作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

長恨歌教案反思 長恨歌教學目標篇一

【實例】

師：請同窗們和老師一齊寫課題：蟋蟀的住宅,。(剖析“蟋蟀”的寫法，能夠用“加一加”的方法：“熟悉”的“悉”字加“蟲”字旁,，就是“蟋”;“帶領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁,，就是“蟀”。“宅”字是寶蓋頭,，下面不是“毛”字,。)寫完后讀一讀。

師：你們見過蟋蟀嗎?

生：我養(yǎng)過蟋蟀!蟋蟀就是蛐蛐,，它叫起來很好聽,。

生：我在姥姥家還抓過蛐蛐呢!

師：看來蟋蟀我們不陌生，它還是我們的朋友呢,。讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)這篇文章是寫蟋蟀的家的。

師：從哪兒看出來的?

生：住宅就是家,，也就是蟋蟀的窩,。

生：作者用了擬人的方法，把蟋蟀的窩稱作住宅,?？梢娮髡呤窒矚g蟋蟀。

生：作者只寫蟋蟀的窩,，確定它的窩很特殊,。

師：蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么奇特的地方,，我們就一齊來讀讀課文吧,。

【剖析】

本文由書寫標題直接導(dǎo)入，學生不僅僅熟悉了字形,，還了解了文章重要寫什么,，為進一步學習課文打下了基礎(chǔ)。學生從標題中還發(fā)現(xiàn),，課文采用了擬人的手段,，是帶著一種愛好的情緒來寫蟋蟀的家的。這樣,，他們會帶著濃重的求知興趣,，去了解蟋蟀住宅的特色。

長恨歌教案反思 長恨歌教學目標篇二

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,，這首詩是他和友人陳鴻,、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的,。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言,，優(yōu)美的形象,，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了,，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗,、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史,，而是借著歷史的一點影子,，根據(jù)當時人們的傳說，街坊的歌唱,，從中蛻化出一個回旋曲折,、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù),、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,，描摹、歌詠出來,。由于詩中的故事,、人物都是藝術(shù)化的，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪,。

《中國古代詩歌散文欣賞》選修教材按照詩歌鑒賞的方法分成了三個單元,，每個單元都有“賞析指導(dǎo)”，就這一章的學習重點,，介紹相關(guān)知識和鑒賞方法,。“賞析示例”從該章所提出的學習重點進行實例分析,?！白灾髻p析”，圍繞這一章的學習內(nèi)容,，提供閱讀鑒賞的作品,，其設(shè)計用意在于啟發(fā)引導(dǎo)，指出途徑,，激發(fā)興趣,。

《長恨歌》是第一單元“賞析示例”，除課下注釋外,，課后還有詳細的鑒賞說明,。怎么教，從哪個角度切入,，教到什么程度,，都是教學應(yīng)該考慮的問題。筆者最后決定抓住本單元的學習重點“以意逆志，知人論世”,，訓(xùn)練學生對“以意逆志,，知人論世”的詩歌鑒賞方法的靈活運用。教學完《長恨歌》后,，筆者進行了以下反思：

1,、反復(fù)誦讀，加強學生對詩歌的感悟,、理解,。當代詩人于堅曾說：“一首詩是一個語言的場?！痹姼璧慕虒W尤其要注重朗讀,，以讀為本，讓學生在反復(fù)的朗讀中不斷加深對詩歌感情,、意境,、內(nèi)涵的理解。

2,、珍視學生的獨特感受,、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，學會“以意逆志知人論世”。

3,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，并注重學生的學習評價。通過自主,、合作,、探究的學習方式，讓學生能在獨立思考的基礎(chǔ)上,，并懂得與他人交流,，取長補短，培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)作能力,。

4,、重視對學生的學習評價，除了教師的評價之外,，還讓學生開展相互評價,，充分地尊重和保護學生學習的自主性、積極性,，讓學生在相互合作中學會賞識他人,，學會取長補短,，博采眾長，從而不斷地完善自我,。

長恨歌教案反思 長恨歌教學目標篇三

選擇《長恨歌》進行公開教學,，是帶著嘗試的心理。最重要的原因是這篇課文是塊硬骨頭,，這篇課文不僅篇幅長,，而且難度系數(shù)大，常常讓人無從下手,，不易把握,，令人生畏。

我的理想是通過《長恨歌》的教學展示一種空靈,、詩意、唯美,、厚重的課堂,。空靈飄逸,，是筑于厚重之上的;唯美與詩意建立在實踐創(chuàng)新之上的;浪漫與理想是建立在執(zhí)著與感動之上的,。

這是一節(jié)富有想象力的課堂，我充分調(diào)動學生生活經(jīng)驗,，進行大量留白,，喚醒學生潛意識。一會兒引領(lǐng)學生陷入大家深深的思索,，一會兒又通過朗誦讓學生動容,，深深地沉浸其中，一會兒一個不經(jīng)心的問題引起學生多少聯(lián)想啊!

這是一節(jié)讓學生感動的課堂,。用一片云去推動令一片云,，用一棵樹去撼動另一棵樹。畢竟是1000多年前的詩歌,，時過境遷,，事過境遷，風流早已被雨打風吹去,。還原千年前的悲劇,，對千年后的學生來說是非常困難的。我力圖通過知人論世,，生命對話,，達到對生命意義的終極關(guān)懷。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,，引領(lǐng)學生逐漸深入對《長恨歌》主題,，僅僅扣住一個“恨”字,。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨,、“白居易”之恨三個角度進行探究,，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞,。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情,，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨,，也恨荒淫無度自釀苦果,，所以我覺得作者感情是復(fù)雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現(xiàn)出來的,，所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學生善感之心的天地,。

語文課堂永遠是遺憾的課堂。這節(jié)課也有不少遺憾,，比如對人物形象的分析,，教師自己的觀點很強勢，而且也沒有給學生思考的時間,，匆匆板書,，有貼標簽之嫌。再如,，課堂的分析,、欣賞有余，吟誦不足,。

長恨歌教案反思 長恨歌教學目標篇四

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,，這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,，有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。

在這首長篇敘事詩里,，作者以精煉的語言,，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法,，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了,，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果,。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,，詩人并不拘泥于歷史,，而是借著歷史的一點影子,，根據(jù)當時人們的傳說，街坊的歌唱,，從中蛻化出一個回旋曲折,、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù),、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,，描摹、歌詠出來,。由于詩中的故事,、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復(fù)雜真實的再現(xiàn),，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪,。

鑒于此，在講解詩歌時,，我們首先以誦讀為主,。

詩歌是優(yōu)美而雋永的文學，需要我們用心來體會,，而朗讀恰恰能使學生在對文章，特別是詩詞的感悟中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。風格不同的詩詞，朗讀的語音,、語調(diào)不同,，對學生的熏陶也有所不同。俞文豹《吹劍續(xù)錄》曾載：“柳郎中(柳永)詞,，只好十七,、八歲女孩兒，執(zhí)紅牙板唱‘楊柳岸曉風殘月’,。蘇學士(蘇軾)詞,，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板唱‘大江東去’,?！边@不同的“唱”的情態(tài)，正是如今對詩詞的朗讀情態(tài),?！堕L恨歌》突出一個樂極生恨的主題，朗讀這首詩,，前面歡快,，中間急促,，后面低沉哀戚，最后喜中含淚,，悲喜參半,，這就要求我們同學在誦讀時語調(diào)不宜過平。為了能讓學生能更好把握語調(diào),，播放朗讀錄音,。

其次，在講解詩歌時,，我們著重突出三個方面,，一是貌之美，一是情之深,，一是恨之痛,，并在指導(dǎo)過程當中把古今描寫女子的名句引來吟賞一番，并讓學生明白,，隨著時代的發(fā)展,，人們在描寫一個人時已經(jīng)漸漸懂得抓其神韻了，從《詩經(jīng)碩人》里面的“手如柔荑,，膚如凝脂……”魏晉唐元一直到雪琴《紅樓夢》中黛玉的描寫,，這中間是一個大的跨越。進而啟發(fā)學生懂得應(yīng)該用怎樣的描寫方法來突出其人物個性,。

在講解情至深時,，主要從事和情兩點來談，事從生前死后找,，情從直接間接尋,，學生參與熱情很高。

最后,，對于千年以來爭議頗多的主旨,，我們一句帶過了，千年都沒解決的問題,，了解就好,，為之討論明確答案則就沒有必要了。

反思不足處：

一,、預(yù)習不夠,，學生沒有先結(jié)合課下注釋自疏課文，導(dǎo)致理解課文時進度有點慢,，下次注意布置預(yù)習,。

二、不能充分激發(fā)學生的表達興趣,。在主題討論環(huán)節(jié),，學生的表達方面還有待教師的指導(dǎo)和加強,。