總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

青年教師教研活動總結(jié)篇一

一,、擬好教研教改計劃,、明確工作任務(wù)

在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，開學(xué)初制訂各項工作計劃,，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標(biāo)和崗位職責(zé),。人人做到心中有教學(xué)工作,，心中有教研工作,，做到從上到下都重視教研工作,。

二、加強思想認(rèn)識,，培養(yǎng)工作責(zé)任心

隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用,。在社會經(jīng)濟的沖擊下,，每位老師都采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量和教研教改工作,。為此，在本學(xué)期調(diào)整教學(xué)思路,，加強教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,，使每個教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性,。在多次的討論中,，各學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過每位老師的共同努力,，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強,。

三、加強教研教改日常工作的組織管理

學(xué)校由教務(wù)處專抓教研教改工作,，老師們認(rèn)真依據(jù)各個學(xué)科教學(xué)特點，制定本學(xué)期的各科計劃,。制定好教研教改工作計劃，教務(wù)處根據(jù)教研教改計劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作,。學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期,、定項的督導(dǎo)檢查與評價。

在本學(xué)期中我們進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上,。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學(xué)校實際情況的活動,。按照教務(wù)處要求，抓好教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗,、作業(yè)批改,、作業(yè)分析,、聽課記錄,、學(xué)生對教師上課情況評價等，在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋,。年輕教師或者骨干教師上公開課,、示范課,，課后授課教師作了說課,，聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課,。老師們還積極利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，在公開課中安排了7節(jié)多媒體教學(xué)課,，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力,。同時還采取了“走出去,，引進(jìn)來,，推廣開”的教學(xué)辦法,，通過相互交流和派遣教師到其他學(xué)校聽課教師們在親身體驗和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,，這些很好的促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高。

四,、積極開展形式多樣的教研教改活動

在本學(xué)期為了使教師全身心積極投入教學(xué)活動中來,，教務(wù)處在開學(xué)計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動,。教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計,、多媒體教學(xué)課件評選活動，9—12月組織本校教師上公開課,、示范課、觀摩課合計達(dá)到了10多節(jié)次,。組織開展校內(nèi)傳幫帶活動，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,。經(jīng)過師生的共同努力，這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學(xué)熱情,，也豐富了我校教學(xué)活動,。

五,、發(fā)揮學(xué)校青年教師,、骨干教師的帶頭示范作用

一個學(xué)校的發(fā)展與青年教師,、骨干教師是密不可分的,，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用,，結(jié)合“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué),，先派遣青年教師和骨干教師到外面學(xué)習(xí),，然后再叫他們在學(xué)校上公開課,、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。平時學(xué)校教務(wù)處還組織青年教師、骨干教師上多媒體示范課以帶動其他教師?？傊@些骨干教師在教學(xué)和班級管理中起到了很好的帶頭作用。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng),，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛,，要在短時間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階,。

青年教師教研活動總結(jié)篇二

教育科研的著力點為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革,。一年來,，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié),，扎實開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,，取得了點滴成績,，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一,、營造學(xué)校科研氛圍,，提高教師科研積極性

1,、加強教師的科研意識,。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

2,、克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深,，中學(xué)也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān),，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

3、強化教師的反思意識,?！对~典》有云:“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。反思過去是為了將來,。”波斯納說:“成長=經(jīng)驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識,。我們在實踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題,、小小的案例,、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘，也可以是議論,，還可以是抒情,，內(nèi)容、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感,、緊迫感,，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍,。

三,、加強理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作,，我校采用“請進(jìn)來,，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺,。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識,、樹立信心、理清思路,，推進(jìn)了教法改革在我校的開展,。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，一年來先后派出多人次,，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗,，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力,。

通過以上途徑,，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來,，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中,，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識,、新的思考，不斷提升研究水平,，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

四、課堂實踐,，教后反思,，用行動研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上,。要走教育科研的發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此,，學(xué)?！岸囝愋汀⒍嗲?、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”,，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實踐中研究,，在研究中反思,。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動,，通過開展上課,、聽課、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。圍繞研究課題,，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略,，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識,，為教師成長服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合,，提高教科研實效

1,、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,，教師應(yīng)增強研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2,、教科研與教研相結(jié)合,。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展,，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化,，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊,。

建立務(wù)實,、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向,、評估、激勵機制,，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項,、實施,、驗收、成果推廣的運行機制,。

今后我們將以務(wù)實奮進(jìn),，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

青年教師教研活動總結(jié)篇三

x年級數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心,。

1,、備課。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動手，動口,，動眼,，動腦;針對教學(xué)重,，難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。

(2)及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo),。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識,。

二,、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動,。

x年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動時,，同學(xué)們相互測量身高,，提高了實踐活動的能力,。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙折角、拼圖等,。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四,、勤與家長溝通,，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解,，做到因材施教,。

五、積極參加教研活動,。

每月按時參加校本培訓(xùn)活動,，并堅持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動,，發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計,，聽,、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材,、教法,。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階,。

青年教師教研活動總結(jié)篇四

為加快我校青年教師的成長步伐，提升教師隊伍素質(zhì),，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想,，推動青年教師對職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我發(fā)展空間的突破，不斷適應(yīng)教育對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求,，讓更多的青年教師脫穎而出,，我校從20xx年初組建了青年教師研修班，曾舉辦“青年教師讀書沙龍”,，堅持在實踐中探索,、在困惑中學(xué)習(xí)、在研討中反思,、在領(lǐng)悟中創(chuàng)新的原則,，引導(dǎo)青年教師在學(xué)校的教育教學(xué)改革中內(nèi)強個體素質(zhì)，外樹整體形象,，奮發(fā)進(jìn)取,，為青浦二中的可持續(xù)發(fā)展做好師資培養(yǎng)。

20xx年x月x日至x日,，經(jīng)過全校師生的共同努力,，我們成功地開展了以“關(guān)注單元教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”為主題的青年教師教學(xué)研討專場活動。

這次活動,，共有12位青年教師參與展示,，涉及到了幾乎所有學(xué)科，這次活動由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，青年教師傾情參與,，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合,，跨學(xué)科觀課教師熱情高漲,，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束,，師生情緒之高,、研討交流之深，達(dá)到了提高青年教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，并以點帶面,、引導(dǎo)、激勵單元教學(xué)設(shè)計的課堂實踐和研究,，促進(jìn)全體教師全面跟進(jìn),、取長補短、共同提高,，使年輕教師脫穎而出之目的,。這次活動雖然是區(qū)教學(xué)季下的校級展示活動，但也得到了區(qū)英語學(xué)科教研專家,、數(shù)學(xué)學(xué)科教研專家,、政治學(xué)科教研專家、物理學(xué)科教研專家,、歷史學(xué)科教研專家,、藝術(shù)學(xué)科教研專家、體育學(xué)科教研專家等老師的大力支持;另外,，我校各教研組組長,，組內(nèi)教師也為青年教師參加這次活動給予了不少幫助。其他教師均按照學(xué)校要求跨學(xué)科觀摩,，許多老師,，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課,，也表現(xiàn)出了極大的熱情,，虛心聽課。還有教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹,、在教學(xué)前沿中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注和真誠關(guān)心。這樣的教學(xué)和研討氛圍,，使所有的執(zhí)教青年教師倍受鼓舞,，為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長,，虛心向同行請教,，主動求名師指點?？傊?，為了開好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食,，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路,，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是,，他們不辱使命,，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色,，獲得了區(qū)內(nèi),、校內(nèi)聽課老師的肯定。

12節(jié)課風(fēng)格各異,， 課堂精彩紛呈,，涌現(xiàn)出了一些可圈可點的亮點，更是給我們帶來了沉甸甸的收獲和思考,，借用梅葆玖的話“舊中有新,，新中有根”一言可概之，我們的課堂在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下需要創(chuàng)新,，但不能丟掉基本的靈魂,，教與學(xué)是互促的，師與生是共融的,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是我們的最終目標(biāo)!

本次的活動和以往相比,，每一位青年老師都在努力改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，呈現(xiàn)了多樣性特色,。特別是在鉆研教材，處理教材,，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上特點突出,。抓住重難點,，確立訓(xùn)練點，選擇切入點,、生發(fā)點,，點準(zhǔn)線清，抑揚起伏,，避免了串講串問,，平均用力。很多課細(xì)節(jié)教學(xué),，血肉豐滿;有的課精心預(yù)設(shè),，生成精彩?；顒訉嵺`證明,，正是得益于類似活動的錘煉，一批年輕教師已逐步成長起來,，在日常教學(xué)中逐漸成為學(xué)校中堅力量,。

我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些青年教師在理念,、思考以及實踐上正在發(fā)生著變化,，部分教師正在朝著“風(fēng)格”邁進(jìn)，相信觀課的老師們都應(yīng)該能感受到這一點,。

我們高興地看到,，大部分青年老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，都在設(shè)法把學(xué)生推到前臺,，突出學(xué)生的主體地位,，自己甘當(dāng)配角，努力地做個引導(dǎo)者,、組織者,、激勵者，必要的時候進(jìn)行點撥,、助力,。課上引導(dǎo)有方，致力于點亮學(xué)生的閃光點,，彌補學(xué)生的薄弱點,，滿足學(xué)生的需求點，課堂調(diào)控駕馭得心應(yīng)手,，課堂點撥及時準(zhǔn)確,。無論是獨立自學(xué)，還是老師的點撥,，無論是朗朗的書聲,、熱烈的討論中,，還是眉頭緊鎖的靜思默想中，學(xué)生的思維毫不懈怠,，學(xué)習(xí)空氣濃厚,。加上教者的教學(xué)機智，使教學(xué)錦上添花,。

我們欣慰地感慨，許多青年教師創(chuàng)造性地處理教材的能力很強,。老師們能深入鉆研教材,，挖掘訓(xùn)練的點，更能靈活地整合教學(xué)資源,。對教材,，對單元教學(xué)，都有自己獨特的設(shè)計,，以教材為本,，又超越文本，進(jìn)行多角度拓展訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去感受,。音樂課，聽課的老師都能感受到學(xué)生在課堂上是積極的,、活躍的,、快樂的，他們的學(xué)習(xí)是主動的,。美術(shù)課為了營造一種美的境界利用自己動手這一獨具特色的方式來吸引孩子的注意力,，使學(xué)生入情入境，極富感召力,。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問題,，正視問題,，是我們實現(xiàn)有效課堂的前提。這次青年教師教學(xué)才藝切磋活動中也存在著不足,，帶給了我們深深的思考,。

思考一：我們看到課上有的青年教師僅僅心中做到有教材，有教學(xué)素材,，這是不夠的,，還需要教師在上課的時候眼里有學(xué)生，時時以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基點,，不斷地調(diào)整預(yù)設(shè),，能夠相機點撥,，提高教學(xué)效果。如果一味地按教學(xué)預(yù)設(shè)走,，固然也能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，但這樣一來便顯得過于拘泥和強硬了，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠,，學(xué)習(xí)就缺乏深度,。

思考二：我們的青年教師在課堂上對學(xué)生放手還不夠。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，自學(xué)靠什么?要靠時間,，要靠放手，要靠學(xué)法,。作為教師,，一定要懂得放手，會放手,，該放的一定要放,，要讓學(xué)生去討論、交流,、展示,、探究、實踐,?？墒遣糠纸處熞龑?dǎo)講解的還是偏多;部分教師活動設(shè)計雖然很好，但是講解分析太多,，沒有讓學(xué)生充分活動,，討論、交流,、展示不充分,。課堂上要多找中差生，多作肯定,，鼓勵他們表達(dá),，讓他們在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法,，在討論,、交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足,。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由空間,，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不要急于用自己的理解去限制學(xué)生的思維,，更不能用權(quán)威專家,、參考書上的答案去排除學(xué)生的奇思妙想,，應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，讓他們各抒己見,、各陳其由,，因為課堂的精彩不是教師講出來的，而是學(xué)生展示出來的,。

思考三： 課堂評價是共性的缺憾,。有些課學(xué)生回答問題，教師沒做點評,，或點評不到位,，不自然，不深刻,，所評非所答。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點還未能及時捕捉并予以肯定和表揚,。還有的教師評價語言很幽默但是往往與文本無關(guān),，與學(xué)生回答的問題無關(guān)。 課堂上的評價語言應(yīng)該在學(xué)生回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確而得體,，生動而實效，而這決非一日之功,。它雖生于即興,，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。作為教師應(yīng)該懂得多,，看得遠(yuǎn),，想得深，不斷反思自己的課堂評價行為,，不斷研究課堂評價策略,，不斷改進(jìn)課堂評價語言，不斷搭建課堂評價的平臺,。只有這樣,，才使課堂教學(xué)更有效和精彩。

總的說來,，這次青年教師專場研討活動是成功的,，他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,，展示了較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點,，是支流,，是細(xì)枝末節(jié),，是正常的，是在課堂教學(xué)前進(jìn)的道路上每個青年教師都必然會遇到的問題,。青年教師的成長需要寬廣的平臺,，更需要內(nèi)動力和持久力。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，希望青年教師們在今后的教學(xué)實踐中，苦練內(nèi)功,，在錘煉中規(guī)范,，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升,，在競爭中成長,，用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情,，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑,，一路歡歌!

青年教師教研活動總結(jié)篇五

作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動中,，自己邊摸索邊實踐邊請教,，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點,，以便更有針對性的提高自己的教學(xué)能力,。

恰逢此時，學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,，搭建了青藍(lán)結(jié)對這個平臺,。經(jīng)過聽課、上課,、反思總結(jié)等一系列的安排,，對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個平臺,，如同指路的明燈,，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)椭睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意,，同時談一下自己在教學(xué)活動中的感想和收獲,。

一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的青年教師,，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),，并且還要在日常工作中多觀察,。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，積累深厚,，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向,，通過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排,，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

二,、研究教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一名青年教師,，我首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理,，要想講好兩節(jié)課,，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時間去備課。我體會到,，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。在上語文課時不能全部都是重點,，細(xì)細(xì)道來,，而是應(yīng)該點面結(jié)合,，突出重點,，精講精練。

其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶,。使得教學(xué)更生動,，活潑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

三,、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流,，虛心向他人學(xué)習(xí)

在年齡相仿的青年教師隊伍中,，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色,。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗,，交流教學(xué)心得,。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足,，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心,。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,，豐富自己的教學(xué)手段和方法,，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

四,、增進(jìn)和學(xué)生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格,，一種是經(jīng)師，一種是人師,。經(jīng)師只教授學(xué)問,，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì),、學(xué)生的作風(fēng),、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心,。作為青年教師,，我在授課時使用的方式、方法要更貼近現(xiàn)在的學(xué)生,，便于學(xué)生理解和接受,。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，主動和他們多接觸多談心,，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌,，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式,，告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高,。

五,、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的激情要保持,。我在完成日常教學(xué)工作的同時,，不斷的完善、充實自己的業(yè)務(wù)水平,。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力,，樹立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平,。平時認(rèn)真反思自己的教學(xué),，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力,。

現(xiàn)在我正處在一個非常好的成長環(huán)境,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機會,，因此,，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機會,，明確自己的努力方向,，加強教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，在實踐中注重經(jīng)驗的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。