在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇一

本課是藝術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容,，是以美術(shù)分科切入的綜合性藝術(shù)課中的一節(jié)課。主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)通感,。

教學(xué)內(nèi)容力求適合學(xué)生的能力,，使學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，在尊重學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及舉一反三的能力及習(xí)慣,。

重點(diǎn)：對(duì)色彩的感受

難點(diǎn)：感受色彩,，并進(jìn)行聯(lián)想

通過(guò)識(shí)別、感受不同的色彩,，獲得對(duì)色彩的不同感受,，如冷暖,、味覺(jué),、聯(lián)想等，并積極而主動(dòng)地感受色彩,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。

本課以計(jì)算機(jī)為輔助，利用專題性站引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)與歸納色彩的情感與心理效應(yīng),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)用,，以形成藝術(shù)通感。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)式

設(shè)置情境——提供資料——學(xué)生探究——總結(jié)結(jié)論

1.設(shè)置情境：聽(tīng)音效,，談感受——冷暖,，引出“感受”

2.提供資料

（一）學(xué)生探究：冷暖（速度較快的同學(xué)自行理解色彩帶來(lái)的輕重、漲與縮,、華麗與樸素等感受）

（二）互動(dòng)探究：味覺(jué),、軟硬

（三）色彩的聯(lián)想：具象聯(lián)想與抽象聯(lián)想

3.知識(shí)鞏固與評(píng)價(jià)（計(jì)算機(jī)操作）

4.拓展與留言

學(xué)生的自學(xué)能力比較差，因此給他們一個(gè)網(wǎng)站讓他們自學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的,，所以給學(xué)生一些半成品,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可能效果好一點(diǎn)，也是比較適合學(xué)生實(shí)際的,。對(duì)與知識(shí)積累較豐富,，學(xué)習(xí)能力又比較強(qiáng)同學(xué)，交互式站又為他們提供了廣闊的空間。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇二

本課是人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)第7課,，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課主要知識(shí)點(diǎn)包括介紹色彩靜物的幾種畫法：改畫法、寫生法和創(chuàng)意法,。以色彩靜物畫為載體，著眼培養(yǎng)最基本的觀察與表現(xiàn)方法,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中隨處可見(jiàn)的物品顯現(xiàn)出的美感,，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光審視這些最普通的物品上折射出的動(dòng)人之處,，為美術(shù)素養(yǎng)的形成進(jìn)行有益的積累,。

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,，他們興趣廣泛,、思想活躍,。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展,，并已具有一定的抽象思維的能力,。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力,、美術(shù)鑒賞能力,、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康的審美觀念的重要時(shí)期,。所以現(xiàn)階段的學(xué)生有助于提高學(xué)生理解力,、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力,，從而更好地完成本課學(xué)習(xí),。

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn),，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)比色,、色相對(duì)比,、明度對(duì)比的方法,，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作,。

過(guò)程與方法：通過(guò)賞析名作,、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實(shí)踐,，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫,，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫感受的目的,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美,，借此提高自身的審美品位,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法,。

難點(diǎn)則是：運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配,。

為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法,、討論法,、創(chuàng)設(shè)情境法等,。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、示圖,、靜物等

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將展示靜物(蘋果,、罐子,、盤子),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)靜物擺放組合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫作品是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的,，由此引出課題——《色彩靜物畫》

環(huán)節(jié)二：作品賞析,，感知色彩

(一)色彩三要素

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用合作交流討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括色相,、純度和明度。與本堂課程建立聯(lián)系,，為接下來(lái)的對(duì)比賞析做鋪墊,，激發(fā)他們的求知欲望,。

(二)對(duì)比色

為了更深入的理解色彩知識(shí)，我展示了作品《雞冠花》與照片中的雞冠花,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析,，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?學(xué)生回答，我結(jié)合圖片講述真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花區(qū)別在于：畫家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括,，用色較為大膽,，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈,，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相,，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈,。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景,，襯托出紅花的艷麗繁茂,。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富畫面色彩的方法，使學(xué)生了解對(duì)比色之間的關(guān)系以及運(yùn)用,。

(三)色相對(duì)比,、明度對(duì)比

而后,，我將會(huì)繼續(xù)展示教材中的作品《金魚》、《靜物》,，引導(dǎo)學(xué)生賞析,，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn),，馬蒂斯的作品《金魚》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬果,、器皿和襯布,，各色花草圍繞著游動(dòng)的小魚,，生機(jī)勃勃,。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用,?！鹅o物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品,，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線,，下方有濃重的陰影,，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感,。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法和理念,，進(jìn)一步理解色相對(duì)比與明度對(duì)比，為實(shí)踐創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ),。

環(huán)節(jié)三：示范講解,，實(shí)踐練習(xí)

1、《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察,、構(gòu)思,、創(chuàng)意、造型,、表現(xiàn),、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力,。所以最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的并進(jìn)行演示,，

①起稿：畫出靜物構(gòu)圖,、基本造型,，并用色彩概括出素描關(guān)系

②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手,，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系

③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來(lái),，鋪完整個(gè)畫面,，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)。

④深入刻畫：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫,，使作品更加完整,。為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

2、教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。為此,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間,，和教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：學(xué)生用水粉完成靜物寫生。(注：教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題,，及時(shí)指出,，及時(shí)糾正)

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),，拓展延伸

1、作品完成后我會(huì)通過(guò)自愿分享,、互相展示,、多角度評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行展評(píng)，開(kāi)拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法,。

2、在課程即將結(jié)束時(shí),，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的色彩靜物畫的寫生法加以回顧,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

3、最后,，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我引導(dǎo)學(xué)生課后要多多的關(guān)注生活中的色彩,，學(xué)會(huì)用色彩美化生活,。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇三

1、教材分析:

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的局部?jī)?nèi)容,。這一章包括形體,、明暗,、色彩、空間和肌理共五局部，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展,，成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí),，然后通過(guò)游戲,，讓同學(xué)體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理,。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，使同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力,。根據(jù)高中同學(xué)心理,、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

a.提高同學(xué)的色彩感知能力

b.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

a.培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維

b.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

c.培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

b.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來(lái)感受生活,，看待社會(huì)

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見(jiàn)色的心理效應(yīng)

(2)常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)色的心理效應(yīng)

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是作為同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的協(xié)助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者,。在保守的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,，講典故,、說(shuō)故事、聊趣聞,，逗得同學(xué)哈哈大笑,。但同學(xué)終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力,、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，一節(jié)課下來(lái),，除了大笑外，別無(wú)收獲,。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),，讓同學(xué)堅(jiān)持高度的探索欲,、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成績(jī)感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的發(fā)明欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

互 動(dòng)

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,，讓同學(xué)通過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自身的知識(shí)體系,。同學(xué)每參予一個(gè)游戲,，都會(huì)考慮完成游戲的方法，同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,，然后在游戲中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮,，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,。教師從同學(xué)遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù),，然后啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行討論,，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者同學(xué)比較棘手的問(wèn)題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中，教師應(yīng)充沛強(qiáng)化自身的角色意識(shí),，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn)，讓同學(xué)時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,，以活躍課堂的氣氛。

1,、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè),，在導(dǎo)入局部欣賞圖片時(shí)，應(yīng)注意和時(shí)把音樂(lè)關(guān)上,，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2,、在“游戲一”中,，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自身想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)際物體,；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,，實(shí)際的物體可以想到紅旗,、血,、太陽(yáng)等,，而聯(lián)想到的心理有熱情,、危險(xiǎn),、食欲等,。

3,、在同學(xué)討論時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用,，如自身的服裝、學(xué)校的環(huán)境,、教室的安排等,。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,，加上游戲式的教學(xué)法,，課堂的氣氛非?；钴S,，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,，掌握好課堂的活躍程度。

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),，以游戲驅(qū)動(dòng)為主線，以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，同學(xué)勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍,；從教學(xué)效果看,，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力,、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

以上從六個(gè)方面論述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,，缺乏之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師批評(píng)指正,。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇四

各位專家老師：

我說(shuō)課的題目是蘇教版九年義務(wù)教育美術(shù)第六冊(cè)第一課?！渡实拿鞫葷u變》一課旨在讓學(xué)生掌握明度漸變的基本知識(shí)和調(diào)色方法，體味明度漸變產(chǎn)生的立體感,、空間感和節(jié)奏感,是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。什么的明度漸變,？其實(shí)明度漸變是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，對(duì)于司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象人們往往會(huì)忽視她的審美價(jià)值,，而本課則對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析并歸納總結(jié)出明度漸變的概念及規(guī)律,，讓學(xué)生體驗(yàn)到她的美,，進(jìn)而想表現(xiàn)這種美，創(chuàng)造這種美,，認(rèn)識(shí)到生活中處處都有美的存在。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即“造型表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”,，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。按照新課標(biāo)要求，“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)不再是單純的以知識(shí)技能的傳授為目的,，而是應(yīng)貼近學(xué)生年齡發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,，通過(guò)各種美術(shù)媒材,、技巧和表現(xiàn)過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生美術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。這堂課就是圍繞著新課標(biāo)的要求進(jìn)行的,。

在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)感受,、體驗(yàn)和游戲性，看,、畫、做,、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，表達(dá)自己的情感和思想,，完善人格。教學(xué)時(shí),，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度,，什么是明度漸變,，并通過(guò)各種探究及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明度漸變的調(diào)色方法,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活,，貼近感性認(rèn)識(shí),，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望,，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。

明度漸變是色彩的調(diào)色練習(xí),，具有濃郁的美術(shù)專業(yè)色彩，對(duì)于本課的授課對(duì)象——正處于兒童發(fā)展期的小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，太過(guò)專業(yè)的色彩知識(shí)傳授顯然不適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，因此本課的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)直觀性,，旨在幫助學(xué)生理解明度及明度漸變的概念,，作嘗試性的調(diào)色游戲,，采用游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

在蘇教版美術(shù)第五冊(cè)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了原色和間色的知識(shí),，已經(jīng)有用顏料調(diào)配色彩的經(jīng)驗(yàn),。在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)觀察比較,，實(shí)驗(yàn)探究,，讓學(xué)生理解概念,，掌握技法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富他們對(duì)美術(shù)的感受和理解，提升審美水平,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識(shí),，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變,，并了解明度是所有色彩都具備的屬性,。

2、通過(guò)調(diào)色練習(xí),，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng),。

3,、體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感,，引發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣,，能運(yùn)用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫,，裝飾生活,，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力,，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè)趣,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

認(rèn)識(shí)什么是明度,，什么是明度漸變,，掌握明度漸變的調(diào)色方法。

掌握明度漸變的調(diào)色技巧,，繪制富有趣味的明度漸變圖案,，用明度漸變的方法裝飾生活。

教師準(zhǔn)備：

a、實(shí)物投影儀,、ppt課件,。

b、彩色氣球若干,。

c,、鉛化紙、調(diào)色盤,、水粉顏料,、水粉筆、水杯,、抹布,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

a、墨鏡,。

b,、用于調(diào)色的水杯若干。

c,、水粉顏料,、水粉筆（或毛筆）、調(diào)色盤,、抹布,。

d、鉛化紙,、廢舊材料,、剪刀、膠水等,。

1,、游戲一：找原色、間色

展示一組彩色氣球（紅,、黃、藍(lán),、橙,、綠、紫）,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

設(shè)問(wèn)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了原色和間色的知識(shí)，這些氣球中,，哪些氣球的色彩是原色,，哪些是間色，你能告訴大家嗎？

學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)并回答：紅,、黃,、藍(lán)是原色，橙,、綠,、紫是間色。

2,、游戲二：找明暗

a．這些氣球中,，哪個(gè)氣球的色彩看起來(lái)最明亮？哪個(gè)看起來(lái)最暗,？（學(xué)生回答：黃色的氣球看起來(lái)最亮,，紫色的氣球看起來(lái)最暗。）

b．（將黃色氣球另置一邊）除去黃色的氣球,，哪個(gè)氣球最亮,？（學(xué)生回答：橙色氣球較亮）

c．（將紫色氣球另置 一邊）除去紫色的氣球，哪個(gè)氣球最暗呢,？（學(xué)生回答：藍(lán)色氣球較暗,。）

d．剩下的兩個(gè)氣球，哪個(gè)亮,，哪個(gè)暗呢,？（學(xué)生回答：紅色氣球看起來(lái)比綠色氣球亮。）

根據(jù)學(xué)生的回答,，依次出示相應(yīng)的氣球,。

3、游戲三：排色游戲

現(xiàn)在,，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊(duì),。你能將氣球按從淺到深或從深到淺的順序排排隊(duì)嗎？（請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)來(lái)擺放氣球）

4,、小結(jié)：原來(lái)色彩也是有明暗的,。

（設(shè)計(jì)意圖：氣球是兒童熟悉和喜愛(ài)的物品，以氣球?yàn)檩d體進(jìn)行原色,、間色知識(shí)的復(fù)習(xí),，具有直觀的視覺(jué)刺激，讓學(xué)生覺(jué)得親切又好奇,。找明暗游戲讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，初步了解色彩的明度屬性，而排色游戲即按明度關(guān)系排列起來(lái)構(gòu)成色相的明度秩序則讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同色相呈現(xiàn)出的不同明度,。）

1,、明度的概念

色彩是有明暗的,，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的屬性,，任何色彩都有它特定的明度,，都可以還原成明度關(guān)系來(lái)思考，如我們素描,、黑白照片等,，學(xué)生欣賞（課件展示圖1、圖2）

圖1 圖2

2,、體驗(yàn)游戲：墨鏡看世界

所有色彩真的都可以還原成明度關(guān)系嗎,？讓我們來(lái)試試看

a．體驗(yàn)一：帶上你的墨鏡，看看我們的教室,，看看身邊的同學(xué),，看看你的美術(shù)書，透過(guò)墨鏡,，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,？

教師總結(jié)：墨鏡里的世界雖然失去了絢爛的色彩，卻呈現(xiàn)出層次豐富的黑白灰,，這樣看來(lái),，所有的色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關(guān)系,。

b．體驗(yàn)二：戴上墨鏡看看剛才“排好隊(duì)”的氣球,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：我看到彩色氣球變成灰的啦,，而且顏色從深逐漸變淺,。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)明確了明度的概念，學(xué)生透過(guò)墨鏡觀察身邊事物,，擯除了色相的干擾,，親自感受色彩所具有的明度屬性，更能深刻理解什么是明度,。觀察“排好隊(duì)”的氣球讓學(xué)生初步感受到什么是明度漸變,。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生意識(shí)到從不同的角度看世界會(huì)有新奇的感受,，別樣的啟發(fā),。體驗(yàn)游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更強(qiáng)烈的期待,。）

3,、實(shí)驗(yàn)探究

教師提出問(wèn)題,，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法找出問(wèn)題的答案,。小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一部分小組解決問(wèn)題a和c,，另一部分小組解決問(wèn)題b和d,。

a．實(shí)驗(yàn)一：

①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變淺？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）

②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論,，得出結(jié)論,。

③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水,。

④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論,，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將三個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加水使色彩變淺的水,，一個(gè)杯中裝的是加白色顏料使色彩變淺的水）,。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察并討論：同一種顏色，加水能使顏色變淺,，加白色顏料也能使顏色變淺,，兩者有何不同？（加水使色彩變淡，加顏料使色彩變亮。）

b．實(shí)驗(yàn)二：

①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變暗,？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）

②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論,，得出結(jié)論。

③小結(jié)：使一種色彩變暗,，可以在這種顏色里加黑色顏料。

④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將兩個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變暗的水,，，一個(gè)杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水）,。

c．實(shí)驗(yàn)三：

①提出問(wèn)題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地,、有規(guī)律地變淺。（每組放置三個(gè)裝有相同色彩的水的杯子）

②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論,，得出結(jié)論,。

③小結(jié)：在色彩中逐步加大白色的分量，色彩就會(huì)逐漸地變淺,，白色的分量加入得越多,，色彩就變得越淺。

④小組派代表闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示（圖3）,。

d．實(shí)驗(yàn)四：

①提出問(wèn)題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗,。（每組放置三個(gè)裝有相同色彩的水的杯子）

②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論,，得出結(jié)論,。

③小結(jié)：在色彩中逐步加大黑色的分量，色彩就會(huì)逐漸地變淺,，黑色的分量加入得越多,，色彩就變得越暗。

④小組派代表闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示（圖4）,。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)探究以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以解決問(wèn)題為主題,，學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)探索,，親自去看一看、做一做,、試一試,、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生在動(dòng)手中思考,，在操作中找出失敗的原因,，加深認(rèn)識(shí)，總結(jié)出結(jié)論,，從而對(duì)問(wèn)題加以解答,，理解知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是由前面知識(shí)點(diǎn)到最后落腳點(diǎn)的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握明度漸變的概念,，再進(jìn)一步延伸到明度漸變的調(diào)色方法的學(xué)習(xí)上來(lái)。）

圖3 圖4

4,、欣賞感受,，體味美感

a．明度漸變的概念

在色彩家族中，白色最亮,，黑色最暗,，我們?cè)诟鞣N色彩中逐漸加入白或黑，這些色彩就會(huì)產(chǎn)生明暗的有序變化,，這種色彩深淺的逐漸變化我們稱之為色彩的明度漸變,。這就是我們所要學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)-----明度漸變。

b．欣賞明度漸變作品,。教師談話：讓我們一起感受明度漸變的圖案美,、秩序美、造型美,、色彩美……這里老師收集了一些美麗的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（播放課件,，教師稍作解說(shuō),。圖5~12）

c．賞析學(xué)生作品,。教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn),。（圖13~20）

（設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下有目的地欣賞優(yōu)秀的明度漸變作品,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造思維活動(dòng),，開(kāi)拓思路,，激起興趣，為創(chuàng)作表現(xiàn)做好鋪墊,。）

圖5 圖6 圖7 圖8

圖9 圖10 圖11 圖12

圖13 圖14 圖15 圖16

圖17 圖18 圖19 圖20

5,、教師示范，技法練習(xí)

a．教師在投影儀上演示：在紅色顏料里逐步添加白色,，每添加一次白色并調(diào)勻后,，即在白紙上涂好，逐步形成以紅色為基調(diào)的明度序列,。

邊講邊演示：

①顏色一次要調(diào)出足夠的量,，最好能調(diào)成奶油狀。

②水分要控制好,，不要加太多的水,。

③顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫,。

提醒學(xué)生：每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等,，否則色度變化就會(huì)過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“找明暗”,、“墨鏡看世界”和作品欣賞的過(guò)程中已獲取了對(duì)明度及明度漸變的較為深刻的認(rèn)識(shí),，在實(shí)驗(yàn)探究中知曉了怎樣使色彩產(chǎn)生明暗的變化，那么如何完美地表現(xiàn)心中的構(gòu)想呢,？教師的示范是解決這個(gè)問(wèn)題的有效方法,，清晰具體的演示，詳細(xì)到位的講解與提醒,，重點(diǎn)突出,，使學(xué)生獲取明度漸變調(diào)色與繪制的技法。做好這一步,，將使學(xué)生的創(chuàng)造構(gòu)想變得容易實(shí)現(xiàn),，同時(shí)也消除了學(xué)生的畏難情緒，為學(xué)生樹(shù)立信心：“不是很難嘛,，只要注意幾個(gè)要點(diǎn),，我也能畫出來(lái)”,，從而使教學(xué)難點(diǎn)得到解決。）

b．技法練習(xí)：同桌兩人為一組以同一色相為基調(diào),，進(jìn)行明度漸變的調(diào)色練習(xí),，一人做使色彩逐漸變淺的練習(xí)（加白色），另一人做使色彩逐漸變暗的練習(xí)（加黑色）,。練習(xí)完成后,，將兩張練習(xí)并置擺放，共同體味明度漸變所產(chǎn)生的特殊美感,。

（設(shè)計(jì)意圖：初步的嘗試,，使學(xué)生對(duì)明度漸變有更深入的認(rèn)識(shí)，知曉水分,、顏料加入要適度,，漸變的過(guò)程不宜跳躍或過(guò)緩，色彩的選擇要慎重（尤其是黃色）,，循序漸進(jìn)地掌握調(diào)色和繪制技巧,，為更好地完成后面的作業(yè)打下基礎(chǔ)。）

1,、作品欣賞,，開(kāi)拓思維

課件展示富有趣味的明度漸變作品（圖21~23），讓學(xué)生感受到明度漸變表現(xiàn)形式的多樣,。

（說(shuō)明：通過(guò)作品欣賞,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，新奇的表現(xiàn)形式讓明度漸變變得豐富有趣,，讓學(xué)生有高漲的創(chuàng)作熱情,。）

2、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品,。

作業(yè)要求：

a．可采取小組合作的形式完成作業(yè),，也可獨(dú)立完成。

b．構(gòu)思巧妙有新意,。

c．認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè),。

教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正,。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的最終落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的具體化,。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作,，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議,，不僅能使創(chuàng)作更加完善,，而且有助于學(xué)生美術(shù)技能的提高。）

1,、展示各組作品（圖24~34）,，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析。

a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí),，掌握了明度漸變的調(diào)色方法,，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富,。

b．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：

說(shuō)說(shuō)本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)嗎,？（縱深感,、立體感、節(jié)奏感）

作品哪一部分最讓人滿意,，哪一部分有待改善,？

你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

c．教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力”,，本環(huán)節(jié)在各組作業(yè)完成后，將所有作品一起呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生欣賞,、比較，在欣賞中看到別人的優(yōu)點(diǎn),，也看到自己的優(yōu)點(diǎn),，在比較中“比”出他人的缺點(diǎn)，也“比”出自己的不足,，而針對(duì)作品提出的改進(jìn)意見(jiàn)則是對(duì)自身能力的鍛煉和提高,，提升了學(xué)生的欣賞、判斷,、概括表達(dá)能力,，樹(shù)立他們的自信心、成就感,。）

2,、課件展示自然界中的明度漸變（天空的色彩、荷花花瓣的色彩……）和明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用（車身裝飾、服裝面料……）,，鼓勵(lì)學(xué)生用明度漸變裝飾生活,、美化生活。

（設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練。植根于生活的藝術(shù)才是有生命力的藝術(shù),。教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，嘗試用所學(xué)色彩知識(shí)美化生活，以自己的知識(shí)能力改變生活,，提升生活質(zhì)量享受自己對(duì)美的創(chuàng)造帶來(lái)的成功喜悅,，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇五

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴,、灑,、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話,、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游,，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾,、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：

1,、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉,。

3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演,，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法,、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天—————看春雨———————欣賞散文詩(shī)——————情景表演———————經(jīng)驗(yàn)總結(jié)———————審美延（繪畫形式）

1,、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天,，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎,？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3,、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái),，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子,、加深印象

給幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹(shù)上,、桃樹(shù)上,、杏樹(shù)上、有菜地里,、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋,、滴,、灑,、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦,、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),。

4,、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6,、擴(kuò)展延伸,、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知,。

《春雨的色彩》,，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,，感受作品的語(yǔ)言美,、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,，理解“屋檐”,，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),，我“放手”了,，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí),！“放手”的課堂,，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師,，真實(shí)的課,！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們,。尊重孩子們的個(gè)性,，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察,，尊重他們的體驗(yàn),，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果,。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的,？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認(rèn)為春雨是白色的,，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了,，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子,。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧,。高興的是,，大膽“放手”后,，學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，思維活躍了,，敢于發(fā)表自己的看法了,。但同時(shí)，我感到慚愧,，與學(xué)生相處這么久了,，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解啊,！我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀,！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生,，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性,？需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,，舊觀念還是存留在我的腦海里,。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論,，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,，少一點(diǎn)“紀(jì)律”,，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶,。這樣,，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,，我興奮極了。我相信,，課堂上,，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利,，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子,，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗,，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委老師大家好,，我是美術(shù)組的1號(hào)考生,，今天我說(shuō)課的題目是《色彩的對(duì)比》，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課,。

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,，拓展思維,，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽(tīng)講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從,，教材分析,，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以分析,。

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,，本節(jié)課選自人教版美術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課,。

本節(jié)課程主要講述了色彩的對(duì)比，本節(jié)課處于學(xué)生們學(xué)習(xí)色彩的第一課時(shí)關(guān),，對(duì)于以后的色彩學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)學(xué)會(huì)色彩的對(duì)比這一課時(shí)又能增強(qiáng)我們?cè)谏钪修q賞美的能力。

結(jié)合新課標(biāo),，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握對(duì)比色和諧使用,，以及會(huì)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅作品,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用觀察法和自主練習(xí)法來(lái)逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，并且能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)比色和諧使用。

難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)與生活之間的聯(lián)系,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,，他們思維仍處于具體形象階段，果然我將會(huì)通過(guò)具體形象教學(xué)方式?jīng)]引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí),，由于他們?cè)谏钪袑?duì)于顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，所以對(duì)于本節(jié)課色彩的對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō),，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們,，因此我設(shè)計(jì)了演示法,，參觀法等教法，以及自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法,。

圍繞一以上教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù),，教師指導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié),，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè),。

導(dǎo)入，好的,，導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣牢牢的性質(zhì),，學(xué)生們的興趣不僅是學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的探究欲望,，為了在倒入中能夠及時(shí)抓住學(xué)生們的注意力,，所以我將采用多媒體導(dǎo)入法，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞集組由紅色黃色,、紅色綠色,、紅色藍(lán)色三組由同一顏色與不同顏色形成的對(duì)比圖片，讓同學(xué)們從中挑選最順眼的圖片,，同學(xué)們,，從圖片中不難挑出其中紅色和綠色放在一起是最顯眼的。由此引入本節(jié)課的內(nèi)容,，色彩的對(duì)比的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這樣子的導(dǎo)入，不僅啟發(fā)了學(xué)生們對(duì)于不同顏色搭配在一起的色彩美感的思考,，而且激發(fā)了他們對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欲望,。

新授，接著我會(huì)在多媒體中展示有同一種對(duì)比色只改變其中一方顏色,，面積大小而形成的幾組圖片,，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并說(shuō)出對(duì)于每組圖片的感受,，學(xué)生們會(huì)說(shuō)出由于其中一方色彩面積大小的改變而體現(xiàn)出的不和諧畫面感,，在這一過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦思考的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的能力,，接下來(lái)我會(huì)對(duì)于多媒體上展示的幾張圖片進(jìn)行分析講解,，第一章是一組紅葉和綠色背景但是他們的所占面積以及線條的勾畫都非常的相得益彰，所以我們?cè)诳吹竭@幅圖片的時(shí)候就會(huì)有一種賞心悅目的感覺(jué),，但是在接下來(lái)的第二幅圖片中我們會(huì)看到紅色的葉子變小了,，綠色背景變大了那在這一過(guò)程中呢，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)顏色就會(huì)非常的突兀,，第三張圖片,，紅色葉子的形狀沒(méi)有改變，它的大小也沒(méi)有改變,，但是綠色的背景變深了,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有給人一種賞心悅目的感覺(jué)，最后我們嘗試在葉子的周邊用黑線條描畫出它的邊框,，然后發(fā)現(xiàn)此時(shí)的葉子非常的突兀,，與整張圖片顯得格格不入。

通過(guò)對(duì)于以上四幅圖片的講解來(lái)講授本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)改變其中一方顏色面積的大小,，或者是改變一方色彩的透明度和純度,，或者用金色，銀色,，黑色,，白色等顏色進(jìn)行分格色塊都會(huì)使整張圖片顯得非常突兀，在這一過(guò)程中,，主要體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的作用,，通過(guò)教師對(duì)于四張圖片的分析，是同學(xué)們更好地了解為什么四張圖片有相同的部分組成,，但是卻有不同的視覺(jué)感受,。

最后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論，然后分別用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作一幅作品,，并且交流他們對(duì)于色彩對(duì)比處理的方法,，怎樣去表現(xiàn)這效果，在此過(guò)程中,，我會(huì)走下講臺(tái)對(duì)同學(xué)們的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解,，在這一過(guò)程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位以及培養(yǎng)他們合作探究的能力。

在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后,，我們就進(jìn)入到新入的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，互相評(píng)價(jià)，此時(shí)我會(huì)請(qǐng)小組代表把他們的繪畫作品都貼在黑板上,，然后同學(xué)們?nèi)耸忠粋€(gè)小紅花,，然后大家把自己的小紅花投給自己最喜愛(ài)的作品，并且在投票結(jié)束之后選出小紅花最多的一幅作品讓同學(xué)們對(duì)這幅作品進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō),，為什么喜歡它,，在此過(guò)程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的一個(gè)能力,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，有利于鞏固本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

小結(jié),，我會(huì)采用師生總結(jié)和生生總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié),。

作業(yè)，我會(huì)留一個(gè)角開(kāi)放式的作業(yè),，讓同學(xué)們?cè)谏钪腥バ蕾p一下生活中對(duì)比色的美,。

尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，感謝大家的聆聽(tīng),。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委老師好；今天很高興能夠站在這里說(shuō)課,，今天我要說(shuō)課的課題是選自人民美術(shù)出版社第17冊(cè)第三課時(shí)《色彩豐富的風(fēng)景畫》,。

我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：一,、教材分析,；二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn),；三,、教學(xué)準(zhǔn)備；四,、教學(xué)建議,；五、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì),；六,、教學(xué)過(guò)程：七、板書設(shè)計(jì)

本課教學(xué)屬于初中三年級(jí)繪畫欣賞課,，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)色彩知識(shí)的掌握和延伸,，通過(guò)色彩表達(dá)內(nèi)心的情感并且學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫和怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫的創(chuàng)作。風(fēng)景畫是中國(guó)繪畫藝術(shù)其中一門繪畫教學(xué),，以寫實(shí)與抽象相合的藝術(shù)夸張手法,，鮮明地表現(xiàn)某些景物的面貌，揭示出大自然的真,，善,，美的品質(zhì),。風(fēng)景又是一種富有裝飾性的繪畫藝術(shù),，具有很高的欣賞價(jià)值。

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解一些風(fēng)景畫的色彩知識(shí)和大師的作品以及怎樣創(chuàng)作一副美麗的風(fēng)景畫,。主要掌握色調(diào)對(duì)情感的影響，色彩的對(duì)比和統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)造思維能力。

2.情感目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)風(fēng)景畫的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)如何欣賞與繪畫風(fēng)景畫并進(jìn)行創(chuàng)作。

2,、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解色彩的相關(guān)知識(shí)和正確的欣賞風(fēng)景畫作品,，能理解色調(diào)對(duì)情感的影響作用。

3,、難點(diǎn)：能夠通過(guò)已有的色彩知識(shí),，去表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)大自然風(fēng)景的感受，通過(guò)色彩表達(dá)內(nèi)心的情感并且學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫和怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫的創(chuàng)作

1：課本,、課外資料,、圖片、視頻,、課件,、素描紙、作品,、油畫棒,。

教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力,、理解力較強(qiáng),，對(duì)“時(shí),、空”觀念也比較明確，理解記憶,、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持,，興趣穩(wěn)定,。模仿能力、創(chuàng)造能力都很好,，對(duì)新鮮事物也比較感興趣,。學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí),，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,。

教材分析及教法設(shè)計(jì)：

1、教材分析：風(fēng)景畫是中國(guó)繪畫藝術(shù)其中一門繪畫教學(xué),，以寫實(shí)與抽象相合的藝術(shù)夸張手法,，鮮明地表現(xiàn)某些景物的面貌，揭示出大自然的真,，善,，美的品質(zhì)。風(fēng)景又是一種富有裝飾性的繪畫藝術(shù),，具有很高的欣賞價(jià)值,。

人類的歷史與人類所創(chuàng)造的藝術(shù)史有著根本的聯(lián)系。藝術(shù)與人類一起誕生,，伴隨著人類一起發(fā)展,。風(fēng)景畫正如它字義所明示的——是用水作為媒介調(diào)和顏料，從而達(dá)到藝術(shù)家創(chuàng)作目的的一種繪畫形式,。就水彩畫以水為媒介調(diào)和顏料描繪景物這樣的理解以及人類目前所發(fā)現(xiàn)的史前壁畫而言,，風(fēng)景畫是人類繪畫史上最為古老的畫種之一。

風(fēng)景畫常分臨摹與寫生兩大類,。臨摹主要是為了啟發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)習(xí)繪畫的基本技能；寫生則是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大自然的色彩,，親近大自然的藝術(shù),。

風(fēng)景的顏色一般以某一種顏色象征某一個(gè)季節(jié)，這種顏色成為象征色,，它是一個(gè)繪畫最直觀最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段,。每副繪畫都有它獨(dú)特的色彩感覺(jué)，豐富多彩的顏色正是吸引人的地方,。

2,、教法設(shè)計(jì)

本課教學(xué)屬于初中三年級(jí)繪畫欣賞課,，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)的掌握和延伸,，通過(guò)色彩表達(dá)內(nèi)心的情感并且學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫和怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫的創(chuàng)作,。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：

①觀察理解法：初三年級(jí)學(xué)生觀察想象的能力比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很強(qiáng),，情感豐富,，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物,，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性,、主動(dòng)性，教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),，由模糊到清楚,，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí),。

②分析比較法：初中三年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力,，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引尋學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖,。

③指導(dǎo)創(chuàng)作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪畫風(fēng)景,，但不能依葫蘆畫瓢，抄襲大自然的色彩,。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式,，顏色來(lái)繪畫。

④多媒體學(xué)習(xí)法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作,，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中,。美術(shù)課教學(xué)需要大量使用圖片、范畫,，教師也要示范畫給學(xué)生看,，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限,。利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，教師也可以很快地進(jìn)行范畫演示,，師生互動(dòng)?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣,，

激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

在本課教學(xué)中使用了多媒體課件,，課件中包含有視頻,、聲音、圖片,、文字,、等內(nèi)容。課件的使用性學(xué)生能夠更直觀,、更清楚,、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率,。也能夠使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率,。

1,、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn),，我們把色彩歸納為哪兩種基本色調(diào)呢,？

回答；冷色調(diào)和暖色調(diào)

2,、如果讓你選擇一種色彩來(lái)代表春夏秋冬你會(huì)怎么選擇,？

說(shuō)說(shuō)你的理由

2、圖片欣賞

3,、作品分析

4,、作品比較

5、問(wèn)題思考

6,、大師作品

7,、學(xué)生作品

8、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

色彩豐富的風(fēng)景畫

我們把色彩歸納為哪兩種基本色調(diào),？

冷色調(diào)

暖色調(diào)

作業(yè)要求,；

步驟；1,、通過(guò)仔細(xì)思考,，對(duì)其中一部分?jǐn)U展，描繪出一副完整的風(fēng)景畫作品,。

2,、進(jìn)行創(chuàng)作性表現(xiàn)。

3,、確定好色調(diào)

4,、用自己獨(dú)特的構(gòu)思與手法,，表現(xiàn)自己的想法與色彩情感。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇八

諸位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好,！

我今天的說(shuō)課將從四個(gè)方面展開(kāi)。一說(shuō)教材,、二說(shuō)教,、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序,；四說(shuō)教學(xué)理念,。其中，理論根據(jù)將貫穿在整個(gè)過(guò)程中,。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)8課,，課題為《色彩的明度》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材,，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),，并進(jìn)行創(chuàng)作。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品,，這些作品是內(nèi)容美,，形式美和色彩美三者有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞,、討論、評(píng)述和學(xué)習(xí),。

本人對(duì)教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了四,、五年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對(duì)兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ),。本課課題《色彩的明度》,，采用了兒童易于接受的描述性語(yǔ)言，活潑,、自然,、親切。

（一）本課的教學(xué)目標(biāo) ：

1,、學(xué)習(xí)色彩的明度知識(shí),，對(duì)“明度”一詞有較準(zhǔn)確的理解。

2,、掌握色彩的明度的變化的處理方法,，并能在繪畫中運(yùn)用,，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。

3,、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí),，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美,。

（二）本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：傳授色彩的明度知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法,，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧,，體驗(yàn)色彩的美感。

2,、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作,，并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程,。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié),，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解,。

我在本課中,，通過(guò)教師講解（理論學(xué)習(xí)）——分組嘗試（色彩感知）——分組評(píng)述（理解把握）——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)（實(shí)踐領(lǐng)會(huì)）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深,，層層推進(jìn),，從看到說(shuō)到畫，學(xué)生很自然就完成了知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用,。

本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生,、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個(gè)引路者,，只起著帶路作用,，例如當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向（提問(wèn)包含各個(gè)方面：你喜歡這幅畫嗎,？這幅畫畫了什么,？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受,？）,。然后讓學(xué)生看一看，想一想,，談一談,，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論,，再說(shuō)出自己的看法,，同時(shí)還安排讓學(xué)生自己體驗(yàn)不同工具材料作畫的不同感覺(jué)?？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā),，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊,，攀登時(shí)給予鼓勵(lì),。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知,，參與知識(shí)形成,，能力形成的全過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞導(dǎo)入,。學(xué)生進(jìn)入教室就開(kāi)始不附加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松,、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂,。

講授新知，理解知識(shí),。這一過(guò)程中,，我充分注重學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力，邊講解邊讓學(xué)生親自動(dòng)手,，感受新知識(shí),，為下一步的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),，學(xué)生在感知的過(guò)程,，嘗試到了探索奧秘的快樂(lè)，因此,，學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

由“扶”到“放”,，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說(shuō)：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路,。扶他一把,，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手,?！边@個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞作品的同時(shí)，理解色彩的明度變化在繪畫中的應(yīng)用,。通過(guò)教師的.三個(gè)引導(dǎo)提問(wèn),，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各有側(cè)重,，富有層次,。整個(gè)教程中，教師始終處于客體地位,，學(xué)生的自主探究被推到了主體地位,。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥,，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí),，由扶到放的過(guò)程中,，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由對(duì)畫面內(nèi)容形象的理解到對(duì)表現(xiàn)特色的理解，由對(duì)表現(xiàn)特色的理解到對(duì)自己感受的激發(fā),，由表及里,，從感官的運(yùn)動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過(guò)程中不但讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法,，還通過(guò)引導(dǎo)分析,，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：繪畫的內(nèi)容來(lái)自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活）,，每個(gè)人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到的和所想到的,。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。

全面欣賞,，嘗試材料環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí),，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次,，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用,。本課安排了學(xué)生兩次親身感受,，加深對(duì)色彩明度的理解和把握,。

個(gè)例感受，文化交流。這里將它作為一個(gè)例子展示,，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹,，主要是讓學(xué)生有一個(gè)粗淺的視覺(jué)體會(huì)，并不強(qiáng)求學(xué)生的理解與認(rèn)同,。

創(chuàng)作體驗(yàn)，知識(shí)深化環(huán)節(jié),。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，選擇自己喜歡的繪畫工具材料,，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的親身體驗(yàn),，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi),，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去,。

本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的,。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識(shí)，在欣賞中開(kāi)啟智慧,，于評(píng)述中形成素養(yǎng),。即讓學(xué)生在老師的講授中學(xué)到色彩的明度的基本理論，在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí),，體會(huì)色彩的明度變化給物象帶來(lái)的美的感受,；于美術(shù)創(chuàng)作中親自感受色彩的明度變化的奧秘；于作品評(píng)述中升華對(duì)色彩的明度知識(shí)的理解,。這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

1,、全參與學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生都可以自由表達(dá)對(duì)某一幅作品的獨(dú)特的感受并親自嘗試,。

2,、全變式表達(dá)。繪畫和語(yǔ)言都是藝術(shù),，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)繪畫作品的感受,，同樣一幅畫，讓每一個(gè)學(xué)生都有若干種不同的表達(dá),，這也是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,。從說(shuō)到畫,，表達(dá)方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，知識(shí)的掌握也自然產(chǎn)生深化。

以上是我對(duì)《色彩的明度》一課的理解和把握,，不足之處,，還請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)和指正。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇九

各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《色彩的感染力》,。

下面，我從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

這一節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第一單元《美術(shù)的主要表現(xiàn)手段》的第二課,。屬于欣賞、評(píng)述課,。這一課是在第一課“造型的表現(xiàn)力”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格作品的欣賞、評(píng)述讓學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)掌握裝飾色彩,、寫實(shí)色彩和表現(xiàn)色彩三種不同的色彩表現(xiàn)形式，體會(huì)作品給人的視覺(jué)感受和心理感受,，領(lǐng)會(huì)色彩獨(dú)有的藝術(shù)魅力,。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠相應(yīng)地理解色彩在美術(shù)作品中發(fā)揮的作用,，但是對(duì)作品中的寫實(shí)色彩,、裝飾色彩和表現(xiàn)色彩三種不同的表現(xiàn)形式還沒(méi)有形成初步的認(rèn)識(shí)。因此,，在授課中需要結(jié)合大量不同色彩風(fēng)格的作品引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行對(duì)比欣賞,，體會(huì)不同色彩表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，把握作品的情感內(nèi)涵,。

根據(jù)本課教材我從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中感染力的理解,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞,、體驗(yàn)探究,、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義,。

3,、情感,、態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和探索新知識(shí)的能力,。

1,、重點(diǎn)：寫實(shí)色彩、裝飾色彩,、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn),。

2、難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品

教師準(zhǔn)備教具：課本及多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集等

本課教師采用了創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)啟發(fā),、提問(wèn)講授等教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法為對(duì)比欣賞,、體驗(yàn)探究,、小組討論等。

（一）引導(dǎo)階段

在這一階段中教師創(chuàng)設(shè)情景,，播放兩段視頻資料,，學(xué)生欣賞，交流感受,。說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn),。

（二）發(fā)展階段

這個(gè)階段由三個(gè)小環(huán)節(jié)組成。

1,、（請(qǐng)學(xué)生嘗試用一些詞匯來(lái)描述紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、紫）引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩帶給人的心理影響,，為后面分析作品做好鋪墊,。

2、出示三幅作品,，這三幅作品是（《裝扮森林》,、《松樹(shù)林》、《灰色的樹(shù)》）學(xué)生觀察對(duì)比,，探究分析這三幅作品的色彩表現(xiàn)特點(diǎn),。最后師生小結(jié)出分別用裝飾色彩、寫實(shí)色彩和表現(xiàn)色彩來(lái)表現(xiàn),。師生共同總結(jié)：裝飾色彩,、寫實(shí)色彩、表現(xiàn)色彩的概念,。

裝扮森林

松樹(shù)林

灰色的樹(shù)

3,、欣賞實(shí)踐

這一小環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的及時(shí)反饋,。出示一組作品，作品是：《初踏黃金路》,、《早春之戀》、《松樹(shù)的早晨》,、《星月夜》,、《紅色的和諧》、《吶喊》……

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞,、討論,、交流，最后每組選出代表總結(jié)發(fā)言,。

討論問(wèn)題是：

（1）,、作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？

（2）,、畫面的主色調(diào)是什么,？主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

（3）,、你感受到了作品中蘊(yùn)涵了什么樣的思想情感,？

老師小結(jié)。

以上為新授發(fā)展階段,，接下來(lái)就要對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行總結(jié),。

（三）、課堂小結(jié)

學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行歸納總結(jié)的能力和自我評(píng)價(jià)的能力。

（四）,、課后拓展

最后一個(gè)環(huán)節(jié)為課后拓展,，引導(dǎo)學(xué)生把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，達(dá)到聯(lián)系生活,、學(xué)以致用的目的,。

本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：

色彩的感染力

1、寫實(shí)色彩

2,、裝飾色彩

3,、表現(xiàn)色彩

我的說(shuō)課完畢，謝謝,！

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十

春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地酒在地上，沙沙沙……多么優(yōu)美的詩(shī)句,！它出自一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，也就是我今天要說(shuō)課的內(nèi)容——《春天的色彩》,。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)流程,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,，這個(gè)單元圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的,。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事,。故事中小燕子說(shuō)春雨是綠色的,，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,。春雨到底是什么顏色呢,？這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，憑借課文展開(kāi)想象,，并發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

《春雨的色彩》這篇課文內(nèi)容豐富有趣,，貼進(jìn)兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng),，情感容易感悟,。根據(jù)這些特點(diǎn)，我把本課分為兩個(gè)課時(shí),，在完成第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，完成第二課時(shí)的教學(xué)，下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

能過(guò)以上分析,，我確定了以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文詞句,，了解課文的主要內(nèi)容,。

2、能力目標(biāo)：在不同形式的朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想,，讀懂課文，進(jìn)高朗讀能力,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

本課的重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文,，讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,。難點(diǎn)是：體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化，無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,，讓大地五彩繽紛,。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ?。”所以在本?jié)課中,，我力求對(duì)學(xué)生充分放手,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),、去感受。我主要采用了談話法,、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法,、表演法,、演示法，此外還設(shè)計(jì)采用了交流討論法,、激勵(lì)法,、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官,，從多方面去體驗(yàn)獲得探索過(guò)程中的愉悅,。

本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主,、合作,、探究、積累的教學(xué)方式,，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)法,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新型而良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

音樂(lè)激趣,，揭示課題。

存疑自讀,，感知大意,。

朗讀感悟,，體會(huì)情趣。

拓展“爭(zhēng)論”,，積累語(yǔ)言,。

擴(kuò)展延伸，升華主題,。

下面我來(lái)說(shuō)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程：

（一）音樂(lè)激起,，揭示課題。

導(dǎo)入新課是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán),?！芭d趣”是最好的老師，是獲得知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力,。課堂導(dǎo)入我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲,。

之后利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，播放歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官感受春雨,。課件隨機(jī)引出課題《春雨的色彩》,。

模擬雨聲是喚起孩子已有感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，把輕松愉悅的音樂(lè)融入課堂,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài),，更好地讓孩子入情入境。

（二）存疑自讀,，感知大意,。

語(yǔ)文教材具有鮮明多感的特點(diǎn)，教學(xué)這一環(huán)節(jié),，我先播放學(xué)生興趣濃厚的動(dòng)畫朗讀,。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考：春雨是什么顏色的？

屏幕上栩栩如生的動(dòng)畫,，配上聲情并茂的朗讀,、音響、圖像直接作用于學(xué)生的感官,，使語(yǔ)言文字表現(xiàn)出極大的感染力,。很快將學(xué)生入到課文的意境中。

這時(shí),，利用多媒體出示第一自然段,，讓學(xué)生用多種形式的讀來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。

然后，利用多媒體出示最后一個(gè)自然段,，讓學(xué)生自讀質(zhì)疑：“大家”是指誰(shuí),，他們?cè)跔?zhēng)論什么？

這一環(huán)節(jié)中,，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),，而是讓學(xué)生讀最后一段后質(zhì)疑思考，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,。也讓學(xué)初步感知了課文的內(nèi)容,，了解大意。

（三）朗讀感悟,，體會(huì)情趣。

《春雨的色彩》這篇課文文質(zhì)兼美,，行為流暢，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材,，“朗讀”也是本課的重點(diǎn)。

首先,，出示2-5自然段的課文內(nèi)容,，讓學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，把自己喜歡的角色多讀幾遍,，思考：這群小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨是什么顏色的呢,？學(xué)生們?cè)谧宰x中既能感受到小燕子,、麻雀,、黃鶯的各自看法，又能理清文章的脈絡(luò),。

在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組分角色讀,。這時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好三種小動(dòng)物爭(zhēng)論的詞句,，讀好爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)抓住動(dòng)物

的特點(diǎn),，注意表情,，演示動(dòng)作等多種讀的方法，訓(xùn)練朗讀,。分角色讀是為了讓學(xué)生從心理上更新近文本,，提高學(xué)生興趣,。分小組是讓學(xué)讓更放松的、充分的個(gè)性朗讀進(jìn)行體驗(yàn)文本的內(nèi)容,。

接著小組合作學(xué)習(xí),，討論交流：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？畫出春雨從天上落到不同植物上的動(dòng)作詞,。討論后，反饋討論結(jié)果,。

這樣體會(huì)課文內(nèi)容所帶來(lái)的情趣,，學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，在與同伴互助交流中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。最后，創(chuàng)設(shè)情境演演課本內(nèi)容,。表演是孩子的天性,，讓學(xué)生先組內(nèi)表演，再通過(guò)小組推薦形式,，讓學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的角色,，把自己真切感受容注于生動(dòng)的課文表演中，這樣,，突顯了學(xué)生的主體地位,，又在繪聲繪色的課文表演中,，體會(huì)到了春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，又輕松的突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn),。

（四）拓展“爭(zhēng)論”,，積累語(yǔ)言,。

《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,。在多次讀、演后,、我讓學(xué)生欣賞春雨的圖片,。

圖片目地是拋夸引玉,，培養(yǎng)學(xué)生的美感,，得到美的熏陶，讓他們感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,，并且領(lǐng)略到大自然的神奇美麗,。

因此,，在欣賞完圖片后，我又設(shè)計(jì)兩個(gè)談話問(wèn)題：春天里還有那些小動(dòng)物,？他們眼中的春雨是什么顏色的？小月友眼中春雨是什么顏色,？為什么,？

這樣的話題,，突破難點(diǎn),，教學(xué)達(dá)到了情感共鳴的效果,，擴(kuò)展文本的知識(shí),，跳出文本,，走進(jìn)生活,，開(kāi)拓思路，積累了語(yǔ)言,。訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力,，加深了對(duì)色彩的理解,。最后,，讓學(xué)生討論：春雨到底是什么顏色的呢,？學(xué)生各抒已見(jiàn)后,。出示春雨姑娘的話：春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，使大地生機(jī)勃勃,。以童話形象歸納總結(jié),，符合學(xué)生心理特點(diǎn),，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)春雨的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情況。

（五）拓展延伸,，升華主題

春雨是神奇的,，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的,，它使大地生機(jī)勃勃,，我們都喜歡它,。古時(shí)的文人雅士也情有獨(dú)鐘,，出示《七絕春雨》，讓學(xué)生欣賞品讀古詩(shī),。

這樣擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀,，將文本變成學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,。體現(xiàn)了從文本到生活,，再到拓展文本,。接著讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)：選擇喜歡的題目做做：1,、畫出你眼中的春雨的顏色,。2,、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事。3.寫幾句關(guān)于春雨的話,。來(lái)提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好從而發(fā)展學(xué)生思維與其它學(xué)科得到整合,。

之后,，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,。讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中，插上想象的翅膀,，盡情地唱唱，在歌聲中感悟春天,，受到美的熏陶,，愉悅的結(jié)束新課。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn),，在這堂課中,，我根據(jù)課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了這個(gè)圖文結(jié)合的板書,，力求突出重點(diǎn),，做到簡(jiǎn)明,、概括,，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí),。我是這樣設(shè)計(jì)的,。

小燕子圖綠

小麻雀圖春雨紅

小黃鶯圖五彩繽紛黃

在一年級(jí)語(yǔ)言課中,，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),，本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶,，以朗讀貫穿始終,，加以語(yǔ)言訓(xùn)練,。力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松,、自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念,。

在設(shè)計(jì)這一案例時(shí),，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分,，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟,。在導(dǎo)入中,，我利用談話形式,，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲，然后把輕松愉悅的音樂(lè)融入課堂，讓學(xué)生利用多種感官感受春雨,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)，更好地讓孩子入情入境,。在深入感情教材的過(guò)程中,，我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性,，即：?jiǎn)栴}的答案是唯一的,、學(xué)生課文的感受也是唯一的……,。而把重點(diǎn)放在多無(wú)智能理論的“多元”上：讀書時(shí)學(xué)生多元,、表現(xiàn)形式的多元,、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……如：在理解“爭(zhēng)論”在這個(gè)詞時(shí),，我沒(méi)有機(jī)構(gòu)地解釋,，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,、借助多媒體,、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá),。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能場(chǎng)所,，評(píng)論、繪畫,、表演、唱歌,、練習(xí)是多元的,、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué),，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂(lè),、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容,，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,，感受五彩春天,，受到美的熏陶,。

這是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文,，一點(diǎn)粗淺的理解和看法，這請(qǐng)各位專家,、老師多多指導(dǎo),，謝謝大家,！

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十一

《色彩的冷與暖》是六年制小學(xué)《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第一課,。本課的教學(xué)目的是：了解色彩冷暖的含義及冷暖對(duì)比是一種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解色彩冷暖含義及冷暖對(duì)比,、補(bǔ)色對(duì)比,。為了達(dá)到教學(xué)目的突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，采用了幻燈片,、cai課件及實(shí)物投影儀等多種電教手段輔助教學(xué),。因此,，我是這樣設(shè)計(jì)課堂的,。

根據(jù)本課的特點(diǎn),，我制作了cai課件,，進(jìn)行導(dǎo)課,，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)色彩的冷暖：播放配音動(dòng)畫：首先出現(xiàn)灰色暗花背景，接著出現(xiàn)美麗鮮艷的彩虹課題,。其中,，“冷”字用藍(lán)色，“暖”字用紅色,，隨著音樂(lè)的節(jié)奏字體開(kāi)始發(fā)光，背景與字體,；字體與字體都形成了強(qiáng)烈又和諧的冷暖對(duì)比,。這時(shí),，同學(xué)們顯得非常興奮,。享受了色彩給他們帶來(lái)的喜悅和美感后，我問(wèn)：“同學(xué)們,，看這個(gè)配音動(dòng)畫,，你們感受到了什么？”學(xué)生情緒激昂,，紛紛舉手有的說(shuō),，灰色背景與鮮艷的課題形成高純度與底純度對(duì)比,；有的說(shuō)“冷”字的藍(lán)色與“暖”字的紅色形成強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,。在討論中，學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)內(nèi)容并主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái),。

1. 對(duì)色彩色性的感知,。

為了讓學(xué)生感知色彩的色性,，首先播放了幻燈片：一桌豐盛的美味佳肴展示給同學(xué)們,。這時(shí)給這些豐盛的飯菜打上紅光。同學(xué)們看后,，驚奇地說(shuō),，“大肉變的鮮紅而菠菜卻變成了黑色；”這時(shí),，又換成黃光,，葡萄酒變成蓖麻油，菠菜象是發(fā)霉的樣子,，最后又藍(lán)光,，同學(xué)們紛紛的說(shuō)：“大肉已經(jīng)腐爛了，菠菜真新鮮,?！睂W(xué)生一下進(jìn)入了情節(jié),。這時(shí)我停止播放說(shuō)：“你們想知道為什么嗎？同學(xué)們想象的翅膀展開(kāi)了,。

2. 基本概念的講述：

由于色彩基本概念較為枯燥并難以理解,，我采用了實(shí)物投影儀及

cai課件等電教手段。以最直觀,、最形象的方法讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解色彩冷暖的含義,。

用cai課件展示色相環(huán)，同學(xué)們看到屏幕上各種不同色彩的小圓點(diǎn)圍成一個(gè)圓環(huán),，興趣很高,，這時(shí)提問(wèn)，“請(qǐng)說(shuō)出各種小圓點(diǎn)的色彩名稱,?！薄按蠹t”、“檸檬黃”,、“草綠”等,。當(dāng)同學(xué)們回答正確時(shí)，畫面中出現(xiàn)卡通小人笑著說(shuō)：“你真聰明”,、或“你真了不起”,；同學(xué)們答錯(cuò)時(shí)，小人又說(shuō),，“再仔細(xì)想想,，動(dòng)腦筋喲”之類的話。極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的積極性。學(xué)生輕松自如地理解色相環(huán)及在色相環(huán)中冷色系列及暖色系列的知識(shí),。為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)：色彩冷暖的含義和補(bǔ)色,、補(bǔ)色對(duì)比。我采取了列舉實(shí)例,、cai課件,、實(shí)物投影儀等多種電教手段。在講述色彩冷暖的含義時(shí),，舉出了賽馬間的例子：將賽馬間一半刷成桔紅色，一半刷成藍(lán)色,，在藍(lán)色部分休息的賽馬很快就平靜下來(lái)了，在桔紅色部分的賽馬在很長(zhǎng)時(shí)間仍是焦躁不安,。聽(tīng)完后,，同學(xué)們情緒高漲之時(shí),，我趁機(jī)展示《晚間的咖啡館》這幅作品，屏幕上的作品深深吸引住了學(xué)生,。期待著我講述這幅作品,。我抓住時(shí)機(jī)講述本幅作品的藝術(shù)特色及冷暖色在本幅作品中的應(yīng)用。激發(fā)了同學(xué)們想利用色彩冷暖作畫的情趣,。我又舉出了畫家凡高的《向日葵》這幅作品，使學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn),，并教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)凡高勤奮作畫,、奮斗不息的精神，在課堂上滲透德育教育,。在突破補(bǔ)色和補(bǔ)色對(duì)比這一難點(diǎn)時(shí),，我首先利用實(shí)物投影儀在課堂上做了視覺(jué)殘像實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中,，同學(xué)們親身體會(huì)到了什么是補(bǔ)色,，學(xué)生感到非常新奇和興奮，抓住這一時(shí)機(jī)又利用cai課件做了一組補(bǔ)色對(duì)比練習(xí),，同學(xué)們便輕松愉快地掌握了本課的這一難點(diǎn),。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)在很大的程度上降低了色彩理論知識(shí)理解的難度，減少了技法訓(xùn)練中的周期反復(fù),，也使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，使老師變枯燥的講解為形象的演示，既領(lǐng)略了畫面的美,，又掌握了色彩的知識(shí)與技能,。

3、技法示范

為了讓學(xué)生對(duì)本課作畫材料,，用具及基本技法有初步的了解,，我在實(shí)物搞影儀的平臺(tái)上做畫,，播放到屏幕上,，在老師的示范中使學(xué)生體會(huì)基本技法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情,。

利用cai課件展示本課板書內(nèi)容,，并布置了色彩的冷暖推移作業(yè)，講述作業(yè)要求,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),、難點(diǎn),，結(jié)束全課。

根據(jù)本課的重,、難點(diǎn),，采用圖文并茂的結(jié)構(gòu)式板書，利用紅和綠兩種冷暖對(duì)比色,，提現(xiàn)本課的訓(xùn)練重點(diǎn),。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十二

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞多彩的春天這一主題編寫的,。俗話說(shuō),，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī),，春天是一曲悠揚(yáng)的歌,，春天是一個(gè)講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的,，麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字,，初讀課文,，分清自然段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、本文共分為三個(gè)部分：

第一部分是第1自然段,，寫春雨的形象,。

第二部分是第2～5自然段，寫三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容,。

第三部分是第6自然段,，也是寫春雨的形象。

2、本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

⑴ 春雨本身的感悟,。

⑵ 了解春雨給大地帶來(lái)的變化,。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草,、樹(shù)木,，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,。

3,、難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗,、神奇,。

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

2,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

這課時(shí)要學(xué)的是1～6自然段,，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：

⑴ 會(huì)正確,、有感情地朗讀課文：

我制定此目標(biāo)是因?yàn)椋墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象,。

⑵ 了解春雨給大地帶來(lái)的變化,，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片,，并能自己說(shuō)出春雨的樣子：

春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心,，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣,。

歌曲《小雨沙沙》,、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀,、小燕子,、麻雀、小黃鶯的頭飾

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的,。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是偉大的事業(yè),，人的命運(yùn)決定于教育,。無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法,。根據(jù)新課程推出基本理念,，對(duì)小學(xué)低段閱讀教學(xué)的要求喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣,，針對(duì)自己對(duì)教材的理解,，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹：

1,、以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)：

講讀不僅從課題入手,，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文,，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊,，學(xué)生理會(huì)深切,。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進(jìn)行探究,。

2,、誦讀法設(shè)計(jì)：

讀書百遍，其義自現(xiàn),，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。

3,、直觀法設(shè)計(jì)：

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件,，向?qū)W生展示春雨的色彩,、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4,、表演法設(shè)計(jì)：

在理解課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生,，加深對(duì)課文的理解,，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

5、文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)：

課文無(wú)非是個(gè)例子,。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的例子,，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,，從而學(xué)生的思維,。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化,。因此,，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái),，跟大家交流,。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：

1,、教師活動(dòng)特征：

導(dǎo)入激趣→導(dǎo)讀提示→導(dǎo)引點(diǎn)撥→導(dǎo)情設(shè)境→導(dǎo)標(biāo)反饋→導(dǎo)練拓展

2、學(xué)生參與特征：

喚起參與→自讀質(zhì)疑→精讀評(píng)議→入情表演→放飛想象→升華情感

3,、認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)過(guò)程：

認(rèn)知準(zhǔn)備→整體感知→深入理解→情感內(nèi)化→理性加工→鞏固運(yùn)用

每一次學(xué)習(xí)新的課文,，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進(jìn)行板書：春雨,。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí),，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩?看圖,。

通過(guò)唱歌《小雨沙沙》,，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn),，再加上對(duì)春雨課件的觀看,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望,。

1,、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀,、同桌互讀,、我會(huì)讀，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,，春雨的聲音,。并指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙,。

2,、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀,，邊讀邊思考：

讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問(wèn)嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)，比如：

大家指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?等等。

在這里,，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑,，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、范讀，出示課文第2～5自然段,，弄清以上的問(wèn)題,，并在句子中識(shí)字。

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo),。

(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)

2,、分角色朗讀，討論：

⑴ 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

⑵ 春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎?

⑶ 識(shí)生字淋、灑,、滴,、油。

⑷ 從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ),。

為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,，我運(yùn)用了多種朗讀方式：

自由朗讀,。

分角色戴上頭飾表演讀,。

⑸ 創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在多次的讀以后，我問(wèn)：春雨到底是什么顏色的?學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述,。(春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界,。)

在這里,，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感,，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗,。

欣賞了圖片之后,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友,，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?

我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案,，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里,，春雨的色彩是五彩斑斕的,。

好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，讀好書，讀整本的書,。圖片展示的目的在于拋磚引玉,，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望,。所以布置作業(yè)時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

1,、畫一副關(guān)于春雨的畫;

2,、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事;

3、唱一首關(guān)于春雨的歌;

4、寫幾句關(guān)于春雨的話,。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),，可多選。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十三

一,、說(shuō)教材

1,、教材分析:

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的部分內(nèi)容，《色彩心理》說(shuō)課稿,。這一章包括形體,、明暗、色彩,、空間和肌理共五部分,，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí),，然后通過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用,，并聯(lián)系生活去感受色彩心理,。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理,、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的色彩感知能力

b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

c.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,，看待社會(huì)

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見(jiàn)色的心理效應(yīng)

(2)常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)色的心理效應(yīng)

二、說(shuō)教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者，美術(shù)論文《《色彩心理》說(shuō)課稿》。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,，講典故、說(shuō)故事,、聊趣聞,，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力,、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái),，除了大笑外,，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

互 動(dòng)

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,，都會(huì)思考完成游戲的辦法,，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn),，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù),，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,，以活躍課堂的氣氛,。

三、說(shuō)過(guò)程：

四,、說(shuō)注意事項(xiàng)

1,、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè)，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí),，應(yīng)注意及時(shí)把音樂(lè)關(guān)上,，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2,、在“游戲一”中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)際物體,；二是聯(lián)想到的心理,。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗,、血,、太陽(yáng)等，而聯(lián)想到的心理有熱情,、危險(xiǎn),、食欲等。

3,、在學(xué)生討論時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝,、校園的環(huán)境,、教室的布置等。

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十四

《春雨的色彩》是一年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文,。俗話說(shuō),，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚(yáng)的歌,，春天更是一個(gè)講不完的故事,。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天,，感受春天的美。善于欣賞和表現(xiàn),?！洞河甑纳省芬愿挥谕さ恼Z(yǔ)言寫了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的這一童話故事,。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘,。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1).認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字。

(2).正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

(3).有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨給大地帶來(lái)的變化,，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗,、神奇,。

正所謂：教無(wú)定法，重在得法,。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞,?！币虼宋覐慕滩奶攸c(diǎn)、教師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā),，教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“ 輔助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”,。

達(dá)爾文：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。”教育的宗旨不在于把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因此,，學(xué)習(xí)本課,，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”,、“舉一反三法”,。

教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開(kāi)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑導(dǎo)課

1.(播放課件)導(dǎo)語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上,，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,。

2.( )說(shuō)：春雨是( ),。

3.小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)，自己朗讀3~5自然段,。

(二)情境感悟,，對(duì)話朗讀

1.學(xué)第三自然段

(1) 我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?

(2) 看課件，說(shuō)說(shuō)小燕子看到了什么?

(3) 指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀,，生評(píng)議,。

(4) 師引讀：小燕子自信地說(shuō)：“……”(生接讀)

(5) 師小結(jié)：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得——

(生接讀：更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……)

2.學(xué)第四自然段

(6) 師：可麻雀卻認(rèn)為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎?

(7) 生自由說(shuō)說(shuō)

(8) 麻雀認(rèn)定了是紅色,，而燕子卻認(rèn)為是綠色的,，麻雀聽(tīng)了心里會(huì)怎么樣?

(9) 生個(gè)性化朗讀

(10)說(shuō)得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話,，下得——

(更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……)

3.學(xué)習(xí)第五自然段

(1)師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么樣說(shuō)的呢?小朋友先自己練一練,。

(2)生挑戰(zhàn)讀,，男女生賽讀。

師小結(jié)：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話,，下得——

(更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……)

4.演一演：小組合作,，分角色表演

①自由組合,，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞,。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演,。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展“爭(zhēng)論” ,，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

游戲：我猜我猜我猜猜,。

(四)指導(dǎo)書寫“花”“草”

(五)實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天,，欣賞了春雨美麗的色彩,，春雨到底是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫下來(lái),，也可以旁邊給它配上一首小詩(shī),。

2.春雨的色彩

小燕子(圖片) 綠色

麻雀(圖片) 紅色

黃鶯(圖片) 黃色

五彩繽紛

色彩構(gòu)成說(shuō)課稿篇十五

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第3課,。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課要求學(xué)生了解色彩變化的規(guī)律,，探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩三屬性的判斷、感受,、應(yīng)用能力,，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。循序漸進(jìn)地將色彩知識(shí)傳授給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生,，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng),，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻,，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng),。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象,，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展,，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低,，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心,。

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩純度的知識(shí),，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品,。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，嘗試在色彩中調(diào)入灰或其他色彩,，改變色彩的純度,，創(chuàng)作一幅作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：深入了解色彩變化規(guī)律,，培養(yǎng)對(duì)色彩三屬性的判斷,、感受、應(yīng)用能力,，在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng),。

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析高純度與低純度的色彩,。

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān),，由此我采取了以下教法和學(xué)法：

教法：講授法、提問(wèn)法,、情境法

學(xué)法：直觀感受法,、實(shí)踐練習(xí)法等

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn),，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體,、范圖等。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng),，融聲,、形、色為一體,，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

（一）導(dǎo)入新課

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去,，達(dá)到事半功倍的效果,。

為此我將播放一段不同旋律的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng),，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,，并為老師手中具體純度變化的色卡找一找朋友，為作品配上合適的音樂(lè),，學(xué)生感受不同的純度帶給我們不同的感受,。由此便引出我今天的課題——《色彩的純度》。

（二）欣賞作品,，感受魅力

在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力,，我設(shè)置活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。首先,，我將組織學(xué)生回顧三原色,、三間色的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)色彩規(guī)律,，形成色相環(huán),。并提問(wèn)在色相環(huán)中，顏色純度最高的他們是什么顏色？我的學(xué)生可能會(huì)回答像紅,、黃,、藍(lán)這樣鮮艷、單純的色彩被稱為純度高的色彩,。在學(xué)生對(duì)色彩規(guī)律有一個(gè)初步的感知時(shí),，繼續(xù)展示兩幅色彩圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察,，提問(wèn)它們有什么相同和不同的地方？通過(guò)初步的欣賞與觀察,，使學(xué)生自主的感知色彩。了解第一組與第二組色彩色相相同,，但是第二組沒(méi)有第一組色彩鮮艷,。從而激發(fā)他們深入了解色彩變化的興趣。

而后,，我將采用小組討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？被稱為什么,？小組討論交流并思考問(wèn)題,，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流,，大膽發(fā)言,。我將依據(jù)學(xué)生的回答做最后總結(jié)概括其含義是：這種變化在美術(shù)中叫作色彩的純度變化，色彩的純度是指色彩的鮮艷程度,。

（三）交流探索,，深入了解

為了使學(xué)生更好的運(yùn)用色彩變化的規(guī)律，探究其方法,，我將組織學(xué)生小組試驗(yàn),，探索怎樣使一種顏色發(fā)生純度變化？讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探究,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律為純色+灰色=降低純度,、純度+補(bǔ)色=降低純度，加入其他顏色種類越多,，純度越低,。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力,。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力與想象能力。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感知能力,，我將繼續(xù)展示“星月夜”作品,，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)畫面的純度和畫家表達(dá)的情感是怎樣的,？純度的變化在畫面中起到哪些作用,？我將并引導(dǎo)學(xué)生探究出畫面中的主要色彩是藍(lán)色和黃色，純度很高,，表現(xiàn)了畫家的激情,。同時(shí)總結(jié)出純度的變化能使畫面表現(xiàn)的美感、情感更豐富多樣,，純度低的色彩可以緩和整幅畫面的色彩對(duì)比,，更好的襯托主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

（四）示范操作,，體驗(yàn)樂(lè)趣

美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以最后,，我會(huì)演示用自由的線條在畫面上分割出幾個(gè)大小不同的空間,，并選用高純度和低純度的色彩，簡(jiǎn)潔的畫出一個(gè)主題形象讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握,。高純度色彩表現(xiàn)技法：直接選用純色進(jìn)行涂色;低純度表現(xiàn)技法：選擇一個(gè)色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種色彩,，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂色,，使畫面呈現(xiàn)純度變化。為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),。

（五）展示評(píng)價(jià),，分享成功

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：用色彩純度的變化畫一幅畫,，選取自己喜歡的題材、款式不限,。采用開(kāi)展交流會(huì)的方式,，小組推選并從純色運(yùn)用效果等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng),。

（六）小結(jié)作業(yè),，拓展思維

1。在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)含義,、特點(diǎn)、方法,。進(jìn)行歸納和梳理,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。

2,。最后,，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗(yàn)和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：制作好的作品貼在教師展示區(qū)內(nèi),，對(duì)比效果,，進(jìn)行賞析。