人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

1,、通過(guò)一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備,。

2,、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。

4,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

5、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí),，而且喜歡科學(xué),，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生,，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求,，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。

四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式,，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能,，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”，“對(duì)待自然”,，“對(duì)待科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)——空氣的性質(zhì),、空氣流動(dòng)的規(guī)律,、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多,，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性,。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng),，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì),，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào),，樂(lè)音和噪音等。

這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全,、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專(zhuān)門(mén)的探究技能練習(xí)單元,。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng),，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉。

本冊(cè)教材的技能目標(biāo),，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面,。

本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

1．用教材教前必先教好教材

通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題,，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn),，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。

2．注重孩子們的預(yù)測(cè)

猜想,、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法,，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想,，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論,。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理,，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開(kāi)始的假設(shè)就有問(wèn)題,，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4．講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平,、公正,。可以采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià),，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,，自己還要做一些評(píng)價(jià)表,。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考,?？梢圆捎眯那榍€(xiàn)、填合作餅圖,、項(xiàng)目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣,，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開(kāi)學(xué)

2空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎空氣影響物體的運(yùn)動(dòng)

3空氣也是生命之源單元評(píng)價(jià)

4熱水變涼熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6國(guó)慶節(jié)放假

7吸熱和散熱

8冷和熱對(duì)物體的影響水的變化

9水的變化單元評(píng)價(jià)

10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過(guò)什么傳播的

11我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音聲音的大小和高低期中測(cè)試

12快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)單元評(píng)價(jià)

13我們吃什么怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的食物安全嗎

16單元評(píng)價(jià)

17假設(shè)搜集證據(jù)

18小小紙飛機(jī)元旦放假

19匯報(bào)自由研究

20匯報(bào)自由研究

21整理檔案袋

22期末評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”的指示，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng),，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),，努力為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,。

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性,。注重突出科學(xué),、植物、動(dòng)物,、環(huán)境,、科幻、思維創(chuàng)新,、發(fā)明的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事,、植物,、動(dòng)物、資源與環(huán)保,、氣象與科學(xué),、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活,。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng),。對(duì)動(dòng)植物,、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛(ài)提問(wèn),、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望,。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科技知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣，使學(xué)生在探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科技知識(shí)二各方面得到發(fā)展。

a）開(kāi)展生動(dòng)的科技課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

b）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

c）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

d）樹(shù)立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣。

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣,；

2,、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差,；

3,、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐能力不足,。

針對(duì)這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

一年級(jí)下冊(cè)由“我們周?chē)奈矬w”和“動(dòng)物”兩個(gè)單元構(gòu)成,。

“我們周?chē)奈矬w”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是：

《1,、發(fā)現(xiàn)物體的特征》,、《2、誰(shuí)輕誰(shuí)重》,、《3、認(rèn)識(shí)物體的形狀》,、《4,、給物體分類(lèi)》、《5,、觀察一瓶水》,、《6、它們?nèi)ツ睦锪恕?、?,、認(rèn)識(shí)一袋空氣》。

“動(dòng)物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，分別是：

《1,、我們知道的動(dòng)物》、《2,、校園里的動(dòng)物》,、《3、觀察一種動(dòng)物》,、《4,、給動(dòng)物建個(gè)家》、《5,、觀察魚(yú)》,、《6、給動(dòng)物分類(lèi)》,。

兩個(gè)單元總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。

“我們周?chē)奈矬w”單元,，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)篇,，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類(lèi)和描述”這一科學(xué)核心概念,。物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見(jiàn),，一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受，他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ),。為此,，“我們周?chē)奈矬w”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了一系列的探索活動(dòng),，以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解,。

“動(dòng)物”單元同一年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元一樣,，指向“地球上生活著不同種類(lèi)的生物，生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念,。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元,，主要是為他們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的,。像所有的生物一樣,，動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)，能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能,，感知周?chē)纳瞽h(huán)境,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“動(dòng)物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,，經(jīng)過(guò)尋訪(fǎng)校園里的動(dòng)物,，對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚(yú)的身體結(jié)構(gòu),、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察,，豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物分類(lèi)的活動(dòng),，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示,。

這兩個(gè)單元從一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察,，以及對(duì)觀察對(duì)象的描述和記錄,。另外，分類(lèi)和識(shí)別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置,。盡管這些活動(dòng)主要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開(kāi)的,，但對(duì)小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要。

一年級(jí)學(xué)生大多為六,、七歲,，他們對(duì)物體的認(rèn)識(shí)主要圍繞質(zhì)量、體積,、狀態(tài)等表觀特征展開(kāi),。在面對(duì)一個(gè)物體時(shí)，一年級(jí)學(xué)生大多可以說(shuō)出其最明顯的特征,，如黃色的橡皮,、透明的玻璃。但是學(xué)生大多不會(huì)描述那些不顯著的特征,，如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征,。通常，只有當(dāng)描述物體特征的任務(wù)明確指向與質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時(shí),，學(xué)生才能說(shuō)出哪個(gè)更大,、哪個(gè)更重,。盡管一年級(jí)學(xué)生掌握的詞匯有限,，不知道如何描述物體的特征，但是他們認(rèn)識(shí)物體的主要困難并不在于不能描述,，而是缺乏認(rèn)識(shí)物體的角度,，不能從更多角度、更全面地描述物體,，無(wú)法穩(wěn)定地從物體的外部特征,、質(zhì)量和體積三方面認(rèn)識(shí)物體。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但是一年級(jí)學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。當(dāng)學(xué)生走出教室尋訪(fǎng)校園里的小動(dòng)物時(shí)，很容易出現(xiàn)“興奮有余,，活動(dòng)不足”等現(xiàn)象,。在觀察蝸牛、金魚(yú)等活動(dòng)中,，也會(huì)出現(xiàn)注意力分散,、觀察無(wú)序等現(xiàn)象，會(huì)有不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題,。為此,，除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

1、“我們周?chē)奈矬w”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①物體的顏色,、形狀,、輕重、厚薄,、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述,。

②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi),。

③水和空氣具有無(wú)色,、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特征,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處,。

②能以討論、繪畫(huà),、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和交流,。

③嘗試以圖標(biāo)的形式組織信息。

④在教師的指導(dǎo)下,，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi),。

⑤在教師的指導(dǎo)下，能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性,。

②樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣,。

③樂(lè)于小組合作探究,，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

④愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn),。

⑤具有分析、反思探究過(guò)程的能力,。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)到水和空氣是重要的資源,，需要珍惜和保護(hù),。

②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用,。

2,、“動(dòng)物”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①知道地球上生活著多種多樣的動(dòng)物,。

②知道不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異,。

③知道動(dòng)物是有生命的,，是生物。

④知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng),、呼吸,、生長(zhǎng)、繁殖和死亡,。

⑤體會(huì)動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中,，他們需要空氣、食物,、水,、陽(yáng)光等。

⑥知道動(dòng)物可以通過(guò)眼,、耳,、鼻等器官感知環(huán)境。

⑦說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)及其特征,。

⑧知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類(lèi),。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀察動(dòng)物。

②能用語(yǔ)言,、圖畫(huà)描述和記錄觀察內(nèi)容,。

③能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。

④能飼養(yǎng)小動(dòng)物一段時(shí)間,。

⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá),。

⑥能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①能在好奇心的驅(qū)使下,，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣,。

②對(duì)動(dòng)物的特征和需求形成一定的敏感性,。

③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度,。

④養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①了解動(dòng)物與人類(lèi)生活,、生產(chǎn)的密切關(guān)系,。

②了解動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的`教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1始業(yè)課：科學(xué)家這樣做

2-1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征

3-1-2誰(shuí)輕誰(shuí)重

4-1-3認(rèn)識(shí)物體的形狀

5-1-4給物體分類(lèi)

6-1-5觀察一瓶水

7-機(jī)動(dòng)

8-1-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>

9-1-7認(rèn)識(shí)一袋空氣

10科學(xué)閱讀

11-12-1我們知道的動(dòng)物

12-2-2我們知道的動(dòng)物

13-2-3觀察一種動(dòng)物

14-2-4給動(dòng)物建個(gè)家

15-2-5觀察魚(yú)

16-2-6給動(dòng)物分類(lèi)

17科學(xué)閱讀2

18期末考查

注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“以德立校,，明德立人”的辦學(xué)宗旨而努力。

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有學(xué)生33人,，學(xué)生分別來(lái)自周?chē)艂€(gè)村莊,。一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng),，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌,，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體,，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，或多或少地有一些不良習(xí)氣,，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做,，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng),，形成良好的習(xí)慣,。

三、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育目標(biāo)體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。

四,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材包括我是小學(xué)生啦祖國(guó)的生日美麗的秋天我愛(ài)我的家冬天來(lái)了五個(gè)單元。

五、具體目標(biāo)

1,、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,。

2,、熟悉班集體，知道自己是集體的一員.

3,、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，友初步的生活自理能力。

4,、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境,，友探索的興趣。

六,、各單元目標(biāo)

第一單元：我是小學(xué)生啦

1,、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌,、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，喜歡上學(xué)。

第二單元：祖國(guó)的生日

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗,、國(guó)徽,，為自己是中國(guó)人感到自豪。

2.知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情,。

3.用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀,。

4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料,。

第三單元：美麗的秋天

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美,，體驗(yàn)大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好,。

3.體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天,、找到快樂(lè)

第四單元：我愛(ài)我的家

1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,，誠(chéng)實(shí),、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3,、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福,，能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),，從而學(xué)會(huì)感謝他人，關(guān)愛(ài)他人,。

第五單元：冬天來(lái)了

1,、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì),，鍛煉意志,。

2、主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí),。

3,、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng),。

4,、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活,。

七,、教學(xué)中的主要措施

1、通過(guò)深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,，學(xué)習(xí)做人,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

3,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。

4,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

5,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

6、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

7,、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

(一)20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元《生活中的數(shù)》，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》,，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小,。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,，重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解,，這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察,、計(jì)數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力,。

(二)加減法的處理

1.不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2.10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以?xún)?nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),，但它仍是熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上,，10以?xún)?nèi)的數(shù)的合成分解與10以?xún)?nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別,。因此,，教材不但沒(méi)有的削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問(wèn)題或游戲活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3.加法,、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚(yú)》就開(kāi)始加、減混編了;從篇幅看,，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問(wèn)題情境既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題,，這樣可以提高教學(xué)效率,。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁(yè)),，可以問(wèn)套中1次,，沒(méi)有套中3次，一共投了幾次?列出1+3=4或3+1=4;也可以問(wèn)投了4次,，沒(méi)套中3次,，套中了幾次?或者投了4次，套中1次,，沒(méi)套中幾次?列出4-3=1或4-1=3,。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系,。三是從心理學(xué)的角度看,，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,，同時(shí)讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是具有相互聯(lián)系的整體,。

4.體現(xiàn)算法的多樣化,，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課有幾瓶牛奶,、第四課有幾棵樹(shù),、第五課買(mǎi)鉛筆等實(shí)際問(wèn)題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法,。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會(huì)用前,、后、上,、下,、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述,。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開(kāi)的,。

2.認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容,。第六單元《認(rèn)識(shí)物體》所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。

(四)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的編排

分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類(lèi),。本冊(cè)教材把分類(lèi)歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域,。不論是第四單元《分類(lèi)》，還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》,，都要重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn),，積累分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

本班共有學(xué)生33人,，學(xué)生年齡小,，天真,、可愛(ài)、活潑,、好動(dòng),，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)數(shù),、寫(xiě)數(shù),、分類(lèi)等。由于學(xué)生的年齡和心理特征,，學(xué)生上課時(shí)不愛(ài)專(zhuān)心聽(tīng)講,，參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽(tīng),、交流、閱讀,、書(shū)寫(xiě)的交流技能,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義,，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)0到10的數(shù),，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.第二單元《比較》,，通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得對(duì)<、=,、>等符號(hào)意義的理解,，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重,、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng),，體驗(yàn)比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性,。

3.第三單元《加減法(一)》,，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)?nèi)的加、減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，體會(huì)加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以?xún)?nèi)的加減法，掌握10以?xún)?nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4.第七單元《加減法(二)》,，經(jīng)歷表示20以?xún)?nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會(huì)數(shù),、讀,、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握它們的順序,，會(huì)比較它們的大小;結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，逐步地熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

5.第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》,，結(jié)合日常作息時(shí)間,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法,，并會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間;經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短;培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》,，結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),，體會(huì)前后、上下,、左右的位置與順序,，會(huì)用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對(duì)位置,，建立初步的空間觀念,。

2.第六單元《認(rèn)識(shí)物體》，通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察,、操作,、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱或球,，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1.第四單元《分類(lèi)》,，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類(lèi),，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2,、第九單元《統(tǒng)計(jì)》，根據(jù)簡(jiǎn)單的,、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的全過(guò)程有所體驗(yàn),，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并和同伴交流自己的想法。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查,。例如：

1.找一找,，說(shuō)一說(shuō)。生1：我找3個(gè)比我高的人,。生2：我找2個(gè)和我同歲的人,。生3：我找……

2.說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到0。

3.說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題,。

4.整理一下自己住的房間,，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

5.到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的,，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。

6.調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,，大約是幾時(shí)?

7.調(diào)查你們班每個(gè)小組男生,、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況,。⑴乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)?⑵結(jié)伴走,，還是單獨(dú)走?等等,。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過(guò)程中,，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法,。

2.要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能,。交流既有信息輸出，也有信息輸入,，所以交談,、傾聽(tīng)、閱讀,、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能,。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式,，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號(hào)或語(yǔ)言。

3.緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng),。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程,。因此,，要緊扣活動(dòng)的目的來(lái)設(shè)計(jì)安排活動(dòng)的程序和步驟,，使活動(dòng)既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè),，給學(xué)生獨(dú)立讀題,、審題、思考與解答的機(jī)會(huì),，教師走下講臺(tái),，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，獲得反饋信息,。;在這個(gè)過(guò)程中，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料,，提出更高的要求,，讓他們有事做;對(duì)全班練習(xí)的反饋，最好的方法是揭示來(lái)自學(xué)生的不同的思路,、方法或答案,，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷,、選擇,，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò),。

5,、創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，豐富課程資源,。

6,、改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解,。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義地做數(shù)學(xué),。

(2)學(xué)生對(duì)加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問(wèn)題的情境中進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(3)對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述,，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題,，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。其次,，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的思維發(fā)展水平,。

(4)對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，像他們參與班級(jí)討論中,，試圖解決問(wèn)題中,，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣,，是否樂(lè)于探究,，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑?誰(shuí)喜歡問(wèn)如果…將如何呢?這樣的問(wèn)題?誰(shuí)喜歡問(wèn)什么種類(lèi)的問(wèn)題?以及對(duì)數(shù)學(xué)作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，等等。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書(shū)面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)的,，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià),，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

我校一年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人,，由于剛?cè)雽W(xué),，對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識(shí)范圍,，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活,，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈?、《玩中學(xué)》,、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索,，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量,、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析,、解決生活中的問(wèn)題,，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題,、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。 2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá),、評(píng)議和討論,。 3、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物外部的變化,，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的觀察,，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng),、摸,、聞,、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙,，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力,。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì),。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

六,、教學(xué)措施

本冊(cè)教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué),、對(duì)科學(xué)探究,、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片,、報(bào)刊等,。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生查一查,、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、想一想、做一做,，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

新學(xué)期新開(kāi)始，我接手了一年級(jí)的班主任工作,。近幾年來(lái),，隨著入學(xué)年齡的提前,，獨(dú)生子女家庭的增多,，一年級(jí)班主任工作的擔(dān)子越來(lái)越重了。為了做好小學(xué)一年級(jí)的班主任工作,，為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,，特制定班主任計(jì)劃如下：

以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《德育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，以人為本,，面向全體學(xué)生，努力提高教育質(zhì)量,。積極參加學(xué)校和德育處組織的各項(xiàng)活動(dòng),，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個(gè)有特色的班級(jí),。

本班共有學(xué)生38人,，其中男生19人，女生19人,。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,，因此他們是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺,，因此我將力爭(zhēng)讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。

(一)在行為習(xí)慣方面,，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育,。

(二)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)師長(zhǎng),、愛(ài)同學(xué)的良好品德。

(三)以學(xué)校和班集體計(jì)劃為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體,，以學(xué)生為本,，以團(tuán)結(jié)、向上,、奮進(jìn),、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ),，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,。

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn),、實(shí)一點(diǎn),，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。一個(gè)班級(jí),，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此,，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1,、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、作業(yè)寫(xiě)得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

(二)紀(jì)律方面

1、課間作好課前準(zhǔn)備,，由班干部進(jìn)行管理,，教師輔助管理。

2,、課間做到三輕,，隊(duì)伍做得快,、靜、齊,，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花,。

3、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧,，校園不瘋跑,，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進(jìn)課堂,，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣,。

(三)勞動(dòng)方面

1、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

2、主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué),，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗,。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話(huà)說(shuō),，病從口入,。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔,，做好"三勤",桌箱勤清，物品勤擺,，兩操勤做,。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早,、中,、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

(五)安全教育方面

"安全時(shí)刻記心中",時(shí)刻提醒學(xué)生上學(xué),、放學(xué)排好隊(duì),，隊(duì)伍中間不打鬧,，上、下樓梯不追逐,，馬路行走看車(chē)輛,，陌生人不搭話(huà)，安全回家,。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。因此，在開(kāi)學(xué)初,，我就積極采用激勵(lì)方法,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài),，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的,，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作,，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手,。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

1,、建立學(xué)校家庭電話(huà)互訪(fǎng)制度,。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)有"孩子就在身邊"的感覺(jué),。

2、通過(guò)走訪(fǎng)和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)30位學(xué)生的家訪(fǎng)工作,。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持,，努力使家校教育形成合力。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng),。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，大力推出新人、新作,，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心,。另外,，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理,。還給孩子們一個(gè)金色的童年。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn),，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會(huì)達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果,。

還給孩子們一個(gè)金色的童年，這學(xué)期,，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn),。我相信,，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子,，寬容孩子,，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,。

九月份

1、開(kāi)學(xué)的學(xué)生報(bào)名工作,。

2,、介紹我們的學(xué)校，自我介紹,。

3,、慶祝第二十個(gè)教師節(jié)。

4,、出好第一期黑板報(bào),。

5、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，制訂班規(guī),，確定班干部，明確職責(zé),，提出本學(xué)期要求,。

十月份

1、慶祝國(guó)慶節(jié),。

2,、出好第二期黑板報(bào)。

3,、積極準(zhǔn)備,，參加校廣播操比賽。

4,、安全教育,。

十一月份

1、期中復(fù)習(xí),，考試,。

2、出好第三期黑板報(bào),。

3,、準(zhǔn)備和參加各學(xué)科的競(jìng)賽。

4,、家長(zhǎng)會(huì)

5,、安全教育。

十二月份

1,、選拔運(yùn)動(dòng)員參加"冬季三項(xiàng)"運(yùn)動(dòng)會(huì),。

2、出好第四期黑板報(bào)。

3,、低年級(jí)生活能力大比拼,。

4、積極參加體育鍛煉,，強(qiáng)身健體,。

5、安全教育,。

一月份

1,、抓好期末復(fù)習(xí)，迎接考試,。

2,、安全教育

上述的班主任工作計(jì)劃只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進(jìn),。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng),、指正,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

本冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文,，識(shí)字(二),，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1.漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(一)、重點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

(二),、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加，是學(xué)生回生率很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)——-自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)教書(shū)育人的精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

1,、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn),；初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信,。

2,、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程,；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運(yùn)用看、摸,、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問(wèn)題。

7,、在觀察,、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察,、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流,。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的*,。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點(diǎn),，解決重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在三四年級(jí)學(xué)生實(shí)際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè),。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,。

4,、充分運(yùn)用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

6、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書(shū)桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間,。

7,、課堂中隨時(shí)提問(wèn)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽(tīng),、猜想,、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等）,，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況,。

8,、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制,。

9,、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

10、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問(wèn)打分制度,，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè),，及時(shí)批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施評(píng)定,。

（二）教師成長(zhǎng)方面：

1,、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),，促使自己進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障；

2,、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,；經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)研究,，攻克難關(guān)，提高課程理解能力,；

（三）科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫(huà)：

活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛(ài)生命,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)內(nèi)容：

低年級(jí)學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū),。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出,。