作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利有感情地朗讀課文,。

通過反復(fù)朗讀,，能夠說出課文中荷花的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)方法：

朗讀法

教學(xué)過程：

一,、提問導(dǎo)入

二,、初讀課文，整體感知

教師范讀課文,，講解重點(diǎn)生字詞

齊讀課文概括文章大意

三,、品讀課文，探究深意

自由朗讀課文,，找出課文荷花開放的種種姿態(tài)

小組討論,，自己最喜歡的荷花姿態(tài)

教師總結(jié)

四、布置作業(yè)并結(jié)課

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

逐字稿

同學(xué)們好,，現(xiàn)在開始上課,！

上課之前老師問問大家，大家喜歡什么花呀,？哦,，有玉蘭,，有牡丹，還有人喜歡櫻花,。有一種花,，詩(shī)人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”,。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的花中君子。大家知道是什么花嗎,？哦,，是荷花！有同學(xué)喜歡荷花嗎,？嗯,，老師看見大家舉手了。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷花的課文,，大家想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣子嗎,？讓我們一起學(xué)習(xí)《荷花》！

跟老師一起讀課文題目《荷花》,，大家注意,，荷花的荷，,，上面一個(gè)草字頭,，下面一個(gè)姓何的何，因?yàn)楹苫ㄊ侵参?，所以上面是草字頭,，下面是他的讀音，咱們書寫時(shí)各部分要緊湊,。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決,。

老師看到大家都抬起頭來了,，大家有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了,，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí),。嗯，老師看到大家都抬起頭來了,，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字,？嗯，一小組,，好,，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確,！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯,，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手,，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦,，三小組同學(xué)說露水的露,，上面一雨字頭，下面一個(gè)馬路的路,，露水是下雨后結(jié)成的,，下面是他的讀音，所以兩者一結(jié)合就是露水的露了,！哇,！根據(jù)三小組同學(xué)的描述一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌,！

我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的,！

大家讀了課文,，誰(shuí)能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦,，是去公園,。哪作者分別從哪些方面描寫了荷花呢？張三,，哦,，從荷葉、花還有自己的想象三個(gè)方面,。

那我們就從荷葉開始,！請(qǐng)全班男生大聲的朗讀第二自然段！這里的荷葉長(zhǎng)得怎么樣呀,？小紅,，哦，茂盛,，還有嗎,？小綠，哦,，碧綠的,。還有嗎？小黑,，哦,，又大又圓,。大家是從哪些詞語(yǔ)看出來的呢？哦,，有挨挨擠擠,、碧綠的大圓盤。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢,？哦,，比喻，把什么比做什么呢,？對(duì),，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個(gè)比喻我們眼前一下子就浮現(xiàn)出了荷葉的樣子,，真是生動(dòng)極了,！

這段話中有個(gè)字“冒”，大家說說冒是什么意思呢,？哦,，是長(zhǎng)出來。那這里可以換成“白荷花在這些大圓盤之間長(zhǎng)出來,。”嗎,？通過這個(gè)字能感受到什么呢？李四,，哦,，能感受到荷葉長(zhǎng)出來很費(fèi)力。還有嗎,？還能感受到荷葉生長(zhǎng)的過程,。是呀，葉圣陶先生用這么一個(gè)字就把荷葉寫活了,。

這一段描寫了幾種姿態(tài)的荷花呢,？哦，有三種,，半開,、全開、未開,。大家都喜歡哪一種呢,？說說理由！張三,，哦,，你喜歡半開的，覺得半開顯得很羞澀,。還有嗎,？小紅,，哦，你喜歡全開的,，顯得很華麗,。

面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說的,。讓我們齊讀第三自然段,！

這里為什么說說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰(shuí)呢,？張三,，哦，因?yàn)楹苫ǘ际窃谏L(zhǎng)中的,，不是靜止的,。還有嗎？哦,，還有荷塘里有可能還有小魚呢,！所以畫家是誰(shuí)呀？對(duì),，就是大自然,！

任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢,？全班女生朗讀一下第四自然段。嗯,，他開始想了,， 覺得自己變成了一朵荷花。變成荷花后是怎么樣的呢,？哦,，和荷花們站在一起，沐浴陽(yáng)光,，享受清風(fēng),。下面老師給大家放一首曲子，大家跟著曲子閉上眼睛想象一下如果自己是一朵荷花能感受到什么,！

嗯,，音樂放完了，大家感受到什么了呀,？張三,，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的撫摸,，還有嗎,？還有小魚在腳底下游動(dòng),。那為什么，課文里“我”會(huì)忘記自己是在看荷花呢,？小組討論一下,！

一小組已經(jīng)舉手了，一小組同學(xué)先說,！哦,，因?yàn)榭春苫吹奶朊粤恕＿€有嗎,？二小組,，哦，因?yàn)樽髡咛矚g荷花了,，還有嗎,？哦，還有因?yàn)楹苫ㄌ懒恕?/p>

正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩(shī),，你能說說有哪些詩(shī)人寫過贊美 荷花的詩(shī)句嗎？張三,，哦,，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》,。

接下來我們?cè)俅位仡櫼幌氯~圣陶先生筆下的荷花,，他是分別從哪幾個(gè)方面描寫的呢？哦,，從葉子-花朵-自己的想象,。還描寫了，荷花的顏色,、姿態(tài),。

接下來就請(qǐng)大家課后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流,！

下課,！

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活,。

3,、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然,、歡快的童年生活。難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,、鄉(xiāng)村生活的歡快,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、聽田園牧歌

1,、板書課題：

給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞,，想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的,？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的,？

3,、交流：

讀通相關(guān)段落（課文第一、二,、七,、八自然段）。讀準(zhǔn)多音字“和”,、“應(yīng)”,。（提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞“應(yīng)和”）

4,、讀了課文，誰(shuí)能來模仿吹響麥哨的聲音,？

（提示：吹得短促,，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹,，忽高忽低）

5,、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受,？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲）

6、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落,。

二,、賞田園畫意

1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快,、那么柔美,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面,。

2,、學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊,。

3,、隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀,，讀出相應(yīng)的感受,。

孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾,。”（看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊,，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草,，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,，好一幅色彩艷麗的畫。隨機(jī)板書：碧湖,，綠田,，孩子，色彩斑斕的畫）

田野里花果美：“前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠,？?就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”哪些顏色映入你的眼簾,？（圈劃：鵝黃嫩綠,、濃陰、金黃,、黑白相間,、雪白、淺黃色）這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎,？（圈劃：前幾天,、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫,。隨機(jī)板書：油菜,，蠶豆，稻花）

田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠,？?就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,。”哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處,、密密的,、一蓬蓬、豐滿,、齊刷刷）重點(diǎn)品味“擎”,。（與舉、托相比,，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）你又從哪里感受到了豐收的歡樂,？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲,？（好一曲歡慶豐收的歌。隨機(jī)板書：歡慶豐收的歌）

小伙伴游戲樂：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,，翻跟頭,？?這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?？磮D想象說話,，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂地游戲,？（例：只見小牛來了個(gè)倒豎蜻蜓,，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的,，引得妞妞直拍手,。哎喲，不好了,，他手一軟支撐不住,，一頭栽倒在草地上。不過,，沒事,，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”（隨機(jī)板書：翻跟頭,，豎蜻蜓,，小伙伴們樂開花）

茅茅針滋味美：“一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢,？（是天然的綠色飲料）

三,、抒田園詩(shī)情

1、同學(xué)們,，剛才我們品味著課文,，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象,。如果你再仔細(xì)讀讀課文,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美,。

2,、學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句,，交流美的語(yǔ)句,，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對(duì)讀,、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美,，積累詞句）

一聲呼，一聲應(yīng)玩累了,，喊渴了密密的,，鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng),，此起彼落一張張,，一朵朵，一蓬蓬那么歡快,，那么柔美白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對(duì)稱）

金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢,；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢,；雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）

3,、作者用極富詩(shī)情畫意的語(yǔ)言為我們制作了一部田園風(fēng)光片,。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩(shī)人劉定安用一首首短詩(shī)向我們展示了江南田園美景,。（學(xué)生自由誦讀）

驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽─—《麥哨》

又是一場(chǎng)雨/好多人被淋濕/濕潤(rùn)的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長(zhǎng)出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛─—《在雨季》

像我來時(shí)一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢(mèng)的村莊─—《三月》

四,、課外作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句,，嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色,。

解疑,。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,。

六,、作業(yè)：

1、抄寫生字,。

2,、讀、背三首詩(shī),。

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇三

一,、課程標(biāo)題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂,、盤問,、口哨、埋伏,、,、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),，鞏固“前后照應(yīng),，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

2,、過程與方法：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讀懂課文,，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢,。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,、生字卡片等

四,、學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影,、電視,。

2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料,。

3,、了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的,。

五,。教學(xué)方法：

啟發(fā)法，講授法等

六,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）傾聽錄音,，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，你們知道夜鶯嗎,？你們聽過它們的歌聲嗎？（板書：夜鶯,。）

2,、播放夜鶯歌唱的錄音。

3,、過渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓,，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱,。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道,，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇,、機(jī)智的歌聲吧,！

4、板書課題──夜鶯的歌聲,。（補(bǔ)充）

（二）初讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、檢測(cè)預(yù)學(xué)情況，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少,？

2、自由讀課文,，出示朗讀提示,。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事,？課文是按什么順序記敘的？

（3）這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎,？全完共有幾部分,？四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題,？

3,、交流歸納。

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào),，幫助游擊隊(duì)消滅敵人,。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

（2）這篇課文每個(gè)部分以空行隔開。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌聲傳情報(bào),。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨,。

（三）合作探究,、交流感悟

1、這個(gè)故事很精彩,，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí),，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來,。

2、各組就課文的四部分,，分別進(jìn)行自學(xué)，畫精彩句子,。

3,、交流精彩句子,，讀句子,，各小組簡(jiǎn)單說說自己的理解,。

重點(diǎn)句子：

（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂,。這歌聲停了一會(huì)兒,，接著又用一股新的勁頭唱起來,。

（2）有時(shí)候?qū)W夜鶯 ,，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來,。

（3）夜鶯的歌聲越來越響了,。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣,。

（四）課堂反饋：

教師提出問題,，請(qǐng)學(xué)生回答,，并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問。

（五）課堂小結(jié)：

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（六）作業(yè)設(shè)計(jì),，強(qiáng)化積累

1,、摘錄文中含義深刻的句子,。

2,、推薦閱讀：《紅紅的雨花石》,。

七,、板書附錄：

夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）

巧周旋

傳情報(bào)機(jī)智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛祖國(guó)

八,、教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。會(huì)認(rèn)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、了解新型大橋的神奇,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,、樂于發(fā)明的興趣與愿望

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞,；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,、朗讀錄音磁帶,。

2,、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一,、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫或多媒體課件,，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷,，激發(fā)興趣，引出課題,。

板書課題：蘭蘭過橋

二,、初讀課文,，引導(dǎo)思考

1,、師：我想：好多同學(xué)都過過橋,，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣,。究竟哪點(diǎn)不一樣呢,？我們讀了課文就會(huì)知道,。

2,、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫出文中的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想,，蘭蘭過了哪幾座橋,？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況,。

出示生字卡片,，用指名讀、集體讀,、開火車讀等形式,，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4,、回答“蘭蘭過了哪幾座橋,？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好,。讓我們先來過一過潛水橋

1,、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀,。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同,。

2、再讀一讀,，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受,。

四,、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1,、架在水面上。

2,、用玻璃磚造的,。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子,。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎,？

學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受,。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在,，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎,？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)

1、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字,。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,，教師加以肯定。

2,、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫,？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

3、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

課堂訂正,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文,、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”,。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好,？

二,、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1、提示學(xué)習(xí)方法,。

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,，“潛水橋”是怎么過的,？

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說說我們走在這座橋上的感受,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧,，便于攜帶,，塑料做成，空氣做填充材料,。

（2）說說走在上面的感覺,。

“又平又穩(wěn)”,。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

4,、走過了兩座神奇的橋,，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言,，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來,，再相互交流。

三,、書寫本課余下的生字

出示生字：頂野取提術(shù)

1,、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定,。

2,、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字,，最后一筆是“提”不是“橫”,。

“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”,。

3,、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。

四,、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂,、提,、特、輕,、奇”口頭組詞語(yǔ)

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子,，讓學(xué)生說體會(huì),。（第二句比第一句具體、形象）

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇五

教科書分析：

1,、課文以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成,。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都是足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

2,、本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間,、精力等的分配上,，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3,、一年級(jí)下學(xué)期,，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形,，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,，音形義結(jié)合,，認(rèn)記會(huì)寫的字。

4,、教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹立單元整體觀念,，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡,，完成所有學(xué)習(xí),，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音,，能正確朗讀課文（詞串,、兒歌）。

2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容,，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng),，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。

3,、認(rèn)識(shí)偏旁火字旁,，能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞。

4,、能正確讀寫“打”等7個(gè)生字,，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能正確朗讀課文。

2,、能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞,，正確讀寫“打”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解課文（詞串,、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng),，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“打”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡,；課文圖畫PPT,。

學(xué)生：每人一套“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前,，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,。自由朗讀這些詞語(yǔ)。

PPT出示有關(guān)字詞：打球足球聲音身影

2,、反饋指導(dǎo)：指名讀,，相機(jī)正音。齊讀,。

3,、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文,，就要求能正確寫了,。

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們喜歡上體育課嗎？在體育課上,，我們會(huì)進(jìn)行很多體育活動(dòng),，你喜歡什么體育活動(dòng)呢？（指名生說）今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動(dòng)的識(shí)字課文,，學(xué)習(xí)了就能學(xué)會(huì)一些關(guān)于體育活動(dòng)的字詞,，還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動(dòng)呢？請(qǐng)看老師板書這篇課文的課題,。

1老師板書題目：操場(chǎng)上,。（“操場(chǎng)”注音）

2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

3,、反饋指導(dǎo)：指名拼讀“操場(chǎng)”后讀題目；訂正后全班齊讀課題,。

4,、釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們,，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢,？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，就能知道了。

二,、看圖說話,，學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分

1.PPT出示圖片

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖,，思考：圖畫上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么,？

2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)卡片）

預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河,、拍皮球、跳高,、跑步……

3,、出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。

指名反饋指導(dǎo)后,，同桌練習(xí),；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀,。

4,、小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分,，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng),。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。

（二）結(jié)合生活,，學(xué)習(xí)兒歌部分,。

1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確,。

指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí),；再指名反饋指導(dǎo)后,，全班齊讀。

2,、練習(xí)把兒歌讀通順,。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了，下面請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾次,，把兒歌讀通順,、讀流利。

指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀,，齊讀,。

3、結(jié)合生活,，了解兒歌意思。

（1）出示任務(wù)1：朗讀兒歌,，畫一畫,，兒歌中寫到小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么體育活動(dòng)？請(qǐng)用波浪線畫出來,，并用演一演他們的活動(dòng),。

（2）反饋指導(dǎo)：

指名一項(xiàng)一項(xiàng)地說，一項(xiàng)一項(xiàng)地演,。

（3）提問：操場(chǎng)上,，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了,，那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢,？用橫線畫出為什么的句子。

（4）反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：天天煅練身體好

指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子,。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的,。是呀,，生命在于運(yùn)動(dòng)！那么,，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢,？請(qǐng)先和同桌說一說，然后跟大家說一說,。

（1）出示任務(wù)：說說你喜歡體育活動(dòng),。

（2）反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步,，也喜歡打球……學(xué)生邊說,，老師可以引導(dǎo)演一演。

4,、總結(jié)：操場(chǎng)上,，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧,。

三,、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁

（一）朗讀課文全文

1、導(dǎo)語(yǔ)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文,。

2,、指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí),；再指名反饋指導(dǎo)后,，全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀,，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎,？

出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn),。

2,、反饋指導(dǎo)。

（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫,。

（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音）,，指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)（含音難字讀音指導(dǎo)）。

（3）全班齊拼讀,。

3,、會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這些字在生活中,，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)呢？同桌說一說,。（盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞,，如“踢”——“踢足球”。）

4,、反饋指導(dǎo),。

（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ),；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,，以示區(qū)別和糾正,。

（2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話,。（注意說話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主）

（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一,、兩遍。

（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)的,。

5、出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ),，個(gè)體自由讀后,，全班齊讀。（直呼讀字讀詞,，方式如：“操、操,、操,，操場(chǎng)的操”）

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2,、游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）

（四）背誦課文

1,、導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了,。

出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,，嘗試把課文背誦下來。

個(gè)體練習(xí),，同桌互背互糾,。

2、反饋指導(dǎo),。（PPT出示課文插圖,，學(xué)生借助插圖背誦）

指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦,。

（五）學(xué)習(xí)新的偏旁

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,，也知道偏旁表示一定范圍的意義,，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天,，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,，我們要通過哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁？

2,、反饋指導(dǎo)：

煉,，火字旁

3、小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確,！“火字旁”的字,，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品,；又如“燒”字,，用火來燒東西，所以用火字旁,。

4.PPT出示,，齊讀一遍：

“煉”字——“火”，舌字旁

5,、小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：火字旁,。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,，可以幫助我們牢記字寶寶。

（六）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

1,、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2、游戲認(rèn)字,。（注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）

四、寫字指導(dǎo)

（一）字形教學(xué),。

1.PPT示會(huì)寫的字,，讀一遍。

2,、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,，然后班級(jí)交流。

3,、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類,。獨(dú)體字：足、身,；左右結(jié)構(gòu)：打,、拍、跑,、體,；上下結(jié)構(gòu)：聲,。

（二）指導(dǎo)書寫。

1,、指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書寫,。

（1）觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

（2）范寫“打”“拍”“跑”“體”,，分別提示：“打”字左窄右寬,，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些,，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些,。“拍”字左窄右寬，提手旁的提起筆要比橫更往左一些,，白的一豎緊貼豎中線起筆,。“跑”，左小右大,，足字旁的最后一筆是提,，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。“”

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè),。

2,、指導(dǎo)書寫“足”“身”。

（1）觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順,。

（2）范寫“足”“身”,，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展,，落筆在一條橫線上,，要站穩(wěn)。“身”字書寫時(shí),，注意橫之間要俊云,，橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字,。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

3,、指導(dǎo)書寫“聲”。

（1）指名說說筆畫筆順,，訂正后全體一起書空說筆畫筆順,。

（2）觀察并說說“聲”各筆畫起止位置,。

（3）范寫“聲”，提示：上小下大,，“士字頭”注意上橫長(zhǎng),，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊,，最后一撇要舒展,。

（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè),。

五、總結(jié)

小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,，不僅學(xué)會(huì)了這一課的所有生字新詞,，而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀和背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案 篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字,，字書寫美觀,。

過程與方法目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能展開想象仿寫句子,，培養(yǎng)有關(guān)愛他人,、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人,、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四,、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、 同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎,？

（播放課件《神筆馬良》）

2,、看完動(dòng)畫片,，你想說什么？有什么想法,？假如你有一枝馬良的神筆,？你想用它畫什么？

3,、導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩,，她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆,，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是,，她寫下了這首小詩(shī),，今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，《假如》

（板書課題,，學(xué)生書空,，齊讀課題）

（二） 初讀課文，整體感知,。

課前,，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎,？可不要說大話,，老師檢查一下好不好？有沒有信心,？

1,、播放課件6個(gè)詞語(yǔ)（縮著身子,，遙遠(yuǎn),，健康，尋食,，哭泣,，操場(chǎng)）

齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀（讀錯(cuò)了不要跟著讀）,，指名讀,。

2、詞語(yǔ)會(huì)讀了,，現(xiàn)在,，生字的好朋友回家了，只剩他自己了,，你還有信心讀會(huì)嗎,？播放課件生字（良,，縮，遙,，尋,，食，泣,，健,，康，操）

看看誰(shuí)最勇敢,？帶拼音讀,，齊讀。然后去掉帽子指名讀,，其他同學(xué)想不想讀,？后開火車讀。

（其中,，重點(diǎn)字良,，縮，遙,，尋可組詞說話的形式來加深理解,。）

3、交流識(shí)字方法,，同學(xué)們真的是很用功?。∽约壕桶焉钟洉?huì)了,，那你肯定有很多記住生字的好方法吧,？說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的,？

（預(yù)設(shè)：加一加,，減一減，換偏旁,，猜謎語(yǔ),，編順口溜等等）

4、同學(xué)們真能干,，生字朋友都認(rèn)識(shí)了,，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎,？接下來,，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么,？用橫線標(biāo)出,，聽明白了嗎？（學(xué)生自由讀課文）

（三） 品讀領(lǐng)悟,，合作交流,。

文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢？

指名說,，師板書（小樹,，太陽(yáng)，小鳥,，谷粒,，西西，好腿）

為什么要畫這些呢,？小組討論這三個(gè)問題,。（播放課件：三個(gè)問題）

（組內(nèi)討論）

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈,，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,，咱們先來解決第一個(gè)問題，第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié),？

（1）為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢,？指名說。

為什么小樹在冬天就不能快活地成長(zhǎng),？（寒冷的北風(fēng),，怕冷）

從哪里可以看出來她很冷？（縮著身子,，輕輕嘆息）

她嘆息什么,？好像在說……

（2）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上,，你冷嗎,？為什么？如果你沒穿棉襖,，會(huì)有怎樣的動(dòng)作,？

（師生同做縮著頭,，雙手抱緊身體,，渾身哆嗦，皺著眉頭,，體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”,，“縮著身子，輕輕嘆息,，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ),。即課件上紅色的詞組）

多么令人心痛的一幕?。⌒∨笥鸭偃缒憔褪悄呛L(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹,，老師采訪采訪你們,。小樹小樹，你為什么縮著身子,？小樹小樹,，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹,，你現(xiàn)在最需要什么,？（隨機(jī)提問）

忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯,，一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起,，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹們,，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺,？

看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng),，小女孩的心里真（開心）,，我們的心里真（開心）讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧！

師范讀,，練讀（注意紅色的詞語(yǔ)）,，指名讀（讀出這個(gè)愿望的迫切性）。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,，你讀給我聽,，我讀給你聽，好不好,？

（1）第二個(gè)問題,，為什么要給小鳥會(huì)許多好吃的谷粒呢？

它在等誰(shuí)呢,？

這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么,？

引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥,，你會(huì)想什么,？體會(huì)小鳥的心情讀。

引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待，餓的哭泣”,。

她在等待什么,？

你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”？你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎,？鳥媽媽可能都飛到哪些地方,？

是呀，那么遙遠(yuǎn),！小鳥呆在家里苦苦等待,，餓的哭泣，此刻,，小鳥最需要什么,？

當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣,？

（2） 怎樣才能把這一小節(jié)讀好,？指名說一說。

（3）練讀,，指名讀,，齊讀，配樂讀,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、小女孩除了對(duì)小樹,，小鳥的關(guān)愛之外,，她心里最牽掛的是誰(shuí)？

西西為什么是不幸的,？

小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng),，你會(huì)遇到哪些困難？

可憐的小西西??！那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友,，你會(huì)對(duì)她說什么,？

（說話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說：“ 。”）

善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿,，讓西西和我們一起 ,。“引導(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲,。”

2,、師生配合讀,，

師：西西有了健康的雙腿,，她就再也不用,，生讀：只坐在屋里……

師：西西有了健康的身體，她就再也不用,，生讀：只坐在屋里……

是呀,！西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲,，她是不幸的,，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她,，同學(xué)們,，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來讀一讀,？老師給你們配上優(yōu)美的音樂,，好嗎？（生齊讀前三小節(jié)）

2,、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

同學(xué)們讀得真不錯(cuò),，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？從哪里看出來,？是呀,！小女孩美好的愿望還有很多很多！

四 練習(xí)鞏固,，拓展延伸,。

1、 同學(xué)們,。在我們的生活中,，還有很多的人吃不飽，穿不暖,，生活學(xué)習(xí)條件都有限,，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧,！

（播放課件：貧苦圖片）

孩子們,，你想說什么？我們要把我們的愛送給他們,，要去幫助他們,，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是 baihuawen.c baihuawen.cn n春天,，讓我們拿起手中的筆,，一起來書寫愛的語(yǔ)言吧,？

(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

我要給

畫

找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子,，放音樂一個(gè)一個(gè)讀,。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,，可是,，我們生活中真的有這樣的神筆嗎？所以這只是假如,。但是,，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中,，我們?cè)撛趺醋瞿?？（化為具體的行動(dòng)。(把板書用心形包起來）

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