范文意為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版一

《萬年牢》這篇課文是四年級下冊第二單元的一篇略讀課文，需要一課時講解結束,。我的教學思路是以學生自學為主,，首先出示三個問題，從而疏通字詞,，概括文章內(nèi)容,，同時簡單結合課文談一下自己的感受。之后,，緊緊圍繞“萬年牢”這個詞,，進行重點感受。找尋文中的三處萬年牢,，并概括其在文中的含義,，并找到三者之間存在的聯(lián)系。

在最開始的文章導入中,，雖然有意識地創(chuàng)設情境,，但是，導入環(huán)節(jié)顯得倉促一些,，可以從“萬年牢”這三個字導入,，從而直接節(jié)水文章的主旨；也可以借助所創(chuàng)設的情境讓學生暢談對于所吃到的冰糖葫蘆的印象,，由此來使文章與學生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系,，進而導入新課。

在教學中,，我想試圖以學生的自學為主,，調(diào)動學生自主學習的能力。因此,，最開始選擇了讓學生默讀課文,。但是，這并不完全符合課標的要求,，學生沒能達到很好的閱讀效果,，也使得整個課堂氣氛在一開始就變得沉悶，對接下來學生的自主學習產(chǎn)生了不良的影響,。這里不妨采用學生自由讀，或是指名讀的方法,，讓讀滲透到課堂之中,。

其次，在學生概括文章內(nèi)容時,，身為教師,，應該給學生更多的時間和空間，應該給更多的學生機會,，而不應是只朝著自己的預設前進,，這樣就顯得教師不夠能順其自然的駕馭課堂,，也使學生不能完全放開。

在講解三個“萬年牢”的含義時,，應該給予學生更多的思考和表達的空間,，讓學生在充分體會文章含義時進行表達。同時,，要注意不應直接給出每一種“萬年牢”的含義,，應讓學生在小組合作與討論中碰撞出問題的解決答案，以免顯得倉促,。

除此之外,，副板書的位置應在主板書的右側(cè)，應多加注意對于整個課堂的把握和掌控,，在前半截不應過于倉促,，要壓得住，否則整個課堂會顯得浮躁,，也不利于后面學習內(nèi)容的展開,。

對于略讀課的教學，我還想進行更多的嘗試,，希望在逐漸放開學生的同時,，能夠掌控好課堂的節(jié)奏，從而達到更好的教學效果,。

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版二

《萬年牢》這篇課文是人教版小學語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文,，是一篇略讀課文。

這篇課文講述了一位父親真誠的為人,，做事的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在,。講制作的工藝,，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量，再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量,，弄虛作假,，欺騙顧客的行為而辭掉工作，告訴人們只有做事認真才能贏得別人的信任和尊重的道理,。

根據(jù)教材特點和學生的實際情況,，在課本的教學中采用“自主探究，自讀自悟”的教學方法,。引導自讀自悟,，使學生在讀中領悟課文所要闡明的道理。

教學中通過讓學生在“讀，思,，悟,，議，評”這種寬松民主的氛圍中學習,，品讀重點句,，感悟人物特征。

教學中我以舊課導入新課,，激發(fā)學生學習,，本文的興趣，也為學習本課,，分析人物特征埋下伏筆,。學習課文過程中，我讓學生通過讀課文,，總體感知,，品讀句子來理解三個“萬年牢”的不同含義,，理解三個“萬年牢”的不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點，通過分析與學習,，讓學生明白了做人要講究認真,，講究實在的道理。

板書設計,，抓住三個萬年牢的不同含義,，清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想，使學生進一步明白了做人要講究認真,，講究實在的道理,。

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版三

《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，這篇課文通過講述了父親做糖葫蘆和做生意兩件事,，表現(xiàn)父親做人認真,、實在、正直的品格影響,。

本課教授時間為一課時，我安排了四個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情境,，激趣導入，二是初讀課文感知內(nèi)容,，三是細讀課文,，深入探究，四是拓展延伸,，提升認識,。這是一篇略讀課文，我請學生在讀課文的基礎上提出本課要解決的問題：

1,、課文寫了哪幾件事,？父親是一個怎樣的人？

2,、從課文哪些地方能夠看出父親是一可靠,、認真、誠實的人,？

3,、文中出現(xiàn)多少處“萬年牢”？分別具有什么含義,？它們之間有什么聯(lián)系,？

學生帶著這兩個問題去學自學，既能理清了文章的寫作順序,，也能使學生了解故事內(nèi)容,，明白課文要告訴我們的道理。在學習方法上我先是帶領了學生一同理解了第一處“萬年牢“的含義,，學習了語言講述的條理性,，并完成了小練筆，接著回顧了一下學習方法,，以小組合作的形式解決第二,、第三處“萬年牢”的含義，了解到四年級的學生在自學的方向把握上不夠準確,，所以在小組學習的過程中以作業(yè)提示為指導,，降低了學習難度。

通過自學及小組討論,，學生再進行學習成果的匯報,。當學生講到第二處“萬年牢”時，我讓學生找出父親做生意實在的動作詞語,，并讓學生從這些動詞中看出什么,。從而理解第二處“萬年牢”的深刻含義。小組匯報后,，師生一起解決了三處“萬年牢”的內(nèi)在聯(lián)系,，以大屏幕的動畫形式體現(xiàn)出來，學生看的更為直觀,。從而解決本文的難點,，即三處萬年牢的聯(lián)系,。

總之本節(jié)課達成了教學目標的要求，學生通過教師引領和合作學習解決了教學難點,，教學效果滿意,。

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版四

《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人,、做事,、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事的認真和實在的,。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親的認真、實在,、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中,，感受真誠地為人和做事地道德風范,，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完,。你呢,？”“一個課時。略讀課文嘛,，學生讀讀說說就行了,。”我想，前者是將略讀課文的教學等同于精講課,，后者則是將略讀課文忽略了,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體,，略讀只是補充,；但是就效果而言，精讀是準備,，略讀才是應用,。”關于略讀課文的教學，《教師教學用書》有明確要求：一是內(nèi)容上,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知課文大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為要求,。比如《萬年牢》這一課，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固,？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義,，“萬年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵,，通過這種學習思路的引領，學生很快把握文章的重難點,，順利地達成學習目標,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。

我想，編者安排略讀課文的教學,，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力,，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”,；目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法,。因此,，在教學過程中，我盡量做到大膽放手,，充分發(fā)揮學生的自主合作能力,，用自己最感興趣，最擅長的方法學習,，通過小組合作,，全班交流，來取長補短,，達到整體的完整,。其次，重視朗讀和讀后感受,，強化學生對語言的感悟過程,。

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版五

《萬年牢》是一篇略讀課文,。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事,、做生意的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在,。這篇課文讓學生從感人的故事中,，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法,。

下面反思一下自己本節(jié)課的一點想法,。

一,、激發(fā)學生興趣,，在疑問中自主思考

首先讓學生欣賞歌曲《糖葫蘆》,，音樂和語文教學融合在一起很快激發(fā)起學生的興趣，讓學生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學習本文的興趣,，升華了情感,。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人,，他的糖葫蘆做得非常漂亮,，味道特棒，在天津很有名氣,，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的主人公,。面對題目，看看插圖,，讓學生提出心中疑問,。萬年牢？什么是萬年牢,？為什么叫萬年牢,？萬年牢是不是和糖葫蘆有關呢？孩子們預習課文后,，紛紛質(zhì)疑,。在《萬年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固,？”開始思考,，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵,，通過這種思路的引領,，學生很快能把握文章的重難點，順利達成學習目標,。

二,、教學過程緊抓住課文主線

本文雖是一篇略讀課文,，但篇幅很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學文明理,、領會方法都訓練到位,，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”,，文中也有三次提到“萬年牢”,，如果能引領學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思,，再說說這中間的相互聯(lián)系,，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了,。因此，我在設計這節(jié)課時,，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線,，引導學生討論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系,，并以此貫穿全文,，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發(fā)現(xiàn),、體會文章所蘊含的做人道理,。按照教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關于“萬年牢”的語句,，接著我又讓學生抓住三個“萬年牢”,，讀中品味萬年牢的含義，小組交流中,，孩子們由此發(fā)現(xiàn),，課文寫了做糖葫蘆、做買賣,、做人等三個方面,。怎么做糖葫蘆、做生意,、做人才是萬年牢,？孩子們從課文中找到關鍵詞語，很快,，課文的脈絡清晰地呈現(xiàn)在他們眼前,。學生都能從具體的內(nèi)容中領悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳,，這樣的產(chǎn)品人人稱道,，就是產(chǎn)品萬年牢,；父親做生意實在，顧客說好,，生意自然好,，這就是生意萬年牢；父親以自己的為人做事方法教育我,，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在認真,，講誠信，這就是人品萬年牢,。

這三個部分相對獨立,，但又有緊密的聯(lián)系。通過讓學生給三個萬年牢排序并說明理由的方法,，啟發(fā)學生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關系,。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實,、守信的“萬年牢”的人品,。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán),，敘事清楚,，很有條理。啟發(fā)學生要學習這按一定線索寫事情的寫作方法,。

三,、隨文延伸，認識作者

出示新風霞的資料,，劇照,，讓學生交流表達自己想法：新鳳霞沒有辜負父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開,。她很堅強,，遇到再大的困難也不怕。不能演出了,，她就寫作,。我覺得她能成為這么偉大的人，這么有名,，跟她的認真實在是分不開的,。學生就進一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,，達到了最初設想的教學效果,，學生們也受到了美好情感的熏陶。

四、回歸整體,，以“朗讀”代解說,，升華感受

在教學過程中，我盡量做到大膽放手,，充分發(fā)揮學生的自主合作能力,，用自己最感興趣，最擅長的方法學習,，通過小組合作,，全班交流，來取長補短,，達到整體的完整,。另外重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程,。在朗讀課文中,，同學很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎,。本文比較平淡,，應該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來,。作為略讀課文,，要注意把握教學尺度,，語文的教學更應講究思路整合,，不要瑣碎，不要脫離了文本教學,。

五,、通過說話練習，落腳到關于做人的道理上

關于實實在在做人道理,，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多,。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實生活中遇到事例，暢所欲言,，涉及到有毒食品等批判了誠信正能量的缺失,，在現(xiàn)在誠信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂觀,、信任的引導和積累,。

2022年《萬年牢》教學反思優(yōu)秀6篇完整版六

看到這個題目，是不是感到很奇怪??？《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事,、做生意的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的,。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親的認真,、實在、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子樹立了如何做人的榜樣,。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范,，同時學習敘事清楚有條理的表達方法,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體,，略讀只是補充,；但是就效果而言，精讀是準備,，略讀才是應用,。”關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內(nèi)容上,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為要求。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

本著這樣的原則,，在教學過程中,，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣,，最擅長的方法學習,，通過小組合作，全班交流,，來取長補短,，達到整體的完整。學生也甚是配合,，很快的抓住了文章的精髓,，課文順利的講完了。為了讓學生能夠更好的理解,，我給學生讀了兩個關于誠信的小故事,，和學生一起觀看了《感動中國》。之后為了進一步的深挖,，我提出了你們身邊是否有父親這樣的人,？這一次同學們竟然沉默了，他們眉頭緊鎖,。這時,，一個同學打破了寧靜，我高興的把他叫了起來,，他大聲的說：“前幾天我看電視,，我們吃的牛肉都是假的！”

一石激起千層浪,，學生們的小臉立刻生動了起來,，都高高的舉起了手。“我看了電視,，我們吃的肉都是注過水的,！”“幾天前,，我看電視上有人買的核桃里面是水泥,！”……真沒想到，竟然成了一場控訴大會了,。

我沒有讓他們再說下去,，因為我知道這樣的例子在現(xiàn)今社會真是數(shù)不勝數(shù)，作為教師,，我們應該把他們指引到正確的軌道上,，小學生應從自身做起，做好小學生應做的事情,。于是,，我們又開展了一場小小的辯論會，討論作為新時代的小學生，怎樣學會誠實,，做到誠信,。

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