人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板一

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式

教學(xué)過程

Ⅰ.提出問題,創(chuàng)設(shè)情境

問題:木星的質(zhì)量約是1.90×1024噸.地球的質(zhì)量約是5.08×1021噸.你知道木星的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的多少倍嗎?

[生]這是除法運(yùn)算,木星的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的(1.90×1024)&spanide;(5.98×1021)倍.

繼續(xù)播放:

討論:(1)計(jì)算(1.90×1024&spanide;(5.98×1021).說說你計(jì)算的根據(jù)是什么?

(2)你能利用(1)中的方法計(jì)算下列各式嗎?

8a3&spanide;2a;5x3y&spanide;3xy;12a3b2x3&spanide;3ab2.(3)你能根據(jù)(2)說說單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則嗎?

Ⅱ.導(dǎo)入新課

[師]觀察討論(2)中的三個(gè)式子是什么樣的運(yùn)算.

[生]這三個(gè)式子都是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算.

[師]前一節(jié)我們學(xué)過同底數(shù)冪的除法運(yùn)算,同學(xué)們思考一下可不可以用自己現(xiàn)有的知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決“討論”中的問題呢?

(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探索交流,教師可參與到學(xué)生的討論中,對遇到困難的同學(xué)及時(shí)予以啟發(fā)和幫助)

討論結(jié)果展示:

可以從兩方面考慮:

1.從乘法與除法互為逆運(yùn)算的角度.

(1)我們可以想象5.98×1021·( )=1.90×1024.根據(jù)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則:單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘,是把它們的系數(shù),、相同字母的冪分別相乘,其余字母連同它的指數(shù)不變作為積的因式,可以繼續(xù)聯(lián)想:所求單項(xiàng)式的系數(shù)乘以5.98等于1.90,所以所求單項(xiàng)式系數(shù)為1.90&spanide;5.98≈0.318,所求單項(xiàng)式的冪值部分應(yīng)包含1024&spanide;1021即103,由此可知5.98×1021·(0.318×103)=1.90×1024.所以(1.90×1024)&spanide;(5.98×1021)=0.38×103.

(2)可以想象2a·( )=8a3,根據(jù)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則,可以考慮:8&spanide;2=4,a3&spanide;a=a2 即2a·(4a2)=8a3.所以8a3&spanide;2a=4a2.

同樣的道理可以想象3xy·( )=6x3y;

3ab2·( )=12a3b2x3,考慮到6&spanide;3=2,x3&spanide;x=x2,y&spanide;y=1;12&spanide;3=4,a3&spanide;a=a2,b2&spanide;b2=1.所以得3xy·(2x2)=6x3y;3ab2·(4a2x3)=12a3b2x3.所以6x3y&spanide;3xy=2x2;12a3b2x3&spanide;3ab2=4a2x3.

2.還可以從除法的意義去考慮.

(1)(1.90×1024)&spanide;(5.98×1021)= =0.318×103.

(2)8a3&spanide;2a= =4a.

6x3y&spanide;3xy= =2x2.

12a3b2x3&spanide;3ab2= ·x3=4a2x3.

上述兩種算法有理有據(jù),所以結(jié)果正確.

[師]請大家考慮運(yùn)算結(jié)果與原式的聯(lián)系.

[生甲]觀察上述幾個(gè)式子的運(yùn)算,它們有下列共同特征:

(1)都是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式.

(2)運(yùn)算結(jié)果都是把系數(shù),、同底數(shù)冪分別相除后作為商的因式;對于只在被除式里含有的字母,則連同它的指數(shù)一起作為商的一個(gè)因式.

(3)單項(xiàng)式相除是在同底數(shù)冪的除法基礎(chǔ)上進(jìn)行的.

[生乙]其實(shí)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式可以分為系數(shù)相除;同底數(shù)冪相除,只在被除式里含有的字母三部分運(yùn)算.

[師]同學(xué)們總結(jié)得很好.能用很條理的語言描述單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的運(yùn)算法則,而且能抓住法則的實(shí)質(zhì)所在,這是數(shù)學(xué)能力的提高與體現(xiàn),老師為你們驕傲.下面我們應(yīng)用單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的運(yùn)算法則解決一些計(jì)算問題,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算法則的實(shí)質(zhì)所在.

1.例:計(jì)算

(1)28x4y2&spanide;7x3y

(2)-5a5b3c&spanide;15a4b

(3)(2x2y)3·(-7xy2)&spanide;14x4y3

(4)5(2a+b)4&spanide;(2a+b)2

分析:(1)、(2)直接運(yùn)用單項(xiàng)式除法的運(yùn)算法則;(3)要注意運(yùn)算順序:先乘方,再乘除,再加減;(4)鼓勵(lì)學(xué)生悟出:將(2a+b)視為一個(gè)整體來進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算.

解:(1)28x4y2&spanide;7x3y

=(28&spanide;7)·x4-3·y2-1

=4xy.

(2)-5a5b3c&spanide;15a4b

=(-5&spanide;15)a5-4b3-1c

=- ab2c.

(3)(2x2y)3·(-7xy2)&spanide;14x4y3

=8x6y3·(-7xy2)&spanide;14x4y3

=[8×(-7)]·x6+1y3+2&spanide;14x4y3

=(-56&spanide;14)·x7-4·y5-3

=-4x3y2.

(4)5(2a+b)4&spanide;(2a+b)2

=(5&spanide;1)(2a+b)4-2

=5(2a+b)2

=5(4a2+4ab+b2)

=20a2+20ab+5b2

再探新知計(jì)算下列各式:(1)(am+bm)&spanide;m;(2)(a2+ab)&spanide;a;(3)(4x2y+2xy2)&spanide;2xy.①說說你是怎樣計(jì)算的②還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

在學(xué)生獨(dú)立解決問題之后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過程,并對自己計(jì)算所得的結(jié)果進(jìn)行觀察,總結(jié)出計(jì)算的一般方法和結(jié)果的項(xiàng)數(shù)特征:商式與被除式的項(xiàng)數(shù)相同.

注:教科書提供了一些多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的題目,鼓勵(lì)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容獨(dú)立解決這些問題.教學(xué)中仍應(yīng)提倡算法多樣化,讓學(xué)生說明每一步的理由,并鼓勵(lì)學(xué)生間的交流.學(xué)生可以類比數(shù)的除法把除以單項(xiàng)式看成是乘以這個(gè)單項(xiàng)式的倒數(shù),也可以利用逆運(yùn)算進(jìn)行考慮.

歸納法則

多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式,再把所得的商相加.

你能把這句話寫成公式的形式嗎?

注:這里重要的是學(xué)生能理解運(yùn)算法則及其探索過程,能夠運(yùn)用自己的語言敘述如何進(jìn)行運(yùn)算,不必要求學(xué)生背誦法則.用字母概括法則是使算法一般化,可深化和發(fā)展對數(shù)的認(rèn)識(shí).

解決問題

教科書第192頁例3 計(jì)算

(1)(12a3-6a2+3a)&spanide;3a;

(2)(21x4y3-35x3y2+7x2y2)&spanide;(-7x2y);

(3)[(x+y)2-y(2x+y)-8x]&spanide;2x

冪的運(yùn)算性質(zhì)是整式除法的關(guān)鍵,符號(hào)仍是運(yùn)算中的重要問題.在此可由學(xué)生口答,要求學(xué)生說出式子每步變形的依據(jù),并要求學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,利用乘除互為逆運(yùn)算,檢驗(yàn)商式的正確性.

注:通過例題的剖析和解決,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維品質(zhì),訓(xùn)練學(xué)生形成一定的計(jì)算能力.

Ⅲ.隨堂練習(xí)

a.課本P189練習(xí)1,、2.3

Ⅳ.課時(shí)小結(jié)

1.單項(xiàng)式的除法法則是_________________.

2.應(yīng)用單項(xiàng)式除法法則應(yīng)注意:

①系數(shù)先相除,把所得的結(jié)果作為商的系數(shù),運(yùn)算過程中注意單項(xiàng)式的系數(shù)飽含它前面的符號(hào);

②把同底數(shù)冪相除,所得結(jié)果作為商的因式,由于目前只研究整除的情況,所以被除式中某一字母的指數(shù)不小于除式中同一字母的指數(shù);

③被除式單獨(dú)有的字母及其指數(shù),作為商的一個(gè)因式,不要遺漏;

④要注意運(yùn)算順序,有乘方要先做乘方,有括號(hào)先算括號(hào)里的,同級(jí)運(yùn)算從左到右的順序進(jìn)行.

⑤多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則

Ⅴ.課后作業(yè)

1.課本P193習(xí)題15.4─2、4,、5題

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板二

一,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1,、提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，提高學(xué)生的考試成績，中考力爭全市前兩名,。

2,、教育教學(xué)中,，繼續(xù)深化“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)和研究，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中,，使學(xué)生能夠主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑地發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)?ldquo;學(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,，并真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、緊扣“自主學(xué)習(xí),、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),，提倡探索，使用定向自學(xué),、討論,、答疑、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式,，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題,，達(dá)到“堂堂清、天天清,、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、學(xué)生基本情況分析

1,、通過前一階段的努力培養(yǎng),，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識(shí)的能力,、認(rèn)識(shí)分析運(yùn)用知識(shí)的能力又有所提高,，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2,、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟,，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識(shí)水平,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺,、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,，有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒,，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3,、近年來,，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績,，但是勿庸置疑,，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中,，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來,，越學(xué)越厭學(xué),，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙,。

三,、備課組成員情況分析

根據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英,、鞠秀香,、王玉蓮,、裴玉梅、李世棟六位教師組成,。六位教師配合多年,，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德,、努力奮斗,、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績,。

四,、教材分析

初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解,、分式,、樣本與估計(jì)、實(shí)數(shù),、一元一次不等式,。

“軸對稱及軸對稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手,，引如基本概念,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識(shí)圖象的一些基本性質(zhì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系,，掌握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì),。

“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形 ,，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程,。

“分式” 這一章是二次根式,、相似圖形、方程,、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ),，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

“樣本與估計(jì)”這一章,，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù),，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與學(xué)生一起通過媒體,、調(diào)查與理論分析,，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡單的實(shí)際問題;體會(huì)如何提出問題,，如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識(shí)和技能的應(yīng)有作用,，如何有效地作出決策,。

“實(shí)數(shù)” 這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認(rèn)識(shí)和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理,。是學(xué)習(xí)四邊形,、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式” 這一章突出函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng),。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板三

素質(zhì)教育日漸深切人心，教師的教育不美觀念和學(xué)生的.進(jìn)修體例正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,。若何在新課程教學(xué)中浮現(xiàn)新理念,，注重激情、立場,、價(jià)值不美觀的培育,；若何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣；若何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、試探猜想,、剖析論證；不單要正視進(jìn)修功效,，更要正視進(jìn)修過程,，使學(xué)生在進(jìn)修根基常識(shí)和根基。

手藝的過程中學(xué)會(huì)進(jìn)修,。若何在教學(xué)中斗膽立異,，年夜面積提高教學(xué)質(zhì)量；等等,。這些都是擺在我們面前的問題,，需要我們闡揚(yáng)集體聰明，當(dāng)真思慮,，積極試探,。連系教育處的各項(xiàng)要求及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，本學(xué)期初二數(shù)學(xué)備課組擬定以下工作打算,。

一,、工作方針：

1,、深切進(jìn)修新課程尺度，鉆研新教材,。

2,、改變教學(xué)不雅概念，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身成利益事的思惟,。

3,、優(yōu)化教學(xué)情景，當(dāng)真貫徹導(dǎo)學(xué)———遷移模式,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣,。

4、開展課堂教研勾當(dāng),，提高課堂教學(xué)效益,。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效,，爭奪達(dá)到本學(xué)年度教學(xué)方針,。

二、具體法子：

1,、增強(qiáng)理論進(jìn)修,，進(jìn)修前進(jìn)前輩的教學(xué)理念以黌舍組織選學(xué)[源自]的教學(xué)理論為基本，以自立進(jìn)修為輔,，坦蕩腦子,，改變不美觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，擬定難點(diǎn)的打破法子,。

2,、當(dāng)真做好常規(guī)教學(xué)工作（備課、上課,、批改功課,、課后教育等），尤其要抓勤學(xué)生的常規(guī)搜檢工作,，要抓好預(yù)習(xí),。

3、開展互相進(jìn)修,、取長補(bǔ)短的聽課勾當(dāng),。

4、樹立全局不美觀念,，嚴(yán)酷節(jié)制學(xué)生功課量和教輔用書,。注重考試質(zhì)量和試卷剖析,。按期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情剖析，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策,，實(shí)時(shí)解決,，確保本備課組的教學(xué)水平的不竭提高,。

5、不竭進(jìn)修鉆研,，團(tuán)結(jié)全體備課組教師高效率工作,。環(huán)繞黌舍課題凸起重點(diǎn)抓課堂教學(xué)更始，抓教學(xué)質(zhì)量,。不竭全力探奉迎的教學(xué)體例和體例,，死力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還學(xué)生以主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的樂趣與積極性,。全力提高本學(xué)科成就的優(yōu)良率，嚴(yán)酷把好今年級(jí)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

6,、正視對學(xué)困生的幫教數(shù)學(xué)是初中課程中較難的科目，初中的數(shù)學(xué)無論是在教法仍是學(xué)法上與小學(xué)數(shù)學(xué)有很年夜的分歧,，學(xué)生不習(xí)慣新的進(jìn)修體例,，基本也有很年夜差距，因而這些學(xué)生在聽課,、完成功課上都存在問題,，本學(xué)期將把提高學(xué)困生的成就作為重點(diǎn)，正視對他們的教育,，多贊譽(yù)他們給他們自傲,，爭奪本色性的前進(jìn)。

7,、全力讓現(xiàn)代信息教育手藝更多地進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，操作現(xiàn)代信息教育手藝,，為學(xué)生締造一個(gè)數(shù)學(xué)嘗試的情形,。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、收集資本,，以此強(qiáng)化課堂交流,、試探、立異,、提高效率,。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板四

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期,，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才，

一,、班級(jí)情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)3班和4班共有學(xué)生92人,。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，能與老師形成教學(xué)互動(dòng),。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng),，作業(yè)能夠獨(dú)立按時(shí)完成，遇到問題能主動(dòng)提問,。在學(xué)習(xí)過程中,，能充分發(fā)揮互幫互助的精神，共同進(jìn)步,。當(dāng)然,，班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠,，偶爾又貪玩,，作業(yè)不按時(shí)完成，有待于對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。今后打算加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在激發(fā)學(xué)生興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)、愿學(xué)。在努力提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí),，逐步教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

第一單元：四則運(yùn)算

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合算式題,初步了解小括號(hào)的作用。本單元學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),。內(nèi)容包括同級(jí)運(yùn)算、含兩級(jí)運(yùn)算,、含小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,，有關(guān)0的運(yùn)算。

重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

難點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題,。

第二單元：位置與方向

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感情經(jīng)驗(yàn),，已能夠根據(jù)上、下,、左,、右、前,、后和東,、西、南、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置,，而且通過第幾行,、第幾 定物體的位置已初步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置，

本單元在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,，并描述簡單的路線圖，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事件,，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,，發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

關(guān)鍵：通過位置與方向的學(xué)習(xí)，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,，解決實(shí)際問題,。

第三單元：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算

在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

重點(diǎn)：加法和乘法的5條運(yùn)算定律

難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用5條運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握加法和乘法的5條運(yùn)算定律

第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)在日常生活中有著廣泛的`應(yīng)用,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，本單元將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，為第六單元小數(shù)的加法和減法立下基礎(chǔ),，使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息。

重點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

關(guān)鍵：使學(xué)生理解小數(shù)的意義

第五單元：三角形

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。

重點(diǎn)：三角形的特性、分類,、特征

難點(diǎn)：三角形的特征

關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)多準(zhǔn)備一些實(shí)圖,，直觀進(jìn)行教學(xué)

第六單元：小數(shù)的加法和減法

通過第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，本單元學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題,。

重點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板五

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期,，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才。

一,、班級(jí)情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)3班和4班共有學(xué)生92人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí),，能與老師形成教學(xué)互動(dòng),。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，作業(yè)能夠獨(dú)立按時(shí)完成,，遇到問題能主動(dòng)提問,。在學(xué)習(xí)過程中，能充分發(fā)揮互幫互助的精神,，共同進(jìn)步,。當(dāng)然，班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不夠,，偶爾又貪玩，作業(yè)不按時(shí)完成,，有待于對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。今后打算加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在激發(fā)學(xué)生興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)、愿學(xué),。在努力提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí),，逐步教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，逐步樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

第一單元：四則運(yùn)算

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合算式題,初步了解小括號(hào)的作用。本單元學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),。內(nèi)容包括同級(jí)運(yùn)算、含兩級(jí)運(yùn)算,、含小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,，有關(guān)0的運(yùn)算。

重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

難點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題,。

第二單元：位置與方向

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感情經(jīng)驗(yàn),，已能夠根據(jù)上、下,、左,、右、前,、后和東,、西,、南、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置,，而且通過第幾行,、第幾 定物體的位置已初步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,，并描述簡單的路線圖，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事件,，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,，發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

關(guān)鍵：通過位置與方向的學(xué)習(xí)，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,，解決實(shí)際問題,。

第三單元：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算

在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

重點(diǎn)：加法和乘法的5條運(yùn)算定律

難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用5條運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握加法和乘法的5條運(yùn)算定律

第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，本單元將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，為第六單元小數(shù)的加法和減法立下基礎(chǔ),，使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息。

重點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

關(guān)鍵：使學(xué)生理解小數(shù)的意義

第五單元：三角形

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

重點(diǎn)：三角形的特性,、分類,、特征

難點(diǎn)：三角形的特征

關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)多準(zhǔn)備一些實(shí)圖,，直觀進(jìn)行教學(xué)

第六單元：小數(shù)的.加法和減法

通過第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，本單元學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題,。

重點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法

難點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法

關(guān)鍵：加法和減法時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置要對齊

第七單元：統(tǒng)計(jì)

本單元主要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析

關(guān)鍵：進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)――“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

難點(diǎn)：小組合作運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

關(guān)鍵：在解決問題的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)總目標(biāo)

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)展,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角開形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用,。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步培訓(xùn)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施

1,、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

2,、采用直觀,、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3,、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力。

4,、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體意識(shí),。

6,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)堂小學(xué)六年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，總結(jié)上一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷開拓進(jìn)取,。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，為使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,，使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析：

六（1）班共有31名學(xué)生,，從前任老師處了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的,。但是成績出眾者不多，高分比較少,，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少,，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。今后打算如下：

首先,，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì),。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí),。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法,。

在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。

二,、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4、掌握圓的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

(1)正確理解輸入語句、輸出語句,、賦值語句的結(jié)構(gòu);

(2)會(huì)寫一些簡單的程序;

(3)掌握賦值語句中的“=”的作用.

2,、過程與方法

(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作,、模仿;

(2)通過對現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,，嘗試設(shè)計(jì)出解決問題的程序，理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法.

3,、情感與價(jià)值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們生活密切相關(guān)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確理解輸入語句,、輸出語句,、賦值語句的作用.

難點(diǎn)：準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句,、賦值語句.

三,、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題

1.算法的的基本邏輯結(jié)構(gòu)有哪幾種?

2.設(shè)計(jì)一個(gè)算法的程序框圖的基本思路如何?

第一步,，用自然語言表述算法步驟.

第二步,，確定每個(gè)算法步驟所包含的邏輯結(jié)構(gòu)，并用相應(yīng)的程序框圖表示.

第三步,，將所有步驟的程序框圖用流程線連接起來,，并加上兩個(gè)終端框.

計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法.但是，用自然語言或程序框圖表示的算法,，計(jì)算機(jī)是無法“理解”的.因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語言(programming- language)來表示計(jì)算機(jī)程序.

程序設(shè)計(jì)語言有很多種.為了實(shí)現(xiàn)算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu),，各種程序設(shè)計(jì)語言中都包含下列基本的算法語句，并且形式類似.

輸入語句,、輸出語句,、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句

(板書課題)

(二)師生互動(dòng),、新課講解

我們知道,，順序結(jié)構(gòu)是任何一個(gè)算法都離不開的基本結(jié)構(gòu).輸入、輸出語句和賦值語句基本上對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句

步驟n+1

步驟n

輸入語句和輸出語句

輸入語句和輸出語句分別用來實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息,，輸出結(jié)果的功能.

輸入語句,、輸出語句分別與程序框圖中的輸入、輸出框?qū)?yīng).

在每個(gè)程序框圖中,，輸入框與輸出框是兩個(gè)必要的程序框,，我們用什么圖形表示這個(gè)程序框?其功能作用如何?

表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息.

例1(課本P21例1):已知函數(shù) ，求自變量x對應(yīng)的函數(shù)值的算法步驟如何設(shè)計(jì)?

算法：

第一步,，輸入一個(gè)自變量x的值.

第二步,，計(jì)算

第三步，輸出y.

程序框圖： 程序：

INPUT “x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT “y=”,；y

END

開始

輸入x

結(jié)束

輸出y

y=x3+3x2-24x+30

這個(gè)程序由4個(gè)語句行組成,，計(jì)算機(jī)按語句行排列的順序依次執(zhí)行程序中的語句，最后一行的END語句表示程序到此結(jié)束.

①在該程序中第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個(gè)語句的一般格式是：

INPUT “提示內(nèi)容”,；變量

其中,，“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息,，它可以用字母,、符號(hào)、文字等來表述. 變量是指程序在運(yùn)行時(shí)其值是可以變化的量,，一般用字母表示. INPUT語句不但可以給單個(gè)變量賦值,，還可以給多個(gè)變量賦值,，若輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用逗號(hào)隔開. 提示內(nèi)容加引號(hào),，提示內(nèi)容與變量之間用分號(hào)隔開.

其格式為：

INPUT “提示內(nèi)容1,，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3,，…”,；變量1，變量2,，變量3,，…

練習(xí)：嘗試把輸入框轉(zhuǎn)化為輸入語句

輸入a，b,，c

解：INPUT “a,，b，c=”;a,，b,，c

②在該程序中,，第3行中的PRINT語句是輸出語句。它的一般格式是：

PRINT “提示內(nèi)容”,；表達(dá)式

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

⑴ 理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理,，并能根據(jù)這些原理進(jìn)行算法分析;

⑵ 基本能根據(jù)算法語句與程序框圖的知識(shí)設(shè)計(jì)完整的程序框圖并寫出算法程序.

2,、過程與方法

在輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的學(xué)習(xí)過程中對比我們常見的約分求公因式的方法，比較它們在算法上的區(qū)別,，并從程序的學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)算法與計(jì)算機(jī)處理的結(jié)合方式，初步掌握把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)語言的一般步驟.

3,、情感與價(jià)值觀

⑴ 通過閱讀中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例,，體會(huì)中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn).

⑵ 在學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題的方法的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，在利用算法解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)理性的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力.

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的方法.

難點(diǎn)：把輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法轉(zhuǎn)換成程序框圖與程序語言.

三,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入課題

1.研究一個(gè)實(shí)際問題的算法，主要從哪幾方面展開?

算法步驟,、程序框圖和編寫程序三方面展開.

2.在程序框圖中算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有哪幾種?

順序結(jié)構(gòu),、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)

3.在程序設(shè)計(jì)中基本的算法語句有哪幾種?

輸入語句,、輸出語句,、賦值語句、條件語句,、循環(huán)語句

4.思考1:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

5. 思考2:對于8251與6105這兩個(gè)數(shù),，它們的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

由于它們公有的質(zhì)因數(shù)較大，利用上述方法求最大公約數(shù)就比較困難.有沒有其它的方法可以較簡單的找出它們的最大公約數(shù)呢?

(板書課題)

(二)師生互動(dòng),、探究新知

1. 輾轉(zhuǎn)相除法

思考3：注意到8251=6105×1+2146,，那么8251與6105這兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關(guān)系?

我們發(fā)現(xiàn)6105=2146×2+1813，同理,，6105與2146的公約數(shù)和2146與1813的公約數(shù)相等.

思考4：重復(fù)上述操作,，你能得到8251與6105這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)嗎?

6105=2146×2+1813

2146=1813×1+333

1813=333×5+148

333=148×2+37

148=37×4+0

以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉(zhuǎn)相除法，也叫歐幾里德算法,，它是由歐幾里德在公元前3左右首先提出的.

利用輾轉(zhuǎn)相除法求最大公約數(shù)的步驟如下：

第一步：用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個(gè)商 和一個(gè)余數(shù) ;

第二步：若 =0,，則n為m，n的最大公約數(shù);若 ≠0,，則用除數(shù)n除以余數(shù) 得到一個(gè)商 和一個(gè)余數(shù) ;

第三步：若 =0,，則 為m,，n的最大公約數(shù);若 ≠0，則用除數(shù) 除以余數(shù) 得到一個(gè)商 和一個(gè)余數(shù) ;

……

依次計(jì)算直至 =0,，此時(shí)所得到的 即為所求的最大公約數(shù).

思考5:你能把輾轉(zhuǎn)相除法編成一個(gè)計(jì)算機(jī)程序嗎?

第一步,，給定兩個(gè)正整數(shù)m，n(m>n).

第二步,，計(jì)算m除以n所得的余數(shù)r.

第三步,，m=n，n=r.

第四步,，若r=0,，則m，n的最大公約數(shù)等于m;否則,，返回第二步.

INPUT m,，n

DO

r=m MOD n

m=n

n=r

LOOP UNTIL r=0

PRINT m

END

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板九

一、基本情況分析:

二年級(jí)二班的學(xué)生,，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).

二、教材分析:

(一),、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米,、1米的實(shí)際長度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量,、畫線段的方法.

(二),、100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減,、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解.

(三)、角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比,、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識(shí).

(四),、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”,、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.

(五),、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過程.

(六),、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8,、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7,、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作.

(七),、統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程.難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué).注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神.

(八)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地是靠問題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí).

1,、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，100以內(nèi)加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角,，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，簡單的組合思想和邏輯推理方法,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)加,、減法筆算和表內(nèi)乘法。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)加,、減法筆算，表內(nèi)乘法,，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的組合思想和邏輯推理方法，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

三,、教學(xué)目的要求

1、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度,初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí).

4,、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角.

5,、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象.

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.

7,、通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí).

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

10,、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.

四,、教材編寫特點(diǎn)：

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí),，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí),。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性,。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng),。

5,、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

6,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

五,、教學(xué)措施：

1,、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué).

3,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.

4,、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神.

六、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排：

（一）,、長度單位4課時(shí)

（二）、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時(shí)）

1,、兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………………………3課時(shí)左右

2,、兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………………5課時(shí)左右

3、連加,、連減和加減混合…………………………………………3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時(shí)

我長高了……………………………………………………………1課時(shí)

（三）,、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

1、角的初步認(rèn)識(shí)……………………………………………………1課時(shí)

2,、直角的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………1課時(shí)

（四）,、表內(nèi)乘法（一）（10課時(shí)）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………2課時(shí)左右

2,、2～6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………………2課時(shí)左右

2,、3、4的乘法口訣………………………………………………3課時(shí)左右

6的乘法口訣………………………………………………………2課時(shí)左右

3,、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

（五）,、觀察物體（4課時(shí)）

1、觀察物體…………………………………………………………1課時(shí)

2,、對稱圖形…………………………………………………………1課時(shí)

3,、鏡面對稱…………………………………………………………1課時(shí)

4、練習(xí)課……………………………………………………………1課時(shí)

（六）,、表內(nèi)乘法（二）（14課時(shí)）

1、7的乘法口訣………………………………………………………5課時(shí)左右

2,、2,、8的乘法口訣…………………………………………………3課時(shí)左右

3、3,、9的乘法口訣…………………………………………………3課時(shí)左右

4,、乘法口訣表………………………………………………………1課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)左右

6,、看一看擺一擺…………………………………………………1課時(shí)

（七）,、統(tǒng)計(jì)…………………………………………………………2課時(shí)

（八）、數(shù)學(xué)廣角……………………………………………………2課時(shí)

（九）,、總復(fù)習(xí)………………………………………………………4課時(shí)

1,、100以內(nèi)的筆算加法和減法……………………………………1課時(shí)

2,、表內(nèi)乘法…………………………………………………………2課時(shí)

3、米和厘米角和直角……………………………………………1課時(shí)

4,、觀察物體…………………………………………………………1課時(shí)

5,、統(tǒng)計(jì)………………………………………………………………1課時(shí)

【二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集5篇】

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板十

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

我班有學(xué)生40人,，其中男生22人,，女生18人，其中,，優(yōu)生占70%,，中等生占20%，差生占10%,。這些學(xué)生活潑好動(dòng),，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊重老師,，熱愛勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對優(yōu)生,、中等生和困難生的特點(diǎn),，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，使他們更上一層樓,。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1,、 知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

2,、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫直角和角；能辨別直角,、銳角,、鈍角。

3、知道除法的含義,，除法算是中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系，能熟練的用乘法口訣求商,。

4,、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向,；會(huì)看路線圖,。

5、了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，并能按不同的類別分類整理。

6,、了解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能熟練計(jì)算。

7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

（二）各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元 乘法的初步認(rèn)識(shí)

1,、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加發(fā)育乘法的關(guān)系。

2,、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱,，能把加法寫成乘法。

3,、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二單元 表內(nèi)乘法（一）

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。

2,、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)

1,、結(jié)合生活情景幾操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)用尺畫角,。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,、銳角、鈍角,，并能辨別各種角,。

第四單元 表內(nèi)乘法（二）

1、經(jīng)理編制6-9的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)6-9乘法口訣的來源,。

2、理解每一句乘法口訣的意義,，初步書籍6-9的乘法口訣,，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

3,、會(huì)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題,。

4、通過編制口訣,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),。

第五單元 除法的初步認(rèn)識(shí)

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系,。

2,、使學(xué)生知道除法的各部分名稱，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和除法之間的關(guān)系,。

3,、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第六單元 方向與位置

1,、使學(xué)生能辨認(rèn)具體的方向，會(huì)看簡單的路線圖,。

2,、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

3,、通過觀察操作等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

第七單元 表內(nèi)除法

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,，會(huì)都會(huì)寫除法算式,。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的運(yùn)用解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、在解決問題的過程中，使學(xué)生逐漸掌握算題技巧,。

第八單元 統(tǒng)計(jì)與可能性

1,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。

2,、通過對學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

第九單元 混合運(yùn)算

1,、使學(xué)生掌握在算式里有加（減）法，先算乘法,；在算式里有除法和加（減）法先算除法,。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練,，使學(xué)生牢固記住混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及其他數(shù)學(xué)知識(shí),。

第十單元 總復(fù)習(xí)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面道道本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

三,、教學(xué)措施

1,、結(jié)合教材特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改編,，根據(jù)內(nèi)容要求認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案,。

3、積極參加角研究活動(dòng),，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，較強(qiáng)擴(kuò)展,，創(chuàng)新教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握叫法,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣核算題的技能和技巧,。

5、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)科中主動(dòng)的獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,。

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板十一

一、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法” 堅(jiān)持走“教研”之路,，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的能力入手,，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo),。七年級(jí)學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三,、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子,，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號(hào)內(nèi)不含字母),，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律,，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式,，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,，并能熟練運(yùn)用,，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高分析問題,、解決問題的能力.

第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn),、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,，能估計(jì)一個(gè)角的大小,，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度,、分,、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補(bǔ)角的概念,，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會(huì)用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng),，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。

3,、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5,、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。

6、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo)。

五,、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

一

9,、1—4

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 1.2有理數(shù)

二、三

9,、7—16

1.3有理數(shù)的加減法

三,、四

9、17—25

1.4有理數(shù)的乘除法

五

9,、28—30

復(fù)習(xí)有理數(shù)加減,、乘除運(yùn)算

五、六

10,、1—10.7

國慶長假

七

10,、8—10、16

第一次月考

八

10,、19—23

2.1整式 2.2整式的加減

九

10,、25—30

3.1從算式到方程

十

11、2—6

3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)

十一

11,、9—11,、13

3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)

十二

11、16—11.20

3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程

十三

11,、23—27

單元復(fù)習(xí)與測試

十四

11,、30—12、4

期中考試

11,、23—28

4.1多姿多彩的圖形

12,、1—5

第三次月考

十五

12、8—12

4.2直線,、射線,、線段

十六

12、15—19

4.3角的度量

十七

12,、22—26

4.4角的比較和運(yùn)算

十八

12.29—元,、2

期末復(fù)習(xí).5

十九

元、5—9

期末考試

二十

元,、12—16

期末總結(jié)

初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板十二

本學(xué)期我擔(dān)任初一五,、六兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,，好多的習(xí)慣還不規(guī)范,，學(xué)習(xí)水平參差不齊，為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,，知識(shí)的綜合性較強(qiáng)。老師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自主探索與合作交流,。在學(xué)習(xí)的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二,、教學(xué)計(jì)劃：

（一）掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求&“獨(dú)立自主&”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面,，首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì),。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的,，哪些是小組合作完成的,，同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)：初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)中著重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來,。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢。

三,、加強(qiáng)集體備課：

與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課,，突顯集體的.優(yōu)勢，作到進(jìn)度統(tǒng)一,、作業(yè)統(tǒng)一,、重難點(diǎn)的處理統(tǒng)一，多學(xué)習(xí)其他教師的長處,，加強(qiáng)課堂效率的高效建設(shè),。

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