制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,，班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍,，與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見,，以誠對待,，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦,，或者變相體罰,，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點(diǎn),，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短,，樹立正確的思想觀念,。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差,，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜好話,，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則,。

四個(gè)不即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。

五個(gè)先即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn),，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索低起點(diǎn)，多層次,，高需求,。的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳,，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會,，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的方法教育，取得最好的效果,。

三年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補(bǔ)差,，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級而努力。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。所以必須更加努力,，必須樹信心，爭取時(shí)間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績,。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)

3,、后進(jìn)生形成的社會原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

1,、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

2,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

3,、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,，對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心、耐心,。

2,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

4,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

5,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒一定會有所收獲,。

三年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

長期以來，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高補(bǔ)差實(shí)效。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早,、中、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體,，因材施教。同時(shí)要注意對學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃,。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動,。

2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3,、定期對補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績記錄,。

4,、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的支持和配合,。

5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

（2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,。

（3）合作學(xué)習(xí),，多方幫教，多措并舉,、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

（4）加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、家長聯(lián)系卡,、家校通短信聯(lián)系,、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。