“用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作,。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心,。以下是小編為大家整理的2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文，希望大家能夠喜歡,。

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文【一】

看了魏書生講座的錄像,，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心,，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默有趣,，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā),。

我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。首先營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),，而不是老師要我學(xué)”的意識,；學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的想法后，及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，如閱讀方法,、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后,，緊接著是一系列的自檢,、互檢、他檢,、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,，起到及時督促學(xué)生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文

為學(xué)生服務(wù),，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己,，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平,，接受能力,，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋,，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱,、教材的彼岸世界動腦筋,，做文章的傾向。

2.以人為本的科學(xué)手段

在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,，曾深深的牽動過我的心跡,，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告,，在我心底好像豁然開朗,，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本,，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚,，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué),，并且是最最普通而樸實的科學(xué),。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位,，教書放在第三位,。他認(rèn)為，教師必須要自強,，要管理好自己,。通過管理自己的心，才能了解學(xué)生的心,；通過走進(jìn)自己的心靈世界,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系,。人管理好自己,，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心,、事業(yè)心,、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣,，讓這些種子萌芽,，通過澆灌、扶持,、讓它長粗,、長大、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律,，你就有了自己的精神家園,，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事,。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高,，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單,。他對教師職業(yè)的由衷熱愛,，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新,，更值得我學(xué)習(xí),。可以這么說,，經(jīng)過這場洗禮,，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己,，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我,，磨練自我,，超越自我！

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文【二】

培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,。

心理學(xué)指出,，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個性特征的重要方面,。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”

從教育是發(fā)展學(xué)生個性來說,，音樂教學(xué)就是要從審美中,，理解和運用音樂技能來完善學(xué)生的個性。從這個意義上來講,，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是音樂教學(xué)的首要任務(wù)。

魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的,。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個具有不同層次的,、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力,。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)過程好像點，自學(xué)習(xí)慣好像線,，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力體,。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵一接通,，學(xué)生大腦這部機器就持久的運轉(zhuǎn)起來了,。”從他介紹的經(jīng)驗我們看到，通過他的三年訓(xùn)練,，學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成,。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處,，但是在教學(xué)實踐中,，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的,、最考驗人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性,。

魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，充分考慮到了其中的困難,，結(jié)合學(xué)生特點,，制定了具體實施的計劃。他的大體做法是：

第一,，首次慢動,。開始時注意求穩(wěn)、求慢,，以使學(xué)生有一個適應(yīng)過程,。第二，逐漸加速,。經(jīng)過一兩個月訓(xùn)練之后,，大家都轉(zhuǎn)動起來后，適當(dāng)加快動的速度,。第三,，系統(tǒng)計劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個完整的系統(tǒng),，注意德智體美勞之間的關(guān)系,。第四，控制時空,。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時空內(nèi)發(fā)展,，就要控制壞習(xí)慣在時空內(nèi)的活動范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組,，形成正確的集體輿論,，同時注意發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五,，形成習(xí)慣,。經(jīng)過緩慢的首次推動,，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計劃,，又創(chuàng)設(shè)了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境,。

研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程，我們至少應(yīng)該注意這樣兩點：

（一）習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個科學(xué)有序的過程

教育學(xué)上有一條基本原理,，就是知識可以傳授,，能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動化的程度才能成為習(xí)慣,，成為習(xí)慣才能隨時運用,。

分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程，我們會看到他采用的五個步驟,，是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的,，形成了一個由淺入深的有序的過程。而這個過程又是每一個學(xué)生認(rèn)同的（經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的）,，這樣就使學(xué)生能夠把計劃變?yōu)楸容^自覺的行動,。因為學(xué)生年齡的原因，心理發(fā)展的原因,，以及每個學(xué)生意志品質(zhì)的差異,，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會出現(xiàn)動搖或反復(fù),。魏老師針對不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題，在具體幫助個別學(xué)生的同時,，努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍,，采用組對互助的形式，促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成,。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué),、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討,。

（二）學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求

魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,，注意安排科學(xué)有序的步驟，同時又不放松對學(xué)生的要求,。對學(xué)生的教育和培養(yǎng),，如果放松要求就不會成功，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗和教訓(xùn)所證明,。

心理學(xué)告訴我們,，先天素質(zhì)是個性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的,；后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件,，而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的,。所以孔子說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也,。”而且,，完整的個性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的,。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”音樂教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少歌曲,、教學(xué)生認(rèn)識多少樂理知識,，而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從一定意義上說,，習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會是成功的教學(xué),。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,，確實探到了教學(xué)中的真諦。

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文【三】

今日有幸在開發(fā)區(qū)一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會,。之前,，只在書上讀到過他的教育改革、教學(xué)理論,，班級管理經(jīng)驗,，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言形象生動,，還時不時的秀段快書,，全場不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，給我留下了極為深刻的印象,，更多的是讓我受益匪淺,。

魏老師把“當(dāng)教師，給學(xué)生上課”當(dāng)成一種人生樂趣,。在報告中,，魏老師無時不在講教育，無時不是在講人生,，講生命的哲學(xué),。 首先，他重點講了珍愛生命，強身健體,，守住心田,，守住根本的前提，即“松,、靜,、勻、樂”四個字,，也就是“身體放松,、心靈寧靜、呼吸均勻,、情緒快樂”,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。少一些牢騷與抱怨,，多一些責(zé)任與干勁,。只有做好說了算的事,，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光,，工作中才會多一份努力,，為人處事中才會多一些寬容,。

其次,，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”，即：守住傳統(tǒng)，守住經(jīng)典,，守住自己的基本功,。教育是一種老老實實的科學(xué),，不能玩一點花架子，關(guān)鍵是能夠堅持不懈從小事做起,，扎扎實實地“一句一句說實話，一件一件干實事”,。“有教無類,，因材施教,，寓教于樂,，教學(xué)相長”,；“學(xué)以致用,，學(xué)而時習(xí)，循序漸進(jìn)，持之以恒”，這樣的“教”與“學(xué)”流傳了千年卻從未改變過,，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學(xué)本領(lǐng)去守住這些傳統(tǒng)和常識,，以不變應(yīng)萬變,，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現(xiàn)代主義理論”所迷惑,。

再次,，他毫無保留的分享了班級管理方面的經(jīng)驗,。關(guān)于班級管理，魏老師說一靠民主,，二靠科學(xué)，要充分調(diào)動學(xué)生民主管理的積極性,，發(fā)揮其自我管理,、自我改正、自我提升的潛力,，做到“普通學(xué)生能做的,，班委不做；班委能做的,，班長不做,；班長能做的，班主任不做,。”

這樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其職,，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放,，又能鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識,。

最后,，魏老師以富有激情的語調(diào)倡議，老師們要“以平平常常的心態(tài),，高高興興的情緒,，快節(jié)奏、高效率,，做好平平凡凡,、實實在在的事情”，在老師們經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束了一天的講座,。

魏老師是一位成功的,、幸福的老師。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模,、一個傳說,，而更多的是教育改革的探索和創(chuàng)新，更多的人生反思,。他的成功和幸福體現(xiàn)在了他所堅持的“民主”,、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中,。我要更加努力學(xué)習(xí),，認(rèn)識自我,、豐富自我、完善自我,，爭取成為一名成功而又幸福的教師,。

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文【四】

認(rèn)真品讀了《向魏書生學(xué)什么》第二章，細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求,，每一字每一句都飽含人生哲理,，如果教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學(xué)生的信條,，那對于學(xué)生的修身養(yǎng)性,，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力必須大有幫忙。

第一條,，辯證地分析自我,，牢記“自勝者強”。一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點的人,，首先必然要學(xué)會自我反思,，自我分析，僅有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識自我,，改變自我,。所以，魏書生讓學(xué)生先做一個善于反思的學(xué)生,，這是很明智的,。身為教師，我想我們也務(wù)必“日省吾身”,，要求學(xué)生做到的,，教師自我首先務(wù)必爭取做到。我想,，魏書生必須是做到了,，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者，先要育己,，此話的確言之有理,。

第二條，尊重別人,，對別人負(fù)責(zé)人,。己所不欲，勿施于人,。

第三條,，尊重群眾、國家，對群眾,、國家負(fù)職責(zé),。“己所不欲，勿施于人,。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學(xué)生的一句話,。而魏書生把此言作為第二條要求提出來,，也是值得我們借鑒的,。教育學(xué)生,，首先要教他們懂得尊重,。無論是尊重他人還是尊重自我,，無論是尊重群眾還是個人,，僅有懂得維護(hù)他人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子,，才能更看重尊嚴(yán),，才能更自信,、自強。

第四條,，充滿信心,。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功,。

第五條,，意志堅強。有經(jīng)受失敗,、打擊,、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備,。

第六條,，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中,，更不陷入窩里斗的怪圈,，大事清楚，小事糊涂,，有吃虧思想,，有容人之量。很多時候,，這些道理我們都清楚,，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認(rèn)為的,，因為我自我就不是一個意志堅強的人,。很多時候，我們會害怕吃苦,，害怕失敗,，我們會陷入斤斤計較,。我們總能給自我的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自我沮喪,。很多時候,，教師為了轉(zhuǎn)化一個學(xué)生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了,，而所有的努力最終可能都會收效甚微,，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自我的工作潛力,，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福,。于是，我們不再自信,，不再熱愛,。其實，我們錯了,，我們不能因為關(guān)注結(jié)果而忽視過程,，努力的過程不就應(yīng)被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨,。

第七條,，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外,，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣,。

第八條，能做實事,，有潛心實干的精神,。在沒有更夢想的實事可做時，先潛心做好眼前的,、手中的實事,。手中的實事雖不是最夢想的，但必須能做成同類事中最好的,。做好眼前正在做的,，做好自我能做的，或許這就是無悔人生,，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在,。對學(xué)生的教育，魏書生無疑是高瞻遠(yuǎn)矚,、立足長遠(yuǎn),，要求嚴(yán)格的，他看到了學(xué)生今后的十年、二十年甚至一生,。這樣的教師,，毫無疑問是大師，是嚴(yán)師,，更是人師,！人的一生，能遇到幾個“人師”,，那是多么的難能可貴阿,。讓我們努力做學(xué)生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧,。

2021年教師學(xué)習(xí)魏書生教育心得體會范文【五】

“用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作,。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心,。生活是瑣碎的、平凡的,，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活,，去對待工作,，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

聽君一席話,，勝讀十年書之感,。沒有豪言壯語，沒有空洞說教,，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀,、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來,，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生老師是個實實在在的人,。魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個步驟”，即定向,、自學(xué),、討論、答疑,、自測,、自結(jié)。

⑴定向：確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每節(jié)課的重點既從本節(jié)課的角度看,，更重要的是從單元,、從整冊書，以致從學(xué)科總體指示的角度看,，從期末復(fù)習(xí)的角度看,。

⑵自學(xué)：目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛,。

⑶討論：經(jīng)過自學(xué),，大部分難點可解決，不能解決的,，4個人一組,，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。

⑷答疑：分組討論,，仍沒解決的問題,，則提交全部同學(xué)。學(xué)生會,，學(xué)生解答,，學(xué)生不會，由老師解答,。

⑸自測：自我檢測,，測驗方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題,，自己答自己出的題,，可以請一名同學(xué)出題，大家答,，也可以每組出一道題,，其他組搶答。

⑹自結(jié)：學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點,，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié),，知識掌握情況如何。

魏書生老師的“六步教學(xué)法”的出發(fā)點就是學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所以從制定教學(xué)目標(biāo)要分層，到學(xué)生自己總結(jié)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和收獲,，無不體現(xiàn)課堂活動教學(xué)的服務(wù)對象是學(xué)生,。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，包括作業(yè),，都要考慮到全體學(xué)生,，分出高,、中、低三個層次,，這樣的教學(xué)設(shè)計既可以讓優(yōu)等生“吃得飽”,，也可以讓后進(jìn)生“吃得好”，使每個學(xué)生都有一定程度的提高,。在這方面我反思我自己的教學(xué)設(shè)計,，有時候為了省事，在教學(xué)目標(biāo)的層次制定上沒有做到每課分層,，也就不能達(dá)成照顧到全體學(xué)生的宗旨,。

從學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自學(xué)，到互相討論,、答疑,，再到自測、自結(jié),，處處都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統(tǒng)舊習(xí),，充分把課堂交給學(xué)生,，相信自己的組織、策劃能力,，也相信學(xué)生的自控,、自主學(xué)習(xí)能力。

從我個人來講,，學(xué)習(xí)魏老師的“六步教學(xué)法”后,，使我茅塞頓開,，受益匪淺,，對改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動有很強的指導(dǎo)意義。

總之,。魏書生魏老師的報告深入淺出,、平實幽默，聽后真是受益非淺,。

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