總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
學校書法社團活動總結篇一
現(xiàn)對本學期的活動作一小結。
一,、在基本筆畫的基礎上,，提高學生對字的間架結構的認識
本學期的組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎,，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。
二、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。
每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。
三,、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。
學校書法社團活動總結篇二
書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。
一,、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。
上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習。經(jīng)過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習,，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!
二,、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,，有學習書法兩年左右的學生,，更有新加入的學生。所以在書法教學中,，以分層指導為主,，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執(zhí)筆,、運筆方法,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導,，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎,。經(jīng)過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步,，其中像,、等學生書寫非常漂亮
三、直觀教學,、情感體驗
在書法教學實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。
四,、書法教學過程中存在的一些不足之處,。
在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。
首先,，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。
其次,，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作,、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點,，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果,，是老師和學生們共同努力的結果,，是振奮精神、務實奮進,、團結一致,、艱苦奮斗的結果。
學校書法社團活動總結篇三
根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期存在的不足,，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作,。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛,，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面,，以及在養(yǎng)成認真、仔細,、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結。
一,、用心寫字,、浸潤心靈
本學期在社團活動中，雖然人員較少,，只有十位孩子,，但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排,。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間,，學與不學一樣的情況,，所以，在在學期初,，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼,，課中我給學員練習的內(nèi)容都作了講解,，特別是難寫的字都進行了示范,，通過這種方式，學生能有效地利用一節(jié)課的時間,，使自己的書寫能力得到一定的提升,。
二、潛移默化,、端正習慣
寫好字,，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣,。一個學生有了好的學習習慣,，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣,，可能就會在原地不斷踏步,，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以,，本學期,，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫,；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排,；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距,；能自我提出哪些不足點等等。一開始,，這些方式對學生來說有一定的困難,，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出,，有些學員每次書寫沒有這種習慣,，懶得去想、懶得去做,。針對這些情況,，我從簡到難,，慢慢引導,，反復強調(diào)，在指導活動中漸漸滲透,，讓學生慢慢適應這種方式,。一學期下來，大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高,，這對他們學習書法有著很大的輔助作用,。
三、書法比賽,、形式多樣
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來,，我發(fā)現(xiàn)三年級學生的可塑性很強,。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用,，倍感欣慰,。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導,。所以,，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎,，使我校更具特色,。
學校書法社團活動總結篇四
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足,，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結,。
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識
因為本學期組員人數(shù)比較少,，而且基本都是以前的學生,，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用上學期的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較,，找出不足和優(yōu)點，改進缺點,。
二,、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要,。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手。
三,、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式,，以及書寫的技巧，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力,。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成,，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習,。
學校書法社團活動總結篇五
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足,，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結,。
一、在基本筆畫的基礎上,，提高學生對字的間架結構的認識
因為本學期組員人數(shù)比較少,，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。同樣采用上學期的辦法,，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙,。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較,，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點。
二,、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手。
三,、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習,。
學校書法社團活動總結篇六
我國的書法藝術，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動,。
一、注重基本功——基本筆畫的訓練,。
無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件,。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思，剛學會走路就想跑步,，結果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。
所以,，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學,。學生學得有趣,，教師教的輕松，效果非常好,。學習后,，要求學生進行大量的練習，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后，我們進行了基本筆畫過關,，先要求學生在自己小組里進行過關,，然后再進行正式過關。通過這些措施,，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學打下了基礎,。
二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用,。
在一個班級里,，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結對,，讓他們坐在一起,，在平時的練習和學習中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導,，在期末評選最佳輔導員若干名。
在平時的教學中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,，讓學生有個學習的榜樣，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施,，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高,。
三,、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學生書寫的能力和習慣,。
每次教學,，我都認真準備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中,，我注重對學生分析、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習，讓學生仔細觀察,，發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正。
在教學中,，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜;一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下,，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣。
四,、利用課余時間,，堅持不懈練習。
每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高,，就需要更多的時間進行練習。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè),，讓學生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。
經(jīng)過一學期的活動,，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真,、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習,。但也存在著一些不足：
一、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。
由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求,。所以，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決,。
二、學生很忙,。
現(xiàn)在的學生真的很忙,，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙,。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè),，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。
下學期的活動中，將加強對學生平時的練習強度,，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的尖子生跳出來。
學校書法社團活動總結篇七
總結學習書法的目的：
1,、首先我們要明白學習書法的目的是什么?
一般的人會認為,，學習書法是為了把字寫漂亮。
2,、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?
要當書法家,，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了，日常工作不常見到,。
3,、今天我們來學書法，首先還不是要把字寫漂亮,，它的目的是什么呢?
最基本的功能是修身養(yǎng)性,，使我們的生活充實，身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是,，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了，所有的煩惱幾乎都沒有了,。有人說書法是氣功,，其實最主要的是能使人靜心。
4,、小朋友學習書法能培養(yǎng)綜合素質(zhì),，自古以來書法就是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的。為什么這么說?
是因為中國自古以來,，寫字都是用毛筆,，硬筆的普及還不到一百年，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆,，到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟，很難控制,。要寫出又有方，又有圓的線條很難,。另外一個難就是漢字,，漢字的形態(tài)很難寫,。
我們用圓規(guī)在字帖上打一下，幾乎每一個字的長畫筆,，都落在圓上,。漢字的楷書要寫好很不容易，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆,，再寫特別難寫的字，其實這個過程就是在磨練人,，只有通過長期的磨練,，認真的、細心的,、堅持的學,，書法才能寫好。所以,，書法好的人一定有和別人不一樣的素質(zhì),。所以古代考試，書法是一票否決的,。字不好看,，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質(zhì),，考驗人的素質(zhì),，考察素質(zhì)的一種工具。
5,、小朋友學書法有五個好處：
1,、持之以恒的---毅力
2、專心致志的---定力
3,、細致入微的---眼力
4,、辯證思維的---腦力
5、準確表現(xiàn)的---手力
總結學習書法的方法：
學習書法不難,，方法很簡單,。
1、方法就是摹貼,。(比找任何老師都要好,，直接描紅古人的字。)
2,、成功就是堅持,。(每天20分鐘)
3、執(zhí)筆的方法：
(1),、蘇東坡說：“執(zhí)筆無定法,，要使虛而寬,。”
(2),、關鍵是筆桿與紙的角度,，要保持在90度。
4,、用筆：(小楷字)
(1),、拇指與食指捏住。
(2),、中指與無名指抵住,。
(3)、關鍵是筆要立直,。
(4),、同時筆要握緊。(握緊寫出的線條才有力量)
注意：描紅要不粗不細和邊緣一致,。
5,、行筆：
(1)、行筆時注意,，輕重快慢的節(jié)奏變化,。
(2)、輕落筆,，重頓筆,、快行筆、慢收筆(最后一筆),。
(3),、字體不同，方法不同,。重點在行筆要“自然”,，減少多余動作。
6,、主張推薦的字帖：
(1)褚遂良《雁塔圣教序》
(2)好處：練中鋒,。練提筆運行。書寫性強,。
7,、坐姿：兩腳與肩同寬，背要立直,。
輔助練習：經(jīng)常做一做“永”字的練習,。
試學試練，重在激趣。
學生是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導,，教學生正確執(zhí)筆,，強調(diào)站立練功,，當學生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，請保留此標記的棒,，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心,。
如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生,，對教師的認同，等于精神上的皈依,，第一次的好印象,，會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨，愛上書法,。
注重實踐,，道法自然。
學生在校在家學習書法的訓練目標不變,。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省市美術館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受。
學生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學習取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。
學校書法社團活動總結篇八
根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期存在的不足,，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。順利地完成了本學期的工作。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛,，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面,，以及在養(yǎng)成認真,、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結,。
一、用心寫字,、浸潤心靈
本學期在社團活動中,，雖然人員較少，只有十位孩子,，但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排,。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間,，學與不學一樣的情況,，所以，在在學期初,，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼,，課中我給學員練習的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范,，通過這種方式,，學生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升,。
二,、潛移默化、端正習慣
寫好字,，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導,，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣,，那么我們就能明顯地看到他的進步,。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步,，甚至出現(xiàn)退步的趨勢,。所以，本學期，我在知道學生活動的時候,，注重對學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫;落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排;書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點等等,。一開始,，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出,，有些學員每次書寫沒有這種習慣,，懶得去想、懶得去做,。針對這些情況，我從簡到難,，慢慢引導,，反復強調(diào)，在指導活動中漸漸滲透,，讓學生慢慢適應這種方式,。一學期下來，大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高,，這對他們學習書法有著很大的輔助作用,。
三、書法比賽,、形式多樣
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來,，我發(fā)現(xiàn)三年級學生的可塑性很強,。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用,，倍感欣慰,。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以,，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團,，從小打好基礎，使我校更具特色,。
學校書法社團活動總結篇九
書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。
我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。
讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法,。
為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。
開展各種書法活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。
書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。
首先,，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。
其次，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。
在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好,。
學校書法社團活動總結篇十
本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高,。
一,、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識
本學期的組員是新成員,。他們其中有較好的書法基礎,，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。
在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較,，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點。
二,、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。
每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。
三,、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力,。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成,，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習,。
學校書法社團活動總結篇十一
我國的書法藝術，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動,。
一,、注重基本功——基本筆畫的訓練。
無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手,，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,，剛學會走路就想跑步，結果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。
所以，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關，先要求學生在自己小組里進行過關,，然后再進行正式過關,。通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學打下了基礎,。
二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用,。
在一個班級里,，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結對,，讓他們坐在一起,，在平時的練習和學習中,，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習，適時進行提醒和指導,，在期末評選輔導員若干名,。
在平時的教學中，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,，讓學生有個學習的榜樣,，促進全班學生的學習積極性。通過這一措施,，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了,，書寫能力得到了一定的提高。
三,、加強書寫方法和書寫習慣的訓練,，提高學生書寫的能力和習慣。
每次教學,，我都認真準備,，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮。教學中,，我注重對學生分析,、觀察能力的訓練。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習,，讓學生仔細觀察,，發(fā)表自己的看法。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查，并進行修正,。
在教學中,，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜,；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣。
四,、利用課余時間,，堅持不懈練習。
每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高,，就需要更多的時間進行練習。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè),，讓學生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。
經(jīng)過一學期的活動,，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真,、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習,。但也存在著一些不足：
一、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。
由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求,。所以，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決,。
二、學生很忙,。
現(xiàn)在的學生真的很忙,，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙,。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè),，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。
下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度,，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的尖子生跳出來。
學校書法社團活動總結篇十二
我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。
讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法
為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。
開展各種書法活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——,，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。
學校書法社團活動總結篇十三
1,、首先我們要明白學習書法的目的是什么?
一般的人會認為，學習書法是為了把字寫漂亮,。
2,、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?
要當書法家，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了,，日常工作不常見到,。
3、今天我們來學書法,，首先還不是要把字寫漂亮,，它的目的是什么呢?
最基本的功能是修身養(yǎng)性，使我們的生活充實,，身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,，所有的煩惱幾乎都沒有了,。有人說書法是氣功，其實最主要的是能使人靜心,。
4,、小朋友學習書法能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，自古以來書法就是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的,。為什么這么說?
是因為中國自古以來,，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到一百年，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆,，到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟，很難控制,。要寫出又有方,，又有圓的線條很難。另外一個難就是漢字,，漢字的形態(tài)很難寫,。
我們用圓規(guī)在字帖上打一下，幾乎每一個字的長畫筆,，都落在圓上,。漢字的楷書要寫好很不容易，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆,，再寫特別難寫的字，其實這個過程就是在磨練人,，只有通過長期的磨練,，認真的、細心的,、堅持的學,，書法才能寫好。所以,，書法好的人一定有和別人不一樣的素質(zhì),。所以古代考試，書法是一票否決的,。字不好看,，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質(zhì),，考驗人的素質(zhì),，考察素質(zhì)的一種工具。
5,、小朋友學書法有五個好處：
1,、持之以恒的---毅力
2、專心致志的---定力
3,、細致入微的---眼力
4,、辯證思維的---腦力
5、準確表現(xiàn)的---手力
學校書法社團活動總結篇十四
本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高,。
一、在基本筆畫的基礎上,，提高學生對字的間架結構的認識
本學期的組員是新成員,。他們其中有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法,，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙,。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。
二、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。
每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手。
三,、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。
