制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級上學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情，班級管理中,，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,。在班集體，我精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍，與好生相比,，后進生的自尊心更強,。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落,、歧視,，他們一般都很心虛，對外界極敏感,，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任,。因此,，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風(fēng)見,，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評,、挖苦,，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。后進生意志薄弱，自控力差,，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住,、及時誘導(dǎo),，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點,，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜好話,，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺,，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心,。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持四個不五個先原則,。

四個不即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。

五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來,。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索低起點,，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進生家長座談會,，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

三年級上學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差,，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級而努力。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強,，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。所以必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績,。

1,、后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進生形成的學(xué)校原因：后進生輔導(dǎo)不及時

3,、后進生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4,、非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列,。

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

3,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生，對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心、愛心,、耐心,。

2、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

4、愛護學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主,。

5,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

6,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒一定會有所收獲,。

三年級上學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

長期以來，后進生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面,。在后進生轉(zhuǎn)化過程中,，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進教學(xué)方法,，提高補差實效。

嚴(yán)格把好后進生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早,、中,、晚三個時間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間,，堅持把面向全體,，因材施教。同時要注意對學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時了解、掌握學(xué)困生的信息,，適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

1,、認(rèn)真制訂各科補差計劃,。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間,。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動,。

2,、精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高,。

3,、定期對補差的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績記錄,。

4、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的支持和配合。

5,、全面關(guān)心后進生的思想,、身體和心理，多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語,，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心,。

后進生轉(zhuǎn)化措施

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計劃,。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進步計劃,。

（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

（4）加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系,、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系,、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。