在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

辯論賽題目篇一

大家好!

謊言是不好的，可今天,，我們又在前面加上了一個定詞——善良的,。那么，他的本質也就發(fā)生了根本的改變,?！辈皇怯羞@樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時候,，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

比如說當一位身患絕癥的病人,，被醫(yī)生判了死刑時,，他的父母,、愛人,、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”,，你活不了多久了”之類的話,。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,，向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢,。這時，大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線,，閉口不談實情,，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望,，讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬,，你會告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量,，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄,。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮,，生活因此變得更加美好。

如果開誠布公直截了當是一種錯誤,，我選擇謊言,。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言,。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,，多一點謊言又有何妨?

辯論賽題目篇二

“鄒老師，到底什么時候開辯論賽啊?”我心情煩躁地問鄒老師,?！巴狭硕伎煲粋€星期了，到底還弄不弄啊?”

“今天下午吧,，看能不能抽出一節(jié)課來,。”鄒老師微笑著回答我,，然后就徑直往辦公室走去,。

“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來,。

下午的第一節(jié)課下課,，鄒老師就在黑板上寫了幾個大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點：謊言有礙誠信”,?！胺捶接^點：生活中有時需要善意的謊言”。同學們看到黑板上的幾排字,，一個個都樂開了花,，七嘴八舌地討論著。

“咚咚咚——咚咚咚”

一陣清脆的上課鈴響起,，同學們都歡呼著從走廊跑回教室,，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來,。

鄒老師終于來了,。

鄒老師說：“同學們，今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽,?！蓖瑢W們鼓起了掌,，鄒老師又接著說：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組?，F(xiàn)在請正,、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位大眾評審,?！?/p>

我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”,、 3辯“湯明志”,、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”,、“譚紫芊”,、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。

鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”,、“王梓舟”,、“石億元”、“譚旭”,。

辯論賽終于開始了,。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊,。

我們先是介紹,、表明了我們各自的立場，然后由正方開始提問,。正方提了一個問題,，由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍,，回答好了這個問題,。接下來是我提問。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了,?！罢垎栒睫q手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’,。那你能說說有關于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終于說完了!心里的那塊大石頭終于落地了,。回答我的是呂萬琦同學,。她的回答很好，不過我覺得有一點偏題,。在我們8個辯手里面,，最牛的就屬湯明志了,。從頭到尾，都是用自己寫的稿子,，真牛!最后我們雙方都總結了自己的觀點,。辯論賽中的“辯論”就結束了。

接下來要看4位大眾評審打分了,。我們都很緊張,。

分數(shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏,，但命運就是喜歡捉弄人,，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了,。就在我們垂頭喪氣之時,，鄒老師說：“你們別忘了，我才是主考官,?！苯又诤诎迳蠈懮狭私o我們正、反兩方打的分數(shù)：反方——8.3分,，正方——0.8分,。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了,?！耙?耶!耶!”我們歡呼起來。

鄒老師總結了一下這次辯論賽,，說：“今天的結果不是永久性的,。所以，贏了的反方,，不準驕傲;輸了的正方,，不準氣餒……”

我希望以后多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧!

辯論賽題目篇三

我們班又舉行了一次辯論會,，當然,，或許比上一次稍正規(guī)一點，誰叫一個班有那么多的人,。 本次主題是“到底是冷漠還是愛”這是語文書上的一道題目：媽媽帶著年幼的孩子在公園散步,。突然，孩子摔倒了,。他趴在地上,，哭著喊：“媽媽，抱!”媽媽卻搖搖頭，說：“孩子,，你一定能自己爬起來!”……

當老師說明天要舉行這次辯論賽,，全班炸開了鍋。似乎,，嘈雜聲中,，同意正方的人多一些。

第二天,，我早早來到學校,，趕快補了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后,，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢后,，便有些糾結了，于是把正反雙方的辯詞都寫了,。當語文課開始后,，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組,，反方坐三四組,，我正好坐二組，本來想當正方,，因為發(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多,，本來還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個人,。于是我想,，這樣，好像不太好玩了,，于是我一腔熱血,，在眾人詫異的目光下，跑向反方,。反方同學倒挺開心的,。在我的帶領下，又有幾個同學跟著我來到反方,，于是我們10個人組成了反方,。

好朋友帆當了主持人。

“我方認為,，媽媽的做法是對的,，這樣是鍛煉孩子獨立、更加堅強,?！闭揭幻瑢W發(fā)言了。

再看看反方，幾乎所有同學都舉起了手,，看起來,，我的樣子一定很激動,，于是帆叫了我,。“我方認為,，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn),。哪怕她的本意是好的，但是,，會給孩子留下冷漠的印象,。”

“反對!如果媽媽總是寵著孩子,，那么孩子就什么事都不會做,。”

“反對!我們并沒有說總是一貫寵著孩子,，只是讓媽媽給孩子一點幫助,，也并沒有說讓媽媽總幫助孩子，而且,，這時候孩子可能摔傷了,，除了這種情況，其他時候還是可以讓孩子鍛煉,?！眱x發(fā)言了。

“反對!”正方的意思還是跟之前差不多,。

“反對!如果孩子覺得媽媽很冷漠,，也就是說，他連親人都不愛,，那么這種人長大后到社會,，就是對社會有害的!”

幾個回合下來，我們反方變著花樣說,，但正方卻不變,。

“反對!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了很多理由!”

恬一出口,，全班都被怔住了,。我說，恬,，怎么看,，你都像在吵架呀……

中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳,?！蔽覀兎捶桨蛋档靡馀丁＿€有一兩個正方同學加盟我們,。

之后,，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友”,、或者事例……

正方還是說“如果媽媽以后總幫助孩子,，孩子就有了依賴性”

我倒，我方說過總會幫助孩子之類的么?

又經(jīng)過幾番斗嘴,，結果終于出來了——

那當然是我們反方,，當之無愧地贏了!!

我、儀,、恬成了反方的最佳辯手!!