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長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿教材地位篇一

《長(zhǎng)恨歌》是人教版高中語(yǔ)文選修課本《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元的第一首詩(shī)歌，并且作為這一單元的賞析示例,，可以說(shuō)是這個(gè)單元最重要的一篇詩(shī)歌，我們應(yīng)該精講細(xì)講,，既要從詩(shī)歌本身出發(fā),，又要兼顧高考中的一些考點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“知人論世”來(lái)分析詩(shī)歌的主題,。這篇詩(shī)歌是白居易有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里,，作者以精煉的語(yǔ)言,，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法,，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。學(xué)習(xí)本詩(shī),，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解能力之外,，更重要的是通過(guò)作者對(duì)李、楊真摯感人愛(ài)情的描寫(xiě)來(lái)感染學(xué)生,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐代文化的博大,，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。

高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的必修課學(xué)習(xí)，積累了一定的文學(xué)常識(shí)和字詞知識(shí),，隨著認(rèn)知能力的逐漸提高,，他們對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也有了一定的深度，但是作為普通班的學(xué)生,，全班的整體素質(zhì)不高,，所以在問(wèn)題的設(shè)置上應(yīng)該多小易、少大難,。同時(shí),，雖然是普通班，還是有一些學(xué)生具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問(wèn)題,，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能,。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)《琵琶行》,，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解,。如“童子解吟長(zhǎng)恨曲,，胡兒能唱琵琶篇”，“文章合為時(shí)而著,，詩(shī)歌合為事而作”,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，這既包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的養(yǎng)成,，也包括精神的充實(shí),、情感的豐富與人格的提升。選修課程同樣指向這一目標(biāo),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，從本節(jié)課的特點(diǎn)和高二學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、知識(shí)與技能

⑴了解李楊的愛(ài)情悲劇，熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》,。

⑵把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容及主題,。

⑶品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌句子,，尤其是情景結(jié)合的句子,。

2、過(guò)程與方法

⑴理解本詩(shī)情,、事,、景互相交融的藝術(shù)手法。

⑵理解本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。

⑶理解鑒賞詩(shī)歌句子的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩(shī)歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。

⑵感受詩(shī)歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛(ài)情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。

依據(jù)：通過(guò)朗讀品味掌握詩(shī)歌大意,，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。

依據(jù)：鑒賞一首詩(shī)歌最重要的就是通過(guò)形式把握內(nèi)容,，即詩(shī)歌的主題,，而本詩(shī)的主題思想歷來(lái)爭(zhēng)論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開(kāi)討論,，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力,。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。

⑵鑒賞詩(shī)歌中重要的語(yǔ)句

依據(jù)：學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,，不但要學(xué)習(xí)其思想內(nèi)容,，同時(shí)應(yīng)該兼顧高考，因?yàn)榭荚囍贫任覀儫o(wú)法改變,，我們要在自己的課堂中時(shí)刻融入高考,。

4、課時(shí)安排：兩課時(shí)

本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法,，通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流,，在合作中探究,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，并給予積極的評(píng)價(jià),。本課是詩(shī)歌,，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容,，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在討論中交流，在合作中探究,，真正成為課堂的主體,。因此學(xué)生以誦讀法,、討論法和展寫(xiě)法為主要學(xué)習(xí)方法。

早讀預(yù)習(xí)課

<一>,、課堂導(dǎo)入

1,、播放《長(zhǎng)恨歌》專家朗誦錄音

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗誦錄音，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生帶著感情進(jìn)入課文,，因而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生訂正字音,。

2,、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)）

<二>,、介紹創(chuàng)作背景,。

<一>、導(dǎo)入：

在我國(guó),，有一個(gè)君主的凄美纏綿的愛(ài)情故事多次被人們歌詠,。我們先看兩首小詩(shī)對(duì)此的歌詠：

過(guò)華清宮絕句

杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，

山頂千門次第開(kāi),。

一騎紅塵妃子笑,，

無(wú)人知是荔枝來(lái),。

問(wèn)題：

1,、此兩首詩(shī)歌詠的是誰(shuí)？

2,、兩位詩(shī)人對(duì)此事的感情傾向是什么,？（此問(wèn)題有助于后文中理解詩(shī)歌的主題）

同樣白居易也對(duì)此事進(jìn)行過(guò)歌詠，今天我們學(xué)習(xí)他的《長(zhǎng)恨歌》,。

<二>,、整體感知，朗讀詩(shī)歌,，把握詩(shī)歌內(nèi)容

1,、學(xué)生速讀詩(shī)歌，播放背景音樂(lè),。

（播放背景音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情境）

2、在速讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生理解文意,，把不懂的句子整理出來(lái)，先小組內(nèi)探討解決,，再有疑問(wèn)的老師講解,。

3、學(xué)生復(fù)述故事，劃分層次,，概括層意,。（發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言概括能力，從整體上把握本詩(shī)內(nèi)容,，理清思路,。）

4、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句,。

<三>,、討論詩(shī)歌的主題（學(xué)生自由討論）

發(fā)問(wèn)：長(zhǎng)恨歌，恨是什么意思,？誰(shuí)恨,？恨什么？為什么恨,？

學(xué)生自由討論,，發(fā)表見(jiàn)解。教師隨后總結(jié),。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，總結(jié)詩(shī)歌主題：

（1）諷喻說(shuō)。

（2）愛(ài)情說(shuō),。馬嵬李商隱海外徒聞更九州,，他生未卜此生休?？章劵⒙螟Q宵柝,，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬,，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛,。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁,。

（3）雙重主題說(shuō),。

通過(guò)主題的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，應(yīng)對(duì)考試中的探究題,。并且學(xué)會(huì)答這種鑒賞題方法：先表明觀點(diǎn)，再針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析,。同時(shí)讓同學(xué)們理解“知人論世”在理解詩(shī)歌主題中的作用,。

<四>、課堂總結(jié)

<一>,、課堂導(dǎo)入

《長(zhǎng)恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻,，故事情節(jié)生動(dòng)曲折,，而且語(yǔ)言優(yōu)美，將敘事,、抒情,、描寫(xiě)熔于一爐。我們今天重點(diǎn)鑒賞此詩(shī)的語(yǔ)言,。

<二>,、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句。（通過(guò)學(xué)生的朗讀,，讓他們加深自己對(duì)優(yōu)美句子的理解,。）<三>、鑒賞《長(zhǎng)恨歌》中的句子,。

1,、告訴學(xué)生鑒賞句子的方法：

1>還原詩(shī)句意思

2>點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法

3>寫(xiě)出表達(dá)效果

4>寫(xiě)出感情

2、鑒賞實(shí)例：蜀江水碧蜀山青,，圣主朝朝暮暮情

寫(xiě)唐玄宗面對(duì)蜀地青山綠水,，朝夕不能忘情。通過(guò)美景寫(xiě)哀情,。巧妙地寫(xiě)出了玄宗內(nèi)心的痛苦,。表達(dá)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的深切思念之情。

3,、挑選課文中的需要鑒賞的詩(shī)句：

1>歸來(lái)池苑皆依舊,，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,，對(duì)此如何不淚垂,。

2>春風(fēng)桃李花開(kāi)夜,，秋雨梧桐葉落時(shí),。

3>夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠,。

4>玉容寂寞淚闌干,，梨花一枝春帶雨。

5>在天愿作比翼鳥(niǎo),，在地愿為連理枝,。

4、學(xué)生自己鑒賞,，落實(shí)到紙上,。（強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性）

5、小組討論

6,、展寫(xiě)到黑板

7,、師生共同訂正黑板上的不足

<四>課堂小結(jié)

<五>,、布置作業(yè)

根據(jù)這種方法，鑒賞《蜀相》中的頷聯(lián),。

長(zhǎng)恨歌

唐·白居易

主題：諷喻說(shuō),、愛(ài)情說(shuō)、雙重主題說(shuō)

鑒賞方法：1>還原詩(shī)句意思

2>點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法

3>寫(xiě)出表達(dá)效果

4>寫(xiě)出感情

七,、效果預(yù)測(cè)

通過(guò)朗讀品味掌握詩(shī)歌大意,，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)句的鑒賞提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力,。但是學(xué)生學(xué)過(guò)之后會(huì)很快遺忘,，所以還需要在以后的教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本課的一些處理方法,，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo),！

長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿教材地位篇二

我說(shuō)課的篇目是《長(zhǎng)恨歌》。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)程序及效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面對(duì)這首詩(shī)歌加以說(shuō)明,。

一、教材分析《長(zhǎng)恨歌》是人教版高中語(yǔ)文選修課本《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元的第一首詩(shī)歌,，并且作為這一單元的賞析示例,，可以說(shuō)是這個(gè)單元最重要的一篇詩(shī)歌，我們應(yīng)該精講細(xì)講,，既要從詩(shī)歌本身出發(fā),，又要兼顧高考中的一些考點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“知人論世”來(lái)分析詩(shī)歌的主題,。這篇詩(shī)歌是白居易有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里,，作者以精煉的語(yǔ)言,，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法,，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。學(xué)習(xí)本詩(shī),，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解能力之外,，更重要的是通過(guò)作者對(duì)李、楊真摯感人愛(ài)情的描寫(xiě)來(lái)感染學(xué)生,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐代文化的博大,，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度,。

二、學(xué)情分析高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的必修課學(xué)習(xí),，積累了一定的文學(xué)常識(shí)和字詞知識(shí),，隨著認(rèn)知能力的逐漸提高，他們對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也有了一定的深度,，但是作為普通班的學(xué)生,，全班的整體素質(zhì)不高，所以在問(wèn)題的設(shè)置上應(yīng)該多小易,、少大難,。同時(shí)，雖然是普通班,，還是有一些學(xué)生具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問(wèn)題，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能,。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)《琵琶行》,，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解,。如“童子解吟長(zhǎng)恨曲,，胡兒能唱琵琶篇” ，“文章合為時(shí)而著,，詩(shī)歌合為事而作”,。

三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，這既包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的養(yǎng)成,，也包括精神的充實(shí)、情感的豐富與人格的提升,。選修課程同樣指向這一目標(biāo),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，從本節(jié)課的特點(diǎn)和高二學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、知識(shí)與技能⑴了解李楊的愛(ài)情悲劇,，熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》,。⑵把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容及主題,。⑶品味作者的語(yǔ)言,，鑒賞詩(shī)歌句子，尤其是情景結(jié)合的句子,。

2,、過(guò)程與方法⑴理解本詩(shī)情,、事,、景互相交融的藝術(shù)手法。⑵理解本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法,。⑶理解鑒賞詩(shī)歌句子的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩(shī)歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境,。⑵感受詩(shī)歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛(ài)情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境,。依據(jù)：通過(guò)朗讀品味掌握詩(shī)歌大意,，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題,。依據(jù)：鑒賞一首詩(shī)歌最重要的就是通過(guò)形式把握內(nèi)容,，即詩(shī)歌的主題，而本詩(shī)的主題思想歷來(lái)爭(zhēng)論不休,，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開(kāi)討論,，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性,。⑵鑒賞詩(shī)歌中重要的語(yǔ)句依據(jù)：學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,，不但要學(xué)習(xí)其思想內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該兼顧高考,，因?yàn)榭荚囍贫任覀儫o(wú)法改變,，我們要在自己的課堂中時(shí)刻融入高考。

4,、課時(shí)安排：兩課時(shí)

四,、教法學(xué)法本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法,，并給予積極的評(píng)價(jià),。本課是詩(shī)歌，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中交流,，在合作中探究,，真正成為課堂的主體。因此學(xué)生以誦讀法,、討論法和展寫(xiě)法為主要學(xué)習(xí)方法,。

五、教學(xué)程序

早讀預(yù)習(xí)課

<一>,、課堂導(dǎo)入1,、播放《長(zhǎng)恨歌》專家朗誦錄音設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗誦錄音，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生帶著感情進(jìn)入課文,，因而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生訂正字音,。2,、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)）<二>,、介紹創(chuàng)作背景,。

第一課時(shí)

<一>、導(dǎo)入：在我國(guó),，有一個(gè)君主的凄美纏綿的愛(ài)情故事多次被人們歌詠,。我們先看兩首小詩(shī)對(duì)此的歌詠：過(guò)華清宮絕句杜牧長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi),。一騎紅塵妃子笑,，無(wú)人知是荔枝來(lái)。問(wèn)題：1,、此兩首詩(shī)歌詠的是誰(shuí),？2、兩位詩(shī)人對(duì)此事的感情傾向是什么,？（此問(wèn)題有助于后文中理解詩(shī)歌的主題）同樣白居易也對(duì)此事進(jìn)行過(guò)歌詠,，今天我們學(xué)習(xí)他的《長(zhǎng)恨歌》。

<二>,、整體感知,，朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容1．學(xué)生速讀詩(shī)歌,，播放背景音樂(lè),。（播放背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境）2．在速讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生理解文意,，把不懂的句子整理出來(lái)，先小組內(nèi)探討解決,，再有疑問(wèn)的老師講解,。3.學(xué)生復(fù)述故事，劃分層次,，概括層意,。（發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言概括能力，從整體上把握本詩(shī)內(nèi)容,，理清思路,。）4．學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句。

<三>,、討論詩(shī)歌的主題（學(xué)生自由討論）發(fā)問(wèn)：長(zhǎng)恨歌,，恨是什么意思？誰(shuí)恨,？恨什么,？為什么恨？學(xué)生自由討論,，發(fā)表見(jiàn)解,。教師隨后總結(jié)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，總結(jié)詩(shī)歌主題：（1） 諷喻說(shuō),。（2） 愛(ài)情說(shuō)。 馬嵬 李商隱 海外徒聞更九州,， 他生未卜此生休,。 空聞虎旅鳴宵柝， 無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌,。 此日六軍同駐馬,， 當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。 如何四紀(jì)為天子,， 不及盧家有莫愁,。（3） 雙重主題說(shuō)。通過(guò)主題的'總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，應(yīng)對(duì)考試中的探究題,。并且學(xué)會(huì)答這種鑒賞題方法：先表明觀點(diǎn)，再針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析,。同時(shí)讓同學(xué)們理解“知人論世”在理解詩(shī)歌主題中的作用,。

<四>、課堂總結(jié)

第二課時(shí)

<一>,、課堂導(dǎo)入《長(zhǎng)恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻,，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，將敘事,、抒情、描寫(xiě)熔于一爐,。我們今天重點(diǎn)鑒賞此詩(shī)的語(yǔ)言,。

<二>、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句,。（通過(guò)學(xué)生的朗讀,，讓他們加深自己對(duì)優(yōu)美句子的理解。）

<三>,、鑒賞《長(zhǎng)恨歌》中的句子,。1. 告訴學(xué)生鑒賞句子的方法：1> 還原詩(shī)句意思2> 點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法3> 寫(xiě)出表達(dá)效果4> 寫(xiě)出感情2.鑒賞實(shí)例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情寫(xiě)唐玄宗面對(duì)蜀地青山綠水,，朝夕不能忘情,。通過(guò)美景寫(xiě)哀情。巧妙地寫(xiě)出了玄宗內(nèi)心的痛苦,。表達(dá)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的深切思念之情,。3.挑選課文中的需要鑒賞的詩(shī)句：1> 歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳,。 芙蓉如面柳如眉,， 對(duì)此如何不淚垂。2> 春風(fēng)桃李花開(kāi)夜,，秋雨梧桐葉落時(shí),。3> 夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠,。4> 玉容寂寞淚闌干,，梨花一枝春帶雨。5> 在天愿作比翼鳥(niǎo),，在地愿為連理枝,。4.學(xué)生自己鑒賞,，落實(shí)到紙上。（強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性）5.小組討論6.展寫(xiě)到黑板7.師生共同訂正黑板上的不足

<四>課堂小結(jié)

<五>,、布置作業(yè)根據(jù)這種方法,，鑒賞《蜀相》中的頷聯(lián)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)恨歌唐·白居易主題： 諷喻說(shuō),、 愛(ài)情說(shuō),、 雙重主題說(shuō)鑒賞方法：1> 還原詩(shī)句意思2>點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法3>寫(xiě)出表達(dá)效果4>寫(xiě)出感情七,、效果預(yù)測(cè)通過(guò)朗讀品味掌握詩(shī)歌大意，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)句的鑒賞提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力,。但是學(xué)生學(xué)過(guò)之后會(huì)很快遺忘，所以還需要在以后的教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練,。以上是我對(duì)本課的一些處理方法,，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)！

長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿教材地位篇三

各位評(píng)委,，各位老師,，大家下午好。今天我說(shuō)課的篇目是《長(zhǎng)恨歌》,。下面我將從教材分析,、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等幾個(gè)方面對(duì)這首詩(shī)歌加以說(shuō)明。

《長(zhǎng)恨歌》選自《大學(xué)語(yǔ)文》第三講“愛(ài),，是不能忘記的”中的一首詩(shī)歌,。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語(yǔ)言,，優(yōu)美的形象,，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。由于詩(shī)中的故事,、人物是真實(shí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)藝術(shù)化再現(xiàn),，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。學(xué)習(xí)本詩(shī),，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解能力,，更重要的是通過(guò)作者對(duì)李,、楊真摯感人愛(ài)情的描寫(xiě)，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛(ài),，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng),。

3個(gè)12級(jí)水工高技和技師班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，對(duì)古典詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解有一定深度,，對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知能力逐漸提高。學(xué)習(xí)過(guò)《琵琶行》,，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷,、地位及文學(xué)主張有一定的了解。

從本詩(shī)特點(diǎn)和學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，我把教學(xué)目標(biāo)具體分為知識(shí)技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩方面目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味掌握詩(shī)歌大意,，能夠了解李,、楊二人的愛(ài)情悲劇和故事所處的歷

史背景和環(huán)境。本詩(shī)的主題思想歷來(lái)爭(zhēng)論不休,，因此教學(xué)難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論,，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容及主題，提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力,。

本詩(shī)我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法,，通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探討交流,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法,，并給予積極評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，因此學(xué)生以誦讀法和討論法為主要學(xué)習(xí)方法,。

我將教學(xué)過(guò)程細(xì)分為音樂(lè)導(dǎo)入、背景介紹,；整體感知,、把握內(nèi)容；自由討論,、思索主題,；藝術(shù)特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧,；課堂小結(jié),、深化主題；布置作業(yè),、拓展思考等六步驟,，并安排了每步驟所需的具體時(shí)間,。

<一>、課堂導(dǎo)入,，介紹作者,、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。

導(dǎo)入語(yǔ)：愛(ài)情是亙古不變永恒的主題,，甜蜜的愛(ài)情人人向往,，但又有多少幸運(yùn)的人，能夠真正擁有,，并至永恒呢,？中國(guó)有梁山泊與祝英臺(tái)，西方有羅密歐與朱麗葉,？,？古往今來(lái)，多少凄美的愛(ài)情故事持續(xù)上演,。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是有關(guān)愛(ài)情，讓我們一起來(lái)看看,，當(dāng)愛(ài)情與政治相遇的時(shí)候,，誰(shuí)能勝出呢？

<二>,、聆聽(tīng)朗讀錄音,，整體感知，把握詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句，糾正字詞讀音,。

2,、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次,，概括層意,。

<三>、問(wèn)題探討（形式為學(xué)生自由討論）

1,、解題

發(fā)問(wèn)：長(zhǎng)恨歌,，恨是什么意思？誰(shuí)恨,？恨什么,？為什么恨？造成長(zhǎng)恨的原因是什么,？詩(shī)人是如何表現(xiàn)長(zhǎng)恨的,？

學(xué)生自由討論,，發(fā)表見(jiàn)解。教師隨后總結(jié),。

2,、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題：

（1）諷喻說(shuō)（2）愛(ài)情說(shuō)（3）雙重主題說(shuō)

<四>,、藝術(shù)特點(diǎn),、寫(xiě)作特點(diǎn)分析

提問(wèn)：這首詩(shī)最令你感動(dòng)的是什么？想想看,，白居易用了什么樣的寫(xiě)作技巧使你感動(dòng),？

（1）情節(jié)曲折多變①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)結(jié)合，富有傳奇和浪漫色彩,。②情節(jié)設(shè)計(jì)曲折巧妙,，波瀾屢生、高潮迭起,。貴妃專寵——漁陽(yáng)鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情,。

（2）人物形象鮮明

提問(wèn)：你怎樣評(píng)價(jià)李隆基？怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)？在這場(chǎng)愛(ài)情悲劇中他們各自得到了自己的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛(ài)情,？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？

李隆基：荒亂重色對(duì)愛(ài)情真誠(chéng)執(zhí)著

楊玉環(huán)：美貌和忠貞

（3）敘事,、描寫(xiě)與抒情高度融合

（4）語(yǔ)言生動(dòng)曉暢，精純優(yōu)美①語(yǔ)言通俗,，平易②時(shí)有生動(dòng)傳神的妙語(yǔ)警句

（5）運(yùn)用夸張,、對(duì)比、比喻,、借代等修辭手法

（6）兼用現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義手法

<六>,、課堂小結(jié)、深化主題

結(jié)尾名句“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,，此恨綿綿無(wú)絕期”有點(diǎn)明題旨的作用,，也是這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)題目的由來(lái)。全篇一個(gè)“恨”字,，實(shí)際上也就是一個(gè)“情”字,，寫(xiě)一對(duì)情侶相愛(ài)之誠(chéng)，相愛(ài)之專,，生生死死,，此志不移。忠貞美麗的愛(ài)情被生死阻隔,，使人悵恨無(wú)窮,。白居易是借助明皇楊妃事,，歌頌人間真摯誠(chéng)篤，生死不渝的愛(ài)情,。一曲美麗哀婉的戀歌結(jié)束了，但余音裊裊,，繞梁三日,，令人回味無(wú)窮。

<六>,、布置作業(yè),、拓展思考

播放由陜西旅游集團(tuán)公司創(chuàng)作的大型同名歌舞劇，布置思考性問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：假若唐明皇一手締造的開(kāi)元盛世沒(méi)有終結(jié),，他依舊能夠呼風(fēng)喚雨，那么他和楊貴妃的愛(ài)情將會(huì)走向何方呢,？還會(huì)不會(huì)成為詩(shī)人筆下的千古傳奇,？

道家云，“至法乃無(wú)法”,。教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無(wú)聲”“靜水流深”,。教師不刻意去指導(dǎo)學(xué)生，不再做海上航行的舵手,，而是做與學(xué)生共同暢游的觀光者。在選修課上,，讓“交流”成為主旋律,，在師生交流、生生交流中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,；讓“探討”成為選修課的靈魂,，以求索精神去探尋作品的精髓，人生的要義,；讓“拓展”成為選修課的延伸,，在拓展中開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感,。

以上是我對(duì)本課的一些教學(xué)設(shè)想,，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿教材地位篇四

《長(zhǎng)恨歌》是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)篇,，詩(shī)中通過(guò)李楊的愛(ài)情悲劇來(lái)表達(dá)作者對(duì)國(guó)家巨變,，以及對(duì)美好愛(ài)情的深深遺憾。王安憶的《長(zhǎng)恨歌》卻是通過(guò)一個(gè)女人王琦瑤的故事來(lái)表達(dá)一個(gè)城市的傳奇與命運(yùn),，并寄寓了自己對(duì)這種滄桑嬗變的哀傷,。

本文《圍爐夜話》,，是其茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品《長(zhǎng)恨歌》的第一章，給我們展現(xiàn)了故事發(fā)生的背景環(huán)境,。這篇的語(yǔ)言頗有自己的特色：

1,、純敘述性的語(yǔ)言格調(diào)。面對(duì)紛繁蕪雜的日常生活,，王安憶采取了一種具有概括力的理性敘述,，避免造成嘮叨反復(fù)的文字堆砌，顯示了其成熟的文字功力,。

2,、陌生化語(yǔ)言的智慧。使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義,、新的生命力的語(yǔ)言感覺(jué),。

基于以上分析，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為了兩大塊：

1,、感受小說(shuō)的語(yǔ)言特色,。

2、理解小說(shuō)中對(duì)于日常與歷史的看法,，通過(guò)日常來(lái)表現(xiàn)歷史的寫(xiě)法,。

本課我擬采用的教法是點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是涵詠法,、批注法,。

課堂教學(xué)中我們一直在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意確保學(xué)生的主體地位,，授人以魚(yú),，不如授人以漁。讓學(xué)生獨(dú)自去感悟內(nèi)容,，品味語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)任何教學(xué)目標(biāo)必不可少的手段,。只有反復(fù)涵詠才能品出其中滋味。批注法是中國(guó)最古老的學(xué)習(xí)方法,，但也是最有效的方法,，它能及時(shí)記錄讀者在閱讀過(guò)程中的思維火花、點(diǎn)滴感受,，促進(jìn)思維,。而點(diǎn)撥法則體現(xiàn)了教師在課堂中的主導(dǎo)作用。

只有把以上兩種學(xué)法和一種教法科學(xué)地結(jié)合融匯起來(lái),，把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)通過(guò)閱讀悟出來(lái)真正屬于學(xué)生自己的東西，這樣的教法和學(xué)法才是最有效的。

（一）導(dǎo)入,、示標(biāo)

以《長(zhǎng)恨歌》這個(gè)題目導(dǎo)入,，分別從白居易和王安憶的不同主題出發(fā)，明確這兩篇的截然不同,。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且，出示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程

1,、學(xué)生自讀。給定時(shí)間八分鐘,，邊閱讀,，邊做初步的圈點(diǎn)批注。

2,、涵詠品味,。給時(shí)間十五分鐘。

教師大屏幕展示如下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）,、這屋子里的人們,，總是在重復(fù)著這樣的生活，從文中劃出一些細(xì)節(jié),，分析表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳鏍顟B(tài),？又表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)在意義？

（2）,、閱讀全文,，你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？哪些句子給你留下了深刻的印象,？

其中,，前一個(gè)是針對(duì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，后一個(gè)是針對(duì)語(yǔ)言特色來(lái)的,。

要回答好這兩個(gè)問(wèn)題，必須在自己充分閱讀的基礎(chǔ)上,，初讀時(shí)的圈點(diǎn)批注起了很重要的作用,。同時(shí)，這也是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀必須具備的兩個(gè)能力篩選信息的能力和分析概括的能力,。

3,、交流提高。給學(xué)生五分鐘時(shí)間,。

針對(duì)以上教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，或者自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)而沒(méi)有解決的問(wèn)題，學(xué)生們可以以小組形式進(jìn)行討論,?；ハ嘟獯?，互相提高。

此環(huán)節(jié)為交流階段,，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，但注意不能搶占學(xué)生時(shí)間,，還是以學(xué)生交流為主,。

重要的是，教師要在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問(wèn)題,，或者比較有代表性的問(wèn)題,，記下來(lái)，以便于點(diǎn)撥補(bǔ)充,。

4,、點(diǎn)撥指導(dǎo)。時(shí)間不超過(guò)十分鐘,。

教師針對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題或者回答不完善的問(wèn)題予以點(diǎn)撥指導(dǎo),，歸納總結(jié)。目的是讓學(xué)生的疑問(wèn)變成知識(shí)或者能力,。

5,、課堂練習(xí)。五分鐘,。

目的是鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,。可選用本課練習(xí)冊(cè)上的兩道題,。

當(dāng)堂練,，當(dāng)堂指導(dǎo)。

6,、本課小結(jié),。兩分鐘。

把這節(jié)課的所有內(nèi)容回歸到教學(xué)目標(biāo)上,。讓學(xué)生再次理順?biāo)悸?，明確重點(diǎn)，知曉收獲,。

7,、作業(yè)：

（1）遷移寫(xiě)作，讓學(xué)生閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合,，關(guān)注一下上海的文化特色,，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。

（2）練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。