人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇一

1、通過一個學年的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習,，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3,、對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。

4,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識,。

5,、大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡科學,，愛動腦,、愛動手。但也有相當一部分學生,，平時的學習習慣較差,，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求,，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學,、物質(zhì)科學,、地球科學三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容,，進行相應指導,。情感、態(tài)度,、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學”,，“對待自然”，“對待科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容,。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響,。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學,。第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作,，講究操作的嚴密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機理，聲音的音色,、音強和音調(diào),，樂音和噪音等。

這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進行了相應的修改,，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營養(yǎng)搭配,、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動,，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面,。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

1,、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解,。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。要求使用測量的方法,，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3,、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣,。

教學難點

要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,，并選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學,，好多教師認為會教了,，科學就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材,，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”,。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。

2．注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步,，它反應了孩子們某一問題的看法,，反應了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,，關(guān)注每一個孩子的猜想,，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預測背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù),。

3．注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”,，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學會思考,，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學會反思,，然后要再實踐。其次,，要注意證據(jù)的可重復驗證性,，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分,，有時還需多找一些，這樣更合理一些,。

4．講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學生評價時要做到公平、公正,?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表）,，我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標星的方法，不僅關(guān)注做了沒有,，更關(guān)心做得怎么樣,，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等,。

周次教學內(nèi)容和課時安排備注

1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學

2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動

3空氣也是生命之源單元評價

4熱水變涼熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6國慶節(jié)放假

7吸熱和散熱

8冷和熱對物體的影響水的變化

9水的變化單元評價

10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的

11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試

12快樂的小樂隊單元評價

13我們吃什么怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的食物安全嗎

16單元評價

17假設(shè)搜集證據(jù)

18小小紙飛機元旦放假

19匯報自由研究

20匯報自由研究

21整理檔案袋

22期末評價

小學一年級科學教學計劃及進度表篇二

積極貫徹落實“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,，適應“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的指示,，引導少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高少年兒童的科學素質(zhì),，努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學、植物,、動物,、環(huán)境、科幻,、思維創(chuàng)新,、發(fā)明的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系,。包括九個單元：科學家的故事,、植物、動物,、資源與環(huán)保,、氣象與科學、科學與幻想,、科學與生活,。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。能進行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學,，形成科學的思維方式,。互助與合作的學習方式,，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科技知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習,，激發(fā)學生學習科技課的興趣,，使學生在探究、科學價值觀,、科技知識二各方面得到發(fā)展,。

a）開展生動的科技課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習,。

b）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

c）重視科學與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

d）樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣,。

根據(jù)對學生情況的了解,，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣,；

2、無科學探究意識,，科學探究能力差,；

3、缺乏合作意識,；

4,、實踐能力不足。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力,；在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇三

一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構(gòu)成,。

“我們周圍的物體”單元有7個教學內(nèi)容,，分別是：

《1、發(fā)現(xiàn)物體的特征》,、《2,、誰輕誰重》、《3,、認識物體的形狀》,、《4、給物體分類》,、《5,、觀察一瓶水》、《6,、它們?nèi)ツ睦锪恕?、?,、認識一袋空氣》。

“動物”單元有6個教學內(nèi)容,，分別是：

《1,、我們知道的動物》、《2,、校園里的動物》,、《3、觀察一種動物》,、《4、給動物建個家》,、《5,、觀察魚》、《6,、給動物分類》,。

兩個單元總計13個教學內(nèi)容，原則上每個教學內(nèi)容需1課時來完成教學,。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內(nèi)容,。

“我們周圍的物體”單元，是小學生物質(zhì)科學領(lǐng)域?qū)W習的開篇,，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進行測量,、分類和描述”這一科學核心概念。物體在一年級學生的生活中最為常見,，一年級學生對其有直觀感受,，他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此,，“我們周圍的物體”單元,，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進地帶領(lǐng)學生們展開了一系列的探索活動,，以加深他們對物體具有質(zhì)量,、形狀等特征的理解。

“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣,，指向“地球上生活著不同種類的生物,，生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設(shè)計的“動物”單元,，主要是為他們提供探索動物的機會,，使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣,，動物具有獨特的外部結(jié)構(gòu),，能幫助自己實現(xiàn)生命的功能,，感知周圍的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標,，“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經(jīng)驗開始,，經(jīng)過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認識,，然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu),、運動方式和生存環(huán)境的細致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解,，最后一課給動物分類的活動,，則是從研究方法上給學生們以啟示。

這兩個單元從一年級學生的年齡特點出發(fā),，都強調(diào)了在比較中觀察,，以及對觀察對象的描述和記錄。另外,，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置,。盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的，但對小學生理解什么是科學,、科學家如何做科學都十分重要,。

一年級學生大多為六、七歲,，他們對物體的認識主要圍繞質(zhì)量,、體積、狀態(tài)等表觀特征展開,。在面對一個物體時,，一年級學生大多可以說出其最明顯的特征，如黃色的橡皮,、透明的玻璃,。但是學生大多不會描述那些不顯著的特征，如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征,。通常,，只有當描述物體特征的任務明確指向與質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時，學生才能說出哪個更大,、哪個更重,。盡管一年級學生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征,，但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述,，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度,、更全面地描述物體,，無法穩(wěn)定地從物體的外部特征,、質(zhì)量和體積三方面認識物體。雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但是一年級學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，教師的指導和幫助仍然非常重要,。當學生走出教室尋訪校園里的小動物時，很容易出現(xiàn)“興奮有余,，活動不足”等現(xiàn)象,。在觀察蝸牛、金魚等活動中,，也會出現(xiàn)注意力分散,、觀察無序等現(xiàn)象，會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題,。為此，除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例,。

1,、“我們周圍的物體”單元教學目標

（1）科學概念目標

①物體的顏色、形狀,、輕重,、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述,。

②不同的物體之間有許多相同和不同的特征,，我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。

③水和空氣具有無色,、無味,、會流動的特征。

（2）科學探究目標

①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處,。

②能以討論,、繪畫、書寫等形式進行描述和交流,。

③嘗試以圖標的形式組織信息,。

④在教師的指導下，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類,。

⑤在教師的指導下,，能夠回顧和反思探究的過程和方法,。

（3）科學態(tài)度目標

①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

②樂于在情境中學習,，保持對一個問題的好奇心和探究興趣,。

③樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動,。

④愿意傾聽他人的意見,，樂于講述自己的觀點。

⑤具有分析,、反思探究過程的能力,。

（4）科學、技術(shù),、社會與環(huán)境目標

①認識到水和空氣是重要的資源,，需要珍惜和保護。

②知道不同的物體有不同的特征,，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用,。

2、“動物”單元教學目標

（1）科學概念目標

①知道地球上生活著多種多樣的動物,。

②知道不同的動物具有共同的特征,，同一種動物也有個體差異。

③知道動物是有生命的,，是生物,。

④知道動物會運動、呼吸,、生長,、繁殖和死亡。

⑤體會動物生活在適宜的環(huán)境中,，他們需要空氣,、食物、水,、陽光等,。

⑥知道動物可以通過眼、耳,、鼻等器官感知環(huán)境,。

⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征。

⑧知道按一定的標準可以給動物分類,。

（2）科學探究目標

①能用多種感官觀察動物,。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容,。

③能在觀察過程中提出要研究的問題,。

④能飼養(yǎng)小動物一段時間,。

⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。

⑥能按自己的標準給動物分類,。

（3）科學態(tài)度目標

①能在好奇心的驅(qū)使下,，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。

②對動物的特征和需求形成一定的敏感性,。

③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度,。

④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣,。

（4）科學,、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

①了解動物與人類生活,、生產(chǎn)的密切關(guān)系,。

②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性,。

1,、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,，時常關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與,，允許學生用自己的語言表達想法,。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師,，進而喜歡學科學,。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2,、讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中,，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手,、動口,、動腦，參與科學的學習過程,。

3,、引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考,、合作交流是學生學習科學的重要方式,。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見,，引導學生開展討論，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見,。

4,、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中,，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去,，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題,，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習科學的重要性。

5,、創(chuàng)造性地使用科學教材,，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,，教學中,，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學活動,。教師還應適時記錄下自己的`教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

周次教學內(nèi)容備注

1始業(yè)課：科學家這樣做

2-1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征

3-1-2誰輕誰重

4-1-3認識物體的形狀

5-1-4給物體分類

6-1-5觀察一瓶水

7-機動

8-1-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>

9-1-7認識一袋空氣

10科學閱讀

11-12-1我們知道的動物

12-2-2我們知道的動物

13-2-3觀察一種動物

14-2-4給動物建個家

15-2-5觀察魚

16-2-6給動物分類

17科學閱讀2

18期末考查

注：以上教學安排僅為參考,，實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整,。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇四

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“以德立校,，明德立人”的辦學宗旨而努力。

二,、學生現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有學生33人,，學生分別來自周圍九個村莊。一年級的小學生,，整體看他們活潑好動,，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學,，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級集體，學習勤奮,。但大多數(shù)同學都是獨生子女,，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯(lián)系實際,，讓學生思想不斷提高,，自覺行動，形成良好的習慣,。

三,、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育目標體系展開學習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題,。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應,、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟,、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間,。

四、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材包括我是小學生啦祖國的生日美麗的秋天我愛我的家冬天來了五個單元,。

五,、具體目標

1、體驗學校生活的樂趣,，順利地完成從幼兒園到小學的過渡,。

2、熟悉班集體,，知道自己是集體的一員.

3,、學會基本的生活知識和勞動技能，友初步的生活自理能力,。

4,、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，友探索的興趣,。

六,、各單元目標

第一單元：我是小學生啦

1、讓學生意識到自己是小學生了,，要講禮貌,、守秩序，遵守學校生活常規(guī),。

2、幫助學生熟悉和適應學校生活,，讓學生學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題,。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學,。

第二單元：祖國的生日

1.認識我國的國旗,、國徽，為自己是中國人感到自豪,。

2.知道10月1日是我國的國慶節(jié),，感受人們迎接國慶的喜悅心情。

3.用實際行動迎國慶,，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀,。

4.學習收集有關(guān)資料。

第三單元：美麗的秋天

1.引導學生在親近大自然的過程中找到秋天,，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。

3.體驗,、感受秋天的美好,，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂

第四單元：我愛我的家

1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣,。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。

3,、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福，能用自己的方式孝親敬長,，從而學會感謝他人,，關(guān)愛他人。

第五單元：冬天來了

1,、體驗冬季生活的快樂,，增強體質(zhì),，鍛煉意志。

2,、主動觀察,、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣,，獲得有關(guān)知識,。

3、意識到自己是集體的一員,，主動參與新年的集體活動,。

4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好,、健康的生活,。

七、教學中的主要措施

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

2,、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

3,、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學,。

4、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

5,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

6、適當補充教材,，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成,。

7,、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施,，促進學生良好意識,、習慣的形成。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇五

(一)20以內(nèi)的數(shù)的認識

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》,，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學習有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、計數(shù),、操作等數(shù)學活動,，來呈現(xiàn)學習內(nèi)容，讓學生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,，直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,，從中理解加減運算的意義和應用價值,。

2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上,，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識,，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識,。

3.加法,、減法學習內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了;從篇幅看,，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題,，這樣可以提高教學效率。如,，小女孩套圈游戲的情境(第28頁),，可以問套中1次，沒有套中3次,，一共投了幾次?列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次,，沒套中3次，套中了幾次?或者投了4次,，套中1次,，沒套中幾次?列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學的角度看,，加減混編后學習內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力,，同時讓學生一開始學習數(shù)學,，就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體。

4.體現(xiàn)算法的多樣化,，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課有幾瓶牛奶、第四課有幾棵樹,、第五課買鉛筆等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學習20以內(nèi)的進位加法,，后兩節(jié)學習20以內(nèi)的退位減法。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前、后,、上,、下、左,、右等詞語進行描述,。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2.認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容,。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱和球,。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),，數(shù)學概念的學習本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,。

本班共有學生33人,，學生年齡小，天真,、可愛,、活潑、好動,，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗,，如數(shù)數(shù)、寫數(shù),、分類等,。由于學生的年齡和心理特征，學生上課時不愛專心聽講,，參與意識不強,，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽,、交流,、閱讀、書寫的交流技能,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》,，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情境認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,，會認,、會讀、會寫0到10的數(shù),，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習學習習慣,。

2.第二單元《比較》,，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對<,、=,、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮,、比輕重,、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中,，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性,。

3.第三單元《加減法(一)》，經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加,、減算式,，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4.第七單元《加減法(二)》,，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握它們的順序，會比較它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動,，進行簡單的,、有條理的思考，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性,，學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5.第八單元《認識鐘表》，結(jié)合日常作息時間,，學會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法,，并會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》,，結(jié)合生動有趣的情境或活動,，體會前后、上下,、左右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。

2.第六單元《認識物體》,，通過對實物和模型的觀察、操作,、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方體,、正方體,、圓柱或球，能直觀辨認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

1.第四單元《分類》,，結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動,，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性。

2,、第九單元《統(tǒng)計》,，根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，會填補相應的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法,。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查,。例如：

1.找一找，說一說,。生1：我找3個比我高的人,。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0,。

3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的,。

5.到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說,。

6.調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?

7.調(diào)查你們班每個小組男生,、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學問題。

8.調(diào)查你們班10名同學的上學情況,。⑴乘車上學,，還是步行上學?⑵結(jié)伴走，還是單獨走?等等,。

學生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

1.數(shù)學教學遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力,。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗,，使用學生可以接受的語言,，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學概念得出含義,，使學生有機會討論他們的想法。

2.要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力,。為了避免小組學習流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學生的交流技能。交流既有信息輸出,，也有信息輸入,，所以交談、傾聽,、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能,。描述是所有水平上進行數(shù)學概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式,，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。

3.緊扣數(shù)學活動的目的設(shè)計安排活動,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，每一個數(shù)學活動都應該有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程,。因此,，要緊扣活動的目的來設(shè)計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時間讓學生做練習,、寫作業(yè),，給學生獨立讀題、審題,、思考與解答的機會，教師走下講臺,，觀察學生學習過程和差異,，進行個別指導，獲得反饋信息,。;在這個過程中,，要給做得快的學生提供額外的學習材料，提出更高的要求,，讓他們有事做;對全班練習的反饋,，最好的方法是揭示來自學生的不同的思路、方法或答案,，引發(fā)他們進一步思考,、判斷、選擇,，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。

5、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源,。

6、改革評價方式,，實施發(fā)展性評價,。

(1)要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋,，他們才能理解數(shù)學,、有意義地做數(shù)學。

(2)學生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進行評價,。

(3)對解決問題的評價,，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,，用口頭語言完整地描述出來,。其次，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平,。

(4)對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學習的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心,，是否有興趣，是否樂于探究,，是否有毅力,，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑?誰喜歡問如果…將如何呢?這樣的問題?誰喜歡問什么種類的問題?以及對數(shù)學作用與價值的認識,，等等,。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達,、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價的,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn),。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇六

一,、指導思想：

小學科學課程是 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學生情況分析：

我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人,，由于剛?cè)雽W,，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍,，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去,。

三,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》,、《玩中學》,、《水》、《工具是個好幫手》五個單元,。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練,。

教材以培養(yǎng)學生觀察與測量,、采集與分析的能力,。嘗試用學到的科學知識與技能去分析,、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來,。

四,、教學目標

1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,，在探究過程中有意識地強化訓練,。增強學生解決問題,、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育,，把所學到的知識用到生活中去,。 2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。 3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

4,、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

五,、教學重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，重點強化了認識事物外部的變化,，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看,、聽,、摸、聞,、嘗等方式讓學生感知自然,；結(jié)合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力,。初步了解水的特性,，感知水的性質(zhì)。

難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。用所學的知識解決生活中的問題。

六,、教學措施

本冊教材為學生初學教材,，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣,。結(jié)合學生的心理與生理特點,，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學,、對科學探究、對科學學習的理解,。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片,、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的能力,。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇七

新學期新開始,，我接手了一年級的班主任工作。近幾年來,，隨著入學年齡的提前,，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來越重了,。為了做好小學一年級的班主任工作,，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導,，認真貫徹落實《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點,，結(jié)合一年級學生個性特點,，以人為本,，面向全體學生,，努力提高教育質(zhì)量,。積極參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家,，成為一個有特色的班級,。

本班共有學生38人，其中男生19人,，女生19人,。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈,，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺,，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育,。

(一)在行為習慣方面,，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

(二)培養(yǎng)學生愛集體,、愛勞動,、愛師長、愛同學的良好品德,。

(三)以學校和班集體計劃為指導,，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本,，以團結(jié),、向上、奮進,、求實為目標,，以本班學生特點為基礎(chǔ)，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風，構(gòu)建一個團結(jié)向上的集體,。

剛踏入一年級的小學生,，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，并且內(nèi)容要近一點,、小一點,、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育,。一個班級,，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行,。因此,，我決定從以下幾點入手：

(一)學習方面

1、上課能積極發(fā)言的同學給予紅花獎勵,。

2,、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵,。

3,、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

(二)紀律方面

1,、課間作好課前準備,，由班干部進行管理，教師輔助管理,。

2,、課間做到三輕，隊伍做得快,、靜,、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花,。

3,、培養(yǎng)學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑,，上下樓梯靠右行,，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣,。

(三)勞動方面

1,、做值日認真的同學可得衛(wèi)生小紅旗。

2,、主動撿地上的紙片的同學,，自覺維護班級衛(wèi)生的同學可得衛(wèi)生小紅旗。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說,，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

1,、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤",桌箱勤清,，物品勤擺,，兩操勤做。

2,、班級衛(wèi)生：每天早,、中、晚分派值日生清掃,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，進行檢查與監(jiān)督。對于主動,、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,，進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育,。

(五)安全教育方面

"安全時刻記心中",時刻提醒學生上學,、放學排好隊，隊伍中間不打鬧,，上,、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛,，陌生人不搭話,，安全回家。

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。因此,，在開學初，我就積極采用激勵方法,，表揚表現(xiàn)好的同學,，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應能力及組織能力,，選擇優(yōu)秀的,，有上進心的，關(guān)心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象,，并委以他們重任,，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉(zhuǎn)換,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級管理再上新臺階,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學會學習,，學會生活，學會合作和學會管理,。

1,、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼,，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長,，使家長有"孩子就在身邊"的感覺。

2,、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系,。暫擬定期中考試前后完成對30位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持,，努力使家校教育形成合力,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動,。如：文明小標兵評選,、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,，大力推出新人,、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心。另外,，充分利用班級板報中的德育陣地,，加強管理,。還給孩子們一個金色的童年。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,，就看你畫上去的是灰色的黑點,，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛嚴結(jié)合，細致入微,，一定會達到令人滿意的效果,。

還給孩子們一個金色的童年,，這學期,，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信，只要關(guān)愛孩子,，尊重孩子,，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙,。

九月份

1,、開學的學生報名工作。

2,、介紹我們的學校,，自我介紹。

3,、慶祝第二十個教師節(jié),。

4、出好第一期黑板報,。

5,、學習《小學生日常行為規(guī)范》，制訂班規(guī),，確定班干部,，明確職責，提出本學期要求,。

十月份

1,、慶祝國慶節(jié),。

2、出好第二期黑板報,。

3,、積極準備，參加校廣播操比賽,。

4,、安全教育。

十一月份

1,、期中復習,，考試。

2,、出好第三期黑板報,。

3、準備和參加各學科的競賽,。

4,、家長會

5、安全教育,。

十二月份

1,、選拔運動員參加"冬季三項"運動會。

2,、出好第四期黑板報,。

3、低年級生活能力大比拼,。

4,、積極參加體育鍛煉，強身健體,。

5,、安全教育。

一月份

1,、抓好期末復習,，迎接考試。

2,、安全教育

上述的班主任工作計劃只是我對班級本學期的初步打算,，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,。若有不足之處,，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正,。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇八

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生回生率很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

小學一年級科學教學計劃及進度表篇九

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學——-自主探究》為指導思想，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

1,、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動,；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。

5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果,。

6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。

7,、在觀察、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的*,。

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

3、鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,。

4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

5,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

6,、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上（下）課,，互不侵占時間。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言,、傾聽、猜想,、敢于提出不同意見,、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制,。

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現(xiàn)科學的生活化。

10,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施評定,。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，促使自己進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,；

2、認真參加《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，明確科學學科課程改革的方向；經(jīng)常進行科學研究,，攻克難關(guān),，提高課程理解能力；

（三）科學特色活動

1,、科學幻想畫：

活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內(nèi)容：

低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2,、明天小小科學家：

活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

活動內(nèi)容

學生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。