總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇一

一,、明確方向目標,。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,，明確方向、目標是首要任務(wù),。首先要抓好教學基本功,，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力,，就會有效地提高教學質(zhì)量,。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。提高青年教師準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的能力,，全面提高青年教師素質(zhì)。

二、聽課活動促提升,。

每學期開學伊始,，我園就安排學初聽課表。本著督促,、幫助,、提高的原則，周詳考慮,，合理安排,，通常在開學初全體青年教師，全面聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課情況,。學期中，是全園性的觀摩課和探索課,，由學科帶頭人,、骨開教師展示課、示范課,，這些活動的開展,，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課,、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié),，并做認真的記錄,。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課,，深入鉆研教材、教法與學法,，教學水平逐年提高,，青年教師迅速成長，成為教育教學的中堅力量,。

三,、“研”字上求實效。

1,、以教研促提高,。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材,，教法靈活,，上好每一節(jié)課,，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,，為盡快提高青年教師的教研水平,，以教研組為單位,，在教研組長的帶領(lǐng)下,，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課,，再推動全體教師參與研討,，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學實踐的目的，

2,、在反思上下功夫,。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。

四,、骨干培養(yǎng)為重點,。

骨干教師(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求,，我園本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn),、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的園級培訓(xùn)。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人,，不斷提高全園教師的整體素質(zhì),。一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè),，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。 使骨干教師的事業(yè)心,、責任心,、師德水平不斷提高，通過師德教育,，骨干教師工作熱情高漲,，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,，我園堅持唯才是舉,，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,。 通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,，學術(shù)研討促動，外派研讀進修,，園本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子,，在學科前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來,、留得住,、用得上、干得好,。

五,、培訓(xùn)效果良好。

通過培訓(xùn)活動的開展,，青年教師迅速成長起來,，新聘任一年的教師也能上園級公開課，并且教態(tài)親切大方,，語言簡潔準確,，教學目標達成較好。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇二

新形勢下的教育教學改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要,。對于青年教師而言,，利用學校提供的培訓(xùn)機會好好充電,，確實是個人學習成長的重要途徑，每一次培訓(xùn)都能讓我受益匪淺,。

一,、學會擁有積極的心態(tài)——澆灌成長的心田

記得錢校長再一次講座中曾經(jīng)說過這樣一句話：常用積極正面的語言會影響到我們的思維習慣。去年九月份第一次接手班主任,，而且是初一新生,，報到之后就是校內(nèi)軍訓(xùn)。學生的素質(zhì)層次不齊,，看似簡單的健步,、跑步,，孩子們就是做不到位,，我跟在教官旁邊不停地重復(fù)著動作要領(lǐng)，半天下來還是不盡人意,，嗓子也開始嘶啞,，情急了就是呵責。責備之下效果不但沒有好轉(zhuǎn),，反而讓我覺得更是沮喪,。我開始調(diào)整自己的心態(tài)，或許是自己過于心急了,，或許是自己要求太高了,，他們就在幾天前還只是剛畢業(yè)的小學生……苛責他們就是苛責自己!于是我轉(zhuǎn)換思路，對于做得好的同學提出表揚,，對于有進步的同學進行鼓勵,，對于沒有掌握動作要領(lǐng)的同學分解動作手把手教。同樣是半天時間,，孩子們的時間觀念,、紀律性、團隊意識增強了,，健步跑步有了飛躍的進步,。還是用錢校長的一句話：“日常生活中把嘴邊的話換個說法，其實就是在培養(yǎng)你的成長型思維”,。我轉(zhuǎn)換了思維,，用積極的心態(tài)去對待，事情就猶如我期待中一樣慢慢發(fā)生變化,。

二,、盡量提高自己的轉(zhuǎn)化力——促進成長的動力

好多時候聽完長長的報告或講座，留在腦海的東西并不多,，但是聽到點評者的點評,，就很佩服點評者的智慧：同樣是聽報告,，為什么我沒有那樣的收獲?錢校長的一句話點醒了我：同樣的學習，最后收獲大相徑庭,，那是因為轉(zhuǎn)化力不同!轉(zhuǎn)化力是教師現(xiàn)場學習中最重要的能力,。自此，那些在我看來可聽可不聽的內(nèi)容,，我也會靜下心來聽,，也盡量去轉(zhuǎn)化成對自己有幫助的東西。

三,、貴在堅持,，持之以恒——建筑成長的基石

印象深刻的是在一次班主任沙龍活動中，高中班主任張會英老師毫無保留地給我們分享了自己的帶班經(jīng)驗：腦勤,、腿勤,、眼勤、口勤,、手勤,。聽完之后由衷地佩服：怪不得帶的班級那么好，做什么事都要用心,。要想做到這些,，或許一天、一周都容易做到,，但能否真正堅持下來呢?當自己從別處借鑒來的好方法不能一時見效時,，就分析方法的適用性，如果真的可以效仿,，我就會堅持下去,，這也往往能收到我期待的結(jié)果。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，樹立終身學習的觀念，通過學習不斷獲取新知識,，提高素質(zhì),，完善自己。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇三

20_年1月9日-12日,，學校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動,。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣,，讓人感想頗多,。

這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo),、教授串講、課后討論,、心得體會交流,、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動,，亦是擴大青年教師視野,，全面促進學校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義,。

在這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣,，是一道不折不扣的知識大餐,。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷,，不僅讓人擴展了知識,，而且增益了智慧,。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,，我們感到收獲大,，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享,。

一,、與時俱進，明確高職院校未來的'發(fā)展方向

世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們,，在社會變革,、轉(zhuǎn)軌時期，一所學校要立于不敗之地,，最為關(guān)鍵的就是認清形勢,，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應(yīng)社會需求,，促進學校發(fā)展的角度,，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚,，明確學校自身的功能發(fā)展定位,，大膽改革、銳意進取,。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的,、市場為導(dǎo)向的,、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,，實施科教興國戰(zhàn)略,，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實,，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,，走內(nèi)涵式發(fā)展道路,，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學科優(yōu)勢,，以特色謀發(fā)展,。

二、更新教育觀念,，增強責任心,。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,，重體驗,，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進課堂,，提高教學效率,，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,，更讓我明確了進行課堂改革的必要性,。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,、嚴密的、封閉的,、主觀的線性教學設(shè)計,，而努力追求一種多維的、靈活的,、開放的,、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學生的學習需求,。講課時,，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學生的激情，才能引導(dǎo)學生主動參與課堂討論,，主動思考問題,。

三、努力提高專業(yè)水平,，提高科研能力

新世紀高校的教師應(yīng)是學者型,、反思型、互動型的教師,。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)和啟發(fā)式教學能力,。當代高校青年教師應(yīng)是學者型的教師,，不僅要掌握人文知識、人文思想,、人文方法和人文精神,，而且應(yīng)該了解科學技術(shù)知識，掌握科學方法,，樹立科學思想,，崇尚科學精神，并具有應(yīng)用它們處理實際問題,、參與公共事務(wù)的能力,。提高高校青年教師的科學素質(zhì)，對于增強其獲取和運用科技知識的能力,、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義,。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

通過這一段時間的培訓(xùn),，讓我體會到了學院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,，腳踏實地，明確目標,，修心養(yǎng)性,，勇于進取，取長補短,，認真分析,，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用,，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo),，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快,、更好地成長,。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇四

剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學培訓(xùn)的機會，我首先要感謝學校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺,，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大,。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么,，不得不承認,，在培訓(xùn)學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn),，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),。在培訓(xùn)學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗x”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪,！同時又仿佛是一劑“興奮x”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

從學校里各位前輩身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中,，無論是教育教學的相關(guān)培訓(xùn),，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點自己關(guān)于師德與課堂教學的深刻感悟。

教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風呢,？“教育工作者的全部工作是為人師表”,，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”則是首要的任務(wù),。而如今,，我們提倡終身學習的理念，實則就是順應(yīng)不斷發(fā)展,、永不停歇的演變過程,，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道,、授業(yè),、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識,，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢,？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中,，諸多反映社會經(jīng)濟文化,，科技新進展等時代性較強的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學習,，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu),。不僅如此，我們還要“學而不厭,，誨人不倦”,，保持一種謙虛、嚴謹,、實事求是,、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是,，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者,。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn),，留有適度的發(fā)展空間,。

加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線,，教師和學生面對知識共同探討,、平等對話。同時,，教師應(yīng)該具備愛國主義精神,、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神,、開拓創(chuàng)新精神等,。

通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學講究一個“活“字,，嘗試多種教學方法,，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂,，將會全方面的影響學生的身心發(fā)展,。

教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個方面提高自己的教學水平,。一堂課下來,，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生,，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。同時我們還應(yīng)該在科學的

理念指導(dǎo)下改革教學方法,。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了,，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生,，應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下,，改變教學方方法。

育人責任重,，無鞭自奮蹄,。在今后的工作中,，我會繼續(xù)向新老教師學習，總結(jié)教學經(jīng)驗,，更加努力,，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平,，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷,。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇五

作為一名剛剛步入教師行列的新教師，經(jīng)過參加青年教師培訓(xùn),，我懂得了很多在書本上沒有的東西;當我站在三尺講臺上的時候,，看著這一雙雙渴求知識的眼眸，我終于明白了為什么說：教師是太陽底下最讓人尊重的職業(yè),，教師不僅是一份職業(yè),，更是一份“心”。它包括“對學生的愛心,，耐心,，以及責任心”當擁有此“心”時,才意味著教學生涯的剛剛開始。

我認為作一名合格的教師,，應(yīng)做到： 一,、強化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師,，這個職業(yè)神圣而光榮,，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。作為高校教師的我們,，責任更加重大,，我們面對的學生是即將踏入社會的青少年，這就要求我們在“教書”同時更要做到“育人”,。做老師難,，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強化自身素質(zhì),，因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。

二,、注重課堂效率 保證課堂效率要做到： 1、有效激發(fā)學生的學習需要,。 2,、有效突破學生的學習難點。 3,、有效改善學生的學習方式,。

使學生不只學會，更重要的是學會“學”,。

三,、總結(jié)教學經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們,，在上好課的同時,，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃,，不能一味的去教學,，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的,，要不斷的反思和總結(jié)不足,。

四、取眾人之長,、補己之短,。

“ 老教師 ”們有著及其豐富的教學經(jīng)驗和對教材的整體把握能力，聽完授課大賽和老教師的講座后 ,，都讓我收益非淺,。綜合自己的教學，作出及時調(diào)整,，力求對知識點不重,，不漏。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會,，由衷感謝學校為我們青年教師提供了一個很好的學習提高自身的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，同時也給我日后的教學起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后,，我更感覺到教育工作任重而道遠,。作為一名年青教師，我在日后工作中要學習的東西還有很多很多,，碰到困難是在所難免的,。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛來教學生。這一信念不僅是促進教育教學的動力,，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記而不能丟棄的精神支柱,。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇六

北大附中云南實驗學校第十周和第十一周，請各部門重要負責人對儲備青年教師做了全面的培訓(xùn),。這次活動很難得,，是引導(dǎo)青年教師成長的重要舉措，下面這次培訓(xùn)學習的感想記錄,，有幸與您一起分享,。

進入北大附中，映入我眼簾的是一片片綠色的土地,，一幢幢寬敞明亮的教學樓,，廣闊的運動場區(qū)，還有成隊接伍的同學們和教職工,。他們臉上洋溢的笑容訴說著這里的生活,，這里的快樂，這里的成績,，這里的輝煌,。很高興融入這個可愛的大家庭，在這里學習成長------

新來這里不久,，學校首先給各位青年老師安排德高望重的老師進行實習和學習,，考慮到我們的成長和以后的工作重擔，學校領(lǐng)導(dǎo)決定請各部責任人及優(yōu)秀教師對我們做全面的培訓(xùn),。非常幸運能有這次機會跟各位老師溝通交流,，促進了解，并向他們詢問學習,。這次培訓(xùn)讓我在行政工作,、學校管理、課堂教學,、教務(wù)常規(guī)及青年教師教學經(jīng)驗等方面有了更全面的了解,，各位老師認真負責培訓(xùn)工作會議，細致入微,，關(guān)心到我們各位老師的發(fā)展和切身利益,，而且對學校教學，師生狀況做了明確的介紹,，就學校的計劃和發(fā)展做了鮮明指點,，顯示了領(lǐng)導(dǎo)層的深遠志向和卓越風范,，下面就其中的某些方面談?wù)勛约焊惺堋?/p>

首先，校辦黃誠老師就學校的發(fā)展狀況做了總述,，簡介了各部門的重要職能及其相關(guān)負責人,。讓我對學校的發(fā)展有了更全面的認識，學校本著以人為本,，全面發(fā)展學生各方面素質(zhì)為宗旨，爭創(chuàng)全省一流全國知名的學校,，圍繞這一核心目標在不斷努力教育教學改革,，制定了各個時期的階段目標，并努力付諸實施,。接下來鄒媛玲老師介紹了學校里的行政管理政策,，規(guī)章制度，補貼優(yōu)惠政策,。

第二,，朱紹聰主任就教學課堂常規(guī)——如何上好一節(jié)生動的優(yōu)質(zhì)高效課做了生動描述，傳授了很多實用經(jīng)驗,。課堂應(yīng)該是師生相互尊重,，師生互動，組織嚴密,，掌控合理,，講練并重的高效課堂，評判教師教學成效的標準正是學生學到了什么,，有無達到預(yù)期目的,。朱老師細致的評說給我上了最生動的一課，包括課前的準備,，課堂組織,，學生注意力的培養(yǎng)，提問合理性都極為細致,，很多觀點讓在座老師耳目一新,，而且對課堂常規(guī)要求和基本要求都做了指示，這是我以后順利工作的一部分,。

第三,，教務(wù)處主任陳衛(wèi)老師做了教學常規(guī)要求的講座。就課程建設(shè),、講課,、教師聽課、聽課原則,、聽課記錄,、備課等方面要求做了全面闡述,。是我對課程，講課聽課的再認識,，果斷地消除了以前的很多盲目性,，狹隘性，再次提醒了我很多,。自入校至今已聽課大約四十節(jié)課,，很多記錄不全面，有些要點不突出,。通過這次講座我拓展了認識,，聽課工作重心重做調(diào)整，個人備課和集體備課也將更加細致,，更密切以后的教學工作,。我看到了自己的很多不足之處，教學組織經(jīng)驗需要向資深教師學習,。從教學來評課的標準

(1)調(diào)動學生積極性;

(2)突出重點,，彰顯特色;

(3)通過練習、提問鞏固本節(jié)課內(nèi)容尤其是重點,。這些要求看似平常無奇,，但要在有限的一節(jié)課內(nèi)高質(zhì)量地完成這些任務(wù)非經(jīng)驗充足的老師不可。這些要求必然指導(dǎo)著我以后的講課,，留心積累經(jīng)驗,，注重課后反思。及時改善自己的教學方法,，觀察學生們的實際和反應(yīng),，做到有的放矢。

第四,，艾洪羽校長,，張克強老師等就德育工作做了重點培訓(xùn)，為我們以后妥善處理校園事務(wù),，師生家長關(guān)系提供了極好依據(jù),。艾校長勉勵各位勤懇工作，忍讓尊重,，主動付出,，磨礪自己不斷努力，句句箴言值得深思,。關(guān)于正確處理老師學生及家長關(guān)系,，張克強老師給了一些有效而切合實際的策略，對如何接觸學生、家長,、老師有了更好把握,。陳老師簡單介紹了學生會、團委,、社聯(lián)部等先進學生組織,，對我們以后組織學生團體工作和班級活動獲益良多。德育工作是我們學校的一個特色,，我們也將把德育工作不斷推進!

值得重視的一項培訓(xùn)工作是教學科研室主任佘維平帶領(lǐng)青年模范教師唐曉慶,，蔡瑩老師做的經(jīng)驗交流會。我從中體味到了愛心對待學生,，耐心對待教學,，恒心對待工作，熱心對待同事,，信心對待生活的深刻道理。也正如蔡瑩老師說的,，對工作不能停留在滿足的天地,，應(yīng)該追求卓越，精益求精,。用快樂的心,，坦誠的心去看去想去做，培養(yǎng)與時俱進不斷學習的良好作風,，絕不為失敗錯誤找借口,，深刻的自省總結(jié)教訓(xùn)。

此外,，初中年級部劉占文主任和高中年級部主任何希平老師分別對各年級基本狀況,，年級工作要求做了重點介紹。針對初中生心理特點,，劉主任提出了用愛來教育,，用愛來引導(dǎo)，用愛來管理的科學方針,。對于年青而充滿陽光和自信的初中一代,，我們要用愛心負起這項重任，及時地做好溝通,，協(xié)調(diào)處理好各項工作,。劉主任熱情地鼓勵青年教師創(chuàng)新、鍛煉,、成長,，提倡向出色的班主任和科任老師學習，虛心向同志們學習，善于跟學生溝通,，走進學生的心靈,。何希平主任詳盡地解說了高中情況，重點解讀了高中教學常規(guī)要求,，高中發(fā)展策略,，特色建設(shè)，班級管理等,。針對我們提出了良多建議和要求,，深情而嚴肅地勉勵我們充分準備，積累經(jīng)驗,，樂于奉獻,，努力工作。對我個人還做了點睛式的指點!

培訓(xùn)的工作還不只上面所說,，輔導(dǎo)的方面很多很全,，明顯地促進了我的成長，感激各位老師辛勤的工作,，感謝老師們提出忠實友好的建議,，是你們關(guān)愛的春風細雨滋潤著我們青年教師的成長，我一定努力做得更好,，做到理想,。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇七

20__年**學院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點,，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。 經(jīng)過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的,、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學效能,，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要。

一,、加強師德師風建設(shè)

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,，教書育人,。教師是社會的典范，人格的楷模,，父母的替身,，學生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范,。正如江說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教書者必先修己,，育人者必先律己,。”所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng),，率先垂范，既要有腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質(zhì)感染學生,。

二、加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中,、小學教育相比，高校教師與學生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力,。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關(guān)系,，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題。

三,、端正教學態(tài)度,，提高教學質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。 因此,， 如何提高教師尤其是青年教師的教學質(zhì)量是高等學校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺,， 缺乏必要的教學方法和實踐教學經(jīng)驗， 因而給學校整體教學質(zhì)量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。 根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗,，我認為高校教師提高教學質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

(1)盡快完成從學生到教師身份的轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學資料,，消除對課堂教學的膽怯,，建立自信;

(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標，對所講內(nèi)容不斷加工,、改造,、拓展知識面,，引導(dǎo)學生觸類旁通。在授課過程中,，還應(yīng)不斷的調(diào)動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力,。

(3)提高學生理論聯(lián)系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四,、加強學術(shù)研究,，提高科研能力

教學質(zhì)量是一所大學的生命線，質(zhì)量不僅保證生存,，也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此,，會教書的教師是好教師,，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師,。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,，還必須具備直觀，靈感,，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此,，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉(zhuǎn)換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下,，出現(xiàn)力不從心,，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導(dǎo)致教學質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學和科研中,，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我,。

根據(jù)自身的總結(jié),，在提高科研能力上有如下體會：(1)要明確階段性目標，學會忍痛割愛,。(2)平時積累,，尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇于申報課題,，先下手為強,。(4)隨時準備，等待機會,。(5)動員一切可動用的資源,，進行有效的公關(guān)。

總之,，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應(yīng)記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",，不能忘了一個做教師的基本職責,。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇八

本學期，我很榮幸參加了學校青年教師培訓(xùn),，雖然只有幾天時間,，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機會,。雖然我已有近十年的教學經(jīng)歷，但我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上,，還是有很多欠缺之處,，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心,，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā),，針對具體問題,，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境,，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓(xùn)心得體會彌補自己的不足之處,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

黃書記,、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對我們進行了指導(dǎo),，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。培訓(xùn)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學校的工作環(huán)境,，端正態(tài)度,，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在荊南這個大集體里工作學習快八年了,，剛踏入這個集體,，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境,、新的責任,、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸,，這種心理很快離我而去,，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo),、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責,，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣,。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境,，融入到這個大集體中,，踏下心來扎扎實實地工作,，為我們的大集體增光,，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力,，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色,，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學的佼佼者，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

這次的新教師培訓(xùn),，體現(xiàn)了學校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心,，也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束,，但它對我的影響仍在延續(xù),。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

1.多學習教育教學理論,，認真鉆研教材教參,，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思,，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論。

2.多向有經(jīng)驗的教師請教,，努力提高自己的教育教學水平,，增強自己的知識儲備。

3.提升個人魅力,，讓學生喜歡我,，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導(dǎo),。這就要求我的個人魅力要不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。

4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn),，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會,，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去,。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實、自我完善,，使自己成長為一名合格的人民教師,，在荊南中學這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

骨干青年教師培訓(xùn)心得總結(jié)文本10000字篇九

作為一名高校的青年教師,，如何提高自身的教學水平,，以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學實踐,，談?wù)勎覍μ岣吒咝Ｇ嗄杲處熃虒W水平的幾點心得體會。

1,、準確定位,，認識自身特點

作為一名踏上講臺不久的青年教師,，我們應(yīng)清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短,，才能不斷提高自身的教學水平,。

1.1.優(yōu)勢

當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷,，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，工作熱情高，學習能力強,。由于接觸教學工作時間較短,，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角,、新方法,，從而推陳出新，獲得較好的教學效果,。

1.2.劣勢

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,，對教學內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調(diào),，導(dǎo)致教學過程中面面俱到,，重點不突出，由于本身經(jīng)驗不足,，不能自如運用各種教學方法及手段,，使得教學內(nèi)容枯燥，教法僵硬,，教學過程缺乏互動,，難以引起學生的興趣。此外,，由于年青教師本身閱歷不足,，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導(dǎo)者的作用,。

只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點,，多方求教，取人之長,，補己之短,，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢,，才能在教學實踐中不斷取得進步,。

2、扎實基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校青年教師在走上工作崗位之前,，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn),，具備了一定的教育素養(yǎng),，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學基本功,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,，我認為應(yīng)從以下幾點入手：

2.1.注重教育教學理論

眾所周知,，理論對實踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學水平,，需重視教育教學理論的學習,。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課,，通過觀摩學習,，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內(nèi)涵。

2.2.樹立現(xiàn)代教學理念

教學是學校的中心工作,，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導(dǎo)作用,。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學生如何獲取,、掌握所需知識和信息的方法,，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力;教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,，而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為學生學習的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹,，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

2.3.認真?zhèn)湔n

課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好,，很大程度上取決于備課的好壞,。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作,。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動,，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學精神實質(zhì),，抓住重點難點,。②備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習,，力求吃透教材,，掌握知識要點。立足學科發(fā)展,，重視前沿知識,，拓寬學生視野。③設(shè)計可行的教學思路,，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng),，脈絡(luò)清晰，重點突出,，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時,，力求多變,，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插入較多實物圖片及錄像資料,，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內(nèi)容,。⑤采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏,，檢驗備課效果,。

2.4.恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果,。目前提倡“以學為主”的教學理念,，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習,、創(chuàng)新學習,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而,，在課堂教學中,，采用了對比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學等多種教學方法,，通過講授、自學,、討論會,、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié),，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性,，發(fā)揮其思考能力,，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果,。

3,、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在于取得良好的教學效果,，而教學效果評價的主體是學生,。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),。青年教師和學生年齡差距小,，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在,。教師應(yīng)主動接近學生,，了解學生的思想、學習,、生活和課余活動等方面的情況,，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道,，做到與學生及時溝通,。對學生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通,，學生可以從教學中受益,，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長,，以便更有效地提高我們的教學水平,。

當前,，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現(xiàn),，需要我們青年教師立足本專業(yè),，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學實踐中,，通過不斷的摸索積累,，形成自己的教學風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師,。