在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇一

讀了魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足,、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng),，如品香茗、如嚼菜根,。

魏書生的語言,，一如他的為人，樸實無華,。對環(huán)境的知足常樂,、隨遇而安，對自我的把握機(jī)遇,、不斷完善,，對工作的以微為巨、一事百法……沒有豪言壯語,，沒有空洞說教,，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀,、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流,，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實實在在的人。

魏書生對教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠,、善良、美好的職業(yè),。帶著這份樸素的情感,，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請,，終于成為一名教師,、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺,。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中,，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，用唱歌,、寫說明書、做好事,、寫心理病歷,，堅持每天做100次仰臥起座,、俯臥撐，”一分鐘競賽”等方法,，幫助學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對教育、對教學(xué),、對學(xué)生,，魏書生有著真真實實的情感。

魏書生是一個教育改革家,，工作務(wù)實高效吸引了整個教育界的目光;他一靠民主、二靠科學(xué),，”千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”和”從管理的角度組織教學(xué),，減少無效勞動”的思想、方法,，極具前瞻性和可操作性,，引領(lǐng)當(dāng)今所倡導(dǎo)的新課程改革。在”兼職多,、會議多,、訪客多、信件多,、稿債多”的情況下,，始終敢于、始終能夠堅持在教育教學(xué)第一線的事實,，檢驗并證明了魏書生教育教學(xué)思想方法的生命力,。他所具有的理論家的思考、實干家的行動,，不浮躁,、不虛功，對今天浮躁喧囂的教育界來說,，是一支冷靜劑,，也是一個有為教師所必需的功力與定力。魏書生做的是踏踏實實的事,。

作為教師,，能夠從魏書生身上習(xí)得一個”實”字，定會受益良多,，至少,，不會只是教書匠;至少，不會愧為人師,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇二

現(xiàn)在很多教師都在報怨從事班主任工作的辛苦,，而魏書生老師卻對班主任工作是如此的癡迷,。“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會,，吃了大虧,。”魏書生如是說,。的確,，魏書生教了解20xx年的書，當(dāng)了20xx年的班主任,。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞,。這一切源于他對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟,，對學(xué)生源自內(nèi)心深沉博大的真愛。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。在這里不妨學(xué)學(xué)魏書生老師的自信勁兒，談幾點自己學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

一,、了解與研究學(xué)生

教師，必須了解每個學(xué)生的特點,，才能選擇確定教育的方法,、措施?！敖處熤蔚氖切牟?。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心,，知道心,，即育人先知人?！绷私鈱W(xué)生,，才能分析學(xué)生，教好學(xué)生,，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo),，進(jìn)行不同層次、不同方位,、有的放矢的教育,。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察,、談話、書面材料,、調(diào)查訪問,。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不是在辦公室進(jìn)行,，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時候進(jìn)行,。因為，離開了課堂,、學(xué)校的環(huán)境,，師生面對著一個廣闊的社會，能夠擺脫固有角色的束縛,，談話更自由些,，離社會實際總是更近些，也更能貼近學(xué)生的心,。誰能說，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢?

二,、組織和培養(yǎng)班集體

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論,，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說,。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的,。

1、用“格言警句”引路

“陽光,、火光,、電光，能照亮江河山川,，能照亮道路,，能照亮物質(zhì)世界;思想之光，能照亮人的精神世界,?！蔽簳冀K堅持每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之”、“隱其惡,，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”,、“一萬次口號抵不上一次行動”,、“聰明的人改變自己,，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點滴入土,，日久天長,，潛移默化。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀,，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人,，他自己聯(lián)系實際,，提出的口號：“少說空話，多干實事,，多琢磨事,，少琢磨人”、“偉人們忙著干實事,，可憐蟲忙著罵別人”等等,，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2,、用“道德長跑”明理

魏書生把寫日記叫做“道德長跑”,。因為春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長跑的人,，都變得身體健康,，強(qiáng)壯有力。而寫日記,，倘長年堅持不懈,，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯,、開闊,。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話,，說真話,，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過,，絕大部分人都在日記里針砭丑惡,，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事物,，這便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo),，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn),，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生,，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界,，才使它真正起到道德長跑的作用,。我想，寫日記,，進(jìn)行道德長跑,，實在是值得推而廣之的。

3,、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來,，一直堅持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行,。魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé),，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé),，科代表職責(zé)等,。制定的原則是：班級的事，事事有人做;班級的人,，人人有事做,。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時時有事做，事事有時做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外，有互檢,、班干檢查,、班集體檢查,、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序,，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣?

三、做好個別教育工作

班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，既要面向集體又不能忽視個別教育工作,，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有隨手拈來之意,。學(xué)生犯了錯誤,，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷,、唱歌,、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉,，產(chǎn)生“閑話能手”,、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”,、“最關(guān)心班級的人”,、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等,，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn),，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，效果明顯,。而個別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安,?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專職任課教師和兼課的校長主任們,，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友,，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的,。從這個意義上講,，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平,。當(dāng)然,，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個組織叫‘互助組’”,。多么樸實的言詞,，多么深刻的內(nèi)涵啊!這不是我們做好個別教育工作的最好指南么!魏書生正是以他那博大精深而又樸實無華的教育教學(xué)思想，震憾了當(dāng)代的教育界,。我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊,，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。教師要理解學(xué)生,，順應(yīng)學(xué)生,，最后要有能力改變學(xué)生?！笆澜缫苍S很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種,、耕耘的職業(yè)，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,。曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W(xué)生卻無動于衷,，我們憤懣,，我們委屈，卻不知道我們的愛錯失了方向。智慧源于真愛,，真愛觸動心靈,，愛的力量很偉大;讓我們懂得了班主任的妙處、用處,，堅定了我們走一條既輕松又快樂的道路的決心,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇三

以前看過魏書生老師的書，這次有幸聽了魏老師報告,，很精彩,。魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機(jī)遇與巧合,，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神,，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一,、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師,，身正為范。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生,。

二、科學(xué)管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,，凡是和同學(xué)們商量,，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),，沒有一條是他定的,，都是全班開會,，然后同學(xué)們討論，最后全體通過,，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部,，可為什么他們凡是還都來問我：“老師,，這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問我的時候，還搞得我心情煩躁,，心想呀,，你是班長，是班干部,，怎么大大小小的事情都來問我呢?今天我從魏老師這里學(xué)了一召,。在今后的班級管理中把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理,，達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果,。

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如,，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑,、失中求得,、鬧中求靜?！彼?、靜、勻,、樂這四個字說的太好了,，給我的教師之路指明了方向。

魏書生老師用他自己的智慧,、豁達(dá)和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),，從魏老師身上找到適合自己的育人策略,，讓自已的工作、生活相得益彰,，健康快樂的過好每一天。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇四

3月20日下午,，我們復(fù)州灣全體教師在中心校大會議室聽了趙校長關(guān)于“學(xué)習(xí)魏書生教育思想講座”,，我深受感動。 著名教育改革家魏書生，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路,。從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力!

他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?

學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

魏老師用愛心教育著學(xué)生,，真正喚起了人性的真、善,、美,。他的教育理念給學(xué)生的心靈點燃了不滅的明燈，只要他為學(xué)生指明方向,，學(xué)生都會心甘情愿地努力去做,，他給予學(xué)生莫大的信任,，讓學(xué)生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性,，使每個人都真正認(rèn)清自己的優(yōu)缺點,，能夠真正認(rèn)識到自己的價值。

他在教育過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的拼搏精神,，鍛煉學(xué)生堅韌不拔的堅強(qiáng)意志。他身體力行,，以他自身的行為做表率,，，從不間斷地去鍛煉身體,，經(jīng)受各方面的考驗,，這就是一種難能可貴的高尚人格的見證。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想,，深得學(xué)生的喜愛和歡迎,。他心里只有學(xué)生，教書是為育人,，育人是為民族的偉大振興,。他在育人過程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想,。他用他的智慧開啟學(xué)生內(nèi)在的潛能,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力,，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚,、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才,。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下,，身心愉悅，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了,。

他用博大寬廣的愛心,，去探尋著一條寫滿了愛的教育改革之路。他的成功,，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路,。我們身為教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師的教育教學(xué)思想及方法，領(lǐng)悟其真諦,。做一名合格的小學(xué)教師,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇五

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深,，啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一,、首先，學(xué)習(xí)魏書生的精神,。其次，了解魏書生的思想

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,，互相諒解的,。在遇到矛盾、解決具體問題時,，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo),，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”,。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我,，不可我負(fù)別人”的精神，堅持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”,。這樣,，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào),。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù),，切實從實際出發(fā)，堅持民主的,、商量的辦法,，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程,，達(dá)到三個方面的開發(fā),，即知識、能力和智力的開發(fā),。

他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手,，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任,，每個學(xué)生都是助手而不是對手,。久而久之，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項,，語文教學(xué)中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有事干”。

二,、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)他偉大的人格。

魏書生站在時代的高度,，探索科學(xué)規(guī)律,，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

魏書生把塑造自我,、改造自我,、完善自我、作為教學(xué)的基點,，潛心鉆研,，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手,，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練。

他建立了計劃系統(tǒng),，按計劃行事,，使學(xué)生有法可依，有章可循,，將事,、時、人三者落到實處,。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施,，規(guī)定了做事的人,，做事的時間，做事的方法,。

為了強(qiáng)化教學(xué)過程,，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式,，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施。

他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平,，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì),。

魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里,，他們的個性得到了解放,，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng),。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中,，恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。

三、 崇高而無私的愛心,，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落,。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心。公平,、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

四,、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人,。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

五,、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索,，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識,，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程,。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時,，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛,。

讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題,，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而達(dá)到即傳受知識,，有開發(fā)智力。

六,、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師,，身正為范。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生,。

魏書生從教僅20xx年,，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉,，在教育界引起不小的反響,。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀,、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功,，有神力。他這種力就是教書育人的動力,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力,、凝聚力。

正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛,，水比昨天清，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán),。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

作為一名教育工作者，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法,、步驟，強(qiáng)化的是能力識的運(yùn)用,。古人所說的：授之魚,，不如授之漁,。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任,。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世,，要會享受生活，享受學(xué)習(xí),，享受工作,，不能白來一遭,。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高,，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事,。

七,、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，包容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”,。

社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑,，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，甘守清貧、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才,、貢獻(xiàn)力量。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系,，“燃燒自己,，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法。社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，你要有清醒的認(rèn)識,。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠(yuǎn),，如果矢志不堅,，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?

八,、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己,，解放自我，把職業(yè)當(dāng)事業(yè),。善于學(xué)習(xí),，精于教書,。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇六

魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記,、局長,。黨的十三大,、十四大,、xx大,、xx大代表。著名教育家,、語文教育改革家,。

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深,，啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)魏書生的精神

魏書生不是一般的教育家,，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè),，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心,。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要,，自己可以忍受生活上的種種不便,，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才,。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神,，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人,。這種精神值得我們學(xué)習(xí),。

二、了解魏書生的思想

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,，互相諒解的,。在遇到矛盾、解決具體問題時,，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo),，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”,。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我,，不可我負(fù)別人”的精神，堅持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”,。這樣,，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù),，切實從實際出發(fā),，堅持民主的、商量的辦法,，針對學(xué)生實際,，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā),，即知識,、能力和智力的開發(fā)。

他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手,，在他的班級里有多少名學(xué)生,，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手,。久而久之,，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,。

他還主張發(fā)展學(xué)生個性,，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”。在教學(xué)實踐中,，他主張“強(qiáng)化過程,，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制,。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中,。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項,，語文教學(xué)中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有事干”。

三,、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格

魏書生站在時代的高度,，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

魏書生把塑造自我,、改造自我、完善自我,、作為教學(xué)的基點,，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手,，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。

魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能,，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,，開發(fā)了學(xué)生智力,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力,、理解力,，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一,。

在教學(xué)過程中,，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣,，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué),，減少隨意性。

他建立了計劃系統(tǒng),，按計劃行事,，使學(xué)生有法可依，有章可循,，將事,、時、人三者落到實處,。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施,，規(guī)定了做事的人,，做事的時間，做事的方法,。

為了強(qiáng)化教學(xué)過程,，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式,，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施。

他很重視實踐結(jié)果,，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì),。

魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，能

掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地,。在這里，他們的個性得到了解放,，天賦得到了發(fā)揮,，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中,，恢復(fù)了“人”的本來面貌,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。

五,、學(xué)習(xí)他偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他，所以,，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落,。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

六,、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人,。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

七,、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展,。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽,，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程。在這過程中,，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時，每一個動作是否正確,。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛。

讓學(xué)生通過自己的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力,。

八,、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師,，身正為范。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生,。

魏書生從教僅20xx年,，但其成就巨大,，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響,。魏書生有何等神功?為什么條件極差,，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功,，有神力,。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力,、凝聚力,。

正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛,，水比昨天清,，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán),?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

作為一名教育工作者,，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法,、步驟，強(qiáng)化的是能力識的運(yùn)用,。古人所說的：授之魚,，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任,。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想,，我的最大的體會是人要會“享受”。人生在世,，要會享受生活,，享受學(xué)習(xí)，享受工作,，不能白來一遭,。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高,，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事,。

九,、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，包容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”,。

社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑,，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，甘守清貧、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才,、貢獻(xiàn)力量。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系,，“燃燒自己,，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法,。社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，你要有清醒的認(rèn)識,。面對教育改革的考驗,，教師任重而道遠(yuǎn)，如果矢志不堅,，又怎能無怨無悔,、迎難而上呢?

十、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己,，解放自我,，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人,。

教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情,。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯,。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣,，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你,，理解你,，關(guān)懷你……”學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，理解你,，關(guān)懷你……”

十一,、教師要有強(qiáng)壯的生命支柱，善于學(xué)習(xí),，精于教書,。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識,，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量,。正所謂“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng),、教育好,，就不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育好別人,。以德治教，說了算,，定了干,，一不做，二不休,。行為久了,，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長,，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化,，苦樂觀、人生觀有了進(jìn)一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí),、工作,、盡責(zé)、助人”,，這些都是人生中最美的享受,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇七

剛才看了劉校長博客上發(fā)的關(guān)于魏書生報告的三段視頻，確實有很多感觸,。其實我對魏書生的名字聽過很多,，很多講座的人都曾提到他，說他怎樣怎樣的了不起,，他在教育界可謂是名聲赫赫,，但是真的了解這個人我還是從這三段視頻開始。

我想先談?wù)勥@個人,，魏書生現(xiàn)在能有自己的一套教育風(fēng)格,，最重要的是能被眾人所認(rèn)可，確實是一個有能力的人,，做老師做到這種水平,，也算是功成名就。我想這與他的性格也有很大關(guān)系,，就算他的名氣再大,，地位再高，都是那樣平易近人,，不做作,，不高高在上，別說學(xué)生喜歡,，我也喜歡這樣的人,。越是干大事的人越是能體諒平民百姓的疾苦。

先說說他的語文課堂,，雖然他說自己懶,，在我看來，其實他是有智慧,，他能想辦法在不累著自己,，又快樂的前提下，高效率的完成教學(xué)任務(wù),，他其實用自己的懶來成就學(xué)生的勤。我覺得這種做法對一年級語文教學(xué)來說很冒險,，但是也有必要試驗一下,，可以從一節(jié)課的一點內(nèi)容開始，交給學(xué)生完成。學(xué)習(xí)借鑒魏書生老師好的做法,，然后根據(jù)自己班級的實際情況來實踐,，相信可以有所收獲。

對于魏書生的班級管理,，把學(xué)生當(dāng)助手,，把班級管理責(zé)任到人，愛芳老師在班級管理中就是這么做的,，特別實用,，班級管理特別到位。愛芳老師對我們的教導(dǎo),，讓我在現(xiàn)實中體會到了它的價值,。我也會在今后的班級管理中智慧的運(yùn)用。

魏書生的松靜勻樂,，其實就是人的心態(tài),，不管干什么要有一個快樂的心態(tài)，工作也好,，生活也好,，開心才是最重要的。給自己太大壓力只會給自己負(fù)擔(dān),，并不會解決什么問題,。這也是我現(xiàn)在工作中所追求的目標(biāo)，我現(xiàn)在確實越來越快樂,，自己的生活也一步步向著快樂的方向前進(jìn),。

我要做的就是把眼前的工作列成一條條清單，編上號碼,，每干完一條,，就用筆爽爽的劃去，這個時候我就很快樂,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇八

今天上課,，我們聽了幾位同學(xué)在聽魏書生的講座后的感想，這令我感受很深,。

我們要熱愛祖國,、熱愛我們身邊的每一個人。每天超越一個比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué),，定一個小目標(biāo),。不要把目標(biāo)定得太大，這樣會使你失敗后失去信心,，只會退步,。這一句話說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，”我們學(xué)習(xí)每一天都要努力向前進(jìn),，好好學(xué)習(xí),，天天向上。

還有一位同學(xué)說,，我們要熱愛,、關(guān)心自己的父母。的確,，我們父母是生養(yǎng)我們的人,，我們一定要尊敬他們。

在我們學(xué)習(xí)語文時,，就像老師說的,，學(xué)語文即學(xué)做人。只有明白了如何做人,，明白課文的表達(dá)感情,，才算學(xué)好了課文。

在另一位同學(xué)的作文中,，還寫到了無論做什么都要堅持,。如果你跑不動了，就走,，如果走不動了,，就爬，實在爬不動了,，就一點一點動,，我們也要學(xué)習(xí)這種精神。

這次討論十分有意義,，讓我們學(xué)到了許多以前不知道的學(xué)習(xí)方法,，我將把它有效地運(yùn)用到平時的學(xué)習(xí)中。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇九

認(rèn)真品讀了《向魏書生學(xué)什么》第二章,，細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求,，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此,，將這八條要求作為教育學(xué)生的信條,，那對于學(xué)生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強(qiáng)的意志力一定大有幫助,。

第一條,，辯證地分析自己，牢記“自勝者強(qiáng)”,。

一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點的人,，首先必然要學(xué)會自我反思,，自我分析,，只有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己,，改變自己。因此,，魏書生讓學(xué)生先做一個善于反思的學(xué)生,，這是很明智的。身為教師,，我想我們也必須“日省吾身”,，要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須爭取做到,。我想,，魏書生一定是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者,，先要育己,，此話的確言之有理。

第二條,，尊重別人,，對別人負(fù)責(zé)人。己所不欲,，勿施于人,。第三條，尊重集體,、國家,，對集體、國家負(fù)責(zé)任,。

“己所不欲,，勿施于人?！边@句話也是我早在四年級時就借來送給學(xué)生的一句話,。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的,。教育學(xué)生,，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重他人還是尊重自己,，無論是尊重集體還是個人,，只有懂得維護(hù)他人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子，才能更看重尊嚴(yán),，才能更自信,、自強(qiáng),。

第四條，充滿信心,。即使失敗一千次,，也要堅信下一次的努力是走向成功。

第五條,，意志堅強(qiáng),。有經(jīng)受失敗、打擊,、挫折,、逆境的心理準(zhǔn)備。

第六條,，胸懷開闊,。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈,，大事清楚,，小事糊涂，有吃虧思想,，有容人之量,。

很多時候，這些道理我們都清楚,，但真正能做到卻難于上青天,。我是這樣認(rèn)為的，因為我自己就不是一個意志堅強(qiáng)的人,。很多時候,，我們會害怕吃苦，害怕失敗,，我們會陷入斤斤計較,。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪,。很多時候,，教師為了轉(zhuǎn)化一個學(xué)生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了,，而所有的努力最終可能都會收效甚微,，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自己的工作能力,，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福,。于是，我們不再自信,，不再熱愛,。

其實,，我們錯了，我們不能因為關(guān)注結(jié)果而忽視過程,，努力的過程不應(yīng)該被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐,，不能被“一果”給折磨。

第七條,，除關(guān)注學(xué)校生活,，教科書學(xué)習(xí)之外,，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣,。

第八條，能做實事,，有潛心實干的精神,。在沒有更理想的實事可做時，先潛心做好眼前的,、手中的實事,。手中的實事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的,。

做好眼前正在做的,，做好自己能做的，或許這就是無悔人生,，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在,。

對學(xué)生的教育，魏書生無疑是高瞻遠(yuǎn)矚,、立足長遠(yuǎn),，要求嚴(yán)格的，他看到了學(xué)生今后的十年,、二十年甚至一生,。這樣的老師，毫無疑問是大師,，是嚴(yán)師,，更是人師!人的一生，能遇到幾個“人師”,，那是多么的難能可貴啊,。

讓我們努力做學(xué)生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧,。

魏書生教育思想簡介 魏書生教育工作漫談心得篇十

“松,、靜、勻,、樂”,，我想,，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字,，更不會忘記,，魏書生老師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗,，我最大的體會是對人生要有正確的認(rèn)識,。要會享受生活，享受學(xué)習(xí),，享受工作,，不能白來一遭。真是“聽君一席言,，勝讀十年書”!

一,、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度

在報告中,，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,，要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己,，也曾有過許多不滿的情緒,，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累,，也曾抱怨學(xué)生難教,，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,，我不禁自問,，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?就像他說的,，我們教師要做的,，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干,，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干,，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實,，從改變自己出發(fā),。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題,，是我們教師的問題,。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),，用一種樂觀進(jìn)取,、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人,。學(xué)生不愛聽課,，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè),，那我們的生活豈不是快樂的嗎?

二,、建立良好的班級管理制度。

在班級管理中,，許多學(xué)生更加懂得了“責(zé)任”兩個字,，老師賦予給他們的職責(zé)，他們就有責(zé)任做好,。在魏書生老師的班級里“人人有事干，事事有人干”,。把每件事情都實行“承包責(zé)任制”讓班級里的每一個學(xué)生都有自己的責(zé)任,，都能為班級出一份力。學(xué)生也從中找到自己的優(yōu)點,，更找到了自信,，讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學(xué)生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在管理的過程中,，學(xué)生們不僅懂得管理,，同時也學(xué)會互相監(jiān)督，互相督促,，共同進(jìn)步,，從別人的工作中找到優(yōu).缺點，也為自己的工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。在今后的工作中,，完全可以把這種方法運(yùn)用到課堂當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí),，不斷的進(jìn)步,。當(dāng)然，寬容,、理解并非放任自流,、為所欲為。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀現(xiàn)實,，進(jìn)行合理的想象和推測,，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造,，嘩眾取寵，喧賓奪主,。

魏老師經(jīng)常說到要用一顆平常的心,，高高興興地做平凡的事，把快節(jié)奏高效率的工作當(dāng)作生存最幸福,、最快樂的事來做,。從魏老師的話里讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到十分光榮,。