時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一

骨干教師成長計(jì)劃,，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高,，教育教學(xué)實(shí)績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展,，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績突出,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對象：縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師,。

三、培訓(xùn)辦法：

1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索,。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)感受、問題研究三個(gè)部分,。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示,、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展,。

四、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性,、針對性,、有效性的原則，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一)、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座,。

4、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),，交流,，學(xué)習(xí)，探討,。

5,、通過微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6,、承擔(dān)公開課,。聽課，評課,。

(二),、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座。

3,、開展上匯報(bào)課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動(dòng),。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性,。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動(dòng)。

(三),、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家,，名師講座,。

2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3,、開展匯報(bào)課，說課,，評課,，指導(dǎo)課活動(dòng);

4、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動(dòng),。

5,、微格研練與探討

6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,，匯集培訓(xùn)資料(material),，完成考評。

五,、課程設(shè)計(jì)：每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程,。

1、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時(shí),。由省市專家,、本縣省市骨干教師、縣級(jí)名師,、進(jìn)修校教師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,，校內(nèi)干部。主干課程有：校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、教師的校本研究、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì),、公開課教學(xué)及研討,。

2、實(shí)踐課程：學(xué)員每年要完成各級(jí)各類公開課2次以上,。并參加各級(jí)各類聽課10節(jié)以上。完成評課,，研討,，感想，反思10篇以上,。其中公開課(含教案)每次記5課時(shí),，聽課每節(jié)1課時(shí)，評課,，研討,，感想，反思每篇1課時(shí),。共要完成30課時(shí),。

3、研究活動(dòng)課程：集體性研討活動(dòng)(含班級(jí),，小組)每次記2課時(shí)以上,。指導(dǎo)老師一對一研討，每次記4課時(shí),。每年完成30課時(shí)以上,。

六、管理措施

1.以班級(jí)管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組,，指導(dǎo)教師一對一方式，開展各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng),。

2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,，定期對學(xué)員成長情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

3.三年培訓(xùn)期滿,，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核,，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長性好的推薦為市級(jí)骨干教師,。

七,、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，由課程考核,、實(shí)踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級(jí)骨干教師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái),堅(jiān)持"以人為本,主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨,特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進(jìn)步,具備更高素質(zhì),、較高水平,、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

三,、具體做法

1,、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長提高計(jì)劃.計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對自我和學(xué)生負(fù)責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3,、做好師傅的本職工作.做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟,并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價(jià),以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).

4,、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.

6,、每個(gè)月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7,、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案,完成指定的任務(wù).

9,、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

四,、培養(yǎng)措施

1,、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實(shí)效,、主動(dòng)發(fā)展,、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃.

2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3,、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出,成為能實(shí)踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué),、研、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性,、針對性,、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì),、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,。

具體要求是:

1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià),。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。

2.教育實(shí)踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué),、科研服務(wù),。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課、評課

2.教師相互聽課,、評課,、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

五,、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討,、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行,。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué),。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值。

(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二,、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng),。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋,，取長補(bǔ)短；二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。

3,、在平時(shí)聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討,、研究,、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢,，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作,。

2,、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄,。同時(shí)，做好科研論文,、隨筆與反思,、總結(jié)、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實(shí)讓青年教師從中受益,。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),，各司其職，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人,、財(cái),、物、時(shí)等方面的條件,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平,；三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng),。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃,。

2、定期對學(xué)困生,、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動(dòng),。

3、充分利用集備時(shí)間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí),。

4,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流,、評選工作。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平,，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀,、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性、針對性,、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì),、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力,、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。

具體要求是:

1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀,、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課,、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作,。

5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法,。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià),。

三,、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。

2.教育實(shí)踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué),、科研服務(wù),。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課、評課

2.教師相互聽課,、評課,、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

五,、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討,、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的【幼兒園培養(yǎng)骨干教師計(jì)劃】

教學(xué)風(fēng)格。

(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性、針對性,、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo),、激勵(lì),、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,。

具體要求是:

1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià),。

三,、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實(shí)踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué),、科研服務(wù)。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課,、評課

2.教師相互聽課,、評課、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

五,、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課、案例教學(xué),、學(xué)員論壇,、課題研討、實(shí)地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究、課件研制,、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的【幼兒園培養(yǎng)骨干教師計(jì)劃】

教學(xué)風(fēng)格。

(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇七

堅(jiān)持“研訓(xùn)一體，分層培養(yǎng)”,、“項(xiàng)目管理,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的工作模式，繼續(xù)開展“幼兒園骨干教師個(gè)性化培養(yǎng)策略”的研究,。通過專家引領(lǐng),、自主研究、案例教研,、觀摩評比,、送教下園等多種形式，為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，打在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物,。

省名師：__

省骨干教師：__

特色教師：

一級(jí)教師：__

1、

㈠以教研組長形成領(lǐng)域教研團(tuán)隊(duì),，開展各領(lǐng)域教研活動(dòng),，打造學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀骨干教師。

㈡以“養(yǎng)成教育”為抓手,，開展骨干教師優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩展示活動(dòng),，提升幼兒園教師半日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。

㈢指導(dǎo)落實(shí)“中大班幼兒象形字畫的教學(xué)研究”的課題研究工作,。

2,、幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)觀摩研討

3,、園本培訓(xùn)

一、指導(dǎo)思想：

為了回快現(xiàn)代化進(jìn)程,，盡快建立一支高素質(zhì)的,，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊(duì)伍，做好新,、老教師的交替工作,，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從《規(guī)程》實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念,，加強(qiáng)對教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍,。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師,。我園具有一支充滿生機(jī),，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上,，大有希望的隊(duì)伍,，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子,、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個(gè)臺(tái)階,。

四、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、〈教育指導(dǎo)綱要〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育,、德育綱領(lǐng)性文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念,。

(二)通過以中帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教師專業(yè)知識(shí),、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì)，因此,，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn),。

在培訓(xùn)中，我園仍將以"以中帶新,，以優(yōu)帶新,，以學(xué)促新，"等方式,，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié),，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平,。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力

我園提倡,，青年教師積極參與教育科研,，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲,，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng),，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī),，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

為了回快現(xiàn)代化進(jìn)程,，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊(duì)伍,，做好新,、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從《規(guī)程》實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念,，加強(qiáng)對教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

通過一年的培訓(xùn),，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

三,、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師,。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取,，奮發(fā)向上,，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn),，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

四、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、〈教育指導(dǎo)綱要〉,、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育,、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以中帶新結(jié)隊(duì)子,，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能,、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì),，因此,，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中,，我園仍將以"以中帶新,，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新,，"等方式,，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié),，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),，提高青年教師的教科研能力

我園提倡,，青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果,。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲,，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得,。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo),。

教師工作計(jì)劃相關(guān)文章：

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骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍才能打造一流的學(xué)校,。而骨干教師,、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺(tái),，堅(jiān)持“以人為本,、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校,、以德立校,、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念,，積極推進(jìn)“名師工程”,。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè),，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,，成為能實(shí)踐、善研究,、懂創(chuàng)新的新型教師,，進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制,，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具有精湛的教學(xué)技藝,，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善,、發(fā)展自我,。培養(yǎng)出一批市、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手,、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。

1,、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人,；家長放心的人；群體認(rèn)可的人；實(shí)績突出的人,。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師,，起榜樣作用；教學(xué)方面一專多能,，起示范作用,；教育方面造詣較深，起咨詢作用,；教育科研方面成果突出,，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),，并有良好的心理素質(zhì),，有競爭意識(shí)、自信自尊,、尊重他人,、講究效率，有樂觀向上的健康人格,。

三,、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級(jí)以上含縣級(jí)課堂教學(xué)比賽一、二等獎(jiǎng),，參加過縣級(jí)以上含縣級(jí)公開課,、觀摩課，獲得縣級(jí)含縣級(jí)以上教學(xué)能手,、教學(xué)新秀稱號(hào)的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍,。

四、主要措施

1,、抓師德教育促觀念更新,。

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽,、說,、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚(yáng)師風(fēng) 鑄師魂”的活動(dòng)樹立正確的人生觀,、教育觀和學(xué)生觀,，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心,、責(zé)任心,、進(jìn)取心,。

(1)學(xué)習(xí)課程化。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng),。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性,、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

(2)評選制度化,。結(jié)合師德學(xué)習(xí),，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”,、““優(yōu)秀班主任”等,，形成一種競爭的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德,、高尚的情操,、科學(xué)的世界觀、先進(jìn)的教育觀,，形成優(yōu)秀教師群體,。

2、抓自培力度促整體提高,。

(1)高質(zhì)量地做好工作,。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩,、檢查,、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎,、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。

(2)帶頭實(shí)踐課改精神,。上好各類示范課,、公開課。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù),。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路,，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力,。

(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn),。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀,、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,，上校園網(wǎng),、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn),、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用,。

(5)加強(qiáng)課題研究,。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)以上的課題研究,，并把備課,、上課、評課,、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告等成果展示。

(6)提倡一專多能,。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向,，不斷提高自我,，超越自我。

(7)繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度,。能者為師,，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟,，互相促進(jìn)學(xué)習(xí),，共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，探索教改新路，敢于嘗試,、反思和修正,，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路,。

3,、抓激勵(lì)機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃,，措施落實(shí),。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體,，輿論和諧的人際關(guān)系，從精神,、物質(zhì),、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)建立起完善有效的機(jī)制。

(1)成就激勵(lì),。在教學(xué),、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課,、寫論文,、設(shè)計(jì)教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,，選個(gè)人專集好的文章,、論文推薦到報(bào)刊雜志。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯,。

(2)榮譽(yù)激勵(lì),。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等,。

(3)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文,、講課比賽,、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇十

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響,、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計(jì)劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師。到__年,，力爭培養(yǎng)1-2名省級(jí)教學(xué)骨干教師,。

二、管理方法,。

制定和完善骨干教師考核方法,，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評制度,，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,，通過聽課、教學(xué)公開課,、評課,、師帶徒、結(jié)對子等幾個(gè)環(huán)節(jié),，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛,，帶動(dòng)全校教師積極性,。

三、幾點(diǎn)做法

1.開展"名師推動(dòng)工程",。

首先,，確定全國、省,、縣各級(jí)名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案,。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧,、能力自我評價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo),、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主,，輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請進(jìn)來"和"走出去"等辦法,。

"請進(jìn)來"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料,，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比,，課件比賽等。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì),，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核,。

3.為骨干教師"搭臺(tái)子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，開展"我最滿意的一堂課活動(dòng)"，通過活動(dòng)推出示范課,、創(chuàng)新課,。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告,。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四,、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2.通過各種競賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料,，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案,。

2.每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇十一

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍,。

2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級(jí)骨干教師或名教師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用,。

3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫,，嚴(yán)格按學(xué)?！稐l例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式：

1,、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年(含4年)的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2,、工作職責(zé)：

⑴ 貫徹“三個(gè)代表”重要思想和國家教育方針,，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作,。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶ 堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

四,、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論,、教育方法、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),、新知識(shí)、新技能,。同時(shí),，各級(jí)各類的評先,、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

1,、學(xué)校中青年骨干教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1次,。

2,、學(xué)校教壇新秀一次性獎(jiǎng)勵(lì)200元。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加潤州區(qū)中青年骨干教師評選,。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn),，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織、管理能力,，增長才干,。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高,、受訓(xùn)面大等特點(diǎn),。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式,。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動(dòng),、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。

4,、結(jié)對帶徒,，促進(jìn)成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長,。

5,、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修,。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí),、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼,。

7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇十二

堅(jiān)持“研訓(xùn)一體，分層培養(yǎng)”,、“項(xiàng)目管理,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的工作模式，繼續(xù)開展“幼兒園骨干教師個(gè)性化培養(yǎng)策略”的研究,。通過專家引領(lǐng),、自主研究、案例教研,、觀摩評比,、送教下園等多種形式，為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，打在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物,。

省名師：

省骨干教師：

特色教師：數(shù)學(xué)崔建紅美術(shù)：秦嫣妍創(chuàng)意：程玉慧班級(jí)管理：莊志鳳高級(jí)教師：莊志鳳李雪霞宋文艷秦嫣妍郭新

一級(jí)教師：

㈠以教研組長形成領(lǐng)域教研團(tuán)隊(duì)，開展各領(lǐng)域教研活動(dòng),，打造學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀骨干教師,。(美術(shù)：秦嫣妍;數(shù)學(xué)：崔建紅;藝術(shù)(音樂舞蹈)程玉慧)

㈡以“養(yǎng)成教育”為抓手，開展骨干教師優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩展示活動(dòng),，提升幼兒園教師半日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。(莊志鳳)

㈢指導(dǎo)落實(shí)“中大班幼兒象形字畫的教學(xué)研究”的課題研究工作,。(楊波)

2,、幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)觀摩研討

3、園本培訓(xùn)

骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊(duì)伍,，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者,；

2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn),、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中,；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、xx縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行,。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平,。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思、實(shí)踐,、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4,、課程安排： 序號(hào) 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時(shí)期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價(jià) 六,、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2,、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式；

②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破；

③解決問題的能力,；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè),、研討等方面,。

3、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績,，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘,、評優(yōu)晉級(jí),、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。