報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇一
一,、基層中的工作現(xiàn)狀
在基層,，特別是偏遠的農(nóng)村，需要教育,、衛(wèi)生,、農(nóng)業(yè)、林業(yè),、水利和畜牧等行業(yè)的專業(yè)人才,，特別是教師。
按照我國現(xiàn)行的中小學(xué)教師編制標(biāo)準規(guī)定,，城市,、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)生師比為:、:和:,，初中生師比為:,、:和:。此標(biāo)準致使我國中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師編制大幅減少,。特別是由于編制標(biāo)準的城鄉(xiāng)倒掛,，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量的嚴重不足,。
x年某縣教育系統(tǒng)共缺老師221名，在教育局多次要求下,，縣編委最后給了x個編制名額,。因為受編制限制，一些有心到基層從事教育事業(yè)的大學(xué)生,，被擋在了門外,。
前些年，在分灶吃飯的財政體制下,，每個單位,，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，每增加一個工作人員,，就多一個人吃飯,，財政就多一分壓力。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)入不敷出,，拖欠工資嚴重,。山東肥城市桃園鎮(zhèn)教育辦公室主任雷印迎說，“農(nóng)村教師待遇偏低是回避不了的事實,。在同一縣內(nèi),，城鄉(xiāng)教師收入相差三分之一以上，而且農(nóng)村教師不享受住房公積金等政策,，甚至有的縣農(nóng)村教師沒有醫(yī)療保險,，有病不敢看……這些都嚴重影響了教師獻身教育事業(yè)的積極性?！?/p>
實行縣市工資統(tǒng)籌后,，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員工資按時發(fā)放，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有了增加人員的積極性,，但多數(shù)地方總的財力還是不足,，沒有能力在短期內(nèi)大量增加財政供養(yǎng)人數(shù)，只能根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展,，視財政收入狀況,，先急后緩，先上邊后基層,，在有條件的時候逐步充實基層人員,。
在一些偏僻邊遠地區(qū)，即使來了大學(xué)生,，也常因為交通,、通信、生活等方面費用高，且崗位福利待遇低,、工作環(huán)境差等原因而很快流失,。
二、基層信息匱乏
由于基層信息網(wǎng)絡(luò)不健全,，因而造成基層就業(yè)信息匱乏,。先后調(diào)查了某市舉辦的場大型人才招聘會，沒有一場是針對農(nóng)村所需人才的,。至于農(nóng)村到底需要什么人才,，什么專業(yè)，什么水平,，數(shù)量是多少等,，從沒有專門的介紹。因為在相當(dāng)多的地方,，有關(guān)部門根本沒有意識到建立關(guān)于農(nóng)村權(quán)威,、動態(tài)、和經(jīng)濟發(fā)展對稱的人力資源供求信息平臺的重要性,。正是因為缺乏對基層就業(yè)的引導(dǎo),，尤其是缺乏面向基層人才需求狀況的及時分析，導(dǎo)致供求脫節(jié),、冷熱不均,。有的大學(xué)生一畢業(yè)就涌入了求職大軍，時而南下,，時而北上,，有的連考試面試的機會都爭取不到，就是想去基層也找不到門路,。
三,、大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)不對口
從當(dāng)前的農(nóng)村來看，最急需的是教師,，其次是臨床醫(yī)生和護士，再是農(nóng)林水方面的技術(shù)人才,。而教師中最缺的是英語,、音樂、美術(shù),、體育等專業(yè)人才,。由于缺少對基層人才需求的預(yù)測和預(yù)報，很多大學(xué)都愿意把培養(yǎng)方向定位在大中城市,，很少有針對基層的,。從高考選擇志愿，到大學(xué)專業(yè)設(shè)置，到畢業(yè)生的流向,，都沒有為到基層就業(yè)做好準備,。本來專業(yè)對口的就少，能來農(nóng)村的畢業(yè)生就更少了,。
四,、社會上對于基層工作的不良評論
在一些人的習(xí)慣和意識里，基層單位就是偏僻,、落后,、艱苦和困難的代名詞。在基層工作的人好像低人一等,，不如在城市就業(yè)的人能力強,、水平高、本事大,，不如在城市有發(fā)展前途,。
多年來，政策性歧視也是有增無減,，不管是資金安排還是發(fā)展機會,，不管是資源配置還是人員分配，人們總是習(xí)慣把城市放在首位,，然后才想起農(nóng)村,。更可悲的是，為了填補城市缺少的某類人才,，甚至公開從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔優(yōu)秀人才到城市補缺,。如，某些地市,，除了每年優(yōu)先選拔大學(xué)生外,，還不定期地從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師中挑選一部分到市直中學(xué)任教。雖然被選中的教師求之不得,，但這卻加大了城鄉(xiāng)人才數(shù)量和質(zhì)量的“剪刀差”,，人為制造和加大城鄉(xiāng)差距，讓本來就缺人才的鄉(xiāng)鎮(zhèn)雪上加霜,。
一方面基層缺人才,，要人要不著;一方面大學(xué)生就業(yè)難，想去基層去不了,。這個難題是經(jīng)過長期積累和沉淀形成的,。要破解這個難題，單憑對大學(xué)生進行思想教育,，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思路,，放低身價是不夠的，只讓大學(xué)生和各高校去努力也不能奏效，各級政府必須擔(dān)起責(zé)任來,，制定并實施更積極,、更科學(xué)、更具吸引力的基層就業(yè)政策,，把每項鼓勵和幫助措施落到實處,，才能確保大學(xué)生下得來，留得住,。
五,、今后發(fā)展建議
如何吸引更多的大學(xué)生到基層就業(yè)，一是優(yōu)化政策,，拓寬人才入口,。要加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，充實和增加基層用人編制,。目前,，在許多地區(qū)的基層，不但缺資金,，而且嚴重地缺老師,、缺技術(shù)員、缺醫(yī)生等各類專業(yè)人才,，如果我們的政策能再優(yōu)惠些,，放寬對這些地方的編制限制，允許更多大學(xué)生得到去農(nóng)村工作的機會,，不但有深遠的政治意義,，而且具有重要的現(xiàn)實意義。對于有志于到基層工作的大學(xué)生,，只要有專長,，符合農(nóng)村需要，就要積極創(chuàng)造條件,，減少考核程序,，簡化錄用手續(xù)，取消可有可無的公式化,、機械化的套路,，盡可能多的吸收過來。
二是改善基礎(chǔ)條件,，創(chuàng)造良好環(huán)境。大學(xué)生為什么不愿意到基層工作?就是因為基層不僅條件艱苦,，而且工資福利待遇低,。因此，各級政府部門應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力采取措施改善環(huán)境，讓大學(xué)生留得住,。同時要大力開發(fā)基層管理和服務(wù)崗位,，對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生給予薪酬或生活補貼，并按規(guī)定參加社會保險,。讓到基層的大學(xué)生既有用武之地,，又有發(fā)展和提高的機遇，不但能順心地來,，而且能安心地留住,，扎下根。
三是建立信息平臺,，完善服務(wù)措施,。應(yīng)發(fā)揮人力資源和社會保障部的專業(yè)優(yōu)勢，利用政府網(wǎng)強大的信息功能和社會影響力,，建成一個從大學(xué)教育到農(nóng)民工培訓(xùn),，從高端人才引進到普通勞動者求職，從公務(wù)員招考到個體私營企業(yè)招聘,，涵蓋所有就業(yè)人群的綜合網(wǎng)絡(luò)平臺,，集中統(tǒng)一發(fā)布“人才天氣預(yù)報”，讓各類求職者能及時看到最新,、最真,、最準、最明白的就業(yè)信息,，從而準確地評價和定位自己,，選準、選對自己的就業(yè)方向,，不走冤枉路,，不被虛假信息蒙騙。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇二
一,、 概要
我們采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室,、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調(diào)查問卷,。團隊合作順利完成這次任務(wù)，同時也想幫助更多廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來的就業(yè)趨勢!在調(diào)查中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生,，處在風(fēng)華的大二學(xué)生,，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢的看法和了解,。
被調(diào)查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校大學(xué)生,。我們采用自制的問卷 通過qq在線,，深入宿舍，自習(xí)式,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷1000分,。收回有效調(diào)查問卷1000份。
大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場經(jīng)濟,，改革開放,，高校不斷擴招，就業(yè)制度改革,，畢業(yè)生逐年增加的背景下,，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài),，有利于維護大學(xué)生的身心健康,，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標(biāo)準,，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會，從而能為大學(xué)生,，為高校,，為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學(xué)生就業(yè)起到積極作用,。
二,、 正文
(一)引言
學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷分析報告大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場經(jīng)濟、改革開放,、高校不斷擴招,、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下,，已成為一個越來越重要的問題,。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學(xué)生的身心健康,，對擇業(yè)有十分重要的作用,。最真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢;最真實的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標(biāo)準,，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學(xué)畢業(yè)生,、為高校,、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學(xué)生就業(yè)起到積極的作用
被調(diào)查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生,。我們采用自制的問卷,。通過qq在線,，深入宿舍，自習(xí)式,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷1000分。收回有效調(diào)查問卷1000份,。
(二)情況介紹
對嚴峻的就業(yè)形勢,，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學(xué)生自身,、用人單位和社會三方面,。
1.自身原因
(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域,。在大學(xué)生的意識中,，大都市總是意味著機會、高薪和前途,，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津,，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位,。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好,、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè),。三是重薪酬,。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行,，帶來了就業(yè)難,。
(2)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精,。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混,，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺,。說話辦事的能力,、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺,。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗,。有的學(xué)生很不重視社會實踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會實踐都不能認真完成,，更談不上學(xué)到具體的實踐,。
2.用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”,，而“提高職業(yè)素質(zhì)”,、“提高技能”反倒其次;而大學(xué)生甚至學(xué)?？磥恚疤岣呒寄堋奔啊疤岣呗殬I(yè)素質(zhì)”是最主要的,，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要,。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多,。
3.社會原因
(1)出口減速,。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退,，在很大程度上影響到中國的出口,。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下,，中國外貿(mào)出口每波動1 個百分點,，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝,、制鞋,、玩具、摩托車,、家具,、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè),，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè),。
(三)分析預(yù)測
調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求,，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象,。
一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量,，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè),、職位,、崗位的變化，四年前還是社會需求的熱門職業(yè),，四年后變成了滯銷專業(yè),，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結(jié)構(gòu)失衡,，供求矛盾加大,。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,，以機械加工為主的技術(shù),、技能型人才短缺,，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級證書。
三,、 知識沉舊,，轉(zhuǎn)化率低
被調(diào)查的 60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作,，學(xué)什么專業(yè)干什么工作,，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來,，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨立完成工作,，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個月,。
知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率,，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式,。“知識就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代,，知識的時效性在快速縮短,， 50年代大學(xué)生知識能用30年，90年代大學(xué)生知識能用20xx年,，20xx年統(tǒng)計,，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后,，這種趨勢愈加明顯,。
大學(xué)以基礎(chǔ)設(shè)施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景,，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才,。衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么,、學(xué)會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么,。在對近20xx多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，30%的學(xué)生反映,，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠;30%的學(xué)生認為所學(xué)知識沉舊,，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng),、到書店,、去企業(yè)、進圖書館,、聽講座來補充新知識,。據(jù)國內(nèi)一所較為知名大學(xué)計算機和外語兩個專業(yè)學(xué)生抽樣調(diào)查反映,，部分教師的實際知識占有量不如應(yīng)屆的學(xué)生。計算機專業(yè)學(xué)生講,，摩爾定律9個月一個周期,，不到社會上學(xué)習(xí)，畢業(yè)后所學(xué)知識多數(shù)都過時了,。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,，考試結(jié)束后,，知識都忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么,，讀大學(xué)讀什么,，多數(shù)大學(xué)生都沒思考過這個較為深層的問題。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才,。就業(yè)率在統(tǒng)計過程中,，應(yīng)多元化確定其概念，大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)以市場化視角來認識,，并鼓勵支持多元化就業(yè),。如：非單位就業(yè)、非組織就業(yè),、隱形就業(yè),，隨著產(chǎn)權(quán)多元化、社會生活日趨復(fù)雜化,，評價大學(xué)生就業(yè)的指標(biāo)體系也應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善,，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統(tǒng)計方法。
四,、 結(jié)論及建議
“市場導(dǎo)向,、政府調(diào)控、學(xué)校推薦,、學(xué)生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策,。在這種背景下，市場主導(dǎo)的地位實際上已經(jīng)確立,，大學(xué)生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了,。所以，大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念,，找準定位,。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學(xué)生在擇業(yè)前應(yīng)對自己充分了解，知道自己能干什么,，擅長什么,，想干什么。注意學(xué)以致用,，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象,、氣質(zhì)、性格,、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢,。
2.確立合適的就業(yè)目標(biāo)
在選擇職業(yè)和確定目標(biāo)單位之前，應(yīng)從環(huán)境分析,、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標(biāo)單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,?！绊槒摹鄙鐣趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿?，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型,。在金融危機席卷全球,，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點,，靈活的處理面臨的機遇,。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學(xué)生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊,，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來,，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中,。如果一味的“等,、靠、要”,，結(jié)果只會是一事無成,。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高?？筛鶕?jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街,，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實體,。
此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關(guān)注與支持,。首先,，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵,、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次,，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍,，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳,、幫、帶”并起到示范作用;再次,，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇三
一、調(diào)查背景
隨著07級應(yīng)屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園,，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前,。針對這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告,。
二,、調(diào)查目的
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當(dāng)前社會的就業(yè)現(xiàn)象,、認清自己,，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備,，很好地應(yīng)對各種情況,。
三、調(diào)查方法
調(diào)查時間：20__年_月_日～20__年_月_日
調(diào)查對象：各高校應(yīng)屆畢業(yè)生
調(diào)查方法：隨機抽樣調(diào)查
調(diào)查方式：面談,、電話,、郵件
四、調(diào)查內(nèi)容
1,、學(xué)校待畢業(yè)生就業(yè)情況有
3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了,，學(xué)校開始向畢業(yè)生介紹一些實習(xí)單位，并且一些企業(yè)進入學(xué)校招聘,。但一開始的招聘會最終被招走的人很少,。通過了解原因有以下幾點：
(1)很多人不在意最初的招聘會，認為今后還有很多機會,，有貨比三家的思想,，想等機會。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過實習(xí),，在工作崗位上的歷練,，認為還是學(xué)校最好，想享受最后當(dāng)學(xué)生的時光,。
(2)最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說,，當(dāng)做積累應(yīng)聘經(jīng)驗的一種途徑,，以了解如何找工作。
(3)對于校園招聘,，很多人認為待遇差,，薪資低，把沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)苦力,，不愿簽工作,。
(4)還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點偏遠,。還有的就是要有一些考試等,。
介于這些種.種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的,。
之后各個學(xué)校還會繼續(xù)有大型校園招聘會,，以及人才交流中心為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道。
2,、社會就業(yè)情況
我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加,，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作,，但好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧,，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份,、第三分……我們都在把第一,、第二當(dāng)作跳板，然后尋求最好的,、最適合自己的,。,、如我校一開始出去實習(xí)可以簽到工作的同學(xué)也會陸續(xù)返校,。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結(jié)，所以一直處于跳槽狀態(tài),。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多,、大批農(nóng)村人口涌入城市，從而更加大了__年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇四
一,、 概要
我們采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館,、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調(diào)查問卷。團隊合作順利完成這次任務(wù),，同時也想幫助更多廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來的就業(yè)趨勢!在調(diào)查中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生,，處在風(fēng)華的大二學(xué)生，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢的看法和了解,。
被調(diào)查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校大學(xué)生,。我們采用自制的問卷 通過qq在線，深入宿舍,，自習(xí)式,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷1000分。收回有效調(diào)查問卷1000份,。
大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場經(jīng)濟,，改革開放，高校不斷擴招,，就業(yè)制度改革,，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題,。保持良好的擇業(yè)心態(tài),，有利于維護大學(xué)生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用,。最真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標(biāo)準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會,，從而能為大學(xué)生,，為高校，為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息,，促進學(xué)生就業(yè)起到積極作用,。
二、 正文
(一)引言
學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷分析報告大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場經(jīng)濟,、改革開放,、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革,、畢業(yè)生逐年增加的背景下,，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài),，有利于維護大學(xué)生的身心健康,，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢;最真實的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標(biāo)準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會,。從而能為大學(xué)畢業(yè)生,、為高校,、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學(xué)生就業(yè)起到積極的作用
被調(diào)查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生,。我們采用自制的問卷,。通過qq在線，深入宿舍,，自習(xí)式,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷1000分。收回有效調(diào)查問卷1000份,。
(二)情況介紹
對嚴峻的就業(yè)形勢,，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學(xué)生自身,、用人單位和社會三方面,。
1.自身原因
(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域,。在大學(xué)生的意識中,，大都市總是意味著機會、高薪和前途,，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津,，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位,。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好,、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè),。三是重薪酬,。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行,，帶來了就業(yè)難,。
(2)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精,。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混,，沒有靜下心來學(xué)習(xí),。二是社交能力欠缺,。說話辦事的能力、溝通合作的能力,、交際公關(guān)的能力欠缺,。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學(xué)生很不重視社會實踐,，甚至連學(xué)校要求的暑期社會實踐都不能認真完成,，更談不上學(xué)到具體的實踐,。
2.用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”,，而“提高職業(yè)素質(zhì)”,、“提高技能”反倒其次;而大學(xué)生甚至學(xué)校看來,，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的,，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準,，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多,。
3.社會原因
(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機,，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退,，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明,，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下,，中國外貿(mào)出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè),。受負面影響較大的主要有紡織服裝,、制鞋、玩具,、摩托車,、家具、照明器具,、自行車等出口依存度較大的行業(yè),，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
(三)分析預(yù)測
調(diào)查實證研究證明,，“就業(yè)難”不是供給大于需求,，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。
一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位,。我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量,，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè),、職位、崗位的變化,，四年前還是社會需求的熱門職業(yè),，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一,。
二是人才結(jié)構(gòu)失衡,，供求矛盾加大,。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,，以機械加工為主的技術(shù),、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級證書,。
三,、 知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低
被調(diào)查的 60%企業(yè)反映,，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作,，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%,，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來,，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨立完成工作,，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個月,。
知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率,，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式,。“知識就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代,，知識的時效性在快速縮短,， 50年代大學(xué)生知識能用30年，90年代大學(xué)生知識能用10年,，20__年統(tǒng)計,，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后,，這種趨勢愈加明顯,。
大學(xué)以基礎(chǔ)設(shè)施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景,，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才,。衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么,、學(xué)會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么,。在對近20__多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，30%的學(xué)生反映,，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠;30%的學(xué)生認為所學(xué)知識沉舊,，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識,，還得自己通過上網(wǎng),、到書店,、去企業(yè)、進圖書館,、聽講座來補充新知識,。據(jù)國內(nèi)一所較為知名大學(xué)計算機和外語兩個專業(yè)學(xué)生抽樣調(diào)查反映，部分教師的實際知識占有量不如應(yīng)屆的學(xué)生,。計算機專業(yè)學(xué)生講,，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學(xué)習(xí),，畢業(yè)后所學(xué)知識多數(shù)都過時了,。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生反映,，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,，考試結(jié)束后，知識都忘得差不多了,。上大學(xué)學(xué)什么,，讀大學(xué)讀什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考過這個較為深層的問題,。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才,。就業(yè)率在統(tǒng)計過程中，應(yīng)多元化確定其概念,，大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)以市場化視角來認識,，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如：非單位就業(yè),、非組織就業(yè),、隱形就業(yè)，隨著產(chǎn)權(quán)多元化,、社會生活日趨復(fù)雜化,，評價大學(xué)生就業(yè)的指標(biāo)體系也應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統(tǒng)計方法,。
四,、 結(jié)論及建議
“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控,、學(xué)校推薦,、學(xué)生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下,，市場主導(dǎo)的地位實際上已經(jīng)確立,，大學(xué)生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以,，大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念,，找準定位,。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學(xué)生在擇業(yè)前應(yīng)對自己充分了解,，知道自己能干什么,，擅長什么，想干什么,。注意學(xué)以致用,，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質(zhì),、性格,、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2.確立合適的就業(yè)目標(biāo)
在選擇職業(yè)和確定目標(biāo)單位之前,，應(yīng)從環(huán)境分析,、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標(biāo)單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響?！绊槒摹鄙鐣趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿?，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型,。在金融危機席卷全球,，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點,，靈活的處理面臨的機遇,。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學(xué)生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊,，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來,，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中,。如果一味的“等,、靠、要”,，結(jié)果只會是一事無成,。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高?？筛鶕?jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街,，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實體,。
此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關(guān)注與支持。首先,，家長要改變求穩(wěn)怕險,、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵,、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次,，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),，需要一大批專兼職的教師隊伍,，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫,、帶”并起到示范作用;再次,，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇五
調(diào)研人：
調(diào)研時間：
調(diào)研目的：
了解實驗樓的布置規(guī)劃,，研究實驗樓的建筑特點,、組成及各組成部分的功能要求及相互關(guān)系，了解實驗樓的設(shè)計原則和使用要求,，劃分整個實驗樓功能分區(qū)及相互關(guān)系,，分析各組成部分的特點及布局方式，明確對結(jié)構(gòu)和荷載的布置進行簡單的分析,。以及在這次的調(diào)研過程中找出自己的不足,，相關(guān)薄弱的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及針對這些自己需要的改進和加強。
調(diào)研內(nèi)容：
實驗樓一般來說,，在結(jié)構(gòu)專業(yè)上有四個特點,，一是承重的特點，即實驗設(shè)備的安放要由結(jié)構(gòu)來配合;二是使用的特點,，即協(xié)調(diào)完成實驗需要結(jié)構(gòu)在三維空間上的配合;三是避振的特點,，也就是說實驗設(shè)備的振動需要結(jié)構(gòu)配合解決;四是空間特點，也就是說特殊大型實驗設(shè)備需要結(jié)構(gòu)在空間外形上給予配合,。
實驗樓中一般有物理實驗室,、化學(xué)實驗室和生物實驗室。其中物理,、化學(xué)實驗室可分為邊講邊試實驗室,、分組實驗及演示實驗室三種類型。生物實驗室可分顯微鏡實驗室,、演示室及生物解剖室三種類型,，根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)校的不同條件，這些類型的實驗室可全設(shè)或兼用,。
實驗室家具布置時,，第一排實驗桌的前沿與黑板的水平距離不應(yīng)小于2.5m，排距不應(yīng)小于1.2m。最后一排實驗桌后沿距黑板不應(yīng)大于11m,距后墻不應(yīng)小于
1.2m,。實驗桌端部與墻面(或凸出墻面的壁柱或設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于0.5m,。
各種實驗室及附屬用房應(yīng)根據(jù)功能的要求設(shè)置給水排水系統(tǒng)、通風(fēng)管道和各種電源插座,。實驗室內(nèi)應(yīng)設(shè)置黑板,、講臺、窗簾桿,、銀幕掛鉤,、掛鏡線和“學(xué)習(xí)園地”欄?；瘜W(xué)實驗室,、化學(xué)準備室及生物解剖實驗室的地面應(yīng)設(shè)地漏。
演示室：演示室主要供老師在演示桌上做實驗示范表演,，學(xué)生主要看,、聽、記,，不動手操作,。演示室宜容納一個班的學(xué)生，最多不應(yīng)超過兩個班,。演示室應(yīng)采用階梯式樓地面,，設(shè)計視點應(yīng)定在教師演示臺面中心，每排座位的視線升高值宜為120mm,。演示室宜采用固定桌椅,，當(dāng)座椅后背帶有書寫板時，其排距不應(yīng)小于850mm,，每個座位寬度宜為500mm,。
化學(xué)實驗室：宜設(shè)在一層，其窗不宜為西向或西南向布置,。室內(nèi)排風(fēng)扇應(yīng)設(shè)在外墻靠地面處,，風(fēng)扇洞口靠室外的一面應(yīng)設(shè)擋風(fēng)措施，室內(nèi)一面應(yīng)設(shè)防護罩,。室內(nèi)應(yīng)設(shè)置帶機械排風(fēng)的通風(fēng)柜,。當(dāng)有兩個以上化學(xué)實驗室時，應(yīng)至少有一間實驗室設(shè)置通風(fēng)柜,。通風(fēng)柜內(nèi)宜設(shè)給排水裝置,，但電源插座、照明及煤氣開關(guān)均不得設(shè)在通風(fēng)柜內(nèi),。
室內(nèi)應(yīng)設(shè)置一個事故急救沖洗水嘴,。實驗室可設(shè)置煤氣管道,，并應(yīng)有一定的安全措施。
物理實驗室：做光學(xué)實驗用的實驗室宜設(shè)遮光通風(fēng)窗及暗室,，內(nèi)墻面宜采用深色,，實驗桌上宜設(shè)置局部照明。
生物實驗室：其窗宜為南向或東南向布置,。實驗室的向陽面宜設(shè)置室外陽臺和寬度不小于350mm的室內(nèi)窗臺,。實驗室的顯微鏡實驗桌宜設(shè)置局部照明。
實驗室附屬用房：化學(xué)試驗室附屬用房除藥品貯藏室可與準備室合并設(shè)置外,，其他房間均宜分開設(shè)置,。危險化學(xué)藥品貯藏室，除應(yīng)符合防火規(guī)范要求外,，還應(yīng)采取防潮,、通風(fēng)等措施,。
物理實驗室附屬用房宜分開設(shè)置,，實驗員室宜設(shè)置鉗工臺。
生物實驗室附屬用房,，除實驗員室可與儀器室或模型室合并外,，其他房間均應(yīng)分開設(shè)置。生物標(biāo)本室宜為北向布置,，并應(yīng)采取防潮,、降溫、隔熱,、防鼠措施,。 我的畢業(yè)設(shè)計課題是：南京職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工實驗樓設(shè)計。實驗樓屬于學(xué)校公共建筑,，5層,，3跨，建筑面積4500-6000m2,?？拐鹪O(shè)防烈度為7度，設(shè)計使用年限50年,，耐火等級三級,，采用框架結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。
框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱通過節(jié)點構(gòu)成承載結(jié)構(gòu),，框架形成可靈活布置的建筑空間,，使用較方便?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重,，僅起到圍護和分隔作用,。房屋的框架按跨數(shù)分有單跨、多跨;按層數(shù)分有單層,、多層;按立面構(gòu)成分有對稱,、不對稱。最常用的是混凝土框架(現(xiàn)澆整體式,、裝配式,、裝配整體式，也可根據(jù)需要施加預(yù)應(yīng)力,，主要是對梁或板),、鋼框架。裝配式,、裝配整體式混凝土框架和鋼框架適合大規(guī)模工業(yè)化施工,，效率較高，工程質(zhì)量較好,?？蚣芙ㄖ臻g分隔靈活，自重輕,，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點,，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準化,、定型化,，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架時,，結(jié)構(gòu)的整體性,、剛度較好，設(shè)計處理好也能達到較好的抗震效果,，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀,。
調(diào)研體會：
通過畢業(yè)設(shè)計掌握建筑設(shè)計的基本原理，結(jié)構(gòu)選型,、平面布置,、結(jié)構(gòu)布置等一些基本理論，讓我對大學(xué)期間所學(xué)的知識做了個系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用,。通過對任務(wù)書的熟悉,，參觀、比較同類建筑,，查閱,、搜索有關(guān)設(shè)計資料使我對所學(xué)的知識得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識的應(yīng)用能力,，對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化,。繪制建筑的總平面圖,、底層及標(biāo)準層平面圖、剖面圖,、樓梯詳圖,、及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)平面圖、基礎(chǔ)詳圖,、結(jié)構(gòu)平面圖,、框架配筋詳圖、樓梯詳圖等,，還有完成結(jié)構(gòu)計算書,，施工設(shè)計應(yīng)包含施工方案、施工組織,、施工方法等設(shè)計內(nèi)容,，讓我為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)里最后半年的學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練實踐性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，所以我們每一個學(xué)生都應(yīng)該認真努力的完成它,。
畢業(yè)設(shè)計過程中，我們需要的是耐心,，細心和信心,。在搜集資料,、調(diào)研,、開題、設(shè)計建筑方案,、建立模型,、手算結(jié)構(gòu)等一系列進程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而使得我們的知識網(wǎng)更加的完整,。使用文件檢索、查找資料,、設(shè)計方案,、使用相關(guān)軟件、計算能力等相關(guān)技能都是我們在做的過程中需要加強鍛煉,，這樣才能更好地,、更規(guī)范地進行設(shè)計。在今后的畢業(yè)設(shè)計過程中,，不斷積累,，每次總結(jié)、歸納以及掌握的內(nèi)容都可以讓我們進步,，也就是這樣才會讓我們得到自身的提高,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇六
我國大學(xué)擴招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢,。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對這一社會現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生,。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,，實際547份，回收率為94,、3%,。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題,。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作,、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù),。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：
一,、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為41,、76%,、28、57%,、27,、84%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27,、84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示,。22,、92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66,、54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會,，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因,。
(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機構(gòu)”,、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3),。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。
(1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標(biāo)準上,，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮,。兩項占的比例分別為36,、62%、26%,，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4,、
這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素,。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是,，學(xué)生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要,。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素,。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”,、“應(yīng)聘技巧”則各占10、48%,、10,、34%、12,、69%,。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。
三,、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識,，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”,。
(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認為自己的“實踐能力”,、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33,、07%和30,、69%;在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”,、“實踐*作能力”,、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7,、其總的原因可能是,，一方面知識更新迅速，知識越來越深,，越來越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理,，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
四,、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài),。
(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5)。
(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時,，
學(xué)生們有48,、96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量(詳見圖6),。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā),，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中,，學(xué)生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7),。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳,、技巧培訓(xùn),、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程,。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾
,。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射,，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航,，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹,、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南,、交流討論,，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識,，加強法治意識,、引導(dǎo)誠信意識。
從調(diào)查所反映出的問題來看,，進一步實現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方,。
大學(xué)生失業(yè)的原因及對策
摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問題,，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢的結(jié)論,。
關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè),、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè),、供求矛盾,、市場缺陷。
正文作為一名大學(xué)生,，我想"就業(yè)"這個詞對于我們來說都是很敏感的,，我們大多數(shù)大學(xué)生讀四年大學(xué)無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作,，但是現(xiàn)在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學(xué)生很大的打擊，甚至有損我們讀大學(xué)的積極性,。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學(xué)生了嗎?”是啊,，難道真的不需要了大學(xué)生了嗎?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況,。
一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學(xué)習(xí)期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專業(yè)、知識,、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè),。
二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇,、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績,、專業(yè)技能,、個人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況,。
三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè),。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長,，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長,，導(dǎo)致有效需求不足。
那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先,，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人,，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人,，預(yù)計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1。未來幾年,，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長,。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加,，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化,，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變,，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面,，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下,，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致,，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡,，導(dǎo)致“就業(yè)難”,。“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu),、知識結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次,，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè),。
其次,，市場缺陷也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。市場發(fā)育不充分,、不完善,，市場化程度低;圍繞高校、地區(qū),、行業(yè)存在不少就業(yè)市場,，但是未形成較統(tǒng)一的大市場，導(dǎo)致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高;市場規(guī)則不統(tǒng)一,，部分市場甚至秩序混亂等等,。導(dǎo)致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本,，影響就業(yè),。當(dāng)前買方市場中的不完全競爭會導(dǎo)致兩種現(xiàn)象：一是部分用人單位的人才高消費，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場,，形成周期性失業(yè);市場信息不完全會導(dǎo)致摩擦性失業(yè)或結(jié)構(gòu)性失業(yè);市場進入和運行成本較高則可能會導(dǎo)致一定程度上的周期性失業(yè),。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位,，是市場不完善,、信息渠道不暢通的直接體現(xiàn),。2
此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因,。例如,，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動,。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解,，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。
那要怎樣解決這些問題呢?
第一：要進一步深化教育體制改革,，實現(xiàn)高等教育與社會接軌,，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。
高等學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地,，社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向,。增強學(xué)校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè),、設(shè)置課程,，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能,。
無視社會需要,，盲目培養(yǎng)，就會導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場上缺乏需求,，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，以市場為導(dǎo)向,，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求,，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系,，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況,，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè),。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路,。
第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅持推進素質(zhì)教育，強化學(xué)生實踐能力,，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),。
市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣,。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第1篇律,，或是心理素質(zhì)差,，或是動手能力差，或是社會適應(yīng)能力差,，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力,。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生,，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力,，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè),。
第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能,。
在就業(yè)市場上,，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場,、客觀地認識自己,，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”,，通過市場落實就業(yè)單位,。
第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。
要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè),，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本,，提高效率,，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題,，因此,，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。國家,、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系,，互相聯(lián)系,，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息,，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理,。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證,。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況,，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用,，各級主管部門應(yīng)當(dāng)加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定,，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范,，保證市場秩序。
第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實現(xiàn)多渠道,、多形式就業(yè)。
處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn),，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代,。面對不斷變化的新形勢，要解放思想,，與時俱進,，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,，樹立與時俱進的就業(yè)觀,，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,，主動到基層就業(yè),。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),，積極創(chuàng)業(yè),。
大學(xué)是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志,，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾,。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題,，但是我們絕不要就這樣失去了信心,。或許我們以后找不到稱心的工作,，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心,，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心,，這樣就夠了,，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景，畢竟結(jié)果不是最重要的,，如果我們能夠想通這一點,，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在,，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊,，認真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇七
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點,。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題,。
一,、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢,。多年來，各地大學(xué)采取了擴招的措施,，這使得在一個時期以來,，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢,。在80年代初,，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,，全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,，這個數(shù)字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f人,。未來幾年,，雖然增幅會趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道,。
2,、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題,。據(jù)數(shù)據(jù)記載,，截止到xx年5月底,，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右,。今后,，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學(xué)歷,、高技能,、有實踐經(jīng)驗的專門人才。
3,、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,，未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題,。未來社會,，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實際上并不是減少,，而是更加需要,，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道,、分層次,、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,，求職,、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨,。在3年后,，我們該何去何從，未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的,。我想,，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，要有一顆平常心,。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1,、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象,。當(dāng)前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員,，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2,、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高,。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說,，大學(xué)生對自己的期望值較高,，認為自己上了大學(xué)、有了文憑,，就應(yīng)該有個體面的工作,。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,，一心想要找到高薪的工作,。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力,。
3,、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo),、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,，都還未達到相應(yīng)的要求。
4,、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素,。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題,。社會單位最看重學(xué)生的實際能力,、適應(yīng)能力，市場需要的又是新型復(fù)合型人才,，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,，造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部,。
三,、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現(xiàn)在的社會,面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔,。優(yōu)中選優(yōu),，而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。
1,、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識，其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,，分別占35.56%和34.66%,，由此可見，在大學(xué)校園里,，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,，這也同時解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，社會分工也日趨細致,，所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,，因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標(biāo)準的情況下,，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識，是一個必然的選擇,。
我們還應(yīng)該看到一個這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力,、管理能力等,。
2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會實踐能力,，相對于成績與學(xué)歷,，社會應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿Γ@個方向是正確的,，也會是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力,。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),，這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施,。
同時，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準也日趨務(wù)實,，在招聘中學(xué)歷,、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價標(biāo)準更加合理,。
但是,，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如,，家庭背景,、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,，以免造成就業(yè)歧視,，影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時，有20%的學(xué)生認為“沒有,，感覺沒必要”,，50.8%的學(xué)生表示“嘗試過，但仍然一知半解”,。顯然,，超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝,。”盡管在當(dāng)今社會,，人們一直強調(diào)就業(yè)的雙向選擇,，但在大學(xué)生就業(yè)問題上，市場決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面,，企業(yè)的擇才標(biāo)準往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準,。在此情勢下，學(xué)生需要科學(xué)地對市場做分析,，需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè),、職位的信息，甚至對目標(biāo)企業(yè)的運行狀況,、企業(yè)文化也要知根知底,，這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,，然后來判斷自己能否提供,。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚，對企業(yè)性質(zhì),、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,，求職自然會四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處：
3.2.1,、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;
3.2.2,、若明確自己達不到企業(yè)對人才的要求,，及時調(diào)整擇業(yè)期望值，節(jié)省人力,、物力;
3.2.3,、通過了解企業(yè)對人才的定義，對該目標(biāo)企業(yè)有更深的認識,，為之后撰寫簡歷,、面試打下基礎(chǔ)，甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;
3.2.4、通過對企業(yè)的了解,，將降低遭受求職陷阱,、上當(dāng)受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),，許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專業(yè)將來會涉及哪些行業(yè),、職位說出個大概。據(jù)報道,，前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進高校的活動中,，只有不到30%的學(xué)生認為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力,，不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢,，而對未來3～5年的發(fā)展計劃比較模糊的卻占到35%，甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題,。結(jié)合前程無憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,，眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認識度不夠，方式方法上也存在問題,。求職前不知自己“賣”的是什么,，不知該怎樣“賣”，不知道該“賣”給誰,，成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時也進一步折射出國內(nèi)高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后,。
不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對自身的估計與期望上，超脫實際憑空對自身的評價通常會產(chǎn)生偏差,。前程無憂的調(diào)查顯示,，有40.3%的學(xué)生認為自己就是人才，能夠滿足企業(yè)的人才期望,。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中,，有69.6%的學(xué)生認為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達標(biāo),。僅有6.5%的學(xué)生認為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準
專業(yè)知識,、工作經(jīng)驗、人際溝通,、工作態(tài)度,、創(chuàng)新意識、道德品質(zhì)這六項人才基本素質(zhì),，在大學(xué)生眼里哪一項是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,，“工作經(jīng)驗”排在第一，占總量的48.4%,。其次為“專業(yè)知識”,，占到17.8%,，“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準,，在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準榜中墊底,。
前程無憂職業(yè)顧問分析認為：在如今的大環(huán)境下，一個成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時,，往往考慮更多的是道德品質(zhì),、工作態(tài)度、這兩項素質(zhì),。對于企業(yè)而言,，這兩項人才標(biāo)準是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是開展工作的基石,。若企業(yè)有意要去培養(yǎng),、磨練、打造一個人,，完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗的白紙,。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣,，因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準的首位,。這并不是冠冕堂皇的做法，而是企業(yè)對人才要求的重中之重,。因為這些企業(yè)深知,，人無信不立，企業(yè)無信不昌,。一個不講誠信的人,，在企業(yè)的經(jīng)濟活動中，也許會帶來一時的“小利”,，但往往失去的是大節(jié),，繼而失去的是企業(yè)長遠的“大利”。當(dāng)然,，在實際情況中,，道德品質(zhì)的范圍太過寬泛，所以,，這里強調(diào)的是一種對職業(yè)的操守,，一種負責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時說：“有些大學(xué)生做錯事以后,，第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’，其實沒有責(zé)任感比犯錯更可怕,?！?/p>
此外,，企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識與融會貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價值創(chuàng)新的來源,，而后者關(guān)涉到工作的效率,。李開復(fù)在給中國高校生的一封信中這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠遠不夠了,。因為最好的企業(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識,，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修,，并可以將學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐,，時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐,，以創(chuàng)新引導(dǎo)實踐,。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品,?！?/p>
四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
4.1,、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生,，首先要學(xué)會做人，并且要具有敬業(yè)精神,，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一,。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人,，以圓滿完成工作來衡量自己,，而不用升遷和報酬來衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：
4.1.1較高的思想道德素質(zhì)
具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個重點,。所謂人才，首要的應(yīng)該是一個品質(zhì)高尚的,、和諧的和趨于人格完善的人,，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質(zhì),，同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程,。加強思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識思維,。這是一個人的世界觀問題,。其次，要處理好個人與社會的關(guān)系,。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,，市場的作用是越來越大,，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經(jīng)濟領(lǐng)域里的作用越來越大,，這是一種市場條件下的進步,，它比情說了算，比權(quán)力說了算要進步,。但是,，金錢一越出經(jīng)濟軌道，介入社會其它領(lǐng)域,，就會產(chǎn)生腐敗和社會丑惡現(xiàn)象,。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)，要正確對待金錢,。我們必須以一個人對社會的貢獻大小來衡量他的價值,，這也是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的要求。
4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),，是我們?yōu)樯鐣?wù),，為國家做出貢獻的必備本領(lǐng)。現(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇,，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學(xué)取勝,。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面：(1)雄厚扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣;(2)不斷進行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用,、專業(yè)開拓的興趣和能力;(3)管理能力,。例如效率觀念，同一個工程,，它消耗的精神,、時間、財力最小的當(dāng)然是最好的,。一個工程它有一個規(guī)劃,、組織、環(huán)境,、人員,、機制、時間,、效率等一系列指標(biāo),。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng),，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面,。(4)融合能力。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和,，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。(5)敬業(yè)精神,。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度,。”必須充分意識到基礎(chǔ)的重要性,，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫,，切忌搞花架子。
4.1.3較高的文化素質(zhì)
文化素質(zhì),，通常又被稱作人的文化素養(yǎng),，是知識、能力,、觀念,、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì),，外化為人的人格,、氣質(zhì)、修養(yǎng),。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理,，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責(zé)任,。人文中有些很精彩的東西,，能直接給我們啟迪?？鬃诱f過“君子和而不同,，小人同而不和?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性,，但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧,。這話多深刻,，對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā),。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象,。二十世紀的人才必須懂得交流,，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點,，提出自己的建議,，把一待所學(xué),，貢獻給社會主義國家
4.1.4良好的心理素質(zhì)
企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì)，學(xué)校教育,、社會教育和家庭教育,，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育,、適應(yīng)環(huán)境教育,、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,，遠不適應(yīng)競爭的環(huán)境,，這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。
當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多,，要想成功的邁出走向社會的第一步,，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn),。
4.2,、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
4.2.1、對社會認識能力
對社會認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會鍛煉而造成的,。
4.2.2,、對自身認識能力
對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷(通常是高估)。
因此,，后者是前者的必然結(jié)果,。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的：首先,，要做事,，先做人。作為一個人,，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考,、正確決斷,，最終取得成功。其中最起碼,、最重要的素質(zhì)就是堅守信用,，行事專一。俗話說,，“人無信不立,，業(yè)無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān),。做人行事專一，持之以恒,，認準目標(biāo),，決不放棄，才能感天動地,，化作精神,，永世長存。另一方面,，學(xué)會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),，將事情做好,，做出成績，是我們努力前進的目標(biāo),，同時又對做人有積極的促進作用,。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式,，是將做人與做事有機結(jié)合的重要手段,。只有一個德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持,。
五,、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,，實現(xiàn)順利就業(yè)
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會xx年會上表示,，大學(xué)生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難,，大學(xué)生多不是關(guān)鍵,，學(xué)生的質(zhì)量問題才是關(guān)鍵?？卤ｉL認為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學(xué)畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”?，F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”,。“學(xué)歷并非越高越好,，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力,，寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。
1,、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,，符合以市場為導(dǎo)向的社會需求
首先，要調(diào)整課程,、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu),。一是在課程設(shè)置上，應(yīng)從重知識灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力,、實踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應(yīng)力。其次,，在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上,，應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則,，專才教育與通才教育相結(jié)合,，增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,，在學(xué)科設(shè)置上,，應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.
2,、培養(yǎng)社會實踐能力,，增強大學(xué)生社會適應(yīng)性
社會實踐活動可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗，全面鍛煉其動腦,、動手的能力,，可以使大學(xué)生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調(diào)整期望值來符合社會需求,。高校學(xué)生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力,。社會實踐經(jīng)驗?zāi)苡行浹a用人單位所認為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗”不足。同時,，社會實踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素,，而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時,，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴,，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力,。把所學(xué)知識運用到實踐中去,，需要創(chuàng)新的能力。所以,，高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,，使學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)與積累知識,，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
3,、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),，提高大學(xué)生生存能力
為了更好地生存和發(fā)展，必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì),。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念,。誠信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時,，其首要標(biāo)準往往是是否誠信,。因此，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,，使之形成穩(wěn)固的誠信道德,。二是提高人際交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神,。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,，把對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結(jié)合，給大學(xué)生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉,，使其明確樹立起團隊意識。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能,。求職技能是指面試技巧,、日常禮儀等方面的要求。學(xué)?？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心,，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓(xùn),，組織參加招聘活動,，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉。
4,、加強創(chuàng)業(yè)教育,，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者，更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,，還可以給別人提供更多的職位,。因此，高校應(yīng)加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,，應(yīng)從以下三方面著手：一是指導(dǎo)畢業(yè)生認識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識的儲備,，資金的準備,，技術(shù)和興趣、個人能力，等等,。二是請富有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報告,，讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序,。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,，讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。
5,、加強學(xué)生特色能力培養(yǎng),，塑造學(xué)生的核心競爭力
如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團隊合作精神,、踏實刻苦精神,、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素,。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應(yīng)能力等,。例如,，如果一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時,，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神,，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,，則可以通過別的指標(biāo)來說明,，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力,。除此以外，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素,，即創(chuàng)新精神,、實踐經(jīng)歷、組織管理能力,、人際交往能力等,，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累，除了認真刻苦地學(xué)習(xí)外,，注意多參加社會實踐活動,，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素,。
6,、實施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀,，培植新的就業(yè)增長
從調(diào)查研究可以看出,，社會和用人單位對學(xué)生評價的高低主要看學(xué)生平時的積累，這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的,。必須在大學(xué)階段有針對性對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo),，開設(shè)就業(yè)講座，宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,，使學(xué)生認識到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，學(xué)校推薦就業(yè),，政府促進就業(yè),。對畢業(yè)生應(yīng)強化應(yīng)聘技巧和語言表達能力的訓(xùn)練，使學(xué)生樹立先就業(yè),，再擇業(yè),，后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,，樹立從我做起,，從小事做起,，從基層做起的觀念。
總之,，要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),，為就業(yè)打下堅實的基石。在綜合素質(zhì)中,，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識,、能力,、方法、儀態(tài)等,，是知識和能力的綜合,。它有助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路,。專業(yè)基本知識積累,，專業(yè)技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力,。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,，既突出重點又注意各方面素質(zhì)的平衡，同時加強正確的就業(yè)觀培養(yǎng),，由此培植新的就業(yè)增長點,，真正促成學(xué)生順利走向社會,、服務(wù)社會。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇八
一.調(diào)查目的
了解各企業(yè)設(shè)置哪些會計工作崗位,，各會計人員的學(xué)歷水平,，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件,。以便在今后的學(xué)習(xí)生活中進行改進.
二,，調(diào)查對象和范圍
主要在長沙市區(qū)和星沙地區(qū)，設(shè)有會計崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位,。
三,，調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查各單位的性質(zhì)和會計工作崗位設(shè)置情況，會計人員的學(xué)歷水平,，會計職稱,，會計年限，所學(xué)專業(yè),，性別,，以及對會計就業(yè)前景的看法等
四，調(diào)查方法
通過現(xiàn)場試書面問卷調(diào)查和現(xiàn)場交流了解近50名會計從業(yè)人員相關(guān)情況以及他們的主要看法,。共發(fā)放問卷25份,，收回16分，本調(diào)查問卷分為單選題和多選題(詳見調(diào)查附表).
五,，調(diào)查結(jié)果和分析
從調(diào)查結(jié)果看,，我們調(diào)查的企業(yè)類型比例如下：
企業(yè)事業(yè)其他
會計人員的學(xué)歷(表一)，性別(表二),，職稱(表三),，工作年限(表四)，所學(xué)專業(yè)(表五)等比例情況分別如下：
(1)從表一看,，大專學(xué)歷占的比例較大,，其次是本科。這說明會計專業(yè)對學(xué)歷的要求相對還不是很高,。大專生在這一領(lǐng)域競爭力相對較強,。男女比例方面，男女比例為2:3,?？梢钥闯觯哉剂舜蟀虢?。但男性擔(dān)任會計主管的要多,，而女性擔(dān)任出納和一般會計人員的較多。工作年限方面,，一年的很少且基本都是擔(dān)任出納,，2-3年的所占比例較多,，其次是3-5年的。其中,，會計年限越久一般擔(dān)任的崗位級別越高,。這印證了那句“會計越老越吃香”。職稱方面,，一般會計人員和初級職稱較多,，中級次之，高級和注會較少,，這反應(yīng)出當(dāng)今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗豐富的人才,。另外，從表五可以看出,，會計專業(yè)還是一個比較對口的專業(yè),，在這些被調(diào)查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業(yè)的。因此,，同學(xué)們以后從事會計的可能性還是較大的,。
(2)調(diào)查中，會計人員在實際工作中會計業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用是異常突出的,，而其它的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理能力,、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)計分析能力,、審計能力等相應(yīng)地應(yīng)用較少,。它們的應(yīng)用比例如下圖所示：
(3)在調(diào)查問卷中問到會計在部門經(jīng)濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤,，這說明,，我們會計人員還應(yīng)具備一定的分析經(jīng)濟形勢，經(jīng)濟決策的能力,。另外,，有45%的人認為會計專業(yè)前景為較有前途，15%的人認為無前途,，13%較無前途,20%的人認為因人而異,。10%認為很有前途,。在會計工作穩(wěn)定方面,，有55%的人認為會計工作的穩(wěn)定性為一般穩(wěn)定，15%的人認為不穩(wěn)定,，30%的人認為因人而異,。
(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中,，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的,，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實守信客觀公正的態(tài)度,，由此可以說明，現(xiàn)在大多數(shù)的會計從業(yè)人員中,，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的,。下面是對會計知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。
六,，調(diào)查體會
1,，總結(jié)
作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：(1)一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度,。(2)要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,。(2)牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識把基礎(chǔ)理論知識學(xué)扎實(3)廣泛的知識面要堅持學(xué)習(xí)。但不能只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識,，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟相關(guān)的知識,。(4)掌握會計電算化，不斷提高英語水平(5)具備良好的溝通能力,，良好的綜合素質(zhì),。
2，對學(xué)院教學(xué)的建議,。
培養(yǎng)適合社會需求,，理論功底與實踐能力較強、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合應(yīng)用型人才,。強化電算會計,專業(yè)課每門課程配套模擬實訓(xùn),，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇九
摘要：高校不斷擴軍,、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,，就業(yè)形勢十分嚴峻,。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢,，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清,，以溫州民營企業(yè)為立足點,，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息,。
短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落,。在這段日子里，我們13人有過沮喪,、有過流淚;但是我們相信,，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后,，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……
大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心,?！皒x年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上,，國家勞動保障部副部長張小建在面對xx年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多,、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬,，比去年增加75萬人，增幅達22%,，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%,。
為了更進一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清,，走進當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總,，向他們收集更多更全面的第一手資料,。
在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點,，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造,、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)),，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)研結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>
我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：
1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問
2.針對工作滿意度的設(shè)問
3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問
4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問
5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問
6.大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響
7.企業(yè)的用人標(biāo)準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢
8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察,，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源,，再找最適合自己的工作,。據(jù)我們從3000份調(diào)研統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意,，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意,。
其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料,。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,，不是一味的偏低,，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)研的過程中,，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了,，500寄家里，500自己用,，500存起來,。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求,，只要證明自己的價值就行了,。
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,，被調(diào)研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高,，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合,，爭取日后能早日適應(yīng)社會,。
但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件,。
通過調(diào)研畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準,，分別達到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會,。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點,，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座,、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當(dāng)時的就業(yè)信息,。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調(diào)研的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè),，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高)。
從問卷結(jié)果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務(wù)操作),，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分,。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔(dān)任學(xué)生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗,。
58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì),，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,，而“唯人才論”則逐漸興起,。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素,。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能,。
通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計,，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%的人大一就開始考慮,，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。
在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,。而且,，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,，但同時有25%的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質(zhì)量普遍不高,，不能達到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù),。
經(jīng)過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少,，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了,。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時間走進社會多多實踐,，培養(yǎng)自己的實踐能力;在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應(yīng)該扎實自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識,，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實踐xx年的暑期實踐活動已接近尾聲?；仡櫠虝憾殖鋵嵉膶嵙?xí)實踐生活,，大學(xué)生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉,，大學(xué)生不僅認識了社會,、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經(jīng)歷,。
近年來,，企業(yè)對大學(xué)生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子,。面對激烈競爭的就業(yè)壓力,，大學(xué)生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去,。除了傳統(tǒng)的實踐途徑外,，今年的大學(xué)生暑期實踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點,。
“以往總覺得暑期實習(xí)只是參加學(xué)?；蛘咴豪锝M織的一些服務(wù)團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會實踐的方式多了,，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了,，有的還到四川當(dāng)志愿者了,。”王雪是重慶工商大學(xué)大三的學(xué)生,，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實踐分隊,，帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國各地進行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了,，有的深入農(nóng)村了解民情,，等等。
傳播學(xué)專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎,?！罢鏇]想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權(quán)?！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任,，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權(quán)利,。今年暑假,，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理,。以掛職的形式進行社會實踐,，這在重慶高校中還是第一次。
據(jù)了解,，在各大主要的招聘網(wǎng)站上,，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會發(fā)布實習(xí)兼職的信息，通過對應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選,，企業(yè)選擇專業(yè)對口,、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的第一線。這也為大學(xué)生參加暑期實踐提供了良好的途徑,。
以往,，大學(xué)生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團只為了宣傳,、評獎,，到企業(yè)也只是走個過場。今年,，筆者發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變觀念，開始注重實習(xí)的質(zhì)量,，重視實際過程,，切身參與其中，認知社會,、感受民生,，以求提高自己實踐能力,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十
本人是山西青年管理干部學(xué)院的會計電算化專業(yè)的學(xué)生。進入大學(xué)兩年半以來,，學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有《基礎(chǔ)會計》,、《財務(wù)會計》，《管理會計》,、《成本會計》,、《經(jīng)濟法實務(wù)》、《會計電算化》《基礎(chǔ)審計》等課程,，對于會計的基礎(chǔ)知識我已有了初步的認識,。但在不斷的學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)了許多問題，對存貨的工作流程還不是很了解,。我們大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境畢竟有限,，主要學(xué)得的一些知識多在與書本,，而在真正作業(yè)上的歷練與經(jīng)驗十分匱乏,，不能夠很好的滿足以后畢業(yè)工作的實際需要，有一部分是現(xiàn)在的大學(xué)生的確有很好的理論知識,，但相對的實踐動手能力卻很不行,。會有這樣現(xiàn)象出現(xiàn)很大一部分原因是大學(xué)生實踐的太少，這也是為什么我們要出去實習(xí)的緣由,。作為大學(xué)生實習(xí)是我們除了學(xué)習(xí)以外的獲得知識的一條重要路線,。就大方面說我們可以通過實習(xí)商品流通中的知識，讓我們可以更多的接觸社會,，了解產(chǎn)業(yè)狀況,，了解國情，逐步實現(xiàn)從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生初步但人技術(shù)工作的能力,，初步了解企業(yè)存貨管理的基本方法;就小方面說實習(xí)使我們在校獲得的理論知識能夠同實際情況相結(jié)合，同時專業(yè)實習(xí)又可以鍛煉和培養(yǎng)我們業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,，提高自己實際的動手能力,，以及培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神。為了將自己所學(xué)到的理論知識真正地運用到實踐中去,，更多地為人民服務(wù),，所以我到了金虎便利店為做理貨員。
一實習(xí)單位金虎公司簡介
(一)金虎公司的經(jīng)營主旨：
山西金虎便利連鎖有限公司(xx年5月18日,，原由達客隆,、寸草心三家合并成立太原金虎便利連鎖有限公司合并而成)公司標(biāo)識：虎臥金之型，寓意著公司全體員工在總經(jīng)理的帶領(lǐng)下,，團結(jié)一致,，齊心協(xié)力共創(chuàng)大業(yè),。公司主色調(diào)是金黃色，體現(xiàn)出企業(yè)奮發(fā)向上的精神理念和內(nèi)涵的企業(yè)文化,。
從xx年——xx年,，金虎公司陸續(xù)在陽泉，晉中,，蘭州等地開設(shè)了分公司,。xx年12月合并了美特好下屬的12家早早便利店。公司屬于商品零售業(yè)涉及方便面雜糧,、日配,、日化、罐頭禮品類,、調(diào)味類等,，另外還開通了移動聯(lián)通充值，煤氣卡充值,，銀行還款等附加業(yè)務(wù),。公司的服務(wù)宗旨是用心讓金虎便利店深入人心，服務(wù)理念是顧客永遠是對的,。
(二)金虎公司的創(chuàng)新過程和結(jié)果：
1,、公司的創(chuàng)新過程：
(1)適當(dāng)?shù)氖袌龆ㄎ?/p>
金虎便利店的店鋪以80到100平方米為主，但在商品構(gòu)成上,，不完全照搬上海便利店的模式,，而是選擇介于中型超市與便利店之間的混合型模式，他被稱之為“迷你小超市”,。隨著社會的不斷發(fā)展與人民生活水平的日益提高,，太原市便利店的發(fā)展具有很大的潛力，擔(dān)任何時候,，適應(yīng)市場的業(yè)態(tài)及公司戰(zhàn)略才是最佳的,。對任何企業(yè)來說，生存是第一位的,，只有先謀求存在,，才能再考慮應(yīng)變。
(2)和諧的特許經(jīng)營
公司在建立起兩三間規(guī)范的,、效益較好的“金虎便利”直營標(biāo)準店鋪后,，就展開特許加盟的推廣工作，公司店鋪發(fā)展將以特許加盟為主,。
加盟的核心內(nèi)容是,，加盟主與公司是在加盟合同的約束下的合作伙伴關(guān)系。
加盟主加盟金虎公司后,，必須履行公司制定的統(tǒng)一品牌,、統(tǒng)一形象,、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一培訓(xùn)與統(tǒng)一管理的合作要求,。同時降低加盟的門檻,，先期免收加盟金，品牌使用費,、管理費等,，公司只從加盟店收取1萬元作為品牌使用抵押金;調(diào)撥商品進價額的2.5%作為加盟店對公司費用的補貼。
公司全面負責(zé)商品開發(fā),、營銷策劃,、營運管理知道、門店財務(wù)核算與商品配送,。門店只需在公司制定的標(biāo)準下,，全力以赴進行商品銷售。這樣,，公司與加盟主都能在投入不大的情況下,，開出“金虎便利”的店鋪。
在店鋪的選址策略上,，先以居民區(qū),，人口較為密集的區(qū)域與車站,、大中專學(xué)?；虼笮歪t(yī)院門口處開店，隨著市場的發(fā)展變化再在商業(yè)鬧市區(qū)開發(fā),。
(3)信息技術(shù)
引進國內(nèi)較為先進的“商業(yè)自動化管理系統(tǒng)”和管理思路,，從根本上解決了企業(yè)對商品進銷存管理的準確性與及時性問題，公司的組織架構(gòu)借鑒先進企業(yè)的成功經(jīng)驗,，搭建以“拓展部”,、“商品部”、“門店管理部”為核心的管理機構(gòu),。企業(yè)管理及工作流程則圍繞“商業(yè)自動化管理系統(tǒng)”來編排,。對加盟店與直營店采取同樣的管理方式;對加盟店的員工工資，公司也可以代扣代發(fā),。
(4)商品管理
以太原市的實際情況出發(fā),，以廣大市民作為目標(biāo)客群，以解決人們?nèi)粘Ｉ钚枰獮槌霭l(fā)點,，搭建商品結(jié)構(gòu),，即生活七件事：“柴、米,、油,、鹽,、醬、醋,、茶”為主力銷售商品,。
2、創(chuàng)新結(jié)果：
目前,，“金虎便利”已經(jīng)走出太原分布到了太原市周遍的晉中市與陽泉市,，總店鋪規(guī)模達到了250余家，年銷售額近4億元,，成為太原市乃至山西省最具規(guī)模的連鎖便利公司,。
在過去的4年里，太原市的商業(yè)零售市場也發(fā)生了翻天覆地的變化,，大型超市與便利店成為太原市場的主要力量,，而中型超市也斤毫年個漸漸的退出市場。
在這4年中,，金虎公司參與了很多的社會公益事業(yè),，為貧困山區(qū)的學(xué)校、災(zāi)區(qū)人民捐款捐物等,。同時不斷加強員工的各項培訓(xùn),，充分地挖掘各種潛力，盡最大可能地使員工的個人目標(biāo)與公司的發(fā)展方向保持一致,，使企業(yè)不斷地成為一個規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè),。
二實習(xí)調(diào)研的過程和內(nèi)容
(一)內(nèi)容
實習(xí)情況：這是我第一次實習(xí)，同時也是我人生中第一次實習(xí),。3月10號我乘車來到了山西金虎便利連鎖有限公司門店實習(xí),。店長帶我熟悉了一下環(huán)境，并叫我熟記日常經(jīng)營及服務(wù)標(biāo)準,，違反后的處罰辦法,。因為我是新人，就給我分配了的理貨員工作,。主要是：熟悉商品(名稱,、規(guī)格、用途,、售價及保質(zhì)期);及時按要求進行商品的補充與陳列：定期進行商品質(zhì)量檢查;熱情接待顧客提問,，做好導(dǎo)購服務(wù)及防盜與安全管理及門店的各項清理等等零碎工作。
(二)過程：第二天就進入了正式的角色,，到總店進行培訓(xùn)了兩天,。
接下來，回到門店。店長讓為了讓我熟悉商品管理的流程,，配送人員來送貨時,，讓我拿著單據(jù)認真清點著商品，注意商品的名稱,、數(shù)量,、規(guī)格，確認無任何問題,，一一放入庫存,，并對貨架上的商品及時進行了陳列和補充，將商品有破損,、缺件,、缺量的商品;真空包裝有漏氣的商品記錄下來，并及時下架,，分類整理好,，等待處理。其他我都做的很好,，但在陳列和補充商品時,，店長指出我忽略了一點，沒做到商品陳列的最主要原則就是先進先出原則,，在擺放商品時將最早商品擺放在最前面,，而且商品名稱要朝向最顯眼的位置，還得將其放在顧客容易夠著的地方的;還有就是注意商品關(guān)聯(lián)性原則(比如在擺放牙膏的旁邊應(yīng)陳列牙刷;擺放食鹽的附近,，應(yīng)陳列味精,、雞精等等相關(guān)聯(lián)的一些調(diào)味品)
我想這就是商品流通企業(yè)與工業(yè)企業(yè)在存貨管理方面的區(qū)別吧。因為這些貨物是要及時出售才會有資金回籠,，進行下一次采購與配送,、銷售,。
每天當(dāng)營業(yè)結(jié)束時,，盤點又是項繁瑣的事情，因為我得確定銷售出去與退回商品數(shù)量,、規(guī)格與收銀員記錄一至,，若不一至得做相應(yīng)的差錯處理。當(dāng)然如果發(fā)生丟失就要追究責(zé)任人,，發(fā)生意外時就要報送到總部做相應(yīng)的處理,，而各門店是不允許私自處理的。而且還要檢查是否有臨期商品,，若有還要進行登記管理并進行管理,。在盤點中需倆人以上在場核對，若有需要還應(yīng)有一位監(jiān)督員在場監(jiān)督。
盤點完后還要進行復(fù)查,。復(fù)查是為了檢查盤店的準確性,，保證數(shù)據(jù)的準確，要做到：1名貴商品要100%復(fù)查,。2每組貨架都要有商品復(fù)查,。3盤點人員盤點區(qū)域結(jié)合處要進行抽查。4對掛鉤商品及死角容易樓盤商品進行復(fù)查,。
然而,，能否趨吉避兇得看店鋪對商品存貨鮮度管理、進貨管理,、清潔管理,、服務(wù)態(tài)度等等能否真正做到位。每一家店的業(yè)績都和各部門有關(guān),，所以不論哪一個部門都是必須把工作做好的,。只有保持用心的態(tài)度，營業(yè)額才會隨之提升,。
三.實習(xí)的意義
會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理,，提高經(jīng)濟效益的重要手段,，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要,。
會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用,，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力,，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求,。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照,。
(一)在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境,，還是信息使用者的信息需要,，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化,，
(二)課本上學(xué)的知識都是最基本的知識,，不是一成不變的，跟不上時代的變化與發(fā)展,。但是社會的變革與發(fā)展需要理論知識地推動,。兩者相輔相成。所以，我們在學(xué)校時,，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的各種知識,，有了這些基本知識做后盾，要想適時地學(xué)習(xí)各種有關(guān)知識也是信手拈來,。但是互聯(lián)網(wǎng)信息的普及發(fā)展及應(yīng)用,，使我們明白了資訊的重要，我們應(yīng)該關(guān)注各種信息的發(fā)布,，如若不然,，我們怎能應(yīng)付瞬息萬變的社會呢?又怎么會洞息會計的最新發(fā)展動向呢?
(三)經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短,?？晌覍W(xué)到的卻是我大學(xué)兩年中難以學(xué)習(xí)到的。存貨管理本來就是煩瑣的工作,。在實習(xí)期間,，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的數(shù)據(jù)單而心生煩悶、厭倦,，以致于在盤點時錯漏百出,。愈錯愈煩，愈煩愈錯,。反之,，只要你用心地做，反而會左右逢源,。越做越覺樂趣,，越做越起勁。梁啟超說過：“凡職業(yè)都具有趣味的,，只要你肯干下去,，趣味自然會發(fā)生?！币虼?，記錄任何數(shù)據(jù)時切記：粗心大意，馬虎了事,，心浮氣躁,。做任何事都一樣，需要有恒心,、細心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好!科技的發(fā)展也使我們看到了計算機應(yīng)用范圍的廣闊,，因此若想成為新時期的會計人員,。除了要學(xué)習(xí)會計專業(yè)的基本理論外，也要跟上時代的步伐，掌握計算機的基本應(yīng)用,，并學(xué)習(xí)會計電算化,，為日后的工作做好萬全的準備。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十一
調(diào)研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在,，但只有今年,，這個問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點解決的問題。的確,，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題,，現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)研和分析調(diào)研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,，我們決定從以下幾個方面對我院應(yīng)屆畢業(yè)生進行分析：
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計或愿景
2>就業(yè)前的準備情況
3>與是否專業(yè)對口
4>地域意愿
5>對用人單位的意愿
2,、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面
3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況
5,、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗(含要求學(xué)校)
通過對以上五大方面共25道問題的調(diào)研，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇,、認知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)問題,。
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研,、就業(yè)兩個,，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%,。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入,、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位，很少有人選擇考研,。25題中,，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會。
2>就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒有明確的目標(biāo),，甚至沒有考慮過,。
3>與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對于專業(yè)對口性不很關(guān)心,。
4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有11%的同學(xué)沒有固定意向,。對于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準是工作待遇和發(fā)展機會要大。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國有企業(yè),、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均,，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè),。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000,。
2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,，各占17%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多，平均在10%左右,。
3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實力找到工作。
4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學(xué)沒有簽約任何單位,，只有6%。
5,、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力,、改革創(chuàng)新能力,、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗,。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴,、實踐經(jīng)驗少,。
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè),，擇業(yè)觀念方面,，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位,，雖然很少有人選擇考研,，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,，八成的同學(xué)可以接受最差的機會,。
2>就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
3>與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學(xué)人數(shù)很平均。
4>地域意愿：北京,、天津,、上海是同學(xué)們的首選，高達61%,，其余依次為東部沿海,、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地,。對于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準是更好的學(xué)習(xí)機會，其次則是崗位多元化和工作待遇,。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是外企,，政府部門、民營單位不被同學(xué)們看好,。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--,，沒有人選擇800--1000,。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在15%左右。
3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻,，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實力找到工作。
4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學(xué)沒有任何簽約單位
5,、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校,，五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集,、匯總,、分析、處理能力,，解決實際問題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力,。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗,。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會少,、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少,。
1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個,，共占78%,，其中選擇就業(yè)的要略高一些,。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,，對于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造,。擇業(yè)觀念方面,，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位,，很少有人選擇考研。25題中,，九成的同學(xué)可以接受最差的機會,。
2>就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標(biāo),，甚至沒有考慮過,。
3>與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對于專業(yè)對口性不很關(guān)心,。
4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有16%的同學(xué)沒有固定意向,。對于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準是崗位的多元化和發(fā)展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平,。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是政府部門,，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,，值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè),。對于首份工資五成同學(xué)選擇1000--，極少數(shù)選擇800--1000或--30000
3,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%,，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在10%左右。
3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學(xué)認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻,，而且只有13%的同學(xué)認為自己有實力找到工作。
4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個以上的單位,。
5、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗：對學(xué)校,，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，因而有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗,。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴,、實踐經(jīng)驗少,。
對于熱能專業(yè)，目前仍有過半的同學(xué)沒有簽約就業(yè),，有的選擇出國留學(xué)或考研,。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,、就業(yè)招聘信息,、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們在學(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力,、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力,、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對于環(huán)境專業(yè)，與以往相同八成的同學(xué)沒有就業(yè),，其中多數(shù)選擇考研,，另外多數(shù)同學(xué)認為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力，綜合素質(zhì)較低,。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè),，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏,。
1,、比較實際就業(yè)情況，建環(huán)專業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,，其次為熱能和環(huán)境,，其中環(huán)境專業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。2,、在大學(xué)期間,，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%,，其余同學(xué)對于未來沒有明確的認知。3,、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢,，同學(xué)們的普遍認識實現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作,，專業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準,，國有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4,、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及,、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面,。
綜上所述，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育,、自主學(xué)習(xí)教育,、實習(xí)實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學(xué)自己，應(yīng)當(dāng)為自己的未來早作準備,，認清當(dāng)前的外部環(huán)境,，明確自己的目標(biāo)，找到理想與現(xiàn)實的交匯點,，通過提高自己的各項素質(zhì)來提升自己的綜合能力,，在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十二
一、調(diào)查過程及分析：
我們即將走上工作崗位,，會計崗位是我們以后畢業(yè)的主要就業(yè)方向,，為了了解會計職業(yè)崗位對當(dāng)代大學(xué)生的需求，以及現(xiàn)如今社會對會計方面的就業(yè)需求,，且會計專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)形勢;為了讓我們更好的了解我們以后就業(yè)的趨勢以及就業(yè)環(huán)境,，對會計崗位的認知有更好的了解，讓我們對以后從事的工作有一個初步的認識,，利用寒假的時間,，我們小組成員六人對當(dāng)?shù)氐囊恍┲行⌒推髽I(yè)進行了實地訪問和問卷調(diào)查。
這次實踐我們是王亞芬老師的細心指導(dǎo)下進行的,，根據(jù)根據(jù)老師給的一些范例,，我們根據(jù)地區(qū)差異進行自由分組，我們的組員來自紹興和諸暨,。我們各執(zhí)其職,，分派好任務(wù)，討論出有關(guān)中小型企業(yè)會計崗位的調(diào)查方案,，設(shè)計好一份調(diào)查問卷,，并打印出調(diào)查問卷。
“紙上的得來終覺淺,，覺知此事要躬行”,，我們小組成員分工協(xié)作，2名成負責(zé)與會計崗位人員交流,，2名拍攝照片,，還有2名則進行問
卷調(diào)查工作。我們分別對浙江銘仕管業(yè),、浙江省諸暨市華達紡織,、浙江唐翠珠寶有限公司、浙江百瑞珠寶有限公司,、浙江省諸暨市茂陽農(nóng)產(chǎn)品配送有限公司,、紹興歐皇家具有限公司，紹興縣奈斯進出口有限公司,，紹興西大門紡織服飾品有限公司等中小型企業(yè)進行了實地訪問,，我們以問卷調(diào)查的形式和會計崗位人員進行了交流。
二,、訪問交流記錄
(1)會計行業(yè)發(fā)展對人才需求的趨勢?
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量,、記錄、計算,、分析,、檢查,、預(yù)測、參與決策,、實行監(jiān)督,，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分,。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科,、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理,，提高經(jīng)濟效益的重要手段,，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要,。
企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準繩,，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗和操作技能。會計工作包括實務(wù)工作和理論工作,，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作,，側(cè)重的是實務(wù)，所以對于會計人員,，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員,，一進入公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓(xùn)成本,，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的,，不是“研究”出來的，自然學(xué)歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了,。然而，人際關(guān)系有時真的比工作能力還要重要,，良好的人際能給我們的工作帶來順利,，帶來成功，帶來機遇,。
隨著經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快,，新時代對會計人才的需求也越來
越高，具有普遍會計技能專業(yè)的人員已經(jīng)無法開始適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展,，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列,。
(2)學(xué)歷需求情況?
本次針對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善,。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，以回收的有效調(diào)查表來看,，達到了25家,，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。
(3)崗位需求情況 ?
企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是會計核算,、財務(wù)淺析,、財務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%,、42%。
(4)企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力要求情況 ?
1.業(yè)務(wù)素質(zhì)：
財會人才是做好會計工作的關(guān)鍵,，要成為高素質(zhì)的會計人才，業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要,。
(1)牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識
企業(yè)普遍認為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，并能論述聯(lián)系實際，以實踐中摸索,，以實踐中不斷提高,，要熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,，并以嚴要求自己,，做到記賬、算賬,、報賬手續(xù)完備,，內(nèi)容真實，賬目清楚,，這是最基本的財務(wù)工作基礎(chǔ),，也是最重要的，是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵,。
(2)廣泛的知識面
企業(yè)認為光有財務(wù),、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能以賬本里解放出來,，成為企業(yè)所需要的人才,。會計畢竟只是經(jīng)濟科學(xué)的一個分支，所以,，一名合格的會計人員,，對于財務(wù)會計工作相關(guān)的知識，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟學(xué),、稅收,、營銷、管理,、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉,。調(diào)查中企業(yè)一致認為“如果一個人只懂會計,，他實際上不懂會計”，會計工作是實踐知識的運用,，因此,，會計人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性,，及時地吸收反饋,，例如金融、證券等知識,。
(3)掌握會計電算化,，不斷提高英語水平
計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會計人員以單調(diào),、繁雜的記,、算、報賬等工作中解脫出來,，提高了經(jīng)濟效率,，以而使會計人員騰出更多的時間開展淺析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作,，同時,，也避免了許多差錯，其優(yōu)越性不言而喻,。因此,，財務(wù)人員必須具備掌握計算機運用這一能力。
其次,，企業(yè)認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎(chǔ)性條件,，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經(jīng)驗，探討一些可行性策略,，盡早參與國際經(jīng)濟事務(wù),。
2能力要求：
(1)較強的實踐能力
財務(wù)人員經(jīng)過實踐檢驗，動手能力差不行,。當(dāng)前，我們財務(wù)人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經(jīng)濟學(xué)科,，把論述轉(zhuǎn)化為實踐,，
再以實踐中提高論述的學(xué)習(xí)，是非常重要的,。尤其是在當(dāng)前社會需求量比較大,，市場競爭的情況下，相應(yīng)的,，應(yīng)注重對論述的思索,，提高淺析和解決問題的能力,。
(2)更新知識的能力
現(xiàn)代社會的特點之一便在于知識更新?lián)Q代的速度快，在市場經(jīng)濟條件下各種經(jīng)濟情況千差萬別,，自然不可能有一統(tǒng)天下的具體策略,，會計工作，與計劃經(jīng)濟條件下完全不同,，會計的服務(wù)對象,，核算原則，會計信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化,。要適應(yīng)這一特點,，財務(wù)會計人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)科淺析策略和思維方式，改善自己的知識結(jié)構(gòu),，豐富自己的頭腦,，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的,，還應(yīng)該具備造血的功能,。
(3)較強的社會活動能力
一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,，因此,，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往,，而且要與銀行,、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系,。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生的變化,，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的以事財務(wù)會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T,，企業(yè)認為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力,，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙聯(lián)系碩士論文所決定的,。這種能力直接聯(lián)系碩士論文到其工作成果的好壞,，直接影響到其存活進展的機會和可能。
從會計人員填寫的調(diào)查問卷來看,，中小型企業(yè)對于會計人員的工作年限很重視,，基本上工作年限達到5年以上的年收入大約在5-10萬;而且企業(yè)也很注重會計人員繼續(xù)教育問題，企業(yè)每年會從一些優(yōu)秀的會計人員中挑選培養(yǎng)對象,，然后對他們進行進修培養(yǎng)計劃;然而企業(yè)對于會計人員的素質(zhì)要求是會計人員需要有牢固的財會基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識,、掌握會計電算化和較強的社會活動能力和時間能力。
三,、會計專業(yè)方向淺析
中職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠就業(yè)的行業(yè)包括制造業(yè),、商業(yè),、房地產(chǎn)業(yè)、金融銀行業(yè),、飲食業(yè),、酒店賓館業(yè)等歸納這些行業(yè)的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業(yè)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作;二是行政事業(yè)單位(非盈利性單位)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作;三是盈利性企業(yè)對外經(jīng)營性的會計工作，這主要體現(xiàn)在銀行業(yè),。由此應(yīng)該將會計專業(yè)分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計,、行政事業(yè)單位會計和銀行會計?？紤]到行政事業(yè)單位會計絕大部分知識能力被企業(yè)會計內(nèi)容覆蓋,，技能方面與企業(yè)會計沒有區(qū)別，所以決定去掉行政事業(yè)單位會計專門化方向,。最近的以財經(jīng)網(wǎng)和一些相關(guān)的報道中了解到,，現(xiàn)在社會上很缺乏資產(chǎn)評估方面的人才，由此最后確定,，會計專業(yè)開設(shè)企業(yè)會計,、銀行會計和資產(chǎn)評估師三個方向，其中企業(yè)會計針對的崗位重心是小企業(yè)會計,，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納,，資產(chǎn)評估師重心是大專會計班的考證。
三,、感受
總的來說,，近幾年，隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，會計崗位的發(fā)展
空間越來越大,，行業(yè)成熟，競爭激烈,，整體收入一般,，但尖端人才收入很高，所以如果想要找到一個會計方面的好工作就現(xiàn)在社會而言,，就是要考出那些證書,，比如注冊會計師，注冊稅務(wù)師,，注冊資產(chǎn)評估師,，注冊審計師……不斷的考證書，證書考的越多,，對自己越有利。除了證書之外還需要學(xué)歷,、經(jīng)驗,、綜合運用能力有機結(jié)合,，才能向更高層次發(fā)展
通過這次實踐，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時,，他們對一些技術(shù)要求不高的會計工作崗位會考慮招收,，另外就是在企業(yè)因業(yè)務(wù)加大需要人手時，大多企業(yè)認為會計是一門技術(shù)性很強的工作因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力,。
對學(xué)校的建議：
希望學(xué)校能與企業(yè)合作,，培養(yǎng)會計專業(yè)的學(xué)生能夠符合社會、行業(yè),、企業(yè)的需求;加強實習(xí)實訓(xùn)方面的合作,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能;優(yōu)化課程設(shè)置，滿足能力培養(yǎng)要求,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十三
一,、調(diào)查體會
為了運用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來了解會計核算的工作流程和管理辦法，加深對會計工作的認識,，將理論聯(lián)系與實踐,，培養(yǎng)實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學(xué)以致用的目的,，為今后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ),。我們于20xx年1月6———20xx年2月10日對臺州市、舟山市,、諸暨市,、義烏市等中小型企業(yè)中的會計崗位進行了實踐調(diào)查。
二,、調(diào)查總結(jié)
會計工作崗位,，是指一個單位會計機構(gòu)內(nèi)部根據(jù)業(yè)務(wù)分工而設(shè)置的職能崗位。在會計內(nèi)部設(shè)置一些會計工作,，可以減輕會計工作的工作量,，提高會計工作的工作效率和工作質(zhì)量，有利于內(nèi)部牽制和管理,，明確會計工作的分工,。各會計工作崗位相輔相成，共同圍繞著公司經(jīng)濟而運作,。
會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用,，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。
(一),、調(diào)查結(jié)果及分析
通過調(diào)查得知,，大學(xué)學(xué)歷占的比例較大，其次是高中,。這說明會計專業(yè)對學(xué)歷的要求相對還不是很高,。大學(xué)生在這一領(lǐng)域競爭力相對較強,。男女比例方面，男女比例為2：3,?？梢钥闯觯哉即蠖鄶?shù),。工作年限方面,，一年的很少且基本都是擔(dān)任出納，5年以下所占比例較多,，其次是6-20xx年的,。其中，會計年限越久一般擔(dān)任的崗位級別越高,。這印證了那句“會計越老越吃香”,。取得的會計職業(yè)技能程度方面，取得會計從業(yè)資格證與初級會計師證的較為多數(shù),，中級會計師證次子,，高級和注會的較少甚至沒有，并且資歷越老所取得的證書等級越高,，這反應(yīng)出當(dāng)今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗豐富的人才,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國有企業(yè)和外資企業(yè)對會計人員學(xué)歷要求較高,，而私營企業(yè)與個體經(jīng)營戶對學(xué)歷則沒有特別要求,。從數(shù)據(jù)中得出，學(xué)歷較低并且經(jīng)歷較少的人在公司中一般擔(dān)任出納等會計員,，而學(xué)歷較高經(jīng)驗較豐富的則擔(dān)任會計師或高級會計師,，其中有一部分人則任職較多。剛剛步出校園的大學(xué)生及高中生在企業(yè)一般擔(dān)任出納,，月薪1000-20xx元,，一般會計員月薪20xx-5000元，高級會計師月薪較高,，5000元以上,。在問到對目前工作滿意度時，30%的人較為滿意,，認為會計專業(yè)前景為較有前途,，10%的人不滿意，認為無前途,，60%的認為還行,，安于現(xiàn)狀。對于福利的滿意度，部分人較為滿意,，部分人則感覺一般,。剛?cè)〉脧臉I(yè)、初級的人每年都參加會計人員繼續(xù)教育,，資歷較老、年齡較大的則沒有,。調(diào)查中,，會計人員在實際工作中會計業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用是異常突出的，而其它的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理能力,、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力,、統(tǒng)計分析能力、審計能力等相應(yīng)地應(yīng)用較少,。而大部分人則表示愿意接受在財會范圍內(nèi)的崗位調(diào)整,。
通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中,，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的,，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實守信客觀公正的態(tài)度，由此可以說明,，現(xiàn)在大多數(shù)的會計從業(yè)人員中,，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的。
(二),、感受
通過這次的調(diào)查,，我們學(xué)到了很多，也了解到了很多關(guān)于自己專業(yè)在社會就業(yè)方面的需求情況,。
我們還對財會人員做了訪談記錄,，記錄如下：
1、 中小企業(yè)會計專業(yè)人員應(yīng)具備哪些方面的知識?
受訪者普遍認為財務(wù)會計,、成本會計,、稅務(wù)、審計,、職業(yè)道德,、信息系統(tǒng)是基層會計崗位所必需的知識要素。
2,、 會計專業(yè)人員應(yīng)具備哪些方面的崗位職責(zé)?
受訪者認為最重要的是專業(yè)技能分別是會計核算能力,、成本計算能力、納稅申報能力,、會計軟件應(yīng)用能力,、財務(wù)分析能力。
3、 會計專業(yè)人員除專業(yè)技能外,還應(yīng)具備哪些方面的技能?
受訪者認為會計專業(yè)人員還需要職業(yè)品行,、計算機技能,、語言交流能力、人際關(guān)系,、分析性/批判性思維,、知識更新能力、團隊合作,、決策能力等,。被調(diào)查的會計從業(yè)人員則認為人際關(guān)系、 分析性/批判性思維在專業(yè)教學(xué)中重視不夠,。從中總結(jié)出了以下幾點,，也希望供大家參考。
作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：(1)一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì),，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度,。(2)要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。(2)牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識把基礎(chǔ)理論知識學(xué)扎實(3)廣泛的知識面要堅持學(xué)習(xí),。但不能只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識,，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟相關(guān)的知識。(4)掌握會計電算化,，不斷提高英語水平(5)具備良好的溝通能力,，良好的綜合素質(zhì)。
我想,，真正要做好一名會計人員,，也不僅僅是以上幾點那么的簡單。在這個紛繁復(fù)雜的社會上,，我們需要的就是堅守自我,，定好自己位置，不隨波逐流,?！皩W(xué)會做事，學(xué)會做人”,，這句話說起來很簡單,，去做好，卻很難,。
理論應(yīng)用一定要在實踐的基礎(chǔ)上,，而我們在面對時間必須在學(xué)習(xí)理論的前提下才可以更好的完成。所以我們不但要學(xué)好專業(yè)課,，還要抓住任何實習(xí)機會加強實踐經(jīng)驗,，真正的把理論和實踐相結(jié)合,。再者就是社會中，人際關(guān)系有時真的比工作能力還要重要,，良好的人際能給我們的工作帶來順利,，帶來成功，帶來機遇,。在工作中把每個人都當(dāng)作良師益友,，那么才有可能在工作中收獲的更多。
不管畢業(yè)后我們在世界的哪個角落,，不管我們從事的是什么工作,，每個人都應(yīng)該有自己所堅持的東西，有自己的信仰,，踏踏實實的走好人生的每一步。
(三),、對學(xué)院教學(xué)的建議
培養(yǎng)適合社會需求,，理論功底與實踐能力較強、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合應(yīng)用型人才,。強化電算化會計,專業(yè)課每門課程配套模擬實訓(xùn),，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。
