演講,，首先要了解聽(tīng)眾,，注意聽(tīng)眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,，說(shuō)服聽(tīng)眾,，取得好的效果。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇一

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴(lài)何為教,，一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì),。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入,。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就像蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益,，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

第二篇：做好引路人

握一支粉筆,，傳孔孟老莊學(xué)問(wèn);站三尺講臺(tái),，授李杜韓柳詩(shī)文。如果說(shuō),，我們我偉大祖國(guó)的教育事業(yè),，是那壯闊美麗的大海，而全國(guó)各地的教育工作者,，就是那無(wú)數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦,、無(wú)怨無(wú)悔的.默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉,，才像早晨的太陽(yáng)那樣燦爛,。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng),，才讓我成長(zhǎng),才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái),。

我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想,。

在閑暇的時(shí)候,，我寫(xiě)過(guò)一些類(lèi)似于詩(shī)的文字，但我沒(méi)能成為詩(shī)人;我努力的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ),，幻想著有一天能遍游世界,，但事到如今，我蹩腳的英語(yǔ),，即使真讓我出國(guó),，我想我要么是迷路，要么是會(huì)餓死在國(guó)外,。學(xué)生時(shí)代的我,，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他,，在長(zhǎng)沙熱鬧的街口唱歌,，然而我卻沒(méi)有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我,，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員,。

我的這些五花八門(mén)的夢(mèng)想：詩(shī)人、旅行家,、歌手,、籃球運(yùn)動(dòng)員,、拳擊手、海員等等,，通通成了泡影,，大家是不是想問(wèn)我，你難過(guò)嗎?你失落嗎?我的答案是,，我從未感到絲毫的失落和難過(guò),。

因?yàn)椋椰F(xiàn)在是一名教師,，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師,。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng)，我是快樂(lè)的,，現(xiàn)在,，為孩子們做夢(mèng)，我是幸福的,。

當(dāng)然,，我會(huì)一直做夢(mèng)!我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場(chǎng),。我至今清楚的記得,，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫(xiě)道：我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子,，讓我感到一種酸酸的幸福,。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有,，更不用說(shuō)高低杠,、單雙杠，球類(lèi)或者其他的體育器材了,，但我慶幸,，我給孩子們帶去了歡樂(lè),。那一天,，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的決心,。

很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想,，強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長(zhǎng)的悲哀,。然而我是幸福的,，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子,，確切的說(shuō)是我的弟弟妹妹,，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想,，我也無(wú)需強(qiáng)迫他們。因?yàn)?，那么多的孩子,，我的那幾個(gè)夢(mèng)，只怕還不夠他們分的,。

未來(lái)的教育之路,，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色,，我愿用汗水和著青春釀成油彩,，為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀，我愿化作輕風(fēng),，助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆,，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信,，他們當(dāng)中,，一定會(huì)有詩(shī)人、一定會(huì)有學(xué)者,、一定會(huì)有歌手,，一定會(huì)有拳手…孩子們的夢(mèng)，就是未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)!無(wú)限可能,、無(wú)限美好!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力,，為未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)加油!

當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇二

有人說(shuō)：“理想是石，敲出生命之火;理想是火,，點(diǎn)燃長(zhǎng)夜的燈;理想是燈,，照亮前進(jìn)的路;理想是路，引我們走向光明,?！蔽业睦硐刖褪钱?dāng)一名教師，這個(gè)理想的萌生還是在我上小學(xué)的時(shí)候,。記得那時(shí)看過(guò)一部名為《苗苗》的電影,，我深深的喜歡上了苗苗老師，從那時(shí)起我就下決心要當(dāng)一名像苗苗那樣的好老師,。于是在中學(xué)畢業(yè)填報(bào)考志愿時(shí),，我義無(wú)反顧地填上了師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，我終于以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)了,，開(kāi)始了我夢(mèng)寐以求的教育生涯。自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作,，把全身心的精力都投入到教育事業(yè)中,，以精湛的教育藝術(shù)手段，在教書(shū)育人,、教學(xué),、教育科研等方面均取得了很好的成績(jī)。

大家都知道學(xué)前班要過(guò)拼音關(guān),，特別是拼音直呼關(guān),，有些學(xué)生由于發(fā)音方法不得要領(lǐng)，模仿能力欠佳,，所以在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)有困難,，我知道這部分知識(shí)基礎(chǔ)打不牢，學(xué)生就有掉隊(duì)的可能,。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，我就利用下班后時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。記得有一天放學(xué),，我還是像每天一樣把學(xué)得不好的5名學(xué)生留下來(lái),，他們的家長(zhǎng)也要學(xué)一學(xué)，以便回家能更好地輔導(dǎo)自己的孩子,。所以我就從發(fā)音時(shí)的口形,、舌位、送不送氣,，以及直呼時(shí)怎樣才能先做口形,，后發(fā)出聲音，邊做示范邊講解,，孩子們學(xué)得很專(zhuān)心,，家長(zhǎng)們學(xué)得更認(rèn)真。學(xué)習(xí)興味正濃,，不知不覺(jué)已是日落星稀的時(shí)候了,。家長(zhǎng)們領(lǐng)著孩子滿(mǎn)意地回家了。望著稀疏的星空,，我活動(dòng)著酸痛的脖頸,，猛然想起自己的孩子還在家門(mén)口。我急忙向家里奔去,。涼風(fēng)習(xí)習(xí),，路上漫步的行人是那么的愜意,，而我的心里卻忐忑不安：孩子會(huì)不會(huì)害怕,，會(huì)不會(huì)丟了??越想越害怕，越想越覺(jué)得可怕的事情已經(jīng)發(fā)生了,，本來(lái)五分鐘的路我卻出了一身的汗,。到了家門(mén)口,，我就看到臺(tái)階上有一個(gè)小小的身影，我三步并做兩步跑過(guò)去一看,，不禁呆了,，這是我那活潑伶俐，總是滿(mǎn)臉燦爛笑容的瑩瑩嗎?只見(jiàn)她頭上戴著一塊紗巾,，身上穿著一件破舊的男孩子的夾克衫,，臉上一道道黑色的淚痕，“媽媽你怎么才回來(lái)呀?我好著急呀!這一句哽咽的話(huà)語(yǔ)把我驚醒,，我連忙說(shuō)：“對(duì)不起,，媽媽今天有事?！迸畠亨絿Ａ艘痪洌骸澳忝刻於加惺?，就是沒(méi)有我?！蔽倚睦镉科鹨魂囯y以名狀的酸楚,。我一再向孩子道歉，但她就是不理我,，回到家我急忙開(kāi)始做飯,，等我把飯菜端到桌上，她已經(jīng)睡著了,，望著她那可憐的模樣,，我的淚水不禁奪眶而出。是啊,，哪一個(gè)母親不心疼自己的孩子,，不愛(ài)自己的兒女?可我是一名教師，我的愛(ài)不僅屬于女兒,，更屬于我的學(xué)生,。學(xué)生是祖國(guó)的一朵朵小花兒，教師就是春風(fēng)雨露,，撫育著他們不斷成長(zhǎng),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的,，是偉大的母愛(ài),。

古往今來(lái)，多少哲學(xué)家,、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,，把教師比作辛勤的園丁，人類(lèi)靈魂的工程師;比做無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭??，他們贊美教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣最偉大的職業(yè),，所有這些感人肺腑,，催人奮進(jìn)的文學(xué)語(yǔ)言，早在學(xué)生時(shí)代就像春雨一樣,，滋潤(rùn)著我的心田,。使我對(duì)教師油然而生敬意，我常常對(duì)自己說(shuō),，將來(lái)也要當(dāng)教師,，我也要像所有優(yōu)秀的教師那樣擁有學(xué)生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂(lè)。

工作10年來(lái),，體會(huì)最深刻的莫過(guò)于教師要有一顆“愛(ài)心”,，而且教師的“愛(ài)心”要適當(dāng)?shù)叵蛞恍皢?wèn)題兒童”傾斜。我現(xiàn)在所教的這個(gè)班里,，有一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子壯壯,，媽媽眼中的他，任性沖動(dòng),，行事魯莽,，不知危險(xiǎn)，常有傷人和自傷行為;同學(xué)接觸的他,，不守紀(jì)律,，愛(ài)動(dòng)手傷人;老師觀察到的他，智力平常,，但因注意力渙散,，學(xué)習(xí)過(guò)程受到嚴(yán)重影響。記得2000年,，我剛剛結(jié)束學(xué)習(xí)從外地回來(lái),，下了車(chē)，我馬上來(lái)到班級(jí),，看望我的孩子們,。這一天過(guò)得很愉快。放學(xué)了,，家長(zhǎng)們來(lái)接孩子時(shí),，把我圍住紛紛告一個(gè)孩子的狀，那就是壯壯,。在家長(zhǎng)的眼里,，他就是一個(gè)“小打手”，班里所有的孩子在這期間都挨過(guò)他的打,。

他打人的手段也很惡劣,，經(jīng)常是用拳頭打別人的臉,，用腳踢別人的肚子。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，我不僅發(fā)現(xiàn)了壯壯的問(wèn)題,，同時(shí)更嚴(yán)重的是：在他的影響下,，班里一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問(wèn)題,。怎么辦呢?如果利用教師的威嚴(yán)，采用壓制的辦法,，可能短期內(nèi)也能壓住他們,。此時(shí)，一句話(huà)在我耳邊響起“作為一名優(yōu)秀的班主任,，靠看,、靠管是帶不出好的班集體的，學(xué)生出了問(wèn)題關(guān)鍵在于疏,、在于導(dǎo),。”是啊,，尤其是幼兒,，他們才四、五歲,，正處于分不清是非,，盲目模仿階段。于是在接下來(lái)的一段日子里,，每天一有空,，我就給學(xué)生們講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，不僅我講,，我還讓幼兒之間互相講,，同時(shí)在班里樹(shù)立了一批好的典型，佩帶“友愛(ài)使者”的標(biāo)志,。我的這一做法既是在扭轉(zhuǎn)班級(jí)不正的班風(fēng),，同時(shí)也是在為教育壯壯營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，果然,，在大家的帶動(dòng)下,，他改了許多。于是在接下來(lái)的日子里,，我留心觀察著他的一舉一動(dòng),，期待著能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。一次,，教室柜子的一扇門(mén)由于螺絲松動(dòng)關(guān)不嚴(yán)了,，一連拖了兩天,，我都忘了去修理。第三天放學(xué)的時(shí)候,，壯壯磨磨蹭蹭,，半天也沒(méi)有把書(shū)包整理好，我只好一邊催他快些,，一邊組織其他幼兒往外走,。我真不知道他又在搞什么名堂，把隊(duì)伍帶下去之后,，我很快就回到了教室,，站在門(mén)外，透過(guò)玻璃,，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上,，左手扶著掉下來(lái)的那扇門(mén)，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢!第二天,，我把這件事告訴了全班的小朋友,，大家都向他投去了敬佩的目光，能夠看出來(lái),，他滿(mǎn)足極了,。而且，我還補(bǔ)充了這樣一點(diǎn)：我說(shuō)老師的困難,，壯壯都能夠解決,，小朋友們的困難，他一定更能解決,，以后誰(shuí)有困難,，盡管找壯壯幫忙。漸漸地,，他融入到了這個(gè)集體中,，小朋友們開(kāi)始接受他，他也成了班級(jí)的助人模范,。打人這個(gè)毛病一直沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò),。作為孩子，他們渴望老師真心地關(guān)愛(ài)他們,，尊重他們的獨(dú)立人格和自主意識(shí),，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵(lì)和期待他們,。

當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇三

人們常說(shuō)：“老師是蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，是呀,，老師不僅是蠟燭,，更是一盞明燈,，一盞可以照亮學(xué)生一生的明燈,?！蔽易鳛橐幻诎倌昝Ｔフ轮袑W(xué)執(zhí)教二十多年的教師,，深感教師的責(zé)任重大。

我深深認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,，教師時(shí)時(shí)要做好表率,，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象,。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌,。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要,。

84年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心,，事業(yè)心,，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作,，以良好的師德形象,，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù),。

在教育工作中,，我把課前精備、課上精講,、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí),，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益,。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),，把課前精備、課上精講,、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間,、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,，是指在課堂教學(xué)中,，集中時(shí)間，集中精力,，講清教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、能力點(diǎn),、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛,，教得生動(dòng),，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能,。課后精練,，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高,，數(shù)量少,，內(nèi)容精，方法活,，形式多樣,，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì),，合理分配,，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

首先,，要樹(shù)立崇高的師德形象,，升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn),，就必須以?xún)?yōu)秀典型為榜樣,，勤于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教,，善于鉆研,。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望，教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入,，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，樹(shù)立正確的教育觀,，就會(huì)甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。

其次，以身作則,、率先垂范,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，因此,，我一定時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友,。

然后，在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生學(xué)得輕松;做到精講精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

最后,，平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭，家校攜起手來(lái),，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

當(dāng)好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇四

靜靜的深夜群星在閃耀,，老師的房間徹夜明亮,。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房,。啊,，每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師,，一陣陣暖流心中激蕩,。

——金哲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學(xué)識(shí)培養(yǎng)的,。我之所以能成為一名合格的教師,，是老師的品格影響的。

教師是什么呢?“俯首甘為孺子?！?，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁,，默默耕耘一生,，這是無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人的寫(xiě)照;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無(wú)數(shù)教師無(wú)私奉獻(xiàn)青春才華的寫(xiě)照,。如果非要以一種形象來(lái)詮釋教師,，我更愿意認(rèn)為教師是一盞燈，一盞閃耀著道德之光,、智慧之光的明燈,，照亮指引莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師,。

(一)

人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多的老師,，也許最容易被淡忘的是小學(xué)時(shí)的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠(yuǎn)處,，因而容易變得模糊,，然而對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠(yuǎn)的歲月愈見(jiàn)其光華,。

八十年代中期的麻紡織廠(chǎng)小學(xué)是一間職工子弟學(xué)校,，只有五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，全校也就三百多學(xué)生,，十幾位老師,。葉慶祥老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，四十歲左右,。我再也沒(méi)有遇到一位老師像他那么嚴(yán)格的,。每次數(shù)學(xué)作業(yè)有錯(cuò)題，他一定要求我們?cè)谧鳂I(yè)本上重做一遍,，如果仍然做錯(cuò),，就會(huì)在放學(xué)后把學(xué)生留在辦公室講解，然后再重做,，直到做對(duì)為止,。他因此常常延遲下班。我這個(gè)偏愛(ài)語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)卻學(xué)得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的?？汀Ｃ慨?dāng)被葉老師留下,，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧,，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師,，他只氣定神閑地在一旁備著課或批改作業(yè),，耐心等待我們把題目全部做對(duì)。

更使我們壓力山大的是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),，葉老師會(huì)讓所有不及格的學(xué)生一律重考,。他利用休息時(shí)間專(zhuān)門(mén)給我們刻印試卷。那時(shí)印刷試卷遠(yuǎn)不像現(xiàn)在快捷方便,。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙,，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨,，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會(huì)沾在手上,、衣服上,。這當(dāng)真是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦事,而且老師并無(wú)酬勞，可他每次測(cè)驗(yàn)后都堅(jiān)持給我們印試卷重考,。

我那時(shí)對(duì)葉老師充滿(mǎn)敬畏,，懼怕他的嚴(yán)格，敬佩他的認(rèn)真,，又十分感激他以極大的耐心和極強(qiáng)烈責(zé)任感幫助許多像我這些本已打算放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生取得進(jìn)步,。我漸漸開(kāi)始盡力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不敢懈怠。小學(xué)升學(xué)時(shí),，數(shù)學(xué)一向極少及格的我竟然把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到81分,，總分因此達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。雖然,，我現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)科依然一貫地感到頭痛,，數(shù)學(xué)科也許是大多數(shù)文科生的弱點(diǎn)。雖然當(dāng)年葉老師教給我的數(shù)學(xué)知識(shí)早已遺忘,，但他強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感卻在我心里深深地刻下烙印,。德高為范，我至今認(rèn)為,，我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的;我最終選擇成為一名教師是老師影響的;我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作是老師影響的;我理解并耐心對(duì)待偏科生、后進(jìn)生是老師影響的,。老師給我的影響是一生的影響,。

(二)

我在上高中時(shí)因?yàn)橛龅綄帟韵祭蠋煻鵁崆械貝?ài)上歷史科。那時(shí),，寧老師剛剛從大學(xué)畢業(yè),，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀,，但她用豐富的學(xué)識(shí)很快收服了我們,。

她會(huì)教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國(guó)兩晉南北朝,。隋唐五代宋元明,，清朝亡了民國(guó)興。她會(huì)教我們運(yùn)用形象思維記住枯燥的歷史年份,，如1777年薩拉托加戰(zhàn)役成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，她啟發(fā)我們“7”形同轉(zhuǎn)折之意。她知曉許許多多書(shū)本以外的歷史趣聞,，把歷史變得充滿(mǎn)趣味輕松易學(xué),。我由此對(duì)歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛(ài)上歷史課,。上課前,，我總是主動(dòng)把課本內(nèi)容預(yù)習(xí)幾遍，聽(tīng)課但凡有疑問(wèn),，下了課就追著老師打破沙鍋問(wèn)到底,，我反復(fù)做練習(xí)題，先用鉛筆在書(shū)上做第一遍,，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍,，不斷反復(fù)直至爛熟于胸。優(yōu)秀而又穩(wěn)定的歷史成績(jī)讓我充滿(mǎn)成就感。我對(duì)歷史科是如此的著魔,，一度超越了我一向喜愛(ài)的語(yǔ)文科,。那年高考，我的歷史成績(jī)是當(dāng)年全校的最高分,。興趣是最好的老師,，而我對(duì)歷史科的濃厚興趣是始于對(duì)學(xué)識(shí)豐富的寧老師的喜愛(ài)和敬慕之情。學(xué)高為師,，一個(gè)知識(shí)淵博的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬,，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

有時(shí),，我提出的問(wèn)題或許太過(guò)于刁鉆古怪,，以致寧老師一時(shí)也答不上來(lái)?？伤患辈粣酪膊缓笱芰耸?，微笑地帶著幾分歉意坦言現(xiàn)在無(wú)法回答我，會(huì)幫我設(shè)法查查史料,。過(guò)不了幾天她就會(huì)主動(dòng)和我討論起先前不解的疑問(wèn),，并推薦我閱讀一些歷史書(shū)。學(xué)無(wú)止境,，虛懷若谷,，寧老師無(wú)意中傳給我一個(gè)教師對(duì)待學(xué)問(wèn)的謙遜態(tài)度和積極求知的治學(xué)精神。我為人師后,，從不敢忘記這些,。學(xué)然后知不足，教然后知困,，教學(xué)相長(zhǎng),，我不斷努力，與學(xué)生一起成長(zhǎng),，這是我敬吾師而效其行,。

(三)

遙想吾師，敬愛(ài)師者如燈,。我的老師對(duì)我的影響是極大的，而我也在影響著我的學(xué)生,，這是一種不息的傳承,。師者對(duì)學(xué)生的影響，從小的方面來(lái)看,，是照亮一個(gè)學(xué)子腳下的道路,，從大的方面來(lái)看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來(lái)看,，是照亮了一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界,。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛(ài)教師的職業(yè),，并對(duì)教師所要承擔(dān)的責(zé)任不敢輕慢,。

遙想吾師，祈愿師者如燈,?！跋灳娉苫覝I始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價(jià)的，其奉獻(xiàn)是可敬的,，但又是悲壯的,。而我愿吾師長(zhǎng)久康健，充滿(mǎn)活力,。教育是一項(xiàng)艱辛的事業(yè),，也應(yīng)當(dāng)是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè)。比起一支蠟燭,，一盞燈在照明的同時(shí)也不斷地充電,，有著持續(xù)的能源，其存在更長(zhǎng)久,。幸福地生活,，更持久地照亮世界是我對(duì)我的老師和天下師者衷心的祈愿。