在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

色彩構(gòu)成論文1000字 色彩構(gòu)成論文3000字篇一

淺議色彩構(gòu)成教學(xué)探究

論文關(guān)鍵詞：課題整合 色彩心理 課題連貫

論文摘要：為了更好地適應(yīng)三本院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握好色彩構(gòu)成教學(xué)基礎(chǔ),，筆者重新編排了章節(jié)，整合了課題,，以色彩心理為主線進(jìn)入色彩構(gòu)成教學(xué),，化解枯燥的理論，結(jié)合生活的案例,，思維練習(xí)與手繪練習(xí)相結(jié)合,，不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為這是在教學(xué)探究中比較成功的,。

現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論是由色彩構(gòu)成,、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成組成的,。其中色彩構(gòu)成這一概念是由德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院伊頓開設(shè)的色彩基礎(chǔ)課程上發(fā)展而來,。伊頓主張“從科學(xué)的角度研究色彩使學(xué)生能夠?qū)ι视幸粋€(gè)實(shí)在的了解，而不僅僅存在于個(gè)人的不可靠的感覺水平之上”,。①通過他的教學(xué),，學(xué)生形成了對色彩的明確認(rèn)識(shí)，并且能夠熟練地運(yùn)用色彩,，所以色彩構(gòu)成是一門理論性強(qiáng)的實(shí)踐課,。

色彩構(gòu)成是大一學(xué)生的必修課程,，他們經(jīng)過了半年的大學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上稍有些轉(zhuǎn)機(jī),。但對于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的過程,，還是要看作一個(gè)“洗腦”的過程。通過理性的視覺訓(xùn)練,，把學(xué)生美術(shù)高考學(xué)過的視覺習(xí)慣完全洗掉,，取而代之的是理性的視覺規(guī)律。

一,、對于教學(xué)不能把訓(xùn)練本身當(dāng)作目的,，其最終目的是為了視覺傳達(dá)

在實(shí)踐教學(xué)中，筆者的教科書采用的是文濤著的《色彩構(gòu)成》（中國青年出版社出版）,，這本教材理論與實(shí)踐結(jié)合的很好,，內(nèi)容精煉，雖說文字不多,，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)聯(lián)系密切,，是一本實(shí)用的書籍。但是結(jié)合三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，筆者對教材作了如下的實(shí)驗(yàn)：

（一）用實(shí)踐帶動(dòng)思考,，對知識(shí)進(jìn)行整合

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者把色彩學(xué)原理,、色彩心理進(jìn)行整合為一個(gè)課題——“色彩的物理,、生理與心理”。通過本課題的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握色彩三方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),，正確把握色彩的物理原理及對人們生理和心理的影響。

當(dāng)代著名畫家吳冠中曾說過：“藝術(shù)最重要的感覺還是歸于感性的,，感性之后才有理性,?！彼园焉手刃蚍旁谏市睦碇笾v授,，從感性角度來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過圖片分析使學(xué)生們從感性的認(rèn)識(shí)提升到了理性的分析,。例如：讓學(xué)生用色彩表達(dá)酸的概念和印象,；然后思考分析：酸→聯(lián)想到→檸檬的味道→聯(lián)想到→橙黃色→口中發(fā)酸的印象；最后引用橙黃色表達(dá)對酸的味覺,。

諸如此類分別做如下練習(xí)：

嗅覺：香,，臭

觸覺：冰，燙

四季：春,，夏,，秋,，冬

通過以上分析及手繪練習(xí)使學(xué)生感受到了色彩的魅力，啟發(fā)學(xué)生對生活中色彩的思考和表現(xiàn),。

（二）用課題逐步引導(dǎo),，對色彩理性分析

色彩教學(xué)的三個(gè)階段大致分為：

1.色彩的性質(zhì)：色彩的物理、生理,、心理屬性（色彩原理）

2.色彩的分類與秩序：無彩色系,，有彩色系，色立體,，色的混合3.色彩的歸納：色彩對比,，色彩調(diào)和，色調(diào)

這三個(gè)課題是從色彩現(xiàn)象主觀分析及表現(xiàn)到色彩本質(zhì)的理性分析,，再到個(gè)人靈感體驗(yàn)和個(gè)性探索,。為了保障教學(xué)過程的連貫性，筆者把色彩心理的實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的理論性分析,，引出色彩秩序,。

例1：很多同學(xué)把“甜”的味道表達(dá)為“膩”的感受。通過色彩秩序的學(xué)習(xí),，這樣的現(xiàn)象可以診斷為明度過高,，把明度稍減一些，色相就會(huì)明確一些,。當(dāng)然這個(gè)增減的量,，完全是由長期的經(jīng)驗(yàn)而來。

例2：學(xué)生調(diào)的色有時(shí)近似灰黑,，不純凈,，這是因?yàn)樯氐幕旌鲜敲鞫冉档偷臏p光現(xiàn)象。要混合純度高的新色彩,，用相近的兩色如黃+綠=黃綠,。兩色距離較遠(yuǎn)的紅與綠混出新色為純度不降的暗灰色。

例3：學(xué)生的色相推移的練習(xí)為色相對比做好鋪墊,。明度推移為色彩的明度九調(diào)對比做鋪墊,。

色彩的秩序是一個(gè)整體介紹，色彩的對比與調(diào)合是局部分析,。有了整體的把握,，局部研究，學(xué)習(xí)的線索就很明確了,。最后講色調(diào),，色調(diào)講究畫面整體把握，它是指構(gòu)成畫面的整體色彩傾向,。畫面的色調(diào),，不僅指單一色的效果,，還是指色與色的關(guān)系中所體現(xiàn)的整體特征。所以整個(gè)連貫性的特征為：整體→局部→整體,?！案行栽谙龋硇栽诤??！笨刀ㄋ够f：“色彩和形式的和諧，從嚴(yán)格意義上講,，必須以觸及人類靈魂的原則為唯一基礎(chǔ),。”在從色彩的物理,，生理,，心理課題中重點(diǎn)講心理，而且一直以色彩的心理做立線引導(dǎo),，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，與最后的色彩的對比與調(diào)和課題做呼應(yīng)。

（三）充分互動(dòng),，教學(xué)相長

色彩關(guān)系的處理是很微妙的,，利用最單純的色彩作為傳達(dá)情感的手段，并不能通過色彩本身來決定它們的色彩關(guān)系,。因?yàn)樯赎P(guān)系類似于人際關(guān)系,，也類似音樂的七個(gè)音符，加上輕微的調(diào)整會(huì)發(fā)出不同的曲調(diào),；在講授色彩關(guān)系課題時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生用色彩的基礎(chǔ)理論對不同色彩關(guān)系的圖片進(jìn)行色彩心理分析；接下來分解色彩關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),；最后用色彩表達(dá)一下自己的性格,；表現(xiàn)時(shí)利用色彩美學(xué)的規(guī)律處理好畫面構(gòu)成。

這三個(gè)步驟有如下作用：

1.化解知識(shí)難點(diǎn),，把枯燥的理論聯(lián)系感性進(jìn)而使學(xué)生易理解,。

2.通過對比分析各種情感、色彩的關(guān)系使學(xué)生記憶深刻,。

3.解開色調(diào)的神秘面紗,，色調(diào)練習(xí)的過程：先定下要表達(dá)的情感,；然后選擇色相,；進(jìn)而選擇明度與純度對比；最后選擇畫面調(diào)和的手段,。

4.充分互動(dòng),、交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互分析作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)表達(dá)自我心情和狀態(tài),；通過語言表達(dá)和色彩表達(dá)兩種渠道使學(xué)生強(qiáng)化對色彩情感的認(rèn)識(shí),。

二、用手動(dòng)帶動(dòng)思考,，調(diào)整實(shí)驗(yàn)解構(gòu)

（一）突出重點(diǎn),，弱化難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)大綱，色彩美學(xué)的習(xí)題練習(xí),，要多練,，精煉，知其目的去練習(xí),。如：空間混合練習(xí),，色彩推移的空間表現(xiàn)練習(xí)，這兩方面的練習(xí)難度大,，制作需要時(shí)間長,，而且不是重點(diǎn)。所以我采用實(shí)踐,，分析,，總結(jié)的色彩規(guī)律。

所謂實(shí)踐,，就是先讓學(xué)生用色彩進(jìn)行涂鴉練習(xí),，表現(xiàn)一種生活感受。

所謂分析,，就是用理性的色彩知識(shí)分析學(xué)生作業(yè),，逆向思考，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)色彩的性質(zhì),。

所謂總結(jié),，讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用逆向思考的方式，重新理性的表現(xiàn)自己涂鴉時(shí)感受,，再次理性分析,。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，拓寬教學(xué)渠道

面臨36個(gè)有效學(xué)時(shí)的色彩構(gòu)成課,，著重于分析作品的色彩搭配訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生的對于色彩的敏銳鑒賞能力。也就是以色彩研究為手段,，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為目的,，我們就能更好理解色彩構(gòu)成研究的目標(biāo)，就不會(huì)拘泥于顏料,、電腦的介質(zhì)以及傳統(tǒng)圖案與三大構(gòu)成的主次之爭,，大膽地去研究色彩,。例如：對電影《獅子王》的色彩研究，隨著故事的變化,，色彩的變化,，利用所學(xué)的明度，純度,，色相的對比與調(diào)和及色調(diào)分析這樣色彩情感的應(yīng)用,。不僅使教學(xué)變得靈活生動(dòng)，更能提高學(xué)生分析問題的主觀能動(dòng)性,。

（三）尊重生活,，拓展色彩的表現(xiàn)空間

色彩教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握色彩的屬性，更好的應(yīng)用于生活,。在進(jìn)行色彩訓(xùn)練時(shí),，不僅可以用繪畫材料作為色彩的訓(xùn)練形式，也可以讓學(xué)生嘗試用手提袋,，衣服,，報(bào)紙，印刷品等生活用品來研究色彩的規(guī)律,。改變原有繪畫材料的局限性,，給學(xué)生天馬行空的思考空間，充分感受色彩的魅力,。為了提高學(xué)生對色彩的敏感性,，“強(qiáng)調(diào)色彩，弱化造型,?！北M可能引導(dǎo)學(xué)生用抽象的造型承載美麗的色彩，寫意的表現(xiàn)方式不僅為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作贏得了了時(shí)間,，而且會(huì)大大的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路,，增強(qiáng)學(xué)生對色彩研究的主觀能動(dòng)性。

以感性進(jìn)入色彩構(gòu)成教學(xué),，化解枯燥的理論,；以生活為基礎(chǔ)，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,；充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的思考能動(dòng)性,，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索生活中的色彩,，使學(xué)生掌握一種表現(xiàn)生活的語言。

注釋：

①《色彩構(gòu)成》文濤編著，中國青年出版社,，第七頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]文濤.《色彩構(gòu)成》.中國青年出版社,，2008年5月第二

次印刷

[2]康定斯基.《論藝術(shù)的精神》.[3]趙國志.《色彩構(gòu)成》.遼寧美術(shù)出版社,1994年6月

[4]柴國斌．《馬蒂斯畫傳》[m]．長春：時(shí)代文藝出版

色彩構(gòu)成論文1000字 色彩構(gòu)成論文3000字篇二

一,、招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成中的對比

招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成的另外一種主要對比模式就是色相對比。色相指各類色彩所呈現(xiàn)出的相貌稱謂,，科學(xué)解釋為色彩所表現(xiàn)出的質(zhì)的形態(tài),，它是區(qū)別各種色彩最準(zhǔn)確、最基本的標(biāo)準(zhǔn),。色相對比在招貼設(shè)計(jì)中隨處可見,，它能夠增強(qiáng)受眾對于視覺色彩的判斷能力，提高招貼設(shè)計(jì)的信息傳播效率,。例如,，某品牌手機(jī)招貼設(shè)計(jì)，就通過紅,、黃,、藍(lán)等識(shí)別度較高的色彩進(jìn)行主體設(shè)計(jì)，高度的色相對比效果使得畫面整體呈現(xiàn)出活潑,、躍動(dòng)的現(xiàn)代感,。藍(lán)色體現(xiàn)了科技與理性，紅色和黃色則輔助畫面的表現(xiàn)力共同增加了招貼的識(shí)別度,，成功地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)初衷,。

二,、招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成中的調(diào)和

通常情況下,，招貼作品中有色彩對比就有色彩調(diào)和。狹義的色彩調(diào)和指兩種或多種色彩通過一定規(guī)律有機(jī)地組織,、排列在一起的藝術(shù)手段,。從心理學(xué)角度來講，色彩調(diào)和指通過各個(gè)局部色彩的和諧布局實(shí)現(xiàn)主觀上的整體統(tǒng)一,，進(jìn)而通過色彩組合或排列激發(fā)人們心靈感受的美學(xué)表現(xiàn)手法,。通過以上各門類的色彩調(diào)和概念，我們可知,，要做好招貼設(shè)計(jì)中的色彩調(diào)和就要依據(jù)一定的美學(xué)原則,，以不同人群的心理考量為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行搭配和融合。一般來說參與色彩調(diào)和的顏色差別都不大,，和色彩對比不同，色彩調(diào)和的色彩之間一般都有較多的共同元素，或是基于一定的明度組合,，或是基于一定的純度組合,，又或是基于一定的色度組合,，總之能夠進(jìn)行色彩調(diào)和的色彩都能給受眾帶來協(xié)調(diào)一致的視覺效果,。在招貼設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將這些存有共性的色彩加以配置,，就形成了畫面主體與客體之間的色彩調(diào)和關(guān)系,。在色彩調(diào)和關(guān)系中,，客體對主體起到烘托作用,，二者和諧共生，同樣能夠呈現(xiàn)出色彩對比所擁有的視覺沖擊力效果,。色彩調(diào)和除了要注意美學(xué)規(guī)律以及心理學(xué)規(guī)律外,，還要符合招貼的主題和目的。例如,，如果招貼設(shè)計(jì)的傳達(dá)對象是老年人,，那么在進(jìn)行色彩調(diào)和時(shí)，就要盡量展示出色彩的柔和配比效果,，這樣方能符合老年受眾群的心理狀態(tài),。同樣，若是針對年輕人的招貼設(shè)計(jì),，則可以盡量采用色彩調(diào)和相對較弱的方式來突出畫面的沖擊力,。一般來講，色彩調(diào)和的辦法主要有三種：同一調(diào)和,，近似調(diào)和,，對比色調(diào)和。同一調(diào)和指兩種或多種色彩間的明度,、色相,、純度等要素至少有一個(gè)是完全相同的配比組合。這種調(diào)和方式多用于文化主題傳達(dá)等較為平和的招貼主題,。近似調(diào)和指兩種或多種色相相近的色彩進(jìn)行配比的調(diào)和方式,，這種調(diào)和畫面柔和，更多用于表現(xiàn)溫馨,、舒適的招貼內(nèi)容,。對比色調(diào)和類似于色彩對比,，它是將色彩元素差別較大的對比色通過一定比例關(guān)系組合起來的組合方式，更多適用于警示效果較強(qiáng)的招貼設(shè)計(jì),。

三,、招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成中的心理效應(yīng)

色彩構(gòu)成的最終目的是將招貼設(shè)計(jì)的主題情感傳達(dá)給受眾，再經(jīng)過受眾自身經(jīng)驗(yàn)與心理感受的加工,，觸發(fā)其興奮,、壓抑、悲傷等一系列心理效應(yīng),。色彩構(gòu)成的這一作用過程又被稱為色彩心理效應(yīng),。在招貼設(shè)計(jì)中,，設(shè)計(jì)師依據(jù)商品訴求或文化觀念,，針對目標(biāo)受眾的心理特點(diǎn)，對色彩進(jìn)行組合,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)色彩的心理效應(yīng),。具體來講色彩構(gòu)成的心理效應(yīng)主要通過兩個(gè)方面表現(xiàn)出來：色彩聯(lián)想和色彩象征。

1.色彩聯(lián)想

色彩能夠通過不同的組合構(gòu)成形式作用于人的大腦,，觸發(fā)一系列有關(guān)色彩的抽象或具象的思維活動(dòng),，這一過程被我們稱為色彩聯(lián)想。通過以上定義我們可以看出,，色彩聯(lián)想既包括大腦思維出現(xiàn)的具體的畫面,，還包括由色彩引起的抽象的感知，如情緒變化,、心態(tài)反應(yīng)等,。例如，在招貼設(shè)計(jì)過程中,，設(shè)計(jì)師往往用紅與黃的色彩構(gòu)成來表現(xiàn)喜慶意味,，促使受眾聯(lián)想到熱鬧的場面或是歡樂的節(jié)慶；用綠與藍(lán)的色彩構(gòu)成表現(xiàn)清爽或希望,，激發(fā)受眾聯(lián)想到森林,、海洋或是萌芽等物象。對于色彩構(gòu)成的心理聯(lián)想效應(yīng)而言,，它不但取決于色彩構(gòu)成本身,，還取決于受眾的性別、年齡,、種族等先天因素以及風(fēng)俗習(xí)慣,、生理狀況、教育程度,、情緒傾向等后天因素,。在進(jìn)行招貼設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師同樣要將這些因素考慮在內(nèi)，努力設(shè)計(jì)出符合受眾特點(diǎn)的色彩構(gòu)成,，最大限度地實(shí)現(xiàn)其色彩聯(lián)想,，發(fā)揮其實(shí)際意義。當(dāng)然,，在運(yùn)用色彩構(gòu)成的聯(lián)想效應(yīng)時(shí),，設(shè)計(jì)師對于色彩的多重涵義要多加注意。同一色彩既能帶來積極的心理效應(yīng),，也可能帶來消極的心理效應(yīng),。例如，上面所提到的紅色可以促使受眾聯(lián)想到熱鬧,、吉慶的場面,，但也可能會(huì)使受眾感官緊張，進(jìn)而引發(fā)不良情緒,。又如,，在運(yùn)用藍(lán)色進(jìn)行色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師除了要注意到藍(lán)色所傳達(dá)出的理智,、冷靜的情緒,，還要注意其可能引起憂郁、悲傷的心理反應(yīng),。

2.色彩象征

特定的色彩構(gòu)成能夠傳達(dá)特定的代表性,，這就是色彩的象征效應(yīng)。色彩的這一心理效應(yīng)建立在受眾思維基礎(chǔ)上,，并根據(jù)時(shí)代,、地域、民族,、文化等方面的不同而不同,。總的來說,，色彩象征既有群體共通性,，又有個(gè)體差異性。通過以上論述我們可知,，色彩的象征性不是無本之木,，而是基于一定條件產(chǎn)生的，離開特定的背景條件,，色彩的象征效應(yīng)也就不復(fù)存在,。例如，我國佛教推崇黃色,，黃色代表著無上崇高之意,，這是佛教經(jīng)法里傳承下來的色彩象征意義,。若將黃色安置于其他民族或宗教場合，就不再具有此類象征意義,。因此,，設(shè)計(jì)師在研究色彩構(gòu)成的象征效應(yīng)時(shí)要注意將色彩構(gòu)成同受眾的理念、情感等主觀個(gè)體因素結(jié)合起來,，這樣才能最大限度地發(fā)揮色彩的代表性,、象征性，最大限度地引發(fā)受眾的共鳴,，切忌因?yàn)椴涣私馍实南笳鞣秶拖笳饕饬x而錯(cuò)用色彩構(gòu)成,，造成不必要的誤解。通過以上論述我們可知,，在進(jìn)行招貼設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成時(shí),，設(shè)計(jì)師應(yīng)從整體出發(fā)，一方面注重色彩的對比,、調(diào)和等組合關(guān)系,，另一方面又要注重色彩的聯(lián)想,、象征性等心理效應(yīng)的運(yùn)用,，努力打造出和諧統(tǒng)一的色彩關(guān)系，最大限度地提高色彩構(gòu)成的價(jià)值與招貼作品的影響力,。

色彩構(gòu)成論文1000字 色彩構(gòu)成論文3000字篇三

色彩構(gòu)成論文

學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成這門課,，了解了更多關(guān)于色彩方面的知識(shí)，體會(huì)到了不同的色彩搭配會(huì)給人不同的感受,，不同的色彩混合給人的美感也不同,。在課上，老師為我們展示的各種圖片和建筑實(shí)例讓我們深深領(lǐng)略到了色彩的魅力,。下面就從學(xué)習(xí)的伊始來講講這門課我們都學(xué)習(xí)了什么,。

色彩構(gòu)成，即色彩的相互作用,，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā),，用科學(xué)的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素,，利用色彩在空間,、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合個(gè)之間的相互關(guān)系,，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程,。色彩不能脫離形體、空間,、位置,、面積,、肌理等而獨(dú)立存在。

一,、色彩原理

沒有光源便沒有色彩感覺,，人們憑借光才能看見物體的形狀、色彩,，從而認(rèn)識(shí)客觀世界,。1.色彩的分類與特性

我國古代把黑、白,、玄（偏紅的黑）稱為色,，把青、黃,、赤稱為彩,，合稱色彩。現(xiàn)代色彩學(xué),，也可以說是西洋色彩學(xué)也把色彩分為兩大類：無色彩系和有彩色系,。無色彩系是指黑與白。有彩色系有三個(gè)基本特征：色相,、純度,、明度，也稱為色彩的三要素,。1）色相,。

色相，即各類色彩的相貌稱謂,，如大紅,、普藍(lán)、檸檬黃等,。色相是色彩的首要特征,，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，色相也就是由原色,、間色和復(fù)色來構(gòu)成的,。2）純度。

純度是指色光波長的單純程度,，也有稱之為艷度,、彩度、鮮度或飽和度,。顏色中以三原色紅黃藍(lán)為純度最高色,，而接近黑白灰的色為低純度色。3）明度,。

明度指顏色的亮度,，不同的顏色具有不同的明度,，任何色彩都存在明暗變化。期中黃色的明度最高,，紫色明度最低,。黑白之間可以形成許多明度臺(tái)階，普通使用的明度標(biāo)準(zhǔn)大都為9級(jí)左右,。2．色彩混合 1）三原色,。紅、黃,、藍(lán)三色稱為三原色,，其他顏色都可以由這三種顏色混合而成的。色光的三原色是紅,、綠,、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色是紅（品紅）,、黃（檸檬黃）,、青（湖藍(lán)）。色光混合變亮,，稱之謂加色混合,。顏料混合變暗，稱之謂減色混合,。2）加色混合與減色混合,。

品紅+黃=紅,；青+黃=綠,；青+品紅=藍(lán)；品紅+青+黃=黑,。加色混合的三原色,，恰是減色混合的三間色，而減色混合的三原色又恰是加色混合的三間色,。3）空間混合,。1．凡互補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例的空間混合，可得到無彩色系的灰和有彩色系的灰,。如：紅與青綠的混合可得到灰,、紅灰、綠灰,；2．非補(bǔ)色關(guān)系的色彩空間混合時(shí),，產(chǎn)生二色的中間色。如：紅與青混合,，可得到紅紫,、紫,、青紫；3．有彩色系色與無彩色系色混合時(shí),，也產(chǎn)生二色的中間色,，如：紅與白混合時(shí)，可得到不同程度的淺紅,。紅與灰的混合,，得到不同程度的紅灰； 3．色彩對比 1）色相對比,。

把兩個(gè)以上不同的色彩并置在一起,，所產(chǎn)生的色彩對比效果，稱色相對比,。色相的強(qiáng)弱對比

構(gòu)成色調(diào),。色相對比又包括鄰近色相對比，如紅與橙紅,、綠與黃綠等,，類似色相對比，如是紅與橙,、橙與橙黃,、黃與黃綠、綠與藍(lán)綠,、藍(lán)與紫藍(lán),、紫與紫紅等；對比色相對比,，如紅/黃/青,、橙紅/黃綠/藍(lán)、橙/綠/青紫,、黃橙/青綠/紫等,，互補(bǔ)色相對比，如如紅與藍(lán)綠,、黃與藍(lán)紫,、綠與紅紫、藍(lán)與橙黃,。明度對比,。兩種不同明暗的色彩并置在一起而產(chǎn)生的對比反應(yīng)，稱之為明度對比,。其對比效果會(huì)使明色變得更亮,，暗色變的更暗，由于光線是色彩的主要來源,，因此明度的對比相比其他色彩對比要來的強(qiáng)烈,。明度對比是色彩構(gòu)成的最重要的因素,。2）純度對比。

純度對比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑,、白,、灰的色彩，即模糊的濁色的對比,。3）冷暖對比,。

利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。從色彩心理來考慮,，把紅,、橙、黃稱為暖色,，把橙色稱為暖極,；把綠、青,、藍(lán)劃為冷色,，把天藍(lán)色稱為冷極。4.色彩推移

色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列,、組合的一種作品形式,。種類有色相推移、明度推移,、純度推移,、互補(bǔ)推移、綜合推移等,。其特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的明亮感和閃光感,，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感,。

5,、色彩構(gòu)圖

色彩構(gòu)圖，狹義上講就是色彩布局,。各種色彩在空間位置上的相互關(guān)系必須是有機(jī)的組合。它們必須按照一定的比例,，有秩序,、有節(jié)律地彼此相互聯(lián)結(jié)、相互依存,、相互呼應(yīng),，從而構(gòu)成和諧的色彩整體，色彩的對比與調(diào)和是色彩構(gòu)圖的必然法則,，表現(xiàn)色彩的多樣變化主要靠色彩的對比,，使變化和多樣的色彩達(dá)到統(tǒng)一,，要靠色彩的調(diào)和。它主要包括色彩的均衡,、色彩的呼應(yīng),、色彩的主從、色彩的層次,、點(diǎn)綴色,、色彩的襯托等方面。二,，代表作品分析

這個(gè)片段我主要節(jié)選我第一次和最后一次任務(wù)的描述

首次任務(wù)中我的作業(yè)是彩度推移,，我選擇了一張用以表現(xiàn)夜晚的圖片，月光灑進(jìn)窗臺(tái),，把室內(nèi)的一片地方照亮,，周圍則是無盡的黑暗。在這張圖面上,，很好的利用了彩度的推移,。即使用淡藍(lán)色這樣一種冷色調(diào)來表示受光照的部分，使得被月光照射的部分明亮卻很寒冷,。良好的烘托了畫面的氣氛,，也很好的表達(dá)了月光的質(zhì)地。通過不斷地加入相同明度的灰,，使得它能夠很好的表現(xiàn)月光的暈染效果,，知道最后接近無彩色的灰，則用來表示屋內(nèi)最暗的部分,。室內(nèi)的窗簾,，花瓶和一位孤獨(dú)的婦人，在淡藍(lán)色和灰黑色的配合下展現(xiàn)出一種寂寥的景象,。這副作品的構(gòu)圖和立意我自己都很滿意,，但是由于一開始的時(shí)候我的用筆不佳，還有對水粉顏料的不熟悉,，導(dǎo)致我的畫被老師評(píng)價(jià)為“略印象派”,，這讓我覺得很不好意思，但是也促進(jìn)了我進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

最后一次的作品,，我的任務(wù)是色面積的變化，在這張圖里面,，我選擇了一處街景的簡化圖作為原型,。把兩邊的房子，街道上的露天咖啡座和陽傘作為設(shè)計(jì)的三個(gè)基本圖形，不斷地把他們肢解,，破碎,，重復(fù)，縮小,，重疊,，將背景用灰色填滿，來烘托暖色的房屋墻面和墨綠色的茶座和陽傘,。最后用黑色來填充窗戶的部分,，使得整個(gè)畫面很有層次，冷暖鮮明,。也很符合要求,。評(píng)圖的時(shí)候老師對此也是給了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。雖然在色面積的理解上我們同學(xué)多少出現(xiàn)了一點(diǎn)偏差,。但是總的來說是出色的完成了任務(wù),。

三，學(xué)習(xí)體悟

在學(xué)習(xí)《色彩構(gòu)成》之后,，我學(xué)會(huì)了從更多方位去欣賞一幅作品,。曾經(jīng)只能很空洞的感覺一幅作品好不好看，合不合乎透視原理,，像不像?，F(xiàn)在漸漸開始去品味其中的意境，通過色彩的時(shí)候用去分析,，去了解作品中不同的顏色所表達(dá)的情感,。來探究到底是什么使得畫作變得美麗。同時(shí)我也在建筑表面的用色上獲得了一點(diǎn)啟示,。開始思考到底用什么樣的材質(zhì),，使用其什么樣的天然色彩來烘托我想要的那種氣氛，或者來和周圍的環(huán)境達(dá)到和諧,。

終

12建筑系一班 張翼 1206104001

色彩構(gòu)成論文1000字 色彩構(gòu)成論文3000字篇四

色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)體會(huì)

摘要：在《色彩構(gòu)成》這十一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，知道了色彩原理、構(gòu)成原理,，并通過六次的作業(yè)學(xué)習(xí)到各種顏色的搭配以及漸變,，另外還有中國美術(shù)館之旅，這一系列的學(xué)習(xí)讓我知道怎樣去通過的色彩去繪制一幅能產(chǎn)生美感的圖片,。這門課中,，我受益匪淺，了解到了平時(shí)專業(yè)課上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),。

關(guān)鍵字：色彩、構(gòu)成、作業(yè),、全龍福作品展

一,、色彩原理

物體表面色彩的形成取決與三個(gè)方面：光源的照射、物體本身反射一定的色光,、環(huán)境與空間對物體色彩的影響,。光源色由各種光源發(fā)出的光，光波的長短,、強(qiáng)弱,、比例性質(zhì)的不同形成了不同的色光，稱為光源色,。物體色,，物體色本身不發(fā)光，它是光源色經(jīng)過物體的吸收反射,，反映到視覺中的光色感覺,，我們把這些本身不發(fā)光的的色彩統(tǒng)稱為物體色。

1,、三原色

美術(shù)色彩三原色：紅,，黃，藍(lán),。紅,、黃、藍(lán) 為人們加入了感覺實(shí)際,，是實(shí)際上的三原色,。原色以不同比例混合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生其他顏色,。在不同的色彩空間系統(tǒng)中,，有不同的原色組合?？梢苑譃椤隘B加型”和“消減型”兩種系統(tǒng),。

加色法原理：人的眼睛是根據(jù)所看見的光的波長來識(shí)別顏色的?？梢姽庾V中的大部分顏色可以由三種基本色光按不同的比例混合而成,，這三種基本色光的顏色就是紅（red）、綠（green）,、藍(lán)（blue）三原色光,。這三種光以相同的比例混合、且達(dá)到一定的強(qiáng)度,，就呈現(xiàn)白色（白光）,；若三種光的強(qiáng)度均為零,，就是黑色（黑暗）。

減色法原理：而在打印,、印刷,、油漆、繪畫等靠介質(zhì)表面的反射被動(dòng)發(fā)光的場合,，物體所呈現(xiàn)的顏色是光源中被顏料吸收后所剩余的部分,，所以其成色的原理叫做減色法原理。減色法原理被廣泛應(yīng)用于各種被動(dòng)發(fā)光的場合,。在減色法原理中的三原色顏料分別是青（cyan）,、品紅（magenta）和黃（yellow）。

2,、色彩要素

客觀世界的色彩前邊千變?nèi)f化,。各不相同，但任何色彩都有色相,、明度,、純度三個(gè)方面的性質(zhì)，又稱色彩的三要素,，而且當(dāng)色彩間發(fā)生作用時(shí),，除以上三種基本條件外，各種色彩彼此間形成色調(diào),，并顯現(xiàn)出自己的特性,，因此，色相,、明度,、純度、色調(diào)及色性等五項(xiàng)構(gòu)成了色彩的要素,。明度色彩的明暗程度,，即色彩的深淺差別。明度差別即指同色的深淺變化,，又指不同色相之間存在的明度差別,。純度色彩的純凈程度，又稱彩度或飽和度,。某一純凈色加上白或黑,，可降低其純度，或趨于柔和,、或趨于沉重,。色調(diào)畫面中總是由具有某種內(nèi)在聯(lián)系的各種色彩組成一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，形成畫面色彩總的趨向,，稱為色調(diào),。色性指色彩的冷暖傾向,。

3、色彩混合

色彩混合存在著三種形成,，即色光的混合,、顏料的混合和色彩并置混合,。顏料混合：原色（第一次色）,，不能用其他任何單色混合而成的基本色彩。包括：紅,、黃,、藍(lán)（理想的顏料三原色是明亮的紅色、檸檬黃和湖藍(lán)）,。間色,，由兩原色相混合而得（包括：橙、綠,、紫）,。復(fù)色，由兩間色相混合而得,。

色彩并置混合：當(dāng)我們把紅,、藍(lán)色點(diǎn)或色塊并置的畫面經(jīng)過一定的距離，就會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色與藍(lán)色變成了一個(gè)紫色,，只是由于空間距離和視覺生理的限制,，眼睛辨別不出過小或過遠(yuǎn)物象的細(xì)節(jié)，因此把個(gè)不相同色塊感受成一個(gè)新的色彩,，這種現(xiàn)象便稱為色彩的并置混合或空間混合,。

4、色彩對比

兩種以上的色彩,，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較,，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用,，被稱為色彩對比,。該想象分為兩大類：同時(shí)對比和連續(xù)對比。色相對比是因色相之間的差別形成的對比,。當(dāng)主色相確定后,，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等,，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力,。明度對比是因明度之間的差別形成的對比。純度對比是一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí),，會(huì)感覺不太鮮明,，但與不鮮艷的顏色相比時(shí),，則顯得鮮明，這種色彩的對比便稱為純度對比,。補(bǔ)色對比是將紅與綠,、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置,，使色彩感覺更為鮮明,，純度增加，稱為補(bǔ)色對比,。冷暖對比是由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比,，稱為冷暖對比。另外,，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響,，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖,。

5,、色彩調(diào)和

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果,，稱為色彩調(diào)和,。同種色的調(diào)和是相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和,。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進(jìn),，在明度、純度的變化上,，形成強(qiáng)弱,、高低的對比，以彌補(bǔ)同色調(diào)和的單調(diào)感,。類似色的調(diào)和是以色相接近的某類色彩,，如紅與橙、藍(lán)與紫等的調(diào)和,，稱為類似色的調(diào)和,。類似色的調(diào)和主要靠類似色之間的共同色來產(chǎn)生作用。對比色的調(diào)和是以色相相對或色性相對的某類色彩,，如紅與綠,、黃與紫、藍(lán)與橙的調(diào)和,。

二,、構(gòu)成原理

色彩構(gòu)成（interaction of color），即色彩的相互作用,，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā),，用科學(xué)分析的方法,，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間,、量與質(zhì)上的可變幻性,，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程,。色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一,，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體,、空間,、位置、面積,、肌理等而獨(dú)立存在。

1,、平面構(gòu)成

平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上,，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理,，進(jìn)行編排和組合,，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象 研究形象與形象之間的排列的方法。平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),，平面構(gòu)成主要是運(yùn)用點(diǎn),、線、面,，具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)作品具有廣泛性。

2,、立體構(gòu)成

立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn),，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系的是：它們都是一種藝術(shù)訓(xùn)練,，引導(dǎo)了解造型觀念,，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，培養(yǎng)審美觀,，接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練,；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求,，材料也影響和豐富形式語言的表達(dá),。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的,。同時(shí)立體構(gòu)成離不開材料,、工藝,、力學(xué)、美學(xué),，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn),。三、六次作業(yè) 為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果,，我按照老師要求完成了六次作業(yè),。

1、黑白構(gòu)成

黑白構(gòu)成最主要的并不是當(dāng)個(gè)圖形的美丑,，而是整體效果的感覺,。剛開始畫 的時(shí)候是把單張圖設(shè)計(jì)好再一一填上去，一副圖片完成后,，發(fā)現(xiàn)效果并沒有想象的那么好,，后來經(jīng)過整體改造后得到較為滿意的黑白構(gòu)成。

2,、三原色

三原色由紅,、黃、藍(lán)構(gòu)成,，兩兩組合交匯成不同的顏色,，而且根據(jù)兩種色彩的比例能調(diào)成不同的顏色，也就是說能通過這三種顏色,，調(diào)和出各種各樣新的顏色,，實(shí)在是件很神奇的事情。

3,、立體構(gòu)成1 對立方體上色,，最主要的是做到合理配色。組織一個(gè)比較完整,、和諧的色彩秩序,，如同樂團(tuán)指揮調(diào)動(dòng)整個(gè)樂隊(duì)一樣，若想使每一種樂器在樂曲中都能充分發(fā)揮自己的特長,，那就必須首先有一個(gè)總的曲調(diào),，也就是樂曲的主旋律，根據(jù)主旋律來安排穿插配器與和聲,。如果指揮不利,，有的樂器沒能起到烘托主旋律的作用，或是需要的音響不能按主旋律的要求進(jìn)行,，沒能將樂曲的主旋律充分地表達(dá)出來,，那么，再好的音樂也很難有效地發(fā)揮其作用。色彩也是一樣,，沒有孤立存在的顏色,。若要使色彩完美，就必須依據(jù)色彩的主旋律,，精心選擇色彩要素,，并通過烘托對比，及周圍環(huán)境的對比映襯等方法,，有效地合理地發(fā)揮色彩各要素的特點(diǎn)及作用,，這樣才能突出色彩主旋律，建立色彩美的特征,。好像樂曲中的對比,，有高有低，有強(qiáng)有弱,，有平有緩,。或是運(yùn)用由弱到強(qiáng)遞增的主旋律反復(fù)變化,、以高音和弦等手法,，將樂曲推向高潮；或是采取高潮過后,，是一個(gè)非常平靜悅耳的單音色等方式，將主旋律通過襯托對比表現(xiàn)出來,，起到了感染人的作用,，這就創(chuàng)造出了既有較強(qiáng)的對比效果又不失內(nèi)涵的藝術(shù)魅力。

4,、臉譜

每個(gè)臉譜的顏色不同都反映了人物的角色特征,，這也正是我國傳統(tǒng)文化——臉譜的精髓之處。我畫的是黃蓋臉譜,。臉頰眉下為老紅色,、眉上為白色，兩眉呈斗蛾式,，圓點(diǎn)眉宣傳員,，紅色通天鼻柱，白色滿髯,，既描繪出了人物蒼老相貌,，又展示出了他那剛毅雄健、忠心耿耿的性格特征,。在繪制臉譜到過程中,，我還學(xué)習(xí)到不同臉譜到含義。紅色：象征忠勇,、正義,、威武,、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物,，如關(guān)羽,。黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈，如《南陽天》中的廉頗,。白色：大多表現(xiàn)陰險(xiǎn),、狡猾、居心叵測,，如趙高,。凈角藍(lán)色臉：藍(lán)色一般表示剛強(qiáng)陰險(xiǎn)，在臉譜中藍(lán)色與綠色的寓意相近,，都是黑色的延伸,，表示性格剛強(qiáng)的人物，如《取洛陽》中的馬武,，表示人物陰險(xiǎn)性格的如《薛家窩》中的謝虎,，《劍鋒山》中的焦振遠(yuǎn)，《連環(huán)套》中的竇爾敦等,。

另外,，顏色還是人物不同情緒的體現(xiàn)。喜的色調(diào)可考慮為喜慶,，熱鬧,，高興等感覺，高彩度的暖色調(diào),，以紅為主,，適當(dāng)配以綠或黃色。怒：的氏色調(diào)可以考慮為憤怒,，怒火,，沖突等感覺；明度的低長調(diào),，以中高度暖紫色為主,，配上黑白，以加強(qiáng)對比,。哀：可以考慮為悲傷,，死亡等感覺，低彩度冷色調(diào),，無彩色系黑,，白，灰，配上適當(dāng)?shù)乃{(lán),。樂：色調(diào)比喜柔和,，可考慮為甜美，愉快等感覺,，明快的高調(diào),，暖色系的粉彩色。

5,、名片的制作

名片制作的關(guān)鍵是通過線條,、色彩突出所要表達(dá)的信息，名片作為一個(gè)人,、一種職業(yè)的獨(dú)立媒體,在設(shè)計(jì)上要講究其藝術(shù)性,。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價(jià)值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會(huì)引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強(qiáng)的識(shí)別性,讓人在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的情報(bào),。因此名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),藝術(shù)風(fēng)格要新穎,。名片是“繪畫性”兼具“設(shè)計(jì)型”的視覺媒體，字體表現(xiàn),、色塊表現(xiàn),、圖案表現(xiàn)、色彩表現(xiàn),、裝飾表現(xiàn),，甚至是排版的變化，是名片不再是一張簡單有沒有生氣的紙片,；它變成人與人初次見面時(shí),，加深印象的一種媒介。

6,、立體構(gòu)成2 第二幅立體構(gòu)成圖是在十一次課程結(jié)束之后完成的，對對比色以及調(diào)色已經(jīng)有了一些程度的了解,，采用了明度漸變以及色相對比,，每個(gè)相鄰的位置的顏色都有循序漸進(jìn)的變化。

四,、中國美術(shù)館之旅 在學(xué)習(xí)《色彩構(gòu)成》之后,，我學(xué)會(huì)了從更多方位去欣賞一幅作品。曾經(jīng)只能很空洞的感覺一幅作品好不好看,，現(xiàn)在漸漸開始去品味其中的意境,，去了解作品中不同的顏色所表達(dá)的情感。

前段時(shí)間去中國美術(shù)館參觀,，給我感觸最深的是3號(hào)展廳的漆彩永恒——全龍福漆畫展,。很喜歡全龍福先生的《啟程》，白色代表著一群白鴿，周圍用紅色渲染,，而紅色都使人感到興奮,，炎熱，活潑,，熱情,，健康，感到充實(shí),，飽滿,，有種挑戰(zhàn)的意味。紅色的個(gè)性強(qiáng)又端莊,，具有號(hào)召性,，象征著革命，表現(xiàn)為一種積極向上的情緒,，整幅畫帶給人啟程的熱情和希望,。還有作品《春天》，主色調(diào)是黃,、綠,、紅，黃綠色是強(qiáng)調(diào)春天特征的色,，因?yàn)樗茏屓寺?lián)想到植物的發(fā)牙,，黃色是最接近于陽光的色，也是迎春花,，油菜花的色.白色的玉蘭花,，粉紅，淡紫的挑花,，杏花,，牡丹和各種明亮的粉彩色，都含有表現(xiàn)春天自然色的次序與客觀性,，春天的空氣有云霞,，有水分進(jìn)入人眼睛的多是經(jīng)過空氣層調(diào)節(jié)過的中間色，這些顏色共同組成一幅對春天的描繪圖,，儼然一副生機(jī)勃勃的景象,。