校狠抓班主任隊(duì)伍的建設(shè),，結(jié)合我校教師年齡的特點(diǎn),，對(duì)新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗(yàn),、怎樣與家長(zhǎng),、學(xué)生相處、怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件,、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級(jí)管理常規(guī)知識(shí),。

三、校本培訓(xùn)工作方式多,、工作實(shí)

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高,，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高,。為此我們?cè)谂嘤?xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn),。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”,。

1,、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作,、上網(wǎng)瀏覽,、發(fā)送郵件等基本操作。通過(guò)學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作,，大大方便全體教師今后教學(xué),。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程,，根據(jù)具體情況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識(shí),。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的,。成效,。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。每月安排兩次培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：

1,、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2、確保培訓(xùn)時(shí)間：教研組充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課,。

3、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流,、分析,、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn),，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路,；同時(shí)圍繞說(shuō)課,、上課、評(píng)課開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),。

4,、加強(qiáng)合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí)、觀摩,，外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，上一堂示范課，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

（三）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法,，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,。而對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，對(duì)心理健康教育還是陌生的,，不熟悉的,。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨,，為老師們帶來(lái)了健康教育的新鮮血液,，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》,、《教師如何減輕壓力》等通過(guò)培訓(xùn),，教師們對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深,，從理論到實(shí)踐,，不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開(kāi)展,。

四,、取得的幾點(diǎn)成績(jī)

通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升知識(shí)層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師,。

不過(guò),，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。

2,、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對(duì)教師的培訓(xùn),，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān),、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改,，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙?lái),，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、學(xué)校校本培訓(xùn)為講座和交流創(chuàng)造平臺(tái),，引領(lǐng)思想。

在校本培訓(xùn)中,，校長(zhǎng)帶頭,，班子成員輔助，做好表率,。每學(xué)期期初召開(kāi)校本培訓(xùn)工作會(huì)議,，強(qiáng)調(diào)學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)。為使培訓(xùn)更有實(shí)效,，我們謝校長(zhǎng)特邀請(qǐng)甌北三小吳顯武校長(zhǎng)做專題講座——《靈巧多變，特色育人》就學(xué)校的德育工作究竟如何開(kāi)展,，以適應(yīng)新的課程改革的需要,，促進(jìn)新課程的全面、正常,、順利地實(shí)施,，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo),。吳校長(zhǎng)從甌北三小的德育工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為我校德育工作的開(kāi)展指出了心的路子和方向。校長(zhǎng)還要請(qǐng)三小校長(zhǎng)做《特色學(xué)校創(chuàng)建的理論和實(shí)踐》講座,，讓本校教師在了解優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)之余,，思考本校的特色如何創(chuàng)建。

現(xiàn)在社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)都開(kāi)始重視的學(xué)生心理問(wèn)題，我校特開(kāi)展了《教師要知道的心理健康問(wèn)題》校本專題培訓(xùn),，讓教師從學(xué)習(xí)中了解學(xué)生一些列問(wèn)題都可能引起心理問(wèn)題,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓全體教師和學(xué)生都重視起心理健康問(wèn)題,。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校本培訓(xùn)為這些優(yōu)秀教師搭建交流的平臺(tái),。通過(guò)主持專題討論會(huì)議,，我校交出優(yōu)秀英語(yǔ)成績(jī)的孫曉鴦老師做了期中質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流，與教師分享成功背后的經(jīng)驗(yàn),。我校陳光祥老師是計(jì)算機(jī)方面的能手,，校本培訓(xùn)特邀請(qǐng)他為全校老師做了一次《計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的運(yùn)用》專題培訓(xùn)，他帶領(lǐng)全校教師走進(jìn)網(wǎng)上資源獲取平臺(tái),，為教師們的備課提供了更多尋找資料的途徑,。

這些優(yōu)秀的校長(zhǎng)和教師們通過(guò)“講座”,、“討論”、“交流”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

二、邀請(qǐng)專家,、名師,、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何,，通過(guò)課堂來(lái)反映,，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn),。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功,。我校的教研思想,，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話，用自己的學(xué)生說(shuō)話,。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課。

本學(xué)年,，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和甌北三小教師的支持下,，我校開(kāi)展了學(xué)區(qū)間的課堂展示交流活動(dòng),，并邀請(qǐng)甌北學(xué)區(qū)教研員徐賢良老師和巖頭學(xué)區(qū)教研員潘忠青老師以及甌北三小優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)一行十人蒞臨潘坑小學(xué)指導(dǎo)課堂教育教學(xué)工作,。三小的優(yōu)秀教師們用他們的課堂實(shí)踐向全校教師傳達(dá)新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式,。我校教師在開(kāi)課之后在課堂的對(duì)比和專家老師的點(diǎn)評(píng)下均收獲頗豐,。

每學(xué)期我校都會(huì)開(kāi)展各個(gè)教研組的公開(kāi)課,，無(wú)論課的好壞,，集體備課，準(zhǔn)備課的過(guò)程就是鍛煉的機(jī)會(huì),。在這些活動(dòng)中,，我校教師執(zhí)教的課堂越來(lái)越多，質(zhì)量也越來(lái)越好,，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長(zhǎng),。

三,、校本培訓(xùn)要求教師用讀書和教育隨筆充實(shí)思想,。

我校校本培訓(xùn)非常重視教師的讀書和聽(tīng)課學(xué)習(xí),。每次聽(tīng)課活動(dòng)均組織教師全員參加校本培訓(xùn),。老師們通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課,，分析案例,，交流心得體會(huì),，多形式,、多途徑、多層次的培訓(xùn),。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析現(xiàn)狀,，并改善自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,。每年有選擇的推薦教師閱讀專業(yè)書籍，并鼓勵(lì)教師多寫讀后感,，參加縣讀書心得評(píng)比,。

四、重視校本教研,，鼓勵(lì)教師培訓(xùn)后及時(shí)總結(jié),，撰寫論文

聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，學(xué)校特別重視教師的相關(guān)學(xué)科培訓(xùn),。然而僅僅培訓(xùn)沒(méi)有反思和總結(jié),，教師也難以快速成長(zhǎng)，教研的成果往往主要體現(xiàn)在這些方面,。所以校本培訓(xùn)特別重視教師每次培訓(xùn)之后的反思和總結(jié),，鼓勵(lì)教師撰寫論文，參加縣各項(xiàng)論文,、案例評(píng)比,，多方嘗試，累計(jì)教研成果,。

這樣的理念不僅影響了教師也影響著學(xué)生,，20--年我校教師和學(xué)生收獲了許多榮譽(yù)。20--年我校李蒙蒙,、陳瓊兩位教師成為永嘉縣第四期青年骨干班的學(xué)員,。三位老師參加學(xué)區(qū)教師鋼筆字比賽獲獎(jiǎng),，其中邱益總老師獲得學(xué)區(qū)鋼筆字正楷一等獎(jiǎng),，行書二等獎(jiǎng)。永嘉縣電教論文評(píng)比中,，李蒙蒙,、陳瓊兩位老師獲三等獎(jiǎng)，參加永嘉縣隨班就讀學(xué)生教育案例評(píng)比一位二等獎(jiǎng),，一位三等獎(jiǎng),。李蒙蒙老師參加縣第xx屆教師多媒體教育軟件評(píng)比，獲三等獎(jiǎng)……這些榮譽(yù)的獲得都與聽(tīng)課學(xué)習(xí)以及本校的校本培訓(xùn)息息相關(guān)。

我校教師出色,，學(xué)生也在教師的帶領(lǐng)下為我校帶來(lái)了許多榮譽(yù),。學(xué)生鄭瓊在20--年永嘉縣學(xué)生讀書節(jié)手抄報(bào)比賽中獲三等獎(jiǎng);在永嘉縣第二十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽中科幻畫獲三等獎(jiǎng);巖頭學(xué)區(qū)讀書節(jié)比賽小學(xué)組手抄報(bào)、科幻畫比賽一等獎(jiǎng),。我校張澳盈同學(xué)獲巖頭學(xué)區(qū)科幻畫比賽三等獎(jiǎng),。許多孩子在教師指導(dǎo)下參加學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，在繪畫,、剪紙,、書法、設(shè)計(jì)方面都獲得喜人的成績(jī),。

五,、校本特色培訓(xùn)重視教師基本功訓(xùn)練

能寫一手漂亮字體，能畫簡(jiǎn)單地圖案,，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功,，校本特色培訓(xùn)——三筆字,、簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)，已成傳統(tǒng),。我校每年以比賽的形式開(kāi)展集中培訓(xùn),，20--年也不例外。本次特色培訓(xùn)有許多的優(yōu)秀作品,，展示作品時(shí),，教師們贊嘆不已，許多老教師忍不住夸贊：新教師的進(jìn)步真是神速!特色培訓(xùn)既為大家提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又促使教師們不斷的自我提升,。

六,、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題及努力方向：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),、改正缺點(diǎn),，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、開(kāi)課積極,，但評(píng)課缺少方向,，教師理論學(xué)習(xí)不夠。應(yīng)重視集體備課的理論和主題的引領(lǐng),，做到有側(cè)重點(diǎn)的備課,，有主題有方向的開(kāi)課、評(píng)課。

2,、教研活動(dòng)缺少總結(jié)和反思的平臺(tái),，真正鉆研的教師少。應(yīng)完善校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，鼓勵(lì)教師總結(jié)交流，為交流展示提供更多的平臺(tái),。

3,、校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系不夠完善。應(yīng)重視校本培訓(xùn)的意見(jiàn)反饋,，有學(xué)年的意見(jiàn)反饋和完善方案,。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二

20xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20xx年xx區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見(jiàn)》為指導(dǎo),，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍,，積極開(kāi)展各類培訓(xùn)工作,，具體總結(jié)如下：

一、高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立校本培訓(xùn)工作小組

學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作,，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，成立以校長(zhǎng),、分管校長(zhǎng)及校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂年度培訓(xùn)工作計(jì)劃，每學(xué)期期初及期末專項(xiàng)召開(kāi)會(huì)議,，專門討論校本培訓(xùn)工作事項(xiàng),，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思。

二,、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，切實(shí)開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作

1,、重視教師隊(duì)伍的師德建設(shè),，學(xué)校利用教師會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報(bào)告視頻,，經(jīng)常提醒每一位教師認(rèn)真履行崗位責(zé)職,，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開(kāi)展讀書征文活動(dòng),，本年度組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》,、《做一個(gè)好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感,，著力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高,。

2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，努力提升教師教學(xué)水平,。學(xué)校以教研組為小組，每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng),，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主題,，確保每次活動(dòng)有收益,；組織開(kāi)展同題異課公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，同年級(jí)的教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,，同一主題,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想,，教研組在聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),，相互借鑒長(zhǎng)度，彌補(bǔ)不足,。

3,、積極組織教師參加校外各級(jí)各類的培訓(xùn)，拓展教師的視眼,。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，及時(shí)組織教師參加教育局教研室布置的各項(xiàng)培訓(xùn)，并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動(dòng),，培訓(xùn)后,，部分教師在教師會(huì)上交流培訓(xùn)心得。同時(shí)邀請(qǐng)外校專家來(lái)校講座,。

4,、組織開(kāi)展教師沙龍活動(dòng)，本年度開(kāi)展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍,，通過(guò)活動(dòng),，提高了教師對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

三、培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)有保障,，培訓(xùn)成效顯著,。

學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作有經(jīng)費(fèi)保障，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定,，報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用及車旅費(fèi),。根據(jù)培訓(xùn)需要，添置期刊,、圖書等必要的培訓(xùn)教材,。一年來(lái)的培訓(xùn)，教師滿意度較高,，培訓(xùn)扎實(shí)有成效,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三

本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn),，主要以講座的形式開(kāi)展,，包括元業(yè)輝老師的<學(xué)生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓,，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作,，特此作如下小結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。其二,，通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。”充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的,，涉及到的知識(shí)是很廣泛的,，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，古今中外,、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué),，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣,，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng),，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。

我感覺(jué)要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富;教師的行為,，也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水,?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量,，才能更被學(xué)生受到尊敬,。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生,。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話,，說(shuō)不定我們就能挖到寶了,。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語(yǔ)呢,。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助,、無(wú)力的學(xué)生,，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情,，而不是放棄他們,，這是我們教師肩負(fù)的重任。

上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受,。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作,。

其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了,，所以,，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教,，努力把自己的工作做的更好,。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí),，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了,。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平,。

其三,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的.教師,，做好前輩們的學(xué)生,。從他(她)們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí),，他(她)們滿含激情的講授感染了我,，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教,，快挑戰(zhàn)自己,，做一個(gè)勇敢的前行者。

在教育工作中,，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,?！?/p>

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面引導(dǎo),。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪,。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！?/p>

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十五

20--年4月27日和28日，我和學(xué)校的幾位教師有幸參加了云南省科教院培訓(xùn)中心組織的《校本教研策略培訓(xùn)》的學(xué)習(xí),，不但使我加強(qiáng)了對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí),，而且讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)校本教研的新理念和校本教研的具體實(shí)施。

在昆明理工大學(xué)新迎校區(qū)大禮堂兩天的學(xué)習(xí)中,，我們分別聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施》,、《有效校本教研活動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題與解決》兩個(gè)講座，云南省教科院中學(xué)研究室方貴榮主任的講座《聚焦問(wèn)題,，提高質(zhì)量》,，江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個(gè)講座,，還聽(tīng)了昆明市盤龍小學(xué)李紅校長(zhǎng)作盤龍小學(xué)校本教研的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流,。

聽(tīng)了王潔主任《高效教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施》、《有效校本教研活動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題與解決》兩個(gè)講座后,，是我認(rèn)識(shí)到：有意義的校本教研必須做到心中有規(guī)則,，手上有技術(shù)，腦中有智慧,。還讓我充分意識(shí)到校本教研的目的不僅僅是培養(yǎng)教師去傳遞課堂或者完成書本,，而且確保為具有不同需要的學(xué)生而學(xué)習(xí)。

在方貴榮主任的講座《聚焦問(wèn)題,，提高質(zhì)量》中,，方主任冷靜分析了制約課堂教學(xué)改革的原因：學(xué)校沒(méi)有成為真正的學(xué)習(xí)型組織;教學(xué)研究的思路有問(wèn)題;教學(xué)研究的方法不得其門而入。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業(yè)引領(lǐng),。從中總結(jié)出：教學(xué)即教研,，成長(zhǎng)即成果。

聽(tīng)了江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》,、《教師微型課題的研究方法》兩個(gè)講座后,，使我知道了什么叫微型課題，微型課題是一種應(yīng)用性研究,，即運(yùn)用教育理論解決實(shí)踐中具體問(wèn)題的研究,。俗話說(shuō)：“工欲善其事,，必先利其器”，完成一項(xiàng)工作,，科學(xué)的方法是成功的一半,。對(duì)于教育科研來(lái)說(shuō)，針對(duì)研究課題的不同類型,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，同樣顯得十分重要。它不僅有助于我們便捷,、有效的完成科研課題,，而且使我們的研究顯得更具有科學(xué)性和實(shí)效性。一般來(lái)說(shuō),，中小學(xué)教育科研常采用的方法主要有文獻(xiàn)研究法,、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法,、個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法等,。當(dāng)然，這并不是教育科研方法嚴(yán)格意義上的科學(xué)分類,，而是因?yàn)檫@些方法跟日?？蒲泄ぷ髀?lián)系緊密而被經(jīng)常采用。同一研究課題,，往往會(huì)交叉采用幾種不同方法,，這在研究過(guò)程中要是具體情況靈活處理。

聽(tīng)了昆明市盤龍小學(xué)李紅校長(zhǎng)作盤龍小學(xué)校本教研的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流后,，是我深有感觸,。聯(lián)系我校校本教研的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)我校校本教研的開(kāi)展存在諸多不足,。李校長(zhǎng)從四方面介紹了他們學(xué)校校本教研的開(kāi)展情況：

首先，創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)勃勃的校本教研保障體制,，讓校本教研滋生活力,。1、領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新,，步子堅(jiān)實(shí);2,、校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)明確;3,、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)舍得投入,，合理使用。

第二,，完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制,，為校本教研注入活力。1、制定校本教研遠(yuǎn)景規(guī)劃,，明確學(xué)校實(shí)施校本教研的目的性;2,、建立校本教研管理獎(jiǎng)勵(lì)體制，激發(fā)教師參與校本教研的積極性,。

第三,，建立一個(gè)富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力,。1,、加強(qiáng)研究，不斷反思,，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng);2,、利用優(yōu)勢(shì)，積極承辦教研活動(dòng),，成為校本教研的起點(diǎn);3,、全面參與，積極開(kāi)展課題研究,，成為校本教研的焦點(diǎn),。

第四，走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路,，使校本教研充滿活力,。1、在課堂教學(xué)上,，堅(jiān)持“一個(gè)理念,，積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢(shì);2、在教學(xué)研究上,，堅(jiān)持“課題研究,，全員參與”的教研機(jī)制;3、在師資培訓(xùn)上,，堅(jiān)持“重點(diǎn)切入,，全面提高”的培養(yǎng)方法。

從幾位專家,、老師的匯報(bào)交流,，我受益匪淺，特別是在課堂教學(xué)上,。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，提出了語(yǔ)文教學(xué)的基本理念，即：面向全體學(xué)生,，立足學(xué)生發(fā)展,，體現(xiàn)語(yǔ)言本質(zhì),。

課堂教學(xué)要有梯度，照顧好各層次的學(xué)生,，是語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵,。從備課開(kāi)始，就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問(wèn)題,。只有這樣,，才能在課堂上讓各個(gè)層次的學(xué)生都能施展身手，各顯神通,，讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到提高,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生增強(qiáng)自信。記得讀書時(shí)代的我,，非常內(nèi)向,，害怕回答問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)有自信啊,。其實(shí),，基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生一般是能主動(dòng)參與課堂的,，但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就不同,，他覺(jué)得自己不會(huì)，怕錯(cuò),，怕被笑話,，等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí),。所以,，我想，在課堂教學(xué)中,，在不挫傷學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上,，要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，給他們參與的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們加入活動(dòng),，增加他們的自信。

還要抓好課后作業(yè),、課外輔導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證,?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高，這會(huì)影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率,。因此,，需要老師關(guān)注課后的他們,，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做,，但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多的話,，不妨調(diào)動(dòng)學(xué)生力量。讓基礎(chǔ)好,、能力強(qiáng)的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè),，有問(wèn)題可以互相討論。在這一過(guò)程中,，基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固的知識(shí),，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解決了問(wèn)題，對(duì)課堂知識(shí)可以基本掌握,，一舉兩得,，共同進(jìn)步。我曾經(jīng)在班級(jí)開(kāi)展過(guò)一幫一活動(dòng),，但由于自己跟蹤不足,，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的,，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯(cuò)講解,、定期單獨(dú)復(fù)習(xí)的工作。

面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟,。在科組討論過(guò)程中,，有老師就反映了，培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，大部

分老師都慢慢將重點(diǎn)放在補(bǔ)差這方面,，而忽略培優(yōu)工作的開(kāi)展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠,，課堂上給基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問(wèn)題不夠新穎,、不夠尖端，有時(shí)只是完成了教學(xué)任務(wù)而已,。課外呢,，只是給基礎(chǔ)好的學(xué)生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒(méi)有做跟蹤和具體的輔導(dǎo),，因此,，在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了“高分不高,，高分不多”的情況,。

總之，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，培優(yōu)補(bǔ)差,，這是一件長(zhǎng)期的細(xì)致的工作,，只有抓早、抓細(xì)加堅(jiān)持,，才能真正將這項(xiàng)工作抓好,。在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自己做得不足,，我會(huì)爭(zhēng)取在以后的工作中認(rèn)真做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，面向全體學(xué)生，用自己的“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心、責(zé)任心”使每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,，使自己的每一項(xiàng)工作都有所收獲,。我相信，付出過(guò),，努力過(guò),，一定會(huì)有收獲。抓好校本教研工作和提高教育教學(xué)質(zhì)量是相互促進(jìn)的,，所以,，搞好校本教研工作是非常有必要的。

暑期校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十六

一,、 基本思路

本學(xué)期我們進(jìn)行了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)。我們美術(shù)課堂也應(yīng)該確定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，為學(xué)生打造趣味課堂,、效率課堂。我們選擇并確定下一步適合我校的美術(shù)教學(xué)思路：參考全國(guó)九年制美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，研討,、開(kāi)發(fā)并制定合理公正的評(píng)價(jià)量規(guī)和檢查表，結(jié)合我校各年級(jí)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,，探索科學(xué)的教學(xué),、輔導(dǎo)方法，力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,。最終實(shí)現(xiàn)由理論研討,、試驗(yàn)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，改革創(chuàng)新到實(shí)際應(yīng)用的研修目的,，結(jié)合如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美和鑒賞力、全面提高美術(shù)課堂教育教學(xué)展開(kāi)校本研修,。

二,、 20__年是我根據(jù)個(gè)人校本教研發(fā)展的勢(shì)頭,根據(jù)自己制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃和擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié)：在教學(xué)方面,，在上課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學(xué)要求,，明確教學(xué)重,、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié),，做到了有的放矢,。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源，我是合理利用,，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí),。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動(dòng)形象,，極大地震撼著學(xué)生,，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以每一堂課都達(dá)到了令人滿意的效果,。

在輔導(dǎo)學(xué)生方面,，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，設(shè)有美術(shù)興趣小組,。定期培訓(xùn)學(xué)生制作了許多課件掛圖,做到“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的,。既讓學(xué)生滿足對(duì)美術(shù)的追求,也讓他們對(duì)美術(shù)有了濃厚的興趣.本學(xué)期里，上交了許多優(yōu)秀的作品,，得到了學(xué)校的好評(píng),。

另外,我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》,。在教學(xué)時(shí)，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格,，對(duì)于學(xué)生偶而犯的錯(cuò)，我是耐心教育,，不打罵,、責(zé)罰他們。我利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,，對(duì)他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育,，讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神，做一個(gè)有理想,、有道德的人,。

除做好上述三方面的工作外,，我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，積極撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，摸索最佳教學(xué)方法,。為了提升教學(xué)水平,，我主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。本學(xué)期里,，我聽(tīng)課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開(kāi)課和參與集體備課活動(dòng),，上交了教學(xué)資料,，如教學(xué)案例、說(shuō)課稿等,。每一次教學(xué)常規(guī)檢查,，我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。

總之,，過(guò)去的一年,，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里,，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本校提出的要求,，把本職工作做好的。