作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

大班奇妙的大自然語言教案優(yōu)秀三篇一

教學目標：

1、視聽結合,，獲得動植物所傳遞的關于季節(jié)氣候變化的信息,，能留意身邊常見事物與現(xiàn)象，喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關系,。

2,、在交流分享中用完整連貫的語言表達自己的收獲，愿意向同伴學習,。

教學準備：

1,、學具：大自然語言ppt、相關自然界照片,，大黑板兩塊,。

2,、經(jīng)驗準備：有四季典型（動植物，天氣變化）特征以及常見天氣典型特征的經(jīng)驗。

教學過程：

1,、交流“語言”,，引出話題,。

教師用動作示意幼兒起立,，鞠躬問好，并用動作示意幼兒坐下,。師：“剛才老師用嘴說了什么,？我還用……”懸疑的語氣停頓的同時動作表現(xiàn)起立坐下。

（過渡：除了我們?nèi)藭f話,，大自然也會說話,，信不信？

2,、交流課件,，喚醒經(jīng)驗,。

（1）播放第一個視頻：看到什么？聽到什么,？這是大自然在說什么,？

（2）播放第二個視頻：螞蟻在干什么？這是大自然在說……”,。

（3）播放第三個視頻：這是什么花,？這是大自然在說……”。

（過渡：大自然的話很多很多,，遠不止這些,，還會說什么呢？）

3,、看圖說話,，運用經(jīng)驗。

（1）教師觀察全體幼兒,，再巡回觀察指導個體,。

（2）組織幼兒交流分享，關注傾聽,。

（3）選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的幼兒分享交流,。

（4）利用差異，引導互學交流,。“有沒看懂得嗎？誰能幫幫他,？”

（5）出示春夏秋冬,，晴天、雨天六大類背景,，幼兒自主擺放,。

（過渡：看，大自然的語言可真多,，怎么讀才能讀的更多,，我們邊玩游戲邊學習）。

4,、砸蛋游戲,，鞏固經(jīng)驗。

利用多媒體技術,，展示虛擬的砸金蛋場景,。

（1）教師講述要求：一個金蛋一個題目，三個金蛋三個題目,。

（2）教師組織游戲,。

1號題：這是什么季節(jié),？

2號題：是晴天還是雨天？

3號題：這是什么,？這是大自然在說什么,？

（過渡：大自然的語言真的是奇妙的，讀懂了大自然的語言有用嗎,？）

（3）教師講故事,，幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。

大班奇妙的大自然語言教案優(yōu)秀三篇二

【教材簡介】

這首詩歌科學知識趣味性很強,，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,，感受詩歌的美,，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點,。我在課前利用了散步活動,、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征,，動植物的變化,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎,。

【目標預設】

1,、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點,。

2,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。

3,、有欣賞,、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情,。

【重點,、難點】

1、從詩歌中了解大自然的語言,。

2,、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言,。

【設計理念】

讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心,，讓孩子帶著疑問去探究大自然,?；顒拥拈_展由易到難，層層深入,，使孩子能主動積極,、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗,，體現(xiàn)了孩子的主體地位,。在活動中，教師以飽滿的情緒,、優(yōu)美的教學掛圖,、形象的詩歌圖譜，適時地指導貫穿于活動的始終,，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美,，體驗學習詩歌的快樂。

【設計思路】

語言活動"大自然的語言"針對大班幼兒的心理特點,，我把活動的重點落在讓幼兒如何理解,、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話,、提問等形式以層層遞進的方式幫助幼兒理解大自然的語言,。

【教學過程】

（一）游戲"做相反動作"師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€"做相反動作"游戲,。

師：小朋友的反應真快,，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的,。不要以為只有人才會說話,，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎,？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧,！

（二）出示教學掛圖,，感受大自然，了解詩歌,。

1．師：看,，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花,，有草,，有樹木，有白云,，有太陽,，有荷花,，有小河┉這就是大自然。大自然會說話嗎,？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么,？ （幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么,？你們聽懂大自然的話了嗎,？我們再來欣賞一遍！

2．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

師：詩歌里說了大自然中誰在說話,？他們怎么說話的？（逐一出示白云,、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高,，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家,，明天準是晴天,？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的,？這都是人類多年觀察出來的,，這就是大自然的語言。

師：大自然的語言與人的語言有什么不同,？ （人的話要用耳朵聽,，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識,。）3．引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍,。

師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言,，我們一起來念一念這首詩歌,。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么,？好在哪里,？（出示是個以外的圖片）小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家,、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么,？（晴天、雨傘,、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言,。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報,，給我們的生活帶來了方便,，真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌,，師：大自然中有無窮的奧秘,，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話,？和你的好朋友說一說,！ 老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎,？

4．幼兒進行仿編,。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,，好嗎,？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦,，細心觀察,，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集,，好嗎,？

（二）結束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木,、捕殺動物,，亂扔垃圾、工廠排除廢氣,、廢水污染環(huán)境,，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會以好的回報給人類嗎,？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解,，再來告訴我，好嗎,？

大班奇妙的大自然語言教案優(yōu)秀三篇三

活動目標：

1,、體驗詩歌中人和自然的情感。

2、學習詩歌,，理解詩歌中的美,。

3、能合作并有感情地朗誦詩歌,。

4,、學習有序、仔細的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5,、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

活動準備：

課件,、彩筆,、四種顏色的卡紙

活動過程：

一、直接語言導入：你們知道嗎,？不光是我們?nèi)藭f話,，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是,，不信,？我們一起來看！（出示flash課件1）

二,、配樂欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。

1,、白云飄得高高,，告訴我們什么呢？

2,、瞧,！誰出來了？（螞蟻）它們在干什么呢,？

螞蟻往高處搬家,，這是要告訴我們什么呢？

3,、這是什么呀,？（大樹樁）上面有什么？對,！每一個圓圈就是一個年輪,，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了,！

4、教師小結：大自然的語言多奇妙??！我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

三,、用圖譜完整學習詩歌

四,、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌：大自然的話別以為人才會說話,， 大自然也有語言,，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn),。

白云飄得高高,，明天準是晴天，這就是大自然的語言,。

螞蟻往高處搬家,，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言,。

樹樁上有一道道圈圈,，一圈就是一年，這就是大自然的語言,。

大自然的語言啊,，真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂,，粗心大意的人永遠聽不見,。

活動反思：

《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美，語言生動活潑的科普知識性兒童小詩,。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯,，文筆優(yōu)美,。根據(jù)教材的特點，結合兩班學生的學情,，我確定了兩個教學目標：1,、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容,，使學生領略大自然語言的神奇,，激發(fā)學生探索大自然的興趣。2,、讀寫結合,，模仿課文仿編詩歌,。

教學中主要體現(xiàn)兩個理念：

1、落實朗讀訓練,，給學生充分的讀書時間，理解課文內(nèi)容,，在品讀過程中感悟語言,，體會大自然語言的妙不可言。

2,、注重在閱讀中引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式,，指導學生仿寫，給學生創(chuàng)作寫作的平臺,，使其思維得到拓展,。

小百科：自然，是天然的,，物理或物質世界和宇宙,。“自然”可以指物質世界的現(xiàn)象，也可以指一般的生命,。

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