演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾，說服聽眾,，取得好的效果,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇一
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì),，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,。
如果說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。
我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問題,、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入,。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡,，就像蠟燭，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
第二篇：做好引路人
握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺(tái),，授李杜韓柳詩(shī)文,。如果說，我們我偉大祖國(guó)的教育事業(yè),，是那壯闊美麗的大海,，而全國(guó)各地的教育工作者，就是那無(wú)數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦,、無(wú)怨無(wú)悔的.默默奉獻(xiàn),，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽(yáng)那樣燦爛,。我要感謝我所有的老師,，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)，才讓我成長(zhǎng),才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái),。
我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人,。我有許多許多的夢(mèng)想。
在閑暇的時(shí)候,，我寫過一些類似于詩(shī)的文字,，但我沒能成為詩(shī)人;我努力的學(xué)習(xí)過英語(yǔ)，幻想著有一天能遍游世界,，但事到如今,，我蹩腳的英語(yǔ),，即使真讓我出國(guó)，我想我要么是迷路,，要么是會(huì)餓死在國(guó)外,。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友,，學(xué)流浪歌手拿著吉他,，在長(zhǎng)沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水,，我的身形卻告訴我,，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。
我的這些五花八門的夢(mèng)想：詩(shī)人,、旅行家,、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員,、拳擊手,、海員等等，通通成了泡影,，大家是不是想問我,，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過,。
因?yàn)?，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師,。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng),，我是快樂的，現(xiàn)在,，為孩子們做夢(mèng),，我是幸福的。
當(dāng)然,，我會(huì)一直做夢(mèng)!我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們,，夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得,，班上的夏帆同學(xué),，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福,。學(xué)校的條件一般,，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠,、單雙杠,，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸,，我給孩子們帶去了歡樂,。那一天，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂成長(zhǎng),、快樂學(xué)習(xí)的決心,。
很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想，強(qiáng)加于孩子身上,。那是孩子成長(zhǎng)的悲哀,。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的,。他們就像是我自己的孩子,，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想,，我也無(wú)需強(qiáng)迫他們,。因?yàn)椋敲炊嗟暮⒆?，我的那幾個(gè)夢(mèng),，只怕還不夠他們分的。
未來(lái)的教育之路,，我將更加努力,，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩,，為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀,，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆,，我愿是那舵手,，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中,，一定會(huì)有詩(shī)人,、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手,，一定會(huì)有拳手…孩子們的夢(mèng),，就是未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)!無(wú)限可能、無(wú)限美好!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力,，為未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)加油!
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇二
有人說：“理想是石,，敲出生命之火;理想是火，點(diǎn)燃長(zhǎng)夜的燈;理想是燈,，照亮前進(jìn)的路;理想是路,，引我們走向光明,。”我的理想就是當(dāng)一名教師,，這個(gè)理想的萌生還是在我上小學(xué)的時(shí)候,。記得那時(shí)看過一部名為《苗苗》的電影，我深深的喜歡上了苗苗老師,，從那時(shí)起我就下決心要當(dāng)一名像苗苗那樣的好老師,。于是在中學(xué)畢業(yè)填報(bào)考志愿時(shí)，我義無(wú)反顧地填上了師范學(xué)校,。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，我終于以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)了，開始了我夢(mèng)寐以求的教育生涯,。自參加工作以來(lái),，我一直擔(dān)任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事業(yè)中,，以精湛的教育藝術(shù)手段,，在教書育人、教學(xué),、教育科研等方面均取得了很好的成績(jī),。
大家都知道學(xué)前班要過拼音關(guān)，特別是拼音直呼關(guān),，有些學(xué)生由于發(fā)音方法不得要領(lǐng),，模仿能力欠佳，所以在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)有困難,，我知道這部分知識(shí)基礎(chǔ)打不牢,，學(xué)生就有掉隊(duì)的可能。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，我就利用下班后時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,。記得有一天放學(xué)，我還是像每天一樣把學(xué)得不好的5名學(xué)生留下來(lái),，他們的家長(zhǎng)也要學(xué)一學(xué),，以便回家能更好地輔導(dǎo)自己的孩子。所以我就從發(fā)音時(shí)的口形,、舌位,、送不送氣，以及直呼時(shí)怎樣才能先做口形,，后發(fā)出聲音,，邊做示范邊講解，孩子們學(xué)得很專心,，家長(zhǎng)們學(xué)得更認(rèn)真,。學(xué)習(xí)興味正濃,，不知不覺已是日落星稀的時(shí)候了。家長(zhǎng)們領(lǐng)著孩子滿意地回家了,。望著稀疏的星空,，我活動(dòng)著酸痛的脖頸,，猛然想起自己的孩子還在家門口,。我急忙向家里奔去。涼風(fēng)習(xí)習(xí),，路上漫步的行人是那么的愜意,，而我的心里卻忐忑不安：孩子會(huì)不會(huì)害怕，會(huì)不會(huì)丟了??越想越害怕,，越想越覺得可怕的事情已經(jīng)發(fā)生了,，本來(lái)五分鐘的路我卻出了一身的汗。到了家門口,，我就看到臺(tái)階上有一個(gè)小小的身影,，我三步并做兩步跑過去一看，不禁呆了,，這是我那活潑伶俐,，總是滿臉燦爛笑容的瑩瑩嗎?只見她頭上戴著一塊紗巾，身上穿著一件破舊的男孩子的夾克衫,，臉上一道道黑色的淚痕,，“媽媽你怎么才回來(lái)呀?我好著急呀!這一句哽咽的話語(yǔ)把我驚醒，我連忙說：“對(duì)不起,，媽媽今天有事,。”女兒嘟嚕了一句：“你每天都有事,，就是沒有我,。”我心里涌起一陣難以名狀的酸楚,。我一再向孩子道歉,，但她就是不理我，回到家我急忙開始做飯,，等我把飯菜端到桌上,，她已經(jīng)睡著了，望著她那可憐的模樣,，我的淚水不禁奪眶而出,。是啊，哪一個(gè)母親不心疼自己的孩子,，不愛自己的兒女?可我是一名教師,，我的愛不僅屬于女兒,，更屬于我的學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的一朵朵小花兒,，教師就是春風(fēng)雨露,，撫育著他們不斷成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是無(wú)私的,，是偉大的母愛。
古往今來(lái),，多少哲學(xué)家,、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，把教師比作辛勤的園丁,，人類靈魂的工程師;比做無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭??,，他們贊美教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣最偉大的職業(yè)，所有這些感人肺腑,，催人奮進(jìn)的文學(xué)語(yǔ)言,，早在學(xué)生時(shí)代就像春雨一樣，滋潤(rùn)著我的心田,。使我對(duì)教師油然而生敬意,，我常常對(duì)自己說，將來(lái)也要當(dāng)教師,，我也要像所有優(yōu)秀的教師那樣擁有學(xué)生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂,。
工作10年來(lái)，體會(huì)最深刻的莫過于教師要有一顆“愛心”,，而且教師的“愛心”要適當(dāng)?shù)叵蛞恍皢栴}兒童”傾斜,。我現(xiàn)在所教的這個(gè)班里，有一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子壯壯,，媽媽眼中的他,，任性沖動(dòng)，行事魯莽,，不知危險(xiǎn),，常有傷人和自傷行為;同學(xué)接觸的他，不守紀(jì)律,，愛動(dòng)手傷人;老師觀察到的他,，智力平常，但因注意力渙散,，學(xué)習(xí)過程受到嚴(yán)重影響,。記得2000年，我剛剛結(jié)束學(xué)習(xí)從外地回來(lái)，下了車,，我馬上來(lái)到班級(jí),，看望我的孩子們。這一天過得很愉快,。放學(xué)了,，家長(zhǎng)們來(lái)接孩子時(shí)，把我圍住紛紛告一個(gè)孩子的狀,，那就是壯壯,。在家長(zhǎng)的眼里，他就是一個(gè)“小打手”,，班里所有的孩子在這期間都挨過他的打,。
他打人的手段也很惡劣，經(jīng)常是用拳頭打別人的臉,，用腳踢別人的肚子。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，我不僅發(fā)現(xiàn)了壯壯的問題,，同時(shí)更嚴(yán)重的是：在他的影響下，班里一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問題,。怎么辦呢?如果利用教師的威嚴(yán),，采用壓制的辦法，可能短期內(nèi)也能壓住他們,。此時(shí),，一句話在我耳邊響起“作為一名優(yōu)秀的班主任，靠看,、靠管是帶不出好的班集體的,，學(xué)生出了問題關(guān)鍵在于疏、在于導(dǎo),?！笔前。绕涫怯變?，他們才四,、五歲，正處于分不清是非,，盲目模仿階段,。于是在接下來(lái)的一段日子里，每天一有空,，我就給學(xué)生們講團(tuán)結(jié)友愛的故事,，不僅我講，我還讓幼兒之間互相講，同時(shí)在班里樹立了一批好的典型,，佩帶“友愛使者”的標(biāo)志,。我的這一做法既是在扭轉(zhuǎn)班級(jí)不正的班風(fēng)，同時(shí)也是在為教育壯壯營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境,，果然,，在大家的帶動(dòng)下，他改了許多,。于是在接下來(lái)的日子里,，我留心觀察著他的一舉一動(dòng)，期待著能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),。一次,，教室柜子的一扇門由于螺絲松動(dòng)關(guān)不嚴(yán)了，一連拖了兩天,，我都忘了去修理,。第三天放學(xué)的時(shí)候，壯壯磨磨蹭蹭,，半天也沒有把書包整理好,，我只好一邊催他快些，一邊組織其他幼兒往外走,。我真不知道他又在搞什么名堂,，把隊(duì)伍帶下去之后，我很快就回到了教室,，站在門外,，透過玻璃，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上,，左手扶著掉下來(lái)的那扇門,，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢!第二天，我把這件事告訴了全班的小朋友,，大家都向他投去了敬佩的目光,，能夠看出來(lái)，他滿足極了,。而且,，我還補(bǔ)充了這樣一點(diǎn)：我說老師的困難，壯壯都能夠解決,，小朋友們的困難,，他一定更能解決，以后誰(shuí)有困難,，盡管找壯壯幫忙,。漸漸地,，他融入到了這個(gè)集體中，小朋友們開始接受他,，他也成了班級(jí)的助人模范,。打人這個(gè)毛病一直沒有再出現(xiàn)過。作為孩子,，他們渴望老師真心地關(guān)愛他們,，尊重他們的獨(dú)立人格和自主意識(shí)，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們,，用積極的心理意向鼓勵(lì)和期待他們,。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇三
人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，是呀，老師不僅是蠟燭,，更是一盞明燈,，一盞可以照亮學(xué)生一生的明燈?！蔽易鳛橐幻诎倌昝Ｔフ轮袑W(xué)執(zhí)教二十多年的教師,，深感教師的責(zé)任重大。
我深深認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率,，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象,。在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌,。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要,。
84年任教以來(lái)，一直以愛國(guó)心,，事業(yè)心,，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作,，以良好的師德形象,，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù),。
在教育工作中,，我把課前精備、課上精講,、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí),，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),，把課前精備,、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,，廣泛搜集有關(guān)資料,，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間,、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,，是指在課堂教學(xué)中,，集中時(shí)間，集中精力,，講清教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、能力點(diǎn),、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛,，教得生動(dòng),，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能,。課后精練,，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高,，數(shù)量少,，內(nèi)容精，方法活,，形式多樣,，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì),，合理分配,，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量,。
首先，要樹立崇高的師德形象,，升華自己的師德境界,。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣,，勤于學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教，善于鉆研,。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望,，教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入,，潛心鉆研業(yè)務(wù),，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，樹立正確的教育觀,，就會(huì)甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。
其次，以身作則,、率先垂范,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，因此,，我一定時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友,。
然后，在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生學(xué)得輕松;做到精講精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
最后,，平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,，家校攜起手來(lái)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。
我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇四
靜靜的深夜群星在閃耀,，老師的房間徹夜明亮,。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房,。啊,，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師,，一陣陣暖流心中激蕩,。
——金哲《每當(dāng)我走過老師窗前》這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學(xué)識(shí)培養(yǎng)的,。我之所以能成為一名合格的教師,，是老師的品格影響的。
教師是什么呢?“俯首甘為孺子?！?，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁,，默默耕耘一生,，這是無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)教書育人的寫照;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無(wú)數(shù)教師無(wú)私奉獻(xiàn)青春才華的寫照,。如果非要以一種形象來(lái)詮釋教師,，我更愿意認(rèn)為教師是一盞燈,，一盞閃耀著道德之光、智慧之光的明燈,，照亮指引莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才之路的燈,。我的老師就是這樣的教師。
(一)
人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多的老師,，也許最容易被淡忘的是小學(xué)時(shí)的老師,，他們的音容在我們記憶的最遙遠(yuǎn)處，因而容易變得模糊,，然而對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的往往是這些啟蒙老師,。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠(yuǎn)的歲月愈見其光華。
八十年代中期的麻紡織廠小學(xué)是一間職工子弟學(xué)校,，只有五個(gè)教學(xué)班,，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，全校也就三百多學(xué)生,，十幾位老師,。葉慶祥老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，四十歲左右,。我再也沒有遇到一位老師像他那么嚴(yán)格的,。每次數(shù)學(xué)作業(yè)有錯(cuò)題，他一定要求我們?cè)谧鳂I(yè)本上重做一遍,，如果仍然做錯(cuò),，就會(huì)在放學(xué)后把學(xué)生留在辦公室講解，然后再重做,，直到做對(duì)為止,。他因此常常延遲下班。我這個(gè)偏愛語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)卻學(xué)得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的?？汀Ｃ慨?dāng)被葉老師留下,，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧,，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師,，他只氣定神閑地在一旁備著課或批改作業(yè)，耐心等待我們把題目全部做對(duì),。
更使我們壓力山大的是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),，葉老師會(huì)讓所有不及格的學(xué)生一律重考。他利用休息時(shí)間專門給我們刻印試卷,。那時(shí)印刷試卷遠(yuǎn)不像現(xiàn)在快捷方便,。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目,，再在蠟紙下鋪上白紙，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨,，每刷一遍只能印一張,，一不小心墨跡就會(huì)沾在手上、衣服上,。這當(dāng)真是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦事,而且老師并無(wú)酬勞,，可他每次測(cè)驗(yàn)后都堅(jiān)持給我們印試卷重考。
我那時(shí)對(duì)葉老師充滿敬畏,，懼怕他的嚴(yán)格,，敬佩他的認(rèn)真，又十分感激他以極大的耐心和極強(qiáng)烈責(zé)任感幫助許多像我這些本已打算放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生取得進(jìn)步,。我漸漸開始盡力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不敢懈怠。小學(xué)升學(xué)時(shí),，數(shù)學(xué)一向極少及格的我竟然把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到81分,，總分因此達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。雖然,，我現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)科依然一貫地感到頭痛,，數(shù)學(xué)科也許是大多數(shù)文科生的弱點(diǎn)。雖然當(dāng)年葉老師教給我的數(shù)學(xué)知識(shí)早已遺忘,，但他強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感卻在我心里深深地刻下烙印,。德高為范，我至今認(rèn)為,，我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的;我最終選擇成為一名教師是老師影響的;我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作是老師影響的;我理解并耐心對(duì)待偏科生、后進(jìn)生是老師影響的,。老師給我的影響是一生的影響,。
(二)
我在上高中時(shí)因?yàn)橛龅綄帟韵祭蠋煻鵁崆械貝凵蠚v史科。那時(shí),，寧老師剛剛從大學(xué)畢業(yè),，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀,，但她用豐富的學(xué)識(shí)很快收服了我們,。
她會(huì)教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國(guó)兩晉南北朝,。隋唐五代宋元明,，清朝亡了民國(guó)興。她會(huì)教我們運(yùn)用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉托加戰(zhàn)役成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，她啟發(fā)我們“7”形同轉(zhuǎn)折之意,。她知曉許許多多書本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿趣味輕松易學(xué),。我由此對(duì)歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，愛上歷史課。上課前,，我總是主動(dòng)把課本內(nèi)容預(yù)習(xí)幾遍,，聽課但凡有疑問，下了課就追著老師打破沙鍋問到底,，我反復(fù)做練習(xí)題,，先用鉛筆在書上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍,，不斷反復(fù)直至爛熟于胸,。優(yōu)秀而又穩(wěn)定的歷史成績(jī)讓我充滿成就感。我對(duì)歷史科是如此的著魔,，一度超越了我一向喜愛的語(yǔ)文科,。那年高考，我的歷史成績(jī)是當(dāng)年全校的最高分,。興趣是最好的老師,，而我對(duì)歷史科的濃厚興趣是始于對(duì)學(xué)識(shí)豐富的寧老師的喜愛和敬慕之情。學(xué)高為師,，一個(gè)知識(shí)淵博的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬,，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。
有時(shí),，我提出的問題或許太過于刁鉆古怪,，以致寧老師一時(shí)也答不上來(lái),。可她不急不惱也不含糊敷衍了事,，微笑地帶著幾分歉意坦言現(xiàn)在無(wú)法回答我,，會(huì)幫我設(shè)法查查史料,。過不了幾天她就會(huì)主動(dòng)和我討論起先前不解的疑問,，并推薦我閱讀一些歷史書,。學(xué)無(wú)止境，虛懷若谷,，寧老師無(wú)意中傳給我一個(gè)教師對(duì)待學(xué)問的謙遜態(tài)度和積極求知的治學(xué)精神,。我為人師后，從不敢忘記這些,。學(xué)然后知不足,，教然后知困，教學(xué)相長(zhǎng)，我不斷努力,，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這是我敬吾師而效其行,。
(三)
遙想吾師,，敬愛師者如燈。我的老師對(duì)我的影響是極大的,，而我也在影響著我的學(xué)生,，這是一種不息的傳承。師者對(duì)學(xué)生的影響,，從小的方面來(lái)看,，是照亮一個(gè)學(xué)子腳下的道路，從大的方面來(lái)看,，是照亮一代代人的路,，從更大的方面來(lái)看，是照亮了一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界,。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地,。我因此而敬愛教師的職業(yè)，并對(duì)教師所要承擔(dān)的責(zé)任不敢輕慢,。
遙想吾師,，祈愿師者如燈?！跋灳娉苫覝I始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價(jià)的,，其奉獻(xiàn)是可敬的，但又是悲壯的,。而我愿吾師長(zhǎng)久康健,，充滿活力。教育是一項(xiàng)艱辛的事業(yè),，也應(yīng)當(dāng)是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè),。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時(shí)也不斷地充電,，有著持續(xù)的能源,，其存在更長(zhǎng)久。幸福地生活,，更持久地照亮世界是我對(duì)我的老師和天下師者衷心的祈愿,。
