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2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得一

隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式,。對(duì)我而言,，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始,，我也非常茫然,，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍,，每上完一節(jié)課,，總覺得心里不是很踏實(shí),。但一年下來(lái)，我感觸頗深,。課堂是教學(xué)的主陣地,，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué),，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,，必須實(shí)施有效課堂教學(xué),。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一：集體備課氣氛濃厚,，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯,，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn),，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及

教學(xué)設(shè)計(jì)

二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),， 變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組,。一年來(lái),，效果確實(shí)不錯(cuò)。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng),，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的,。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚,，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng),，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時(shí),，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，一年來(lái)，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮，態(tài)度大方,，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”而快樂的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。

2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得二

有位教育專家曾說(shuō)過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力,，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽,，盼望破土而出的種子,。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們,。”而如今,，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著,，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸,，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使其獲得成功的機(jī)會(huì),，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知,。

什么是有效教學(xué)?

它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個(gè)層面,。“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng),，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣,、靈動(dòng),，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程,，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者,。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見,。

一,、有效的興趣培養(yǎng)

愛因斯坦曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師,。”古人亦云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。”興趣是求知的起點(diǎn),，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向,。興趣越濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快,。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣,，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，并使之能長(zhǎng)久下去,。首先,，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中,，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備,，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容,，以便更好地掌握這些內(nèi)容,。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的,、積極的交流,，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容,、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話,。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng),，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑,，一句贊賞的話，一聲親切,、熱情的指導(dǎo),，都會(huì)引起學(xué)生的興趣,。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣,，作為教師,，就必須充分挖掘教材的趣味因素,，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,。只有生動(dòng),，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。教無(wú)趣,、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二,、有效的課前準(zhǔn)備

要想搞好教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提,。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、脈絡(luò)清晰,、方法靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材,，或活用教材,，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo),，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),。要優(yōu)化教學(xué)組織形式,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性,。教學(xué)有法,，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一,。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型,，確定不同的教學(xué)方法,，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,、主動(dòng)性,，從而提高課堂教學(xué)效率,。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，主動(dòng)參與,，主動(dòng)探究,，要能發(fā)現(xiàn),、重組課堂自然生成的資源,，讓生成走向有效,。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果,，才能取得良好的教學(xué)效果,。

三、有效的課堂教學(xué)

這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑,，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”,、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素,。例如,，老師在上unit

3,，the international food festival第二課時(shí)warming up

階段首先通過口頭提問,、回答問題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過的14頁(yè)課文要點(diǎn),，吸引學(xué)生的注意力，如：what are they going to

do?why are they going to do it?where are they going to do it?when are they

going to do it?how are they going to do it?who is going to help them?

其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問詞,。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時(shí)候?誰(shuí)?老師有意識(shí)通過提問來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理,，讓學(xué)生盡可能多開口，在poster旁邊打上特殊疑問詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示,，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái),。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了,。

四、有效的課后反思

教學(xué)是一門藝術(shù),。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué),，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,，會(huì)學(xué)了,，喜歡學(xué)了,。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!

2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得三

教育貫穿著整個(gè)人類歷史,，從古到今，無(wú)數(shù)的教育工作者都在思考著同樣一個(gè)問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”,，現(xiàn)在我們有“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效,。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語(yǔ)課嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái),，把握自己的課堂,，做課堂的主人,。

教學(xué)思路

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞,，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成,，學(xué)會(huì)自己分析,，串聯(lián),，聯(lián)想的能力,。課前讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),。在課上主要是通過一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法,。然后在后來(lái)學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材,，在愉快的課堂氛圍中,，學(xué)會(huì)單詞,，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

人體的器官名稱

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

讓學(xué)習(xí)通過單詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握詞用法

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞,，但剛上來(lái)并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來(lái)得出答案,，四個(gè)問題回答完以后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對(duì)原有的一些詞的變化得來(lái)的,，他們就會(huì)自己去思考,，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語(yǔ)也可以這樣變嗎?帶著這些問題,，學(xué)生們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并集中注意力于問題的解決,。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生有迷惑的同時(shí),，給于學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們把注意力集中在正確的方向,。通過老師介紹使學(xué)生對(duì)于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案,，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo),。通過這一步,，學(xué)生的思維開始活躍了,。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分是介紹幾個(gè)主要的人體器官,。雖然課本上面有圖片,，但是并不能吸引學(xué)生的注意力,。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置,?？此麄冎傅膶?duì)不對(duì)。這樣用自己做教材,，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置,，在這過程中也無(wú)形的記住了每個(gè)器官的英語(yǔ)表達(dá),。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛,。如果說(shuō)在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維,，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)感到放松了,。大腦可以得到休息,。

利用課堂的后面幾分鐘,，再來(lái)一次鞏固復(fù)習(xí),，但這次是以游戲的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí),。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間,。然后,，做個(gè)游戲,。給某一個(gè)單詞讓學(xué)生們?nèi)ハ朐~匯,，看哪一組的反應(yīng)快,，想的快,，說(shuō)的多,。結(jié)果學(xué)生們都很活躍,。通常的課后幾分鐘學(xué)生都會(huì)感到無(wú)聊，疲倦,，但我想以這種形式，學(xué)生就不會(huì)感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運(yùn)用以來(lái),。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí),。

教學(xué)反思

我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來(lái)提高課堂效率,。仔細(xì)學(xué)習(xí)了友善用腦之后,，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的,，是要在一步一步的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來(lái)的。一開始為了運(yùn)動(dòng)友善用腦,，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中,，顯得很不協(xié)調(diào)，也比較僵硬,。在經(jīng)過慢慢的摸索和實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個(gè)步驟中去,，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到友善用腦給我們帶來(lái)的高效,。在教學(xué)過程中，我就會(huì)在合適的地方拋出一些問題,，讓學(xué)生們帶著問題來(lái)思考帶著這些問題，那么他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并集中注意力于問題的解決,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些引導(dǎo)，啟發(fā),，讓他們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維,，通過獨(dú)立思考他們充分運(yùn)動(dòng)了自己的思維。通過同桌的討論,，同學(xué)們間相互補(bǔ)充,，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個(gè)階段結(jié)束后,，就帶著學(xué)生們一起進(jìn)行一個(gè)小的復(fù)習(xí)，課堂上的及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的記憶是很有幫助的,。在上課的過程中,，良好的課堂氣氛也是非常重要的,。例如在學(xué)習(xí)人體器官這個(gè)環(huán)節(jié),，我就讓學(xué)生自己來(lái)把握課堂，用自己做教材,，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置,，在這過程中也無(wú)形的記住了每個(gè)器官的英語(yǔ)表達(dá),。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號(hào),，如何來(lái)把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘,，再來(lái)一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí),。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間。別看只有幾分鐘,，好好利用，也是一筆財(cái)富,。把友善用腦融入課堂,，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們一直所追求的,，友善用腦又給我們教師提供了一個(gè)途徑，一個(gè)把課堂進(jìn)行地更合理,，更優(yōu)化,，更高效。

2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得四

這段時(shí)間,，我趁著閑暇時(shí)間,，翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書,，雖然看的過程對(duì)我來(lái)說(shuō)有些吃力,，因?yàn)樗幌笮≌f(shuō)一樣有很強(qiáng)的故事性,，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

?小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。如

look up the tree,，look up the tree. what can you see up in the tree. redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. so many kites, for me and you.

在英語(yǔ)教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。如:it's a ball, not a doll. it's a doll, not a ball. i like doll , i like ball.當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說(shuō),、多演,，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得五

一,、愉快教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，全面提高學(xué)生的聽,，說(shuō)，讀,，寫能力,，這是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓他們從小就喜愛英語(yǔ)，這是最重要的,，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué),，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛上英語(yǔ),，要學(xué)英語(yǔ),。

二、加大課堂口語(yǔ)訓(xùn)練力度,積極進(jìn)行英語(yǔ)思維

我們的英語(yǔ)教師必須盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué), 不講或少講漢語(yǔ),。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片,、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué),。

例如教“pencil”一詞時(shí),，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說(shuō)“this is a pencil”,，并重復(fù)二,、三次,，重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說(shuō)：“look ,this is a pencil”,，并點(diǎn)頭,，作肯定狀。接著,，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆,，還是重復(fù)前面

的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀,，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物,。

名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞,、介詞,、代詞等的教學(xué)也不例外，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當(dāng)淺顯,，緊貼日常生活,。

三、學(xué)生書本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不可輕視

有不少學(xué)生從一開始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象,，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響,。

四,、豐富的課外生活

要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘,，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語(yǔ)角,，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量,。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽,。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野,，豐富他們的知識(shí),。

2022年英語(yǔ)教學(xué)法的心得六

音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格,，而音樂那富有韻律,，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味,。例如,，將音樂放在課堂一開始,，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來(lái),，集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲,，例如,，《兩只老虎》，《abcd歌》,，《good morning》等,。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中,，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用,。

（1）picture—英語(yǔ)課堂中的潤(rùn)滑劑

顏色鮮艷，畫面清楚,，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維,，教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制,。有一些小東西、家具,、交通工具,、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂,，都可用圖片代替,，操作既簡(jiǎn)單又方便可行！

在實(shí)際的英語(yǔ)中,，圖片的使用要靈活,。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái),，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀,；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,，這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）chant—英語(yǔ)課堂中的調(diào)味劑

chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法,，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌,，它充滿童趣，合轍壓韻,，瑯瑯上口,。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣,，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新,。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口,。（2）形象生動(dòng),，激發(fā)想象,。（3）簡(jiǎn)單易記，容易背誦,。（4）語(yǔ)言精練,，響亮壓韻。

（3）game—英語(yǔ)課堂中的催化劑

從教學(xué)意義上來(lái)講,，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展,，還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能,；在課堂中穿插一些合適的游戲,，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感,；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無(wú)意注意的特征,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí),，拓展了視野。

從教學(xué)實(shí)施上來(lái)講,，游戲的設(shè)計(jì)要合理,，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合,；游戲的形式要多樣化,，俗話說(shuō)“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了,；游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣,，因?yàn)榧热皇怯螒颍蛻?yīng)該讓學(xué)生樂于接受,，樂于參與,。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng),，要先交代一下游戲名,，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則,，同樣,，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守,。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜時(shí),，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo),。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)” ,。

我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，通過聽聽、說(shuō)說(shuō),、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂,。

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