學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇一

近來聽了有關(guān)魏書生教育,、教改新觀念，教育經(jīng)驗,，方式,、方法等報告會，看了魏書生教育思想的有關(guān)書籍,，思緒萬千,，感慨不已，既感嘆其教育思想的時代性和切實性,，又佩服其教育方式和方法的針對性,、多樣性,，回顧自己幾年的教育生涯，深感慚愧和內(nèi)疚,?！巴瑸槿藥煟瑸楹我恍┖唵尾贿^的道理在自己身上就不能運用,，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的疑問,。

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。搞教育同樣如此,，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人,?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一,，在于他對顏回,、子路、曾參等學(xué)生的性格特長,、思想狀況了如指掌,，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢利導(dǎo),。綜觀古今中外凡有成就的教師,，教育家，都有一個共同的特點：有知人之明,，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘,，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印,，息息相關(guān),，只有這樣的教學(xué),，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受,。反思過去，自認為責(zé)任心強的自己對自己的學(xué)生又了解多少呢,，是否真和學(xué)生打成了一片,，是否常與學(xué)生聊天、談心,，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生,，無論其成績好壞，行為習(xí)慣好壞,，是否走進了學(xué)生的心靈,，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流,，是否自己真成了良師益友。

我想,，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計劃和工作總結(jié)中偶有提及外,，真正落到實處的還相差太遠，每個教師都希望自己的學(xué)生聽話,、懂事,，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè),，期末考試考個好成績,，如此，教師,、學(xué)生,、家長皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會在班上制定出許許多多的“不準”和“禁止”,，有時還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準和禁止的落實情況,，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠?？傮w看,，這個班的紀律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了,，熱情少了,，積極性沒有了，總體成績也不見上漲,，學(xué)生在課外活動時的好奇,、好動、好玩,、好積極思維的特點不見了,，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍,，死氣沉沉,，有問題也不問了，這種課上得實在難受,，是誰讓他們變成了這樣子,，是我們自己，無數(shù)事實告訴我們,，要教育學(xué)生,，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性,，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣,。

在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生,，長期以來，辯證法已在對待學(xué)生身上不起作用了,。教育學(xué),、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進教師的工作經(jīng)驗和少年兒童的心理變化過程的基礎(chǔ)上提示出來的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律,。教師憑借這些理論的顯微鏡,，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗認識不到的學(xué)生心靈上的閃光點。教師不僅要了解學(xué)生思想,、行為變化的特殊規(guī)律,，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律,，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上,，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上,，從而提高教育工作的效率,。

而自己在過去幾年的教學(xué)生活中，多為一點論,，把后進學(xué)生看得一無是處,，師生互相埋怨，甚至和自己對著干,，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論,，現(xiàn)在漸漸認識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非,，好壞排列的順序及比例不同而已,。正是因為后進同學(xué)上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下,，才更需要教師的同情,、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識,，上期在具體教育過程中加以運用,，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué),，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進步，師生關(guān)系也不如以前,，與學(xué)生的友誼加深了,。

俗話說得好，“要得公道,，打個巔倒”,，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣,，教師就要高一層,，就是權(quán)威，所以教師說的,，學(xué)生就得無條件的服從,，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿,，如有違反,，那就是對老師的無理，就是不聽話,。所以師生平等很難在現(xiàn)實中體現(xiàn),，殊不知，老師也是從學(xué)生時代走過來的,，學(xué)生的今天就是老師的昨天,，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些,。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”,。

讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想,、靈魂的提升和升華,，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表,。就單從魏書生“育人先知人”這一節(jié)的收獲來看已是受益匪淺,，經(jīng)過一期在教學(xué)上的應(yīng)用效果也是有目共睹。讀完魏書生的書,，我相信,，往后的教學(xué)生涯將不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合,，正如他所說,，應(yīng)該是一種幸福和享受。

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇二

“書讀好,、讀好書,、好讀書,。”這是一位師范班主任給予我的讀書贈言,，它不斷地激勵我在人生的每一個階段都要不停地讀書,、不斷地來充實自己。走上教書的工作崗位,，一直與班主任工作打交道,，自身除了擁有一些班級管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗外，也不得不向書本學(xué)習(xí)先進的班級管理等藝術(shù)方法,，來提升班主任的業(yè)務(wù)能力,。近期正在閱讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書。

讀了魏書生的文章,，如同聆聽一位智者的心靈獨白,，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng),，如品香茗,、如嚼菜根。

魏書生的語言,，一如他的為人,，樸實無華。對環(huán)境的知足常樂,、隨遇而安,，對自我的把握機遇、不斷完善,，對工作的以微為巨,、一事百法……沒有豪言壯語，沒有空洞說教,，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀,、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來,，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實實在在的人,。

魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠,、善良,、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,，他放棄許多機會,、經(jīng)過多次申請,，終于成為一名教師、一名終身教師,，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺,。教育的理想主義,，體現(xiàn)在教育教學(xué)中,，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，用唱歌,、寫說明書,、做好事、寫心理病歷,，堅持每天做100次仰臥起座,、俯臥撐，”一分鐘競賽”等方法,，幫助學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對教育、對教學(xué),、對學(xué)生,，魏書生有著真真實實的情感。

魏書生是一個教育改革家,，工作務(wù)實高效吸引了整個教育界的目光;他一靠民主,、二靠科學(xué)，”千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”和”從管理的角度組織教學(xué),，減少無效勞動”的思想,、方法，極具前瞻性和可操作性,，引領(lǐng)當今所倡導(dǎo)的新課程改革,。在”兼職多、會議多,、訪客多,、信件多、稿債多”的情況下,，始終敢于,、始終能夠堅持在教育教學(xué)第一線的事實，檢驗并證明了魏書生教育教學(xué)思想方法的生命力,。他所具有的理論家的思考,、實干家的行動，不浮躁,、不虛功,，對今天浮躁喧囂的教育界來說,，是一支冷靜劑，也是一個有為教師所必需的功力與定力,。魏書生做的是踏踏實實的事,。

作為教師，能夠從魏書生身上習(xí)得一個”實”字,，定會受益良多,，至少，不會只是教書匠;至少,，不會愧為人師,。

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇三

現(xiàn)在很多教師都在報怨從事班主任工作的辛苦，而魏書生老師卻對班主任工作是如此的癡迷,?！拔覍儆谠敢猱敯嘀魅蔚哪穷惤處煛Ｎ铱傆X得,，做教師而不當班主任,，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧,?！蔽簳缡钦f。的確,，魏書生教了解20xx年的書,，當了20xx年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。這一切源于他對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟,，對學(xué)生源自內(nèi)心深沉博大的真愛,。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提,。在這里不妨學(xué)學(xué)魏書生老師的自信勁兒,，談幾點自己學(xué)習(xí)的收獲和體會。

一,、了解與研究學(xué)生

教師,，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇確定教育的方法,、措施,。“教師治的是心病,。而要治好心病,，第一步當然是認識心,，知道心，即育人先知人,?！绷私鈱W(xué)生，才能分析學(xué)生,，教好學(xué)生,，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進行不同層次,、不同方位,、有的放矢的教育,。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察,、談話、書面材料,、調(diào)查訪問,。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不是在辦公室進行,，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時候進行,。因為，離開了課堂,、學(xué)校的環(huán)境,，師生面對著一個廣闊的社會，能夠擺脫固有角色的束縛,，談話更自由些,，離社會實際總是更近些，也更能貼近學(xué)生的心,。誰能說,，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢?

二、組織和培養(yǎng)班集體

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運用馬克思主義方法論,，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗,，提出了“在集體中通過集體進行教育”平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的,。

1,、用“格言警句”引路

“陽光、火光,、電光,，能照亮江河山川，能照亮道路,，能照亮物質(zhì)世界;思想之光,，能照亮人的精神世界,。”魏書生始終堅持每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言,?！白鹑苏撸俗鹬?、“隱其惡,，揚其善”、“寧可人負我,，不可我負人”,、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己,，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨,，點滴入土，日久天長,，潛移默化,。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀,，一定要比昨天更明亮,。魏書生是一位極具鼓動力的人，他自己聯(lián)系實際,，提出的口號：“少說空話,，多干實事，多琢磨事,，少琢磨人”,、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人”等等,，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進,。

2、用“道德長跑”明理

魏書生把寫日記叫做“道德長跑”,。因為春夏秋冬,，年復(fù)一年地堅持長跑的人，都變得身體健康,，強壯有力,。而寫日記，倘長年堅持不懈,，就能使人心靈健康,、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人,，寫日記時都說心里話,，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善,，勸自己助人改過,，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善,，歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用,。有了日記指導(dǎo),，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生,，導(dǎo)向了社會,，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用,。我想,，寫日記，進行道德長跑,，實在是值得推而廣之的。

3,、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來,，一直堅持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行,。魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé),，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)等,。制定的原則是：班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,。另一類是以時間為序的,，有一日常規(guī),，一周常規(guī)，每月常規(guī),，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做,，事事有時做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外,，有互檢,、班干檢查、班集體檢查,、教師抽查,、同時還有相應(yīng)的處理措施，十分有序,，十分規(guī)范,。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣?

三,、做好個別教育工作

班主任對學(xué)生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作,，魏書生做個別教育工作的點子是極多的,，大有隨手拈來之意。學(xué)生犯了錯誤,，處理的方法就有寫說明書,、寫心理病歷、唱歌,、做好事等多種,。每周進行的選舉，產(chǎn)生“閑話能手”,、“逃避勞動能手”,、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)心班級的人”,、“做好事最多的人”,、“本周進步最大的人”等等，這樣既選先進也選后進,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，效果明顯。而個別教育工作中,，魏書生最重視后進生的轉(zhuǎn)化工作,。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心,，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安,。”為了轉(zhuǎn)化后進生,，魏書生一直要求全校專職任課教師和兼課的校長主任們,，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進學(xué)生交朋友，建立“互助組”,。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教,，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,。醫(yī)生埋怨患者得的病太重,，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義上講,，后進學(xué)生幫助了咱們,，幫咱提高了教育水平。當然,，咱們也幫助后進學(xué)生提高了自我教育的能力,，所以咱們這個組織叫‘互助組’”。多么樸實的言詞,，多么深刻的內(nèi)涵啊!這不是我們做好個別教育工作的最好指南么!魏書生正是以他那博大精深而又樸實無華的教育教學(xué)思想，震憾了當代的教育界,。我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊,，謹慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。教師要理解學(xué)生,，順應(yīng)學(xué)生,，最后要有能力改變學(xué)生?！笆澜缫苍S很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以便我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆?，學(xué)生卻無動于衷,，我們憤懣，我們委屈,，卻不知道我們的愛錯失了方向,。智慧源于真愛，真愛觸動心靈,，愛的力量很偉大;讓我們懂得了班主任的妙處,、用處，堅定了我們走一條既輕松又快樂的道路的決心,。

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇四

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,，使我感觸很深，啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一,、首先，學(xué)習(xí)魏書生的精神,。其次,，了解魏書生的思想

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系,，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的,。在遇到矛盾,、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo),，搞心理穿透”,，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負我,，不可我負別人”的精神,，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣,，人就可以以活得輕松一些,，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào),。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā),，堅持民主的,、商量的辦法，針對學(xué)生實際,，通過訓(xùn)練過程,，達到三個方面的開發(fā)，即知識,、能力和智力的開發(fā),。

他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生,，就有多少名副班主任,，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之,，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中,。在他所教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排,，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時時有事干”,。

二、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)他偉大的人格,。

魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律,，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

魏書生把塑造自我、改造自我,、完善自我、作為教學(xué)的基點,，潛心鉆研,，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手,，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練,。

他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事,，使學(xué)生有法可依,，有章可循，將事,、時,、人三者落到實處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事,，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人,，做事的時間,，做事的方法。

為了強化教學(xué)過程,，魏書生又建立了五種檢查,、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施,。

他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平,，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì),。

魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。他能用語文這一思想性很強的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地,。在這里，他們的個性得到了解放,，天賦得到了發(fā)揮,，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中,，恢復(fù)了“人”的本來面貌,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。

三,、 崇高而無私的愛心,，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落,。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,。公平,、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他，所以,，能夠主動認識自己的缺點和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落,。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

四,、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德,，強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴謹治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

五,、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展,。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程,。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時,，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛,。

讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題,，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,，活潑、愉快地進行教學(xué)活動,，從而達到即傳受知識,，有開發(fā)智力。

六,、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師,，身正為范。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生,。

魏書生從教僅20xx年,，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉,，在教育界引起不小的反響,。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀,、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力,。他這種力就是教書育人的動力,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力,。

正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛，水比昨天清,，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間。

作為一名教育工作者,，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟,，強化的是能力識的運用,。古人所說的：授之魚，不如授之漁,。使我更清楚的認識到自己的教育責(zé)任,。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世,，要會享受生活，享受學(xué)習(xí),，享受工作,，不能白來一遭。魏書生說,，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事,。

七,、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，包容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻作為“享受”,。

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑,，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響,，甘守清貧、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才,、貢獻力量。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系,，“燃燒自己,，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，你要有清醒的認識,。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠,，如果矢志不堅,，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?

八,、學(xué)習(xí)他正確認識自己,，解放自我，把職業(yè)當事業(yè),。善于學(xué)習(xí),，精于教書。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識,，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇五

以前看過魏書生老師的書,，這次有幸聽了魏老師報告，很精彩,。魏書生能有今天卓著的成就,，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神,，靠的是他教學(xué)中的睿智,，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

二,、科學(xué)管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的,。他們班上的班規(guī)班紀,，沒有一條是他定的，都是全班開會,，然后同學(xué)們討論,，最后全體通過，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作,，班中也有班干部，可為什么他們凡是還都來問我：“老師,，這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當他們問我的時候,，還搞得我心情煩躁，心想呀,，你是班長,，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢?今天我從魏老師這里學(xué)了一召,。在今后的班級管理中把權(quán)力還給學(xué)生,，通過科學(xué)的管理,，達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果。

三,、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂,、忙中求閑,、失中求得、鬧中求靜,?！彼伞㈧o,、勻,、樂這四個字說的太好了，給我的教師之路指明了方向,。

魏書生老師用他自己的智慧,、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，讓自已的工作,、生活相得益彰，健康快樂的過好每一天,。

魏書生的心得體會 魏書生教育教學(xué)思想篇六

3月20日下午,，我們復(fù)州灣全體教師在中心校大會議室聽了趙校長關(guān)于“學(xué)習(xí)魏書生教育思想講座”，我深受感動,。 著名教育改革家魏書生,，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路,。從他的成功不難看出,，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力!

他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,。公平,、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?

學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落,。才會敢于承認自己的所作所為,，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

魏老師用愛心教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真,、善,、美。他的教育理念給學(xué)生的心靈點燃了不滅的明燈,，只要他為學(xué)生指明方向,，學(xué)生都會心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任,，讓學(xué)生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感,。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認清自己的優(yōu)缺點,，能夠真正認識到自己的價值,。

他在教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自強不息的拼搏精神,，鍛煉學(xué)生堅韌不拔的堅強意志,。他身體力行，以他自身的行為做表率,，,，從不間斷地去鍛煉身體，經(jīng)受各方面的考驗,，這就是一種難能可貴的高尚人格的見證,。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想,，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他心里只有學(xué)生,，教書是為育人,，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中,，充分體現(xiàn)了人文主義思想,。他用他的智慧開啟學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生具備各方面的能力,，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才,。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅,，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了,。

他用博大寬廣的愛心，去探尋著一條寫滿了愛的教育改革之路,。他的成功,，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。我們身為教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師的教育教學(xué)思想及方法,，領(lǐng)悟其真諦,。做一名合格的小學(xué)教師。